Este documento discute a coaprendizagem e coinvestigação com recursos educacionais abertos (REA) e mapas do conhecimento. Ele apresenta o projeto ENGAGE que visa preparar estudantes e professores para pesquisa e inovação responsáveis, abordando questões científicas atuais de forma a desenvolver competências para investigar problemas, tomar decisões éticas e contribuir para a sociedade. O documento também discute tipos de mapeamento cognitivo que podem ser usados para coinvestigação e coautoria visando a coaprendiz

1. COAPRENDIZAGEM E
COINVESTIGAÇÃO
COM REA E MAPAS
DO CONHECIMENTO
PROFESSORA
ALEXANDRA OKADA
REA

2. Como guiar o coaprendiz no
coração de tudo que importa?

3. Como educar o coaprendiz agora
para um futuro desejável?

5. conhecimento
Coaprendizado
novidades
sucesso
empreendedorismo
criatividade
entrosamento
práxis
competências
habilidades atitudes
Inovações
orientação
Novos Horizontesconscientizacão
motivacão
Sabedoria
docente
pedagógicas
alegria
reencontro
sustentabilidade
ideias
superação
experiências
criticidade
colaboração
Cocriação
Coinvestigação
Literacia digital científica
Comunidades
interatividade

6. OBJETIVOS
Compreender
o contexto da era
digital com REA
Identificar
tipos de mapeamento
para coinvestigar
Coavaliar atividades
com mapas para
coaprendizagem

7. 1. Contexto
2. Objetivos
3. Conceitos
4. Mapeamentos
5. Coavaliação
6. Coautoria
COAPRENDIZAGEM & COINVESTIGAÇÃO
Zoom zoom zoom dispersivos

8. 1. Contexto
2. Objetivos
3. Conceitos
4. Mapeamentos
5. Coavaliação
6. Coautoria
COAPRENDIZAGEM & COINVESTIGAÇÃO
Zoom zoom zoom dispersivos

9. Investimento do Programa de Pesquisa Horizon 2014 – 2020
Comissão Europeia
Desafios da Sociedade
Inovação e Tecnologia
Outros
Euroatom
Liderança Industrial
Excelência da Ciência
Total: 80 Bilhões
CONTEXTO

10. Educação para pesquisa e
inovação responsáveis

11. Ciência e Tecnologia com e
para sociedade
COAPRENDIZAGEM COINVESTIGAÇÃO

12. Comissão Europeia, 2012
https://ec.europa.eu/programmes/horizon2020/en/
h2020-section/responsible-research-innovation
Pesquisa científica
e Inovação Tecnológica
Necessidades e
Prioridades da Sociedade
RRI
12
Saúde Alimento Energia Transporte Ambiente Sociedade Segurança

13. Comissão Europeia, 2012
https://ec.europa.eu/programmes/horizon2020/en/
h2020-section/responsible-research-innovation
Perspectiva transdisciplinar
RRI
13
1,3 1,2 7 11 6, 13,14, 15 4,5,8,10 9,12,16,17
Saúde Alimento Energia Transporte Ambiente Sociedade Segurança

14. Collaborative Open Learning
Aprendizagem Aberta Colaborativa
Coaprendizagem
Co-construção
CoInvestigadores
Coaprendizes
Coavaliação

15. Elaborar perguntas
Interrogar fontes
Criticar afirmações
Analisar dados
Tirar conclusõesEstimar riscos
Examinar consequências
Usar ética
Justificar opiniões
Comunicar idéias
RRI e Educação Emancipatória - Exemplo Projeto ENGAGE
engagingscience.eu
15
3.ENGAGE

16. Autoria e Autenticidade
https://vimeo.com/164100812
16
4.TeSLA

17. 0
75
150
225
300
sharing personal data data security sharing no data
17
4.TeSLA

18. O QUE ACONTECE EM 60s NA ERA
DIGITAL?
Autor: Rede Colearn 2015 | Objetivo: Refletir sobre o conteudo publicado em 60 segundos na web | Licença Aberta: CC BY SA

