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PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
INDIVIDUAL –PTI
PRODUÇÃO TEXTUALLicenciatura em História
INTERDISCIPLINAR
INDIVIDUAL – PTI
HISTORIA 7 8
CURSO: Licenciatura em História
ADQUIRA ESTE TRABALHO CONOSCO –
TEMOS A PRONTA ENTREGA
WHATSAPP: (91)985007149
E-MAIL: portfoliouniversitario@gmail.com
PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
INDIVIDUAL – PTI
Licenciatura em História
Curso: Licenciatura em História Semestre: 7º/ 8º
Disciplinas:  Geografia do Brasil
 História do Brasil República II
 História Contemporânea: do século XX ao XXI
 História do Pensamento Político e Econômico
Professores  Flávia Bortoloti
 Fabiane Muzardo
 Julho Zamariam
 Igor Ramos
Competências:  Refletir, articular e sistematizar conhecimentos teórico-
metodológicos e empíricos necessários à prática do
profissional em História.
Habilidades:  Compreender o processo de construção da historiografia.
 Analisar as relações e tensões das ações dos sujeitos e as
dinâmicas dos processos históricos, percebendo a
historicidade das manifestações sociais e culturais.
 Entender a temporalidade do objeto histórico para alémda
simples sucessão cronológica: suas continuidades, rupturas e
ritmos diferentes.
 Estabelecer a interdisciplinaridade.
Objetivos da
 Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado
Aprendizagem:
eficiente e eficaz.
 Desenvolver estudos independentes, sistemáticos e o auto
aprendizado.
 Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de
problemas práticos relativos à profissão.
PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
INDIVIDUAL – PTI
Licenciatura em História
 Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a
emancipação intelectual.
PREZADO(A) ALUNO(A),
Seja bem-vindo(a) a este semestre!
A presente proposta de Produção Textual Interdisciplinar Individual (PTI) possui como
temática: Teoria da dependência: vertentes e soluções. Escolhemos esta temática para possibilitar
a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas desse semestre.
Tal discussãose insere noBrasil dopós-SegundaGuerra,durante onascimento do modelo nacional-
desenvolvimentista,comtentativasde implementarpolíticasde desenvolvimentoque levassemàintegração
na nova ordem econômica mundial, que vinha se delineando como uma tendência, buscando a saída do
modelo “agrário-exportador”, no qual predominava a cafeicultura.
Após a “Era Vargas”, as atividades econômicas brasileiras passaram por diversas mudanças, sem
romper, todavia, as relações de dependência com o capital estrangeiro. Iniciava-se, desse modo, o
paradigma da substituição do comércio de importação por um processo mais efetivo de industrialização.
Nesse contexto,amaiortransformaçãoeconômica ocorreu no governo de Juscelino Kubitschek de Oliveira
(1956-1960), quando vemos nascer um Brasil predominantemente industrial, com o estímulo à introdução
da tecnologiae capital estrangeirosemsolobrasileiro,ampliaçãoe diversificaçãode nossaindustrialização e
a intensificação da urbanização.
Tal desenvolvimento dependeria também a uma mudança política, uma vez que propunham um
projetoconjuntoentre oEstado, a burguesia industrial nacional, com o apoio da classe trabalhadora para a
condução do desenvolvimento nacional. Haveria, segundo os intelectuais da época, uma disputa entre o
projeto Nacional Desenvolvimentista, apoiado pela burguesia industrial, pelo proletariado urbano e pela
classe médiatécnica,e o projetodaelite agrárialatifundiáriae aclasse média alta, favorável ao Liberalismo
e à intervenção estrangeira na economia nacional.
PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
INDIVIDUAL – PTI
Licenciatura em História
ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL
A leitura da Situação Geradora de Aprendizagem e da Situação-Problema fornecerá os
elementos necessários para a produção textual proposta na sequência.
Situação Geradora de Aprendizagem (SGA)
Lúcia Wittgenstein é historiadora e foi contratada recentemente por uma empresa que
organiza palestras sobre diversos temas para diferentes públicos. Sua primeira tarefa é uma
palestra sobre as Teorias da Dependência, para um público bastante eclético que inclui pós-
graduandos de humanidades, gestores públicos e empresários. A ideia da empresa é um panorama
sobre a dependência econômica do Brasil, as teorias que explicam essa dependência e as
possibilidades de superação.
