O documento descreve uma situação geradora de aprendizagem (SGA) envolvendo a venda ilegal de terras indígenas. Os estudantes devem responder perguntas sobre os aspectos jurídicos e sociais do caso considerando cinco disciplinas: Direito Civil, Responsabilidade Social e Ambiental, Direito Penal, Homem Cultura e Sociedade e Teoria Geral do Direito Constitucional. Por fim, devem exemplificar boas práticas na atuação profissional relacionadas aos direitos indígenas.
A participação do idoso na concretização da democracia.pdfHELENO FAVACHO
Este documento apresenta uma situação geradora de aprendizagem sobre a participação do idoso na democracia brasileira e fornece diretrizes para a realização de uma produção textual interdisciplinar individual. O documento inclui cinco questões sobre direitos políticos dos idosos, direitos previstos no Estatuto do Idoso, crimes eleitorais, princípio da prioridade em registros de imóveis e procedimentos para constituir uma procuração.
O documento discute três tópicos principais: 1) Uma análise sobre as mudanças políticas em países da América do Sul sob governos de esquerda; 2) A importância de fatores econômicos e educação para a democratização; 3) Uma entrevista com advogados sobre propriedade intelectual e acesso à informação.
A participação do idoso na concretização da democracia - Serviços Jurídicos C...HELENO FAVACHO
O documento apresenta uma situação geradora de aprendizagem sobre a participação dos idosos no processo eleitoral brasileiro. A proposta é a elaboração de um material informativo com perguntas frequentes para esclarecer a importância do voto dos idosos nas eleições de 2022. Os alunos devem responder perguntas sobre direito político, proteção social, processo penal, registro de imóveis e documentos considerando o contexto apresentado.
A participação do idoso na concretização da democracia - 2.pdfHELENO FAVACHO
Este documento apresenta uma situação geradora de aprendizagem sobre a participação do idoso na democracia brasileira. Ele fornece estatísticas mostrando que os idosos representam uma parcela significativa do eleitorado e pede aos alunos que respondam perguntas sobre direitos políticos dos idosos, direitos garantidos pelo Estatuto do Idoso e crimes eleitorais. O documento também fornece referências bibliográficas sobre os temas.
1) O documento descreve uma situação envolvendo o casamento e testamento de uma idosa de 75 anos, Maria Silveira. Seu então marido Geraldo Carlos é acusado de manipulá-la para herdar sua fortuna, excluindo os filhos.
2) José Silveira, filho de Maria, solicita à Corregedoria Nacional de Justiça que analise as irregularidades nos atos do Registro Civil e Cartório e emita um relatório.
3) O estudante, na função de técnico judiciário, é incumbido de auxiliar na elaboração do relatório
EDUCANDO PARA OS DIREITOS HUMANOS: DEFESA E PROMOÇÃO DO ACESSO À JUSTIÇA DE I...Anderson Rezende
(1) O documento discute a importância de educar estudantes de direito sobre direitos humanos e a realidade dos povos indígenas no Mato Grosso do Sul, visando promover o acesso à justiça destes grupos.
(2) O projeto tem como objetivos mapear as demandas indígenas, capacitar estudantes sobre direitos indígenas e formas alternativas de resolução de conflitos, e prestar assistência jurídica a indígenas via convênio com a Defensoria Pública.
(3) A formação tradic
O documento fornece informações sobre o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) de 2013, que avalia a qualidade dos cursos de graduação no Brasil. Ele aborda os componentes de Formação Geral e os temas que podem ser cobrados, como Cultura e Arte, Avanços Tecnológicos, Democracia e Cidadania. O texto também descreve as habilidades e competências esperadas dos estudantes.
A participação do idoso na concretização da democracia.pdfHELENO FAVACHO
Este documento apresenta uma situação geradora de aprendizagem sobre a participação do idoso na democracia brasileira e fornece diretrizes para a realização de uma produção textual interdisciplinar individual. O documento inclui cinco questões sobre direitos políticos dos idosos, direitos previstos no Estatuto do Idoso, crimes eleitorais, princípio da prioridade em registros de imóveis e procedimentos para constituir uma procuração.
O documento discute três tópicos principais: 1) Uma análise sobre as mudanças políticas em países da América do Sul sob governos de esquerda; 2) A importância de fatores econômicos e educação para a democratização; 3) Uma entrevista com advogados sobre propriedade intelectual e acesso à informação.
A participação do idoso na concretização da democracia - Serviços Jurídicos C...HELENO FAVACHO
O documento apresenta uma situação geradora de aprendizagem sobre a participação dos idosos no processo eleitoral brasileiro. A proposta é a elaboração de um material informativo com perguntas frequentes para esclarecer a importância do voto dos idosos nas eleições de 2022. Os alunos devem responder perguntas sobre direito político, proteção social, processo penal, registro de imóveis e documentos considerando o contexto apresentado.
A participação do idoso na concretização da democracia - 2.pdfHELENO FAVACHO
Este documento apresenta uma situação geradora de aprendizagem sobre a participação do idoso na democracia brasileira. Ele fornece estatísticas mostrando que os idosos representam uma parcela significativa do eleitorado e pede aos alunos que respondam perguntas sobre direitos políticos dos idosos, direitos garantidos pelo Estatuto do Idoso e crimes eleitorais. O documento também fornece referências bibliográficas sobre os temas.
