O blog como sistema complexo de linguagem. Apresentação elaborada para a disciplina de Ensino de Línguas e Sistemas Complexos, da Prof. Dra. Dinorá Fraga.
Complexidade, Caos e Auto-
organização
Luiz Antônio Moro Palazzo
In: III Oficina de Inteligência Artificial, 1999, Pelotas. III Oficina de Inteligência Artificial. Pelotas : Educat, 1999. p. 49-67.
Síntese elaborada por Raquel S. Gomes
O documento discute as trajetórias de aprendizagem para ensinar no século 21. Ele aborda tópicos como: 1) as mudanças rápidas e a incerteza do século 21; 2) a educação focada no desenvolvimento humano holístico através do conhecimento, cuidado e felicidade; 3) a valorização da profissão docente e novas abordagens para o currículo escolar.
Trajetórias de Aprendizagem Visível em Ambiente InformatizadoRaquel Salcedo Gomes
O documento discute trajetórias de aprendizagem e como elas podem ser visíveis em ambientes informatizados. Ele define trajetórias de aprendizagem, explica como objetivos de aprendizagem e critérios de sucesso são importantes para torná-las visíveis, e discute como recursos educacionais digitais podem apoiar trajetórias de aprendizagem visíveis.
O documento discute as implicações da digitalização da cultura e do ensino híbrido para a educação, destacando que embora as tecnologias possam potencializar a aprendizagem, é necessário um equilíbrio entre o virtual e o presencial considerando as necessidades humanas de atenção, engajamento e relacionamento.
Trajetórias de aprendizagem e os 20 princípios da APA sobre ensino e aprendiz...Raquel Salcedo Gomes
O documento discute a importância de conhecer os principais conceitos da psicologia para a educação. Ele explica que a psicologia pode contribuir para a educação ao estudar a mente humana, a vontade e aspectos sociais, emocionais e de ensino. Também discute conceitos-chave da educação como ontologia, teleologia e mesologia e como esses princípios podem ajudar a aprimorar os processos educativos.
História das tecnologias cognitivas e suas implicações educacionaisRaquel Salcedo Gomes
O documento discute a história das tecnologias cognitivas e suas implicações educacionais. Começa definindo tecnologias cognitivas e cognição, e traça uma linha do tempo das principais tecnologias desde a oralidade até as mídias digitais, discutindo como elas alteraram os modos humanos de conhecer. Também aborda brevemente as implicações destas tecnologias para a educação, em termos ontológicos, teleológicos e mesológicos.
Slides de palestra ministrada no VII Fórum da Criança e do Adolescente, do INSAPECA/Dom Bosco, Porto Alegre, 2020.
Educação e cultura; digitalização da cultura; cultura digital, infância e adolescência; educação on-line; telas na educação; tempo em telas
What happened to cognitive science? O que aconteceu com a ciência cognitiva?Raquel Salcedo Gomes
Slides sobre artigo publicado na revista Science por Nunes et al. em 2019
Ciência cognitiva como investigação científica da mente em um campo interdisciplinar integrado: superar limitações do behaviorismo, utilizar as tecnologias computacionais emergentes, testar a hipótese de que a cognição é uma computação de representações.
Após 40 anos da criação do periódico Cognitive Science em 1977 e da Cognitive Science Society, em 1979, o campo parece ter perdido ímpeto, foco e reconhecimento.
Poucos departamentos e cursos foram criados nas universidades; a psicologia experimental e a psicologia cognitiva tomaram conta das palavras-chave nas publicações, as práticas acadêmicas indicam um grupo eclético que não tem mais objetivos, questões e teorias de pesquisa em comum, indicando fracasso na integração interdisciplinar.
A ciência cognitiva ainda existe como campo interdisciplinar coerente? Como o estado atual da área se compara às previsões feitas por seus criadores e entusiastas?
Complexidade, Caos e Auto-
organização
Luiz Antônio Moro Palazzo
In: III Oficina de Inteligência Artificial, 1999, Pelotas. III Oficina de Inteligência Artificial. Pelotas : Educat, 1999. p. 49-67.
Síntese elaborada por Raquel S. Gomes
O documento discute as trajetórias de aprendizagem para ensinar no século 21. Ele aborda tópicos como: 1) as mudanças rápidas e a incerteza do século 21; 2) a educação focada no desenvolvimento humano holístico através do conhecimento, cuidado e felicidade; 3) a valorização da profissão docente e novas abordagens para o currículo escolar.
Trajetórias de Aprendizagem Visível em Ambiente InformatizadoRaquel Salcedo Gomes
O documento discute trajetórias de aprendizagem e como elas podem ser visíveis em ambientes informatizados. Ele define trajetórias de aprendizagem, explica como objetivos de aprendizagem e critérios de sucesso são importantes para torná-las visíveis, e discute como recursos educacionais digitais podem apoiar trajetórias de aprendizagem visíveis.
O documento discute as implicações da digitalização da cultura e do ensino híbrido para a educação, destacando que embora as tecnologias possam potencializar a aprendizagem, é necessário um equilíbrio entre o virtual e o presencial considerando as necessidades humanas de atenção, engajamento e relacionamento.