Apesar de Lúcia ter estudado o tema na graduação, ainda lhe faltam conhecimentos
suficientes para a elaboração de uma boa palestra. Nesse sentido e antes de tudo, ela elabora um
levantamento bibliográfico e se depara com diversos artigos que tratam do tema, com diversas
nomenclaturas, teorias e polêmicas. Portanto, decidiu circunscrever o tema da seguinte forma:
apresentar o contexto de surgimento das teorias da dependência, as vertentes de Fernando
Henrique Cardoso e de Rui Mauro Marini e, finalmente, três soluções possíveis: do antigo
desenvolvimentismo, do neoliberalismo e do novo desenvolvimentismo.
Situação-Problema
Lúcia Wittgenstein é historiadora e foi contratada recentemente por uma empresa que organiza
palestras sobre diversos temas para diferentes públicos. Sua primeira tarefa é uma palestra sobre as
Teorias da Dependência, para um público bastante eclético que inclui pós-graduandos de
humanidades, gestores públicos e empresários. A ideia da empresa é um panorama sobre a
PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
INDIVIDUAL – PTI
Licenciatura em História
dependência econômica do Brasil, as teorias que explicam essa dependência e as possibilidades de
superação.
Apesar de Lúcia ter estudado o tema na graduação, ainda lhe faltam conhecimentos
suficientes para a elaboração de uma boa palestra. Nesse sentido e antes de tudo, ela elabora um
levantamento bibliográfico e se depara com diversos artigos que tratam do tema, com diversas
nomenclaturas, teorias e polêmicas. Portanto, decidiu circunscrever o tema da seguinte forma:
apresentar o contexto de surgimento das teorias da dependência, as vertentes de Fernando
Henrique Cardoso e de Rui Mauro Marini e, finalmente, três soluções possíveis: do antigo
desenvolvimentismo, do neoliberalismo e do novo desenvolvimentismo.
ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO
A partir da leitura da situação-problema apresentada, seu desafio é se colocar no lugar de
Lúcia Wittgenstein e produzir um texto dissertativo sobre as Teorias da Dependência, suas
vertentes e soluções; baseando-se na leitura de artigos e/ou livros científicos. A seguir,
apresentamos alguns pontos relevantes para nortear a reflexão sobre o caso relatado:
 Explicar o contexto de desenvolvimento das Teorias da Dependência.

 Discutir as duas principais vertentes das Teorias da Dependência: Fernando Henrique
Cardoso, às vezes denominada de weberiana; e de Rui Mauro Marini, muitas vezes
denominada marxista.

 Estabelecido os problemas, discutir as vertentes de solução: antigo desenvolvimentismo,
neoliberalismo (ou desenvolvimentismo associado) e novo desenvolvimentismo.
O texto deve ser entregue com o seguinte formato:
1. Capa e folha de rosto: Utilizar capa e folha de rosto padronizadas da instituição.
2. Introdução: A introdução (ao menos 1 lauda) deve
contemplar: a. Apresentação do tema;
PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
INDIVIDUAL – PTI
Licenciatura em História
b. Contextualização do tema;
c. O que será discutido ao longo do texto.
3. Desenvolvimento: Para o desenvolvimento de seu trabalho (de 3 a 5 laudas), você deve
realizar:
a. Discussão do tema levantado na introdução;
b. Fundamentação teórica que apresente fatos, conceitos, elementos e problemas
relacionados ao tema.
4. Conclusão: Para concluir seu texto, você deve apresentar as suas considerações finais
acerca do tema. (1 lauda)
5. Anexos e apêndices: Apresentar, caso sejamutilizados, materiais, imagens, fotografias ou
registros.
6. Referências: Apresentar todas as fontes utilizadas para consulta na elaboração das propostas.
As leituras a seguir são sugestões que podem ajudar na elaboração do seu trabalho:
Texto 01:
DUARTE, Pedro E. D.; GRACIOLLI, Edílson José. A teoria da dependência: interpretações sobre o
(sub)desenvolvimento na América Latina. Anais do 5º CEMARX, IFCH-UNICAMP, Campinas, 2007.
Disponível em:
<https://www.unicamp.br/cemarx/anais_v_coloquio_arquivos/arquivos/comunicacoes/gt3/sessao4/Pedro_
Duarte.pdf>Acesso em15 de julho 2020.
Texto 02:
SMANIOTTO, Edgar Indalecio. Dependência e Desenvolvimento na América Latina: uma obra e dois
presidentes. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n. 22, p. 205–208, jun. 2006. Disponível em: <
https://www.fe.unicamp.br/pf-fe/publicacao/4906/res1_22.pdf> Acesso em 15 de julho 2020.