1) O documento descreve uma situação envolvendo o casamento e testamento de uma idosa de 75 anos, Maria Silveira. Seu então marido Geraldo Carlos é acusado de manipulá-la para herdar sua fortuna, excluindo os filhos.
2) José Silveira, filho de Maria, solicita à Corregedoria Nacional de Justiça que analise as irregularidades nos atos do Registro Civil e Cartório e emita um relatório.
3) O estudante, na função de técnico judiciário, é incumbido de auxiliar na elaboração do relatório
EDUCANDO PARA OS DIREITOS HUMANOS: DEFESA E PROMOÇÃO DO ACESSO À JUSTIÇA DE I...Anderson Rezende
(1) O documento discute a importância de educar estudantes de direito sobre direitos humanos e a realidade dos povos indígenas no Mato Grosso do Sul, visando promover o acesso à justiça destes grupos.
(2) O projeto tem como objetivos mapear as demandas indígenas, capacitar estudantes sobre direitos indígenas e formas alternativas de resolução de conflitos, e prestar assistência jurídica a indígenas via convênio com a Defensoria Pública.
(3) A formação tradic
O documento fornece informações sobre o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) de 2013, que avalia a qualidade dos cursos de graduação no Brasil. Ele aborda os componentes de Formação Geral e os temas que podem ser cobrados, como Cultura e Arte, Avanços Tecnológicos, Democracia e Cidadania. O texto também descreve as habilidades e competências esperadas dos estudantes.
O documento fornece informações sobre o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) de 2013, que avalia a qualidade dos cursos de graduação no Brasil. Ele aborda os componentes de Formação Geral e os temas correspondentes, como Cultura e Arte, Avanços Tecnológicos, Democracia e Cidadania. Também fornece detalhes sobre o formato e o conteúdo da avaliação, esperando-se que os estudantes demonstrem capacidades como análise crítica e habilidades de síntese.
Este documento propõe a criação de um Comitê de Digitalização e Acesso à Cultura e Conhecimento no Brasil (CODAC-BR) e a implementação de um Plano Nacional de Digitalização e Acesso à Cultura e Conhecimento (PNDAC-BR). O CODAC-BR definaria padrões e processos para a digitalização de acervos brasileiros públicos e privados e o PNDAC-BR promoveria o acesso digital a esses acervos por meio de uma plataforma nacional. O documento argumenta que essas inic
O projeto propõe realizar 9 debates sobre direitos humanos e justiça social em 9 cidades brasileiras, combinados com atividades culturais. Serão produzidos um livro com os textos dos debatedores e DVDs com registro dos debates. O objetivo é promover o acesso à justiça e direitos por meio da arte e cultura popular.
O documento discute sistemas e programas de financiamento público para projetos culturais no Brasil. Aborda a Lei Rouanet e seu histórico, mecanismos como incentivo fiscal, consórcios e redes, além de debater a terceirização versus gestão compartilhada de políticas públicas.
O documento discute três pontos principais:
1) A visita de Ivan Illich à casa de Gandhi e como isso ilustra a capacidade humana de significar o espaço que habita.
2) A diferença entre uma casa (lugar para guardar objetos) e um lar (lugar que atende às necessidades humanas), ilustrada pela simplicidade da casa de Gandhi.
3) A reflexão de Illich sobre como a acumulação de bens torna as pessoas dependentes e escravas dos objetos, ao invés de estas servirem aos seres humanos,
Relatório encontro internacional estado de direitoEstadodedireito
O documento resume o I Encontro Internacional Estado de Direito realizado em Brasília em 2008, que reuniu palestrantes de diversos países para discutir temas jurídicos. O evento contou com 37 atividades como palestras, oficinas e exibição de filmes cedidos por embaixadas, e atraiu mais de 1000 participantes. O objetivo era democratizar a cultura jurídica e aproximar o público do direito.
O documento discute os principais aspectos da redação no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), incluindo as cinco competências avaliadas, os elementos estruturais da redação dissertativo-argumentativa, fatores fundamentais para uma boa redação e exemplos de temas possíveis.
Este relatório descreve as atividades realizadas durante uma viagem didática de uma semana à Brasília no âmbito da disciplina "A Cidade Constitucional: Capital da República" oferecida pela USP. O relatório detalha o cronograma intensivo que incluiu visitas a órgãos governamentais e seminários com especialistas. O objetivo foi proporcionar aos estudantes uma aprendizagem rica sobre a história e o funcionamento da capital federal brasileira por meio de experiências fora da sala de aula.
Testamento Vital - Serviços jurídicos, cartorários e notariais Semestre 2 e 3...HELENO FAVACHO
O documento apresenta uma situação geradora de aprendizagem (SGA) sobre testamento vital para uma produção textual individual (PTI). A SGA descreve o que é um testamento vital e suas diretrizes antecipadas de vontade. Cinco questões são propostas para os alunos responderem relacionando os temas às disciplinas do semestre. Normas e critérios de avaliação para o trabalho final também são apresentados.
O documento discute a legislação brasileira sobre educação escolar indígena. A Constituição de 1988 reconheceu o direito dos povos indígenas a uma educação diferenciada e valorização de suas línguas e culturas. Leis posteriores detalharam esse direito. A legislação federal tem sido normatizada pelas legislações estaduais. Isso permite que os princípios sejam aplicados de forma contextualizada em cada situação local.
