O documento discute o papel do gestor educacional em promover mudanças na educação municipal. Ele deve ter compromisso com a educação pública, formação sólida e princípios éticos para liderar equipes a refletir e decidir sobre ações que melhorem a educação. O gestor também deve articular a comunidade em torno de objetivos comuns para emancipar o município de forma ampla, não se limitando a uma modalidade de ensino.

1. • A cultura política é formada pelo conjunto de
valores, atitudes, crenças e sentimentos partilhados pelos
sujeitos que interagem em dada situação e, mediada pela
avaliação subjetiva desses sujeitos, dá sentido e significado
às decisões tomadas.
• (Borba, 2005)

2. O GESTOR EDUCACIONAL: DESAFIANDO
OS LIMITES DO COTIDIANO
•O
conceito
de
gestão
educacional
está, hoje, intimamente relacionado às ideias de
democratização na tomada de decisões, de
elaboração conjunta e contínua de projetos comuns e
de compreensão do aspecto dinâmico das relações
interpessoais. Por isso, entendemos que, sem
mudança
pessoal
na
cultura
do
gestor
educacional, não podemos esperar mudanças na
educação do município.

3. • O gestor, aquele que se encontra em determinado
governo voltado à liderança do trabalho educacional
no município, há de aliar forte compromisso com a
Educação pública, sólida formação, princípios éticos
claros e capacidade de mobilizar e articular pessoas e
instituições em torno de objetivos comuns.

4. • Exercer a liderança significa coordenar um processo de
“busca por saídas” para desafios reais. Na posição de
liderança, cabe ao gestor formar equipes que, voltadas para
o aprendizado no contexto de trabalho, não se acomodam a
respostas prontas e dadas como naturais; coordenar pessoas
capazes de refletir e decidir juntas sobre as ações que levem
a uma melhor educação, bem como mobilizar energias e
talentos, próprios e alheios, na efetivação das propostas
coletivamente traçadas

5. • É certo que mudanças na educação não acontecem de
um dia para o outro. Porém, a articulação da
comunidade local em torno de objetivos comuns pode
ser um grande passo na emancipação de fato dos
municípios e de seus cidadãos.

6. • Considerando a concepção ampliada da gestão e o papel
articulador que têm os dirigentes educacionais, é importante
superar a visão fragmentada do processo educacional que
ocorre no município, em que se focaliza apenas um nível ou
uma modalidade de ensino, em detrimento dos demais, ou
limita a abrangência de suas ações apenas às escolas da rede
municipal, descuidando-se da articulação com o sistema
estadual e outras instituições que dividem o mesmo espaço.

7. • Para tanto, é preciso expandir a visão sobre questões
socioeducacionais nos âmbitos dos contextos local, regional
e nacional. Ao gestor educacional, não é permitido perder
de vista que a educação é direito de todos os cidadãos. E
conquistar a educação para todos só é possível por meio de
uma ampla conjugação de esforços.