19. O QUE ACONTECE EM 60s NA ERA
MEDIEVAL?
Autor: Hereford Cathedral Library | Objetivo: Refletir sobre o conhecimento acorrentado | Licença Aberta: CC BY SA

20. Autor: Network mapping - Wikipedia | Objetivo: Refletir sobre a explosão de conexoes da Internet. | Licença Aberta: CC BY SA

21. Autor: Network mapping - Wikipedia | Objetivo: Refletir sobre a explosão de conexoes da Internet. | Licença Aberta: CC BY SA
consumo
comunicação
serviços
negócios
formação
marketing
informação

22. Conteúdos Práticas
MetodologiasTecnologias
Licença Aberta
Autor: Network mapping - Wikipedia | Objetivo: Refletir sobre a explosão de conexoes da Internet. | Licença Aberta: CC BY SA
RECURSOS
EDUCACIONAIS
ABERTOS
coAprender
com REA

23. “Recursos Educacionais Abertos
abrem oportunidades
de coaprendizagem
para todos na era digital ”

24. WEB 1.0 WEB 2.0 WEB 3.0
Leitura apenas Leitura/escrita
Pesquisa/Inovação
E-learning
aprendizagem passiva
Co-learning
coaprendizagem
Coinquiry
Co-investigação
Coaprendizagem na Web

25. Aprender
ensinar juntos
Pedagogia da Autonomia
Paulo Freire
Parceria na
construção do
conhecimento
Literacy club
Frank Smith
1969
1996
Comunidad
e de prática
Empowerment Pedagogy
Edward Bratemier
2003
2006
Coaprendizes
Coinvestigação
REA e Redes Sociais
para coaprendizagem
Alexandra Okada
Coaprendizagem -Referências

26. WEB 1.0 WEB 2.0 WEB 3.0
Foco Informacional Conhecimentos Habilidades
Conteúdo Especialistas Comunidades Redes
Recursos Navegadores Aplicativos Nuvens
Acesso Leitura Leitura/ Escrita coautoria científica
Pesquisa Consulta Projeto coinvestigação
Mapas Individual Colaborativo Em rede
Educador Instrutor Mediador Orientador Pesquisador
Aprendizes Leitores Cocriadores coinvestigadores

28. Coaprendizes

29. Comunidades de prática

30. CoInvestigadores

31. Coautores

32. Educação com REA

33. web4
coAprender
Competência
Habilidades
cocriar
Criatividade
interautonomia

35. colaborar conectar
compartilhar conhecer
cocriar

36. Formular
questões
científicas
Selecionar
informações
Descrever
explicações
Conectar
conhecimentos
Comunicar
conclusões
Coaprendizagem baseada na coinvestigação
COAUTORIA

37. Coinvestigação Problema Procedimento Solução
1 Verificação Professor Professor Professor/coaprendizes
2 Estruturada Professor Professor/coaprendizes Coaprendizes
3 Orientada Professor/coaprendizes Coaprendizes Coaprendizes
4 Aberta Coaprendizes Coaprendizes Coaprendizes
Coaprendizagem baseada na coinvestigação
Okada (2014) adaptado de Tafoya (1980)

38. Cinco Habilidades cognitivas para 4 tipos de coinvestigação
Nível 1. Formular questões
científicas
2. Selecionar
informações
3. Descrever
explicações
4. Conectar
conhecimentos
5. Comunicar
conclusões
1.Verificação Escolher questões
propostas
Interpretar com dados
existentes
Aplicar evidência já
apresentada
Selecionar fontes
apresentadas
Aplicar passos pré-definidos
para comunicação científica
2.Estruturada Aprofundar questões
propostas com suporte
Analisar dados
propostos
Reunir evidência
necessária
Buscar fontes
sugeridas e novas
Comunicar explicações com
base em argumentos
desenvolvidos
3.Orientada Partir das questões
propostas para trazer
outras
Coletar dados e verificar
critérios
Reunir evidência
necessária
Conectar fontes
sugeridas e novas
Criar e Apresentar
explicações próprias
4.Aberta Estabelecer questões
novas e relevantes
Determinar critérios
para análise
Formular explicações e
evidência
Buscar e examinar
outras fontes
Desenvolver raciocínio
argumentativo
Okada (2014) adaptado de Beerer & Bodzin (2003).
Coaprendizagem baseada na coinvestigação