O documento descreve as competências e estrutura da redação no Enem, incluindo cinco competências avaliadas, os elementos da introdução, desenvolvimento e conclusão, e fatores como conhecimento do assunto, organização das ideias e senso crítico.
O documento resume vários artigos de uma edição do jornal Estado de Direito, incluindo artigos sobre teoria crítica do direito, movimento republicano no Brasil, perícia sem intimação da parte, funções do poder judiciário, regulamentos trabalhistas do Banco Central, exploração de patentes, advocacia-geral da união, e direito e cinema.
Este documento discute a implementação da Lei 11.645/2008, que torna obrigatório o ensino da história e cultura indígena nas escolas brasileiras. Um grupo de trabalho foi formado com representantes de várias instituições para discutir ações que promovam esta lei. O documento fornece o contexto histórico da legislação e explica porque é importante que a perspectiva indígena seja incluída no currículo escolar.
Este documento discute os modelos pedagógicos, significados e contextos da organização do ensino no Brasil de acordo com a legislação. Apresenta os principais elementos da estrutura do sistema escolar brasileiro e os objetivos da educação definidos na Constituição Federal e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Explora também a relação entre educação e cidadania.
O documento descreve um curso de formação de gestores de projetos indígenas com o objetivo de fortalecer institucionalmente os povos indígenas. O curso abordará temas como a realidade indígena brasileira, diagnóstico e formulação de projetos, implantação e avaliação de projetos. Será estruturado em módulos teóricos e práticos com ênfase na participação das comunidades indígenas.
Este documento descreve um projeto de um terceiro trimestre em uma escola primária brasileira. O projeto visa ensinar sobre cidadania sustentável e consumo consciente, abordando tópicos como história do Brasil, os três poderes do governo, sistema monetário, meio ambiente e matemática financeira. O projeto enfatiza a formação de cidadãos éticos e conscientes por meio de atividades cooperativas e debates sobre a realidade social.
O documento discute a construção de uma rede solidária entre comunidades quilombolas no Rio Grande do Sul através da metodologia de pesquisa-ação associada à comunicação multimídia. A federação das associações das comunidades quilombolas visa fortalecer a organização e gestão em rede de 3 mil famílias distribuídas em 93 municípios, promovendo o empoderamento dessas comunidades e a geração de renda através da economia solidária.
Este documento discute como a ausência do Estado em garantir o direito à moradia viola os direitos humanos. A pesquisa analisa o caso de Pinheiro, no Maranhão, onde comunidades ribeirinhas ficaram isoladas devido a enchentes causadas por fortes chuvas. A falta de assistência do Estado em situações de emergência prejudica a vida das pessoas e é vista como uma violação dos direitos humanos. O projeto visa conscientizar a população sobre a importância da presença estatal e propor soluções como parcerias entre
Este documento descreve o referencial de competências da área de Comunicação, Língua e Cultura (CLC). Apresenta os núcleos geradores de competências como Equipamentos Técnicos, Ambiente, Saúde, Gestão, Tecnologias de Informação, Urbanismo e Saberes Fundamentais. Também fornece o perfil de competências CLC e domínios de referência para a avaliação dessas competências em diferentes contextos como privado, profissional e institucional. Por fim, descreve o caso do Sr. Horácio para ilustrar como
O documento fornece orientações sobre a elaboração do Projeto de Ensino para o curso de Licenciatura em Pedagogia. Apresenta a caracterização do projeto de ensino, destacando que ele deve envolver uma análise da realidade, projeção de finalidades e formas de mediação. Fornece também informações sobre os elementos que devem compor o projeto, como tema, justificativa, objetivos, metodologia e avaliação.
1. O presente manual tem como objetivo orientar estudantes de Enfermagem sobre a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC).
2. O TCC deve ter entre 20 a 40 laudas, abordar temas relacionados à Enfermagem, e seguir as normas da ABNT.
3. O manual explica a estrutura do TCC, incluindo a escolha do tema e objetivos, referencial teórico, citações, normas éticas e linguagem adequada.
O documento fornece informações sobre o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) de 2013, que avalia a qualidade dos cursos de graduação no Brasil. Ele aborda os componentes de Formação Geral e os temas correspondentes, como Cultura e Arte, Avanços Tecnológicos, Democracia e Cidadania. Também fornece detalhes sobre o formato e o conteúdo da avaliação, esperando-se que os estudantes demonstrem capacidades como análise crítica e habilidades de síntese.
Este documento propõe a criação de um Comitê de Digitalização e Acesso à Cultura e Conhecimento no Brasil (CODAC-BR) e a implementação de um Plano Nacional de Digitalização e Acesso à Cultura e Conhecimento (PNDAC-BR). O CODAC-BR definaria padrões e processos para a digitalização de acervos brasileiros públicos e privados e o PNDAC-BR promoveria o acesso digital a esses acervos por meio de uma plataforma nacional. O documento argumenta que essas inic
O projeto propõe realizar 9 debates sobre direitos humanos e justiça social em 9 cidades brasileiras, combinados com atividades culturais. Serão produzidos um livro com os textos dos debatedores e DVDs com registro dos debates. O objetivo é promover o acesso à justiça e direitos por meio da arte e cultura popular.