Texto 03:
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BRESSER-PEREIRA, Luiz Carlos. O Novo Desenvolvimentismo. In Globalização e Competição, Rio de
Janeiro: Campus-Elsevier, 2009, p. 75-94. Disponível em: <
http://www.bresserpereira.org.br/papers-cursos/cap.3-novo_desenvolvimentismo.pdf> Acesso em
15 de julho 2020.
OBSERVAÇÃO:
Você pode – e deve – consultar outras fontes (textos, artigos e afins) sobre o tema, na Biblioteca
Digital, na Biblioteca Virtual e nos materiais das disciplinas.
NORMAS PARA ELABORAÇÃO DA PRODUÇÃO TEXTUAL
1. O trabalho será realizado individualmente.
2. Importante: Você deverá postar o trabalho finalizado no AVA, o que deverá ser feito na
pasta específica (“atividades interdisciplinares”), obedecendo ao prazo limite de
postagem, conforme disposto no cronograma do curso. Não existe prorrogação para a
postagem da atividade.
3. O trabalho final que será postado no ambiente virtual de aprendizagem deve conter de
05 até, no máximo, 08 laudas (considerando-se apenas a produção textual em si, com
introdução, desenvolvimento e conclusão, excetuando-se os elementos pré e pós-
textuais).
4. Deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão da Universidade, sendo
organizado no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes,
alinhamento do texto, espaçamentos, adentramento de parágrafos, apresentação
correta de citações e referências, entre outros elementos importantes), conforme
modelo disponível no AVA.
5. A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos
idênticos aos de outros alunos ou com reprodução de materiais extraídos da internet. Os
trabalhos plagiados serão invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Lembre-
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Licenciatura em História
se de que a prática do plágio constitui crime, com pena prevista em lei (Lei n.º 9.610), e
deve ser evitada no âmbito acadêmico.
6. Importante: O trabalho deve ser enviado em formato Word. Não serão aceitos, sob
nenhuma hipótese, trabalhos enviados em PDF.
A seguir, apresentamos a você alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise do
Tutor a Distância para atribuir o conceito à produção textual:
· Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT, com atendimento
ao número de páginas solicitadas.
· Apresentação de estrutura condizente com a proposta apresentada (com introdução,
desenvolvimento e conclusão).
· Uso de linguagemacadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à norma
padrão.
· Atendimento à proposta, contemplando todos os itens solicitados, com objetividade,
criatividade, originalidade e autenticidade.
· Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores
eventualmente citados.
Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição para lhe atender em suas dúvidas
e, também, para repassar orientações sempre que você precisar. Aproveite esta oportunidade para
realizar um trabalho com a qualidade acadêmica de nível universitário.
Bom trabalho!
Equipe de professores

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  • 1. PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL –PTI PRODUÇÃO TEXTUALLicenciatura em História INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL – PTI HISTORIA 7 8 CURSO: Licenciatura em História ADQUIRA ESTE TRABALHO CONOSCO – TEMOS A PRONTA ENTREGA WHATSAPP: (91)985007149 E-MAIL: portfoliouniversitario@gmail.com
  • 2. PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL – PTI Licenciatura em História Curso: Licenciatura em História Semestre: 7º/ 8º Disciplinas:  Geografia do Brasil  História do Brasil República II  História Contemporânea: do século XX ao XXI  História do Pensamento Político e Econômico Professores  Flávia Bortoloti  Fabiane Muzardo  Julho Zamariam  Igor Ramos Competências:  Refletir, articular e sistematizar conhecimentos teórico- metodológicos e empíricos necessários à prática do profissional em História. Habilidades:  Compreender o processo de construção da historiografia.  Analisar as relações e tensões das ações dos sujeitos e as dinâmicas dos processos históricos, percebendo a historicidade das manifestações sociais e culturais.  Entender a temporalidade do objeto histórico para alémda simples sucessão cronológica: suas continuidades, rupturas e ritmos diferentes.  Estabelecer a interdisciplinaridade. Objetivos da  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado Aprendizagem: eficiente e eficaz.  Desenvolver estudos independentes, sistemáticos e o auto aprendizado.  Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão.