39. COINVESTIGAÇÃO
ESTRUTURADA
COINVESTIGAÇÃO
ORIENTADA
COINVESTIGAÇÃO
ABERTA
1.ANALISAR
Reconhecer padrões
Atribuir categorias
Linkar hipóteses
2.CONECTAR
Pensar com fundamentos
Comparar e contrastar
Deduzir, induzir, abduzir
3.AVALIAR
Verificar o processo
Determinar critérios
Identificar incoerências
1. PROBLEMATIZAR
Descrever problemas
Checar diferentes alternativas
Descrever a solução escolhida
3.DECIDIR
Identificar possibilidades
Rever alternativas
Reavaliar escolhas
2.PLANEJAR
Verificar as metas
Descrever objetivos
Visualizar resultados
3. IMAGINAR
Prever, intuir
Especular passado
Visualizar o futuro
2. ELABORAR
Questionar, atualizar
Ampliar, aprofundar
Implementar, concretizar
1. SINTEZAR
Pensar analogicamente
Priorizar, sumarizar
Rever hipóteses
1
2 3

40. ENGAGE oferece aos estudantes uma base sólida sobre as questões científicas
para estarem preparados para lidar sobre o assunto no futuro.
Estratégias

41. ENGAGE visa preparar os professores para a prática da RRI
para que possam abordar questões atuais de relevância científica com estudantes
Abordagens

42. Problem
• Dilema e Solução-de-problemas
para coaprendizagem autêntica.
• Grupo Discusão e Conversa global
para construir raciocínio científico e compreensão.
• Coinvestigação e Desempenho
para desenvolver conhecimentos e habilidades.
Abordagem pedagógica para RRI
YouTube
LiteMap
Mídias Sociais
OpenEdx WordPress SlideShare
Estratégias

43. https://www.slideshare.net/alexandraokada

44. MOOC - beyond Europe

45. Panel Solar, Energia, Carro eletrico
ZIKAAgrobiodiversidade

46. http://www.teaconference.org/en/programme/
http://www.teaconference.org/en/contributions-submissions/pre-conference-proceedings/
https://litemap.net/map.php?id=e3d34230-c995-420f-b45d-f6fbb29f7cd9
RRI e Educação Emancipatória - Exemplo Projeto ENGAGE
46
3.ENGAGE
LiteMap

47. Pensar Mapear Comunicar

48. Mapas bem desenhados
importantes fontes cognitivas
comunicaçãoreflexão
explorAção
conexões que
poderiam passar
despercebidas
visualização
gráfica
auxiliam
são
elementos-chave
dosdas
Conceito
sem
com

49. Técnicas Objetivos Habilidades
Mapas da Mente
(Buzan, 1993)
Gerar ideias Criatividade
Mapas Web
(Okada & Zeiliger, 2003)
Reunir Links Categorização
Mapas Conceituais
(Novak, 1989)
Organizar conceitos Compreensão
Mapas Argumentativos
(Van Gelder 2002)
Elaborar Argumentos Criticidade
Mapas Dialógicos
(Conklin, 2005);
Estruturar Discussões Questionamento
Tabela 1 Cartografia Cognitiva (OKADA, 2006; OKADA et al, 2008)
TiposdeMapeamento