O documento discute sistemas e programas de financiamento público para projetos culturais no Brasil. Aborda a Lei Rouanet e seu histórico, mecanismos como incentivo fiscal, consórcios e redes, além de debater a terceirização versus gestão compartilhada de políticas públicas.
O documento discute três pontos principais:
1) A visita de Ivan Illich à casa de Gandhi e como isso ilustra a capacidade humana de significar o espaço que habita.
2) A diferença entre uma casa (lugar para guardar objetos) e um lar (lugar que atende às necessidades humanas), ilustrada pela simplicidade da casa de Gandhi.
3) A reflexão de Illich sobre como a acumulação de bens torna as pessoas dependentes e escravas dos objetos, ao invés de estas servirem aos seres humanos,
Relatório encontro internacional estado de direitoEstadodedireito
O documento resume o I Encontro Internacional Estado de Direito realizado em Brasília em 2008, que reuniu palestrantes de diversos países para discutir temas jurídicos. O evento contou com 37 atividades como palestras, oficinas e exibição de filmes cedidos por embaixadas, e atraiu mais de 1000 participantes. O objetivo era democratizar a cultura jurídica e aproximar o público do direito.
O documento discute os principais aspectos da redação no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), incluindo as cinco competências avaliadas, os elementos estruturais da redação dissertativo-argumentativa, fatores fundamentais para uma boa redação e exemplos de temas possíveis.
Este relatório descreve as atividades realizadas durante uma viagem didática de uma semana à Brasília no âmbito da disciplina "A Cidade Constitucional: Capital da República" oferecida pela USP. O relatório detalha o cronograma intensivo que incluiu visitas a órgãos governamentais e seminários com especialistas. O objetivo foi proporcionar aos estudantes uma aprendizagem rica sobre a história e o funcionamento da capital federal brasileira por meio de experiências fora da sala de aula.
Testamento Vital - Serviços jurídicos, cartorários e notariais Semestre 2 e 3...HELENO FAVACHO
O documento apresenta uma situação geradora de aprendizagem (SGA) sobre testamento vital para uma produção textual individual (PTI). A SGA descreve o que é um testamento vital e suas diretrizes antecipadas de vontade. Cinco questões são propostas para os alunos responderem relacionando os temas às disciplinas do semestre. Normas e critérios de avaliação para o trabalho final também são apresentados.
O documento discute a legislação brasileira sobre educação escolar indígena. A Constituição de 1988 reconheceu o direito dos povos indígenas a uma educação diferenciada e valorização de suas línguas e culturas. Leis posteriores detalharam esse direito. A legislação federal tem sido normatizada pelas legislações estaduais. Isso permite que os princípios sejam aplicados de forma contextualizada em cada situação local.
O documento descreve as competências e estrutura da redação no Enem, incluindo cinco competências avaliadas, os elementos da introdução, desenvolvimento e conclusão, e fatores como conhecimento do assunto, organização das ideias e senso crítico.
O documento resume vários artigos de uma edição do jornal Estado de Direito, incluindo artigos sobre teoria crítica do direito, movimento republicano no Brasil, perícia sem intimação da parte, funções do poder judiciário, regulamentos trabalhistas do Banco Central, exploração de patentes, advocacia-geral da união, e direito e cinema.
Este documento discute a implementação da Lei 11.645/2008, que torna obrigatório o ensino da história e cultura indígena nas escolas brasileiras. Um grupo de trabalho foi formado com representantes de várias instituições para discutir ações que promovam esta lei. O documento fornece o contexto histórico da legislação e explica porque é importante que a perspectiva indígena seja incluída no currículo escolar.
Este documento discute os modelos pedagógicos, significados e contextos da organização do ensino no Brasil de acordo com a legislação. Apresenta os principais elementos da estrutura do sistema escolar brasileiro e os objetivos da educação definidos na Constituição Federal e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Explora também a relação entre educação e cidadania.
O documento descreve um curso de formação de gestores de projetos indígenas com o objetivo de fortalecer institucionalmente os povos indígenas. O curso abordará temas como a realidade indígena brasileira, diagnóstico e formulação de projetos, implantação e avaliação de projetos. Será estruturado em módulos teóricos e práticos com ênfase na participação das comunidades indígenas.
Este documento descreve um projeto de um terceiro trimestre em uma escola primária brasileira. O projeto visa ensinar sobre cidadania sustentável e consumo consciente, abordando tópicos como história do Brasil, os três poderes do governo, sistema monetário, meio ambiente e matemática financeira. O projeto enfatiza a formação de cidadãos éticos e conscientes por meio de atividades cooperativas e debates sobre a realidade social.
O documento discute a construção de uma rede solidária entre comunidades quilombolas no Rio Grande do Sul através da metodologia de pesquisa-ação associada à comunicação multimídia. A federação das associações das comunidades quilombolas visa fortalecer a organização e gestão em rede de 3 mil famílias distribuídas em 93 municípios, promovendo o empoderamento dessas comunidades e a geração de renda através da economia solidária.