  • 3. PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL – PTI Licenciatura em História  Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual. PREZADO(A) ALUNO(A), Seja bem-vindo(a) a este semestre! A presente proposta de Produção Textual Interdisciplinar Individual (PTI) possui como temática: Teoria da dependência: vertentes e soluções. Escolhemos esta temática para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas desse semestre. Tal discussãose insere noBrasil dopós-SegundaGuerra,durante onascimento do modelo nacional- desenvolvimentista,comtentativasde implementarpolíticasde desenvolvimentoque levassemàintegração na nova ordem econômica mundial, que vinha se delineando como uma tendência, buscando a saída do modelo “agrário-exportador”, no qual predominava a cafeicultura. Após a “Era Vargas”, as atividades econômicas brasileiras passaram por diversas mudanças, sem romper, todavia, as relações de dependência com o capital estrangeiro. Iniciava-se, desse modo, o paradigma da substituição do comércio de importação por um processo mais efetivo de industrialização. Nesse contexto,amaiortransformaçãoeconômica ocorreu no governo de Juscelino Kubitschek de Oliveira (1956-1960), quando vemos nascer um Brasil predominantemente industrial, com o estímulo à introdução da tecnologiae capital estrangeirosemsolobrasileiro,ampliaçãoe diversificaçãode nossaindustrialização e a intensificação da urbanização. Tal desenvolvimento dependeria também a uma mudança política, uma vez que propunham um projetoconjuntoentre oEstado, a burguesia industrial nacional, com o apoio da classe trabalhadora para a condução do desenvolvimento nacional. Haveria, segundo os intelectuais da época, uma disputa entre o projeto Nacional Desenvolvimentista, apoiado pela burguesia industrial, pelo proletariado urbano e pela classe médiatécnica,e o projetodaelite agrárialatifundiáriae aclasse média alta, favorável ao Liberalismo e à intervenção estrangeira na economia nacional.
  • 4. PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL – PTI Licenciatura em História ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL A leitura da Situação Geradora de Aprendizagem e da Situação-Problema fornecerá os elementos necessários para a produção textual proposta na sequência. Situação Geradora de Aprendizagem (SGA) Lúcia Wittgenstein é historiadora e foi contratada recentemente por uma empresa que organiza palestras sobre diversos temas para diferentes públicos. Sua primeira tarefa é uma palestra sobre as Teorias da Dependência, para um público bastante eclético que inclui pós- graduandos de humanidades, gestores públicos e empresários. A ideia da empresa é um panorama sobre a dependência econômica do Brasil, as teorias que explicam essa dependência e as possibilidades de superação. Apesar de Lúcia ter estudado o tema na graduação, ainda lhe faltam conhecimentos suficientes para a elaboração de uma boa palestra. Nesse sentido e antes de tudo, ela elabora um levantamento bibliográfico e se depara com diversos artigos que tratam do tema, com diversas nomenclaturas, teorias e polêmicas. Portanto, decidiu circunscrever o tema da seguinte forma: apresentar o contexto de surgimento das teorias da dependência, as vertentes de Fernando Henrique Cardoso e de Rui Mauro Marini e, finalmente, três soluções possíveis: do antigo desenvolvimentismo, do neoliberalismo e do novo desenvolvimentismo. Situação-Problema Lúcia Wittgenstein é historiadora e foi contratada recentemente por uma empresa que organiza palestras sobre diversos temas para diferentes públicos. Sua primeira tarefa é uma palestra sobre as Teorias da Dependência, para um público bastante eclético que inclui pós-graduandos de humanidades, gestores públicos e empresários. A ideia da empresa é um panorama sobre a
  • 5. PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL – PTI Licenciatura em História dependência econômica do Brasil, as teorias que explicam essa dependência e as possibilidades de superação. Apesar de Lúcia ter estudado o tema na graduação, ainda lhe faltam conhecimentos suficientes para a elaboração de uma boa palestra. Nesse sentido e antes de tudo, ela elabora um levantamento bibliográfico e se depara com diversos artigos que tratam do tema, com diversas nomenclaturas, teorias e polêmicas. Portanto, decidiu circunscrever o tema da seguinte forma: apresentar o contexto de surgimento das teorias da dependência, as vertentes de Fernando Henrique Cardoso e de Rui Mauro Marini e, finalmente, três soluções possíveis: do antigo desenvolvimentismo, do neoliberalismo e do novo desenvolvimentismo. ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO A partir da leitura da situação-problema apresentada, seu desafio é se colocar no lugar de Lúcia Wittgenstein e produzir um texto dissertativo sobre as Teorias da Dependência, suas vertentes e soluções; baseando-se na leitura de artigos e/ou livros científicos. A seguir, apresentamos alguns pontos relevantes para nortear a reflexão sobre o caso relatado:  Explicar o contexto de desenvolvimento das Teorias da Dependência.   Discutir as duas principais vertentes das Teorias da Dependência: Fernando Henrique Cardoso, às vezes denominada de weberiana; e de Rui Mauro Marini, muitas vezes denominada marxista.   Estabelecido os problemas, discutir as vertentes de solução: antigo desenvolvimentismo, neoliberalismo (ou desenvolvimentismo associado) e novo desenvolvimentismo. O texto deve ser entregue com o seguinte formato: 1. Capa e folha de rosto: Utilizar capa e folha de rosto padronizadas da instituição. 2. Introdução: A introdução (ao menos 1 lauda) deve contemplar: a. Apresentação do tema;