50. `````` ``` ``````
5 Tipos de Mapas
• MAPA CONCEITUAL
• Organizar Conceitos
• MAPA DA MENTE
• Gerar ideias
• MAPA WEB
• Reunir Links
• MAPA ARGUMENTATIVO
• Argumentar
``````
?
MAPA DIALÓGICO
Estruturar discussão

51. 1. Representar ideias com palavras-chave
2. Incluir texto, figuras e conexões
3. Gerar mais ideias e com os eixos temáticos
4. Permitir o pensamento criativo.
5. Desenvolver novas ideias com subcentros
Mapa Mental

52. 1. Representar fontes de conteúdos da web
2. Incluir informações e documentos
3. Reunir fonte de referências categorizadas
4. Organizar fontes com categorias.
5. Desenvolver hipermidia com submapas
Mapa Web

53. 1. Representar conceitos e suas relações
2. Estabelecer relações com descrições
3. Conectar conceitos preliminares com novos
4. Detalhar conceitos conhecidos e novos.
5. Estruturar uma árvore conceitual
Mapa Conceitual

54. 1. Representar o raciocínio argumentativo
2. Indicar pressupostos, razões e objeções
3. Esclarecer argumentos com novos
4. Conectar contra-argumentos.
5. Representar argumentos com a cor verde
6. Indicar contra-argumentos com vermelho
Mapa Argumentativo

55. 1. Indicar questões(cinza) e ideias (amarelo)
2. Adicionar prós (verde) e contra (vermelho)
3. Trazer fatos como evidencia (azul)
4. Rever as ideias sem argumentos
5. Rever os argumentos sem evidencia
?
Mapa Dialógico

56. Como elaborar mapas

57. Mapear questões Mapear fontes Mapear conceitos Mapear argumentos Mapear discussão
1 2 3 4 5
Coaprendizagem e
Coinvestigação para coautoria

58. Coavaliação
( ) Título claro?
( ) Objetivo explícito?
( ) Estrutura coerente?
( ) Conteúdo organizado?
( ) Formato consistente?
( ) Tem acesso aberto?
( ) Contém categorias?
( ) Promove a cocriações?
( ) Apoia a pesquisa e inovação?
( ) Possibilita novas coautoria?
SemânticaSintaxe

59. Etapas Rubricas Checklist para coavaliação
Problematizar Pergunta-chave ( ) Questões relevantes com base em conhecimentos ?
Descrição do problema ( ) O quê? Por quê? Para quê? Quem? Onde? Como? Quando
Conhecimento Prévio ( ) Conhecimento prévio visível?
Referências Relevância ( ) Referências relevantes ?
Quantidade ( ) Referências suficientes?
Organização ( ) Referências categorizadas?
Estudo Conceitual Conceitos-chave ( ) Conceitos relevantes mapeados e explícitos?
Conexões ( ) Conexões bem descritas?
Compreensão ( ) Conteúdo mapeado compreensível?
Análise Relevância ( ) Argumentos claros?
Estrutura ( ) Estrutura com evidências?
Visão Crítica ( ) Diversidade com diferentes pontos de vista?
Síntese Estrutura ( ) Estrutura clara?
Conexões ( ) Links consistente entre todos os componentes?
Compreensão ( ) Descrição compreensível sobre o assunto?
Coavaliação

60. 60
Resumo
ENGAGE PROJECT 2014 - 2017
coaprendizes responsáveis
capazes de
investigar questões socio-científicas
contribuir com e para a sociedade
compreender inovações e
tomar decisões com base em evidência

61. Como educar para um futuro desejável?
conhecimento
aprendizado novidades
Sucesso
empreendedorismo
criatividade
entrosamento
práxis
competências
habilidadesatitudes
Inovações
orientação
Novos Horizontes
conscientizacão
motivacão
sabedoria
pedagógicas
alegria
reencontro
sustentabilidade
Coaprendizagem e coinvestigação para pesquisa e inovação responsáveis
ideias
superação
experiências
criticidade
colaboração
práticas

62. Pesquisador e Inovador Responsável
para leitura e reescrita socio-ética científica
“com” e “para” o mundo
62
Referencias

63. 21 3 4
Explosão na web
em 60 segundos
Licença Aberta
Conteúdos
Tecnologias
Metodologias
Praticas
Mapas Mentais
Mapas WEB
Mapas Conceituais
Mapas Argumentativos
Mapas Dialógicos
Por que mapear
conhecimento?
contexto da
era digital
conceito REA
Tipos de
mapeamento
Coaprendiz
coinvestigador
Resumo

64. Pesquisador e Inovador Responsável
para leitura e reescrita socio-ética científica
“com” e “para” o mundo
64
Referencias

65. OBRIGADA!
PROFESSORA
Alexandra Okada
AleOkada.com