Este documento discute como a ausência do Estado em garantir o direito à moradia viola os direitos humanos. A pesquisa analisa o caso de Pinheiro, no Maranhão, onde comunidades ribeirinhas ficaram isoladas devido a enchentes causadas por fortes chuvas. A falta de assistência do Estado em situações de emergência prejudica a vida das pessoas e é vista como uma violação dos direitos humanos. O projeto visa conscientizar a população sobre a importância da presença estatal e propor soluções como parcerias entre
Este documento descreve o referencial de competências da área de Comunicação, Língua e Cultura (CLC). Apresenta os núcleos geradores de competências como Equipamentos Técnicos, Ambiente, Saúde, Gestão, Tecnologias de Informação, Urbanismo e Saberes Fundamentais. Também fornece o perfil de competências CLC e domínios de referência para a avaliação dessas competências em diferentes contextos como privado, profissional e institucional. Por fim, descreve o caso do Sr. Horácio para ilustrar como
O documento fornece orientações sobre a elaboração do Projeto de Ensino para o curso de Licenciatura em Pedagogia. Apresenta a caracterização do projeto de ensino, destacando que ele deve envolver uma análise da realidade, projeção de finalidades e formas de mediação. Fornece também informações sobre os elementos que devem compor o projeto, como tema, justificativa, objetivos, metodologia e avaliação.
1. O presente manual tem como objetivo orientar estudantes de Enfermagem sobre a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC).
2. O TCC deve ter entre 20 a 40 laudas, abordar temas relacionados à Enfermagem, e seguir as normas da ABNT.
3. O manual explica a estrutura do TCC, incluindo a escolha do tema e objetivos, referencial teórico, citações, normas éticas e linguagem adequada.
Este documento fornece instruções para a realização de um trabalho interdisciplinar sobre os impactos da pandemia de COVID-19 e do trabalho remoto para o Banco XYZ. O relatório final deve incluir: 1) Uma análise SWOT do banco; 2) Uma análise dos mercados de trabalho e de recursos humanos; 3) Cálculos sobre benefícios emergenciais pagos aos funcionários; 4) Uma justificativa sobre responsabilidade social do trabalho remoto; 5) Conclusões sobre os aprendizados adquiridos. Todas as etapas devem
O documento apresenta uma proposta de produção textual interdisciplinar para estudantes de pedagogia sobre o tema "A palavra escrita provoca laços e embaraços no mundo virtual". O texto descreve uma situação-problema em uma escola e orienta os estudantes a elaborarem um projeto de jornal digital para promover o diálogo entre a direção e os alunos.
O documento discute a produção de um trabalho sobre gamificação em propostas pedagógicas para a Educação Infantil. Os estudantes devem ler textos sobre a Base Nacional Comum Curricular, gamificação e sua aplicação na educação, e elaborar um texto abordando as possibilidades de utilizar gamificação com base nos fundamentos da BNCC. Eles também devem planejar uma aula para a Educação Infantil usando jogos online de uma brinquedoteca virtual.
Esta produção textual aborda o cálculo do volume de um cone utilizando integral por revolução e o cálculo do centro de massa de objetos. O estudante constrói um cone, calcula seu volume teoricamente e experimentalmente por meio da lei de Arquimedes, comparando os resultados. A segunda etapa discute o conceito de centro de massa e sua relação com o movimento de corpos. O relatório final integra essas análises interdisciplinares entre matemática e física.
Este documento fornece orientações para a produção de um texto dissertativo sobre as Teorias da Dependência no Brasil para uma palestrante. Ela deve explicar o contexto de surgimento das teorias, as vertentes de Cardoso e Marini, e três soluções possíveis: desenvolvimentismo, neoliberalismo e novo desenvolvimentismo. Orienta a estrutura do texto e fornece referências bibliográficas para pesquisa.
O documento fornece orientações para a elaboração de uma produção textual interdisciplinar individual (PTI) sobre a análise de um projeto de expansão e alternativas de investimentos para Carlos Henrique. A PTI deve incluir a análise da solvência do PUB de Carlos usando o modelo de Kanitz, cálculo da taxa de retorno de investimento em ações e análise do fluxo de caixa de um projeto de Drink Truck.
Este documento descreve uma situação geradora de aprendizagem (SGA) sobre a empresa CCB que enfrenta desafios com a gestão de pessoas e segurança do trabalho durante a pandemia. Um grupo de consultores é contratado para desenvolver um programa de treinamento visando minimizar a resistência dos funcionários à tecnologia e mudanças. O programa deverá identificar necessidades, objetivos, conteúdo, público-alvo, metodologia, cronograma e avaliação.
Este documento fornece instruções para a realização de um trabalho de estágio supervisionado em contabilidade, no qual o estudante deverá simular os processos contábeis de uma empresa fictícia ao longo de um trimestre, desde a abertura até o fechamento, registrando compras, vendas, estoques, tributos e demonstrações financeiras.
A produção textual aborda uma situação geradora de aprendizagem envolvendo uma técnica de enfermagem que sofre um ataque de pânico no centro cirúrgico. O texto deve responder três desafios articulando-os: 1) descrever a avaliação inicial da técnica no pronto-socorro e apoio na atenção primária, 2) explicar as atribuições do enfermeiro na gestão de materiais no centro cirúrgico, 3) caracterizar o estilo de liderança do enfermeiro responsável e estratégias para melhor
Este documento fornece orientações para a produção de um texto interdisciplinar em grupo sobre infecção de ferida cirúrgica por microrganismos resistentes. Apresenta uma situação-problema de um paciente com infecção por Klebsiella pneumoniae produtora de carbapenemase. Os alunos devem formar grupos e responder a 5 desafios relacionados à resistência microbiana, exame físico, precauções, riscos e insalubridade no contexto do caso. Inclui sugestões bibliográficas para embasar o texto.