  • 6. PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL – PTI Licenciatura em História b. Contextualização do tema; c. O que será discutido ao longo do texto. 3. Desenvolvimento: Para o desenvolvimento de seu trabalho (de 3 a 5 laudas), você deve realizar: a. Discussão do tema levantado na introdução; b. Fundamentação teórica que apresente fatos, conceitos, elementos e problemas relacionados ao tema. 4. Conclusão: Para concluir seu texto, você deve apresentar as suas considerações finais acerca do tema. (1 lauda) 5. Anexos e apêndices: Apresentar, caso sejamutilizados, materiais, imagens, fotografias ou registros. 6. Referências: Apresentar todas as fontes utilizadas para consulta na elaboração das propostas. As leituras a seguir são sugestões que podem ajudar na elaboração do seu trabalho: Texto 01: DUARTE, Pedro E. D.; GRACIOLLI, Edílson José. A teoria da dependência: interpretações sobre o (sub)desenvolvimento na América Latina. Anais do 5º CEMARX, IFCH-UNICAMP, Campinas, 2007. Disponível em: <https://www.unicamp.br/cemarx/anais_v_coloquio_arquivos/arquivos/comunicacoes/gt3/sessao4/Pedro_ Duarte.pdf>Acesso em15 de julho 2020. Texto 02: SMANIOTTO, Edgar Indalecio. Dependência e Desenvolvimento na América Latina: uma obra e dois presidentes. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n. 22, p. 205–208, jun. 2006. Disponível em: < https://www.fe.unicamp.br/pf-fe/publicacao/4906/res1_22.pdf> Acesso em 15 de julho 2020. Texto 03:
  • 7. PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL – PTI Licenciatura em História BRESSER-PEREIRA, Luiz Carlos. O Novo Desenvolvimentismo. In Globalização e Competição, Rio de Janeiro: Campus-Elsevier, 2009, p. 75-94. Disponível em: < http://www.bresserpereira.org.br/papers-cursos/cap.3-novo_desenvolvimentismo.pdf> Acesso em 15 de julho 2020. OBSERVAÇÃO: Você pode – e deve – consultar outras fontes (textos, artigos e afins) sobre o tema, na Biblioteca Digital, na Biblioteca Virtual e nos materiais das disciplinas. NORMAS PARA ELABORAÇÃO DA PRODUÇÃO TEXTUAL 1. O trabalho será realizado individualmente. 2. Importante: Você deverá postar o trabalho finalizado no AVA, o que deverá ser feito na pasta específica (“atividades interdisciplinares”), obedecendo ao prazo limite de postagem, conforme disposto no cronograma do curso. Não existe prorrogação para a postagem da atividade. 3. O trabalho final que será postado no ambiente virtual de aprendizagem deve conter de 05 até, no máximo, 08 laudas (considerando-se apenas a produção textual em si, com introdução, desenvolvimento e conclusão, excetuando-se os elementos pré e pós- textuais). 4. Deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão da Universidade, sendo organizado no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes, alinhamento do texto, espaçamentos, adentramento de parágrafos, apresentação correta de citações e referências, entre outros elementos importantes), conforme modelo disponível no AVA. 5. A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos idênticos aos de outros alunos ou com reprodução de materiais extraídos da internet. Os trabalhos plagiados serão invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Lembre-
  • 8. PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL – PTI Licenciatura em História se de que a prática do plágio constitui crime, com pena prevista em lei (Lei n.º 9.610), e deve ser evitada no âmbito acadêmico. 6. Importante: O trabalho deve ser enviado em formato Word. Não serão aceitos, sob nenhuma hipótese, trabalhos enviados em PDF. A seguir, apresentamos a você alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise do Tutor a Distância para atribuir o conceito à produção textual: · Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT, com atendimento ao número de páginas solicitadas. · Apresentação de estrutura condizente com a proposta apresentada (com introdução, desenvolvimento e conclusão). · Uso de linguagemacadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à norma padrão. · Atendimento à proposta, contemplando todos os itens solicitados, com objetividade, criatividade, originalidade e autenticidade. · Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores eventualmente citados. Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição para lhe atender em suas dúvidas e, também, para repassar orientações sempre que você precisar. Aproveite esta oportunidade para realizar um trabalho com a qualidade acadêmica de nível universitário. Bom trabalho! Equipe de professores