Este documento fornece informações sobre uma proposta de produção textual interdisciplinar em grupo (PTG) sobre o caso de uma possível joint venture entre a empresa brasileira XKW S/A e uma empresa japonesa de tecnologia. Os alunos deverão analisar os aspectos contábeis e financeiros da operação e elaborar um relatório.
Este documento fornece orientações para a produção de um texto sobre a constituição de uma pessoa jurídica no Brasil para um fabricante americano de sapatos de luxo. O grupo deve pesquisar sobre os tipos de pessoas jurídicas no Brasil, os documentos necessários para cada tipo, e os principais registros necessários junto aos órgãos federais, estaduais e municipais. O objetivo é ajudar o investidor estrangeiro a compreender o processo de abertura de uma empresa no país.
O documento discute vários tópicos relacionados a empreendedorismo, gestão de projetos, modelos de gestão, relações sociedade-natureza e legislação trabalhista. Fornece questões sobre cada tópico para serem respondidas.
O documento descreve uma situação geradora de aprendizagem sobre uma indústria de colchões chamada MattressFlex. A indústria possui processos produtivos como espumação, laminação, costura, inspeção, embalagem e estocagem. A empresa precisa melhorar o cálculo da capacidade produtiva, custos e controle de estoque. Os alunos devem analisar a situação e aplicar conceitos de várias disciplinas para resolver os problemas apresentados.
Este documento apresenta uma proposta de trabalho interdisciplinar em grupo para alunos do curso de Educação Física. O trabalho abordará o tema "Atividades esportivas inclusivas na escola" e terá duas partes: 1) leitura e discussão de textos sobre o tema; 2) elaboração de produção textual analisando uma situação problema relacionada à inclusão na educação física escolar.
O documento apresenta uma proposta de produção textual interdisciplinar individual (PTI) para alunos de licenciatura em história. O projeto aborda a economia cafeeira durante a Primeira República no Brasil e a mão de obra utilizada, e inclui a elaboração de um projeto interdisciplinar e um texto sobre o tema. Orienta também sobre como utilizar museus virtuais para analisar a obra "Café" de Candido Portinari.
O documento propõe uma atividade interdisciplinar sobre diferentes concepções de tempo para alunos de licenciatura em história. Os alunos devem produzir um texto analisando teoricamente o conceito de tempo, construir linhas do tempo sobrepostas de eventos entre 1750-1850 na Europa, América e Brasil, e escrever um texto analisando criticamente a linha do tempo.
Este documento apresenta uma situação-problema para uma professora pedagoga que foi convidada a lecionar para crianças hospitalizadas. Ela deve elaborar um projeto de leitura para ser aplicado na classe hospitalar. O documento fornece orientações para que o aluno se coloque no lugar da professora e desenvolva um projeto de leitura para crianças de 6 a 10 anos, fundamentado na teoria e abordando questões como as particularidades do trabalho em hospitais e a importância da leitura nesse contexto.
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
1. PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
INDIVIDUAL – PTI
PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINARTecnologiaemServiços Jurídicos Cartorários e Notariais
INDIVIDUAL – PTI
CURSO: Tecnologia em Serviços Jurídicos
Cartorários e Notariais
TEMOS ESSE TRABALHO A PRONTA ENTREGA
WHATSAPP (91)988309316
E-MAIL: portfoliouniversitario@gmail.com
TEMOS ESSE TRABALHO A PRONTA ENTREGA
WHATSAPP (91)988309316
E-MAIL: portfoliouniversitario@gmail.com
2. PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
INDIVIDUAL – PTI
Tecnologia em Serviços Jurídicos Cartorários e Notariais
Curso: Tecnologia em Serviços Jurídicos Semestre: 1º
Cartorários e Notariais
• Direito Civil: Pessoas e Bens
Disciplinas:
• Responsabilidade Social e Ambiental
• Direito Penal – Parte Geral
• Homem, Cultura e Sociedade
• Teoria Geral do Direito Constitucional
• Cláudio César Machado Moreno
Professores
• Maurílio Bergamo
• Luana da Costa Leão
• Maria Eliza Pacheco
• Patrícia Graziela Gonçalves
• Compreender e aplicar conceitos pertinentes às disciplinas
Competências: de Direito Civil: Pessoas e Bens; Responsabilidade Social e
Ambiental; Direito Penal – Parte Geral; Homem, Cultura e
Sociedade; Teoria Geral do Direito Constitucional, com o
objetivo de relacioná-los entre si para a resolução de demandas
diversas.
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá
Habilidades: desenvolvido as competências e habilidades para:
• Possibilitar o desenvolvimento de trabalhos em grupo,
promovendo a capacidade de adaptação, comunicação e
integração do espírito de equipe.
• Formar profissionais com visão integral, capacidade de
adaptação e flexibilidade, que atuem de forma interdisciplinar.
• Capacitar para que os indivíduos possam tomar decisões
complexas com ética e responsabilidade.
• Permitir que os indivíduos consigamampliar sua visão de
forma competitiva, promovendo melhorias nas organizações.
A produção textual é um procedimento metodológico de ensino-
Objetivos da aprendizagem que tem por objetivos:
Aprendizagem: • Favorecer a aprendizagem.
TEMOS ESSE TRABALHO A PRONTA ENTREGA
WHATSAPP (91)988309316
E-MAIL: portfoliouniversitario@gmail.com
3. PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
INDIVIDUAL – PTI
Tecnologia em Serviços Jurídicos Cartorários e Notariais
• Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado
eficiente e eficaz.
• Promover o estudo dirigido a distância.
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o
auto aprendizado.
• Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
• Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas
pelo Catálogo Nacional de Cursos Superiores em Tecnologia do
Ministério da Educação.
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução
de problemas práticos relativos à profissão.
• Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a
emancipação intelectual.
Prezados alunos (as),
Sejam bem-vindos a este semestre!
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como temática “O
indígena enquantotitular de direitos e deveres”; escolhemos esta temática para possibilitar a
aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas desse semestre.
ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL
• A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos idênticos ao
de outros alunos.
• O trabalho deve ser postado na pasta específica (na pasta atividades interdisciplinares)
obedecendo o prazo limite de postagem conforme disposto no cronograma do curso. Não existe
prorrogação para a postagem da atividade.
• É importante que você leia os materiais disponíveis das disciplinas do semestre.
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• Além da pesquisa nos materiais das disciplinas, lembre-se de que a Biblioteca Digital tem
excelentes obras que tratam dos temas propostos. (A pesquisa é fundamental para o bom
desenvolvimento do trabalho).
• A Produção Textual deverá ser desenvolvida inteiramente dentro das Normas da ABNT (Capa,
Folha de rosto, Sumário, Desenvolvimento, Conclusão, Referências, etc).
Leitura e interpretação da SGA
Para atingir os objetivos desta produção textual, você deverá seguir as instruções voltadas a
elaboração do trabalho disponibilizadas ao longo do semestre, sob a orientação do Tutor a
Distância, considerando as disciplinas norteadoras. A participação na consecução da proposta é
fundamental para que haja o pleno desenvolvimento de competências e habilidades requeridas em
sua atuação profissional. Nessa produção textual deverá então ser considerado o caso hipotético
“O indígena enquanto titular de direitos e deveres” apresentado na sequência.
SITUAÇÃO GERADORA DE APRENDIZAGEM (SGA)
O indígena enquanto titularde direitos e deveres
Segundo dados levantados pelo IBGE em censo realizado alguns anos atrás, existem no
Brasil mais de trezentos povos indígenas, totalizando quase um milhão de pessoas. Até as décadas
de 1970 e 1980, acreditava-se que o desaparecimento da população indígena brasileira seria
inevitável; contudo, o texto constitucional promulgado em 1988 – cuja elaboração foi permeada
pela participação de diversos grupos sociais, dentre os quais os indígenas, que estabeleceram uma
série de reivindicações – conferiu ao tema especial atenção, dedicando todo um capítulo, dentro do
Título da Ordem Social, para tratar dos índios.
Dentre outros, conferiu-se aos indígenas o direito originário às terras que tradicionalmente
ocupam, competindo à União demarcá-las, protege-las e fazer respeitar todos os seus bens. Este
assunto tem se revestido de polêmica recentemente, pois coloca em conflito interesses diversos. Um
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dos argumentos constantemente utilizados por aqueles que se opõem ao processo de demarcação
é o de que a população indígena usa mal o direito que lhe foi conferido, optando por abandonar
seu estilo de vida próprio, inclusive promovendo o desmatamento e comercialização ilegal de
madeira. Por outro lado, é inegável que a preservação da cultura e das tradições indígenas depende
da proteção de suas terras, diante do vínculo que há entre elas.
Diante das considerações acima, suponha que o cacique de determinada comunidade
indígena situada em terras demarcadas pela União, tenha se disposto a celebrar em um cartório
extrajudicial de títulos e documentos, uma escritura pública de venda e compra de imóvel, por meio
da qual alienava parte das terras ocupadas por seu povo a um grande fazendeiro da região. Ato
contínuo à celebração da escritura pública, o fazendeiro realizou o pagamento do valor ajustado
por meio de um cheque que foi descontado pelo cacique e pago pela instituição bancária, no dia
seguinte. Ocorre que quando da tentativa de se levar a escritura pública de venda e compra a
registro, perante o cartório de registro de imóveis da região, o fazendeiro comprador foi
cientificado de que se tratava de negócio jurídico impossível, sendo nula de pleno direito a escritura
lavrada, razão pela qual dirigiu-se à delegacia de polícia civil mais próxima, registrando um boletim
de ocorrência pela suposta prática do crime de estelionato.
Considerando o conteúdo estudado em cada uma das disciplinas elencadas acima, responda
aos seguintes questionamentos, de maneira fundamentada, expondo ao máximo seus
conhecimentos sobre os assuntos abordados.
Vamos lá?
Passo 1 – Direito Civil: Pessoas e Bens
Consideração o contexto narrado acima, responda fundamentadamente:
1) Um dos conceitos basilares do Direito Civil refere-se à capacidade civil, que pode ser definida
como a autorização legal para a prática legítima e válida dos atos da vida civil. A legislação
vigente traz hipóteses de capacidade, incapacidade absoluta e incapacidade relativa. Nesse
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sentido, os indígenas são plenamente capazes, ou sua capacidade civil sofre restrições?
Explique:
2) Paralelamente à capacidade civil, os indígenas possuempersonalidade jurídica? São titulares
de direitos? Explique:
Passo 2 – Responsabilidade Social e Ambiental
Consideração o contexto narrado acima, responda fundamentadamente:
1) A discussão acerca da demarcação de terras indígenas traz consigo o diálogo sobre o
desenvolvimento sustentável e seus obstáculos na sociedade contemporânea. É sabido que
o desmatamento descontrolado é prática comum em certas regiões do país, como meio de
ampliação da atividade agropecuária. Existem instrumentos legais que coíbem este tipo de
conduta? De quem é a responsabilidade pela fiscalização e combate ao desmatamento?
2) Que medidas podem ser adotadas como alternativas ao desmatamento, pelo agronegócio,
visando viabilizar sua expansão, mas sem prejuízo irreversível ao meio-ambiente e às
comunidades locais?
Passo 3 – Direito Penal: Parte Geral
Considerando o contexto narrado acima, responda fundamentadamente:
1) Conceitua-se “imputabilidade penal” como a possibilidade de se atribuir a autoria ou
responsabilidade por fato criminoso a alguém, ou por circunstâncias lógicas ou por ausência
de impossibilidades jurídicas. Sabemos, no entanto, que certos indivíduos são considerados
pela lei como inimputáveis – caso dos absolutamente incapazes, por exemplo. Os indígenas
são considerados inimputáveis? Explique.
2) Na situação narrada, suponha que o tabelião responsável pela lavratura pública tenha
conscientemente contribuído para a prática do negócio nulo, visando impor prejuízo ao
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fazendeiro e garantir vantagem financeira a terceiro. Quanto ao notário, houve prática de
crime? Explique:
Passo 4 – Homem, Cultura e Sociedade
Considerando o contexto narrado acima, responda fundamentadamente:
1) A despeito da proteção e das garantias conferidas pelo texto constitucional, os indígenas ainda
são objeto de constante preconceito, exclusão e marginalização, quando em contato com a
cultura predominante em nossa sociedade. É comum presenciar a insatisfação coletiva diante da
constatação de que determinada comunidade indígena tem feito uso de bens de consumo
considerados “modernos” e que não tem origem tradicional em sua própria cultura. A utilização
de elementos de outras culturas pelo índio (carro, celular, televisão, remédio, vestimentas, etc.)
significa necessariamente o abandono de sua própria cultura? Explique:
2) Se por um lado as comunidades indígenas cada vez mais têm se aberto a influências de outras
culturas, buscando seus benefícios, também é verdade que muito da “cultura brasileira” tem
origem e raízes indígenas. Você é capaz de citar alguns exemplos desta realidade?
Passo 5 – Teoria Geral do Direito Constitucional
Considerando o contexto narrado acima, responda fundamentadamente:
1) Além do direito originário sobre as terras tradicionalmente ocupadas, que outros direitos e
garantias foram estabelecidos aos indígenas pela Constituição Federal de 1988?
2) Considerando a situação narrada, por que o negócio formalizado pela escritura pública foi
considerado como impossível? Explique.
Passo 6 – Fechamento: exemplificando boas práticas vivenciadas em sua atuação profissional
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Neste momento, você deverá exemplificar boas práticas vivenciadas por você no exercício de
suas atividades profissionais, que demonstrem os conhecimentos adquiridos com as disciplinas que
envolvem essa atividade e com questões cotidianas e regionais sobre os conceitos aqui abordados.
É bem provável que em algum lugar próximo a você, exista uma reserva indígena ou alguma
comunidade indígena,aindaque suasterrasnão tenhamsidopropriamentedemarcadas.Você saberiacomo
procederse um índioprocurasse osserviçosdocartório emque atua ou pretende atuar?Faça uma pesquisa
juntoàs serventiasextrajudiciais de sua cidade, questione se já houve algum caso envolvendo indígenas e
descreva a situação e o desfecho alcançados.
NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL
• CONFIGURAÇÕES DO TRABALHO: mínimo 8 e no máximo 15 páginas. A estrutura do trabalho
deverá ser a seguinte: capa; folha de rosto; sumário; introdução; apresentar o relatório contendo
um diagnóstico dos fatos analisando detalhadamente os seguintes aspectos pertinentes a cada
disciplina; conclusão; referências (caso necessário). - O trabalho deve ser realizado de acordo com
as seguintes normas: fonte arial, tamanho 12, justificado, espaçamento entrelinhas de 1,5, recuo
em primeira linha de 1,5 e margens superior e esquerda de 3 cm e inferior e direita de 2 cm.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm
BRASIL. Lei nº. 10.406, de 10 de janeiro de 2002. Institui o Código Civil. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10406.htm
BRASIL. Lei nº. 6.001, de 19 de dezembro de 1973. Dispõe sobre o Estatuto do Índio. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l6001.htm
BRAZ, Jacqueline Mayer da Costa Ude. Teoria Geral do Direito Constitucional, Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2016.
CIZOTO, S. A.; DIÉGUES, C. R. M. A.; PINTO, R. O. Homem, cultura e sociedade. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2016.
CARVALHO, Fernanda Lara de; BARBETA, Edvania Fátima Fontes Godoy. Teoria Jurídica Do Direito
Penal, Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016.
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9. PRODUÇÃO TEXTUAL
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DELBONO, B. de F. Responsabilidade Social e Ambiental, Londrina: Editora e Distribuidora
Educacional S.A., 2016.
Um ótimo trabalho!
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