Trajetórias de aprendizagem e os 20 princípios da APA sobre ensino e aprendiz...Raquel Salcedo Gomes
O documento discute a importância de conhecer os principais conceitos da psicologia para a educação. Ele explica que a psicologia pode contribuir para a educação ao estudar a mente humana, a vontade e aspectos sociais, emocionais e de ensino. Também discute conceitos-chave da educação como ontologia, teleologia e mesologia e como esses princípios podem ajudar a aprimorar os processos educativos.
História das tecnologias cognitivas e suas implicações educacionaisRaquel Salcedo Gomes
O documento discute a história das tecnologias cognitivas e suas implicações educacionais. Começa definindo tecnologias cognitivas e cognição, e traça uma linha do tempo das principais tecnologias desde a oralidade até as mídias digitais, discutindo como elas alteraram os modos humanos de conhecer. Também aborda brevemente as implicações destas tecnologias para a educação, em termos ontológicos, teleológicos e mesológicos.
Slides de palestra ministrada no VII Fórum da Criança e do Adolescente, do INSAPECA/Dom Bosco, Porto Alegre, 2020.
Educação e cultura; digitalização da cultura; cultura digital, infância e adolescência; educação on-line; telas na educação; tempo em telas
What happened to cognitive science? O que aconteceu com a ciência cognitiva?Raquel Salcedo Gomes
Slides sobre artigo publicado na revista Science por Nunes et al. em 2019
Ciência cognitiva como investigação científica da mente em um campo interdisciplinar integrado: superar limitações do behaviorismo, utilizar as tecnologias computacionais emergentes, testar a hipótese de que a cognição é uma computação de representações.
Após 40 anos da criação do periódico Cognitive Science em 1977 e da Cognitive Science Society, em 1979, o campo parece ter perdido ímpeto, foco e reconhecimento.
Poucos departamentos e cursos foram criados nas universidades; a psicologia experimental e a psicologia cognitiva tomaram conta das palavras-chave nas publicações, as práticas acadêmicas indicam um grupo eclético que não tem mais objetivos, questões e teorias de pesquisa em comum, indicando fracasso na integração interdisciplinar.
A ciência cognitiva ainda existe como campo interdisciplinar coerente? Como o estado atual da área se compara às previsões feitas por seus criadores e entusiastas?
Cognição 4E - embodied, embedded, enactive, extended (corporificada, situada, enativa, estendida): inconsistências do cognitivismo -> cérebros não podem ser divorciados do resto do corpo e dos contextos ambientais.
O documento discute a cognição enativa e a linguagem a partir da teoria autopoiética. Apresenta os conceitos-chave de linguajar, cognição, emoção e conversação. Argumenta que a linguagem emerge da coordenação recorrente de ações em contextos sociais, tendo caráter experiencial, encarnado e multimodal. Defende uma visão da linguagem como processo interacional corporificado que organiza a experiência e o conhecimento de forma relacional.
Slides sobre a obra de Benjamin Bloom referente à educação formal, ensino e aprendizagem, na perspectiva de aprendizagem para o domínio, avaliação da aprendizagem, problema dos 2sigma e taxonomia de objetivos educacionais.
Slides sobre ciências cognitivas, educação, cultura digital, filosofia, educação midiática, uso do computador na educação, TICs na educação, formação humana, conhecimento, aprendizagem.
Slides sobre a aula 1: ciência e filosofia para a investigação dos efeitos das TICs e da informática na educação a partir do paradigma interdisciplinar das ciências cognitivas. Tecnologias cognitivas e a modificação do ser humano, da sociedade, da cultura e dos modos humanos de operar.
O documento discute o conceito de virtualização apresentado por Lévy. Ele define virtualização como "dessubstanciação" e descreve sua relação com subjetivação e objetivação. Também apresenta o "quadrívio ontológico" com os modos de ser real, possível, atual e virtual, e como eles se transformam através de quatro processos.
O documento discute a virtualização e como ela está relacionada à transformação digital e cultural em curso. Ele define virtualização como um processo de transformação de um modo de ser em outro através da descoberta de novas questões e problemas. A virtualização do corpo é discutida, com o corpo se tornando transparente através da medicina e se estendendo por meio de implantes, transplantes e atividades esportivas radicais.
O documento discute a inteligência coletiva e como ela pode ser aplicada para melhorar a sociedade através da engenharia do laço social, do compartilhamento de conhecimento e da coexistência harmônica dos diferentes espaços de cultura e saber.
Este documento discute as ideias de Pierre Lévy sobre as humanidades digitais. Apresenta os principais conceitos de Lévy como ecologia cognitiva, inteligência coletiva e virtualidade. Também aborda os tipos de conhecimento e a filosofia da técnica e tecnologia segundo a perspectiva de Lévy.
O documento discute a necessidade de uma Informática Educacional baseada em evidências através de 10 princípios como: menos teorias isoladas e mais compromisso ontológico e epistemológico; menos propostas conceituais e mais validação científica; e menos egocentrismo e mais compartilhamento de dados e resultados.
Slides by Raquel Salcedo Gomes
For the English for Specific Purposes class at the IT technical course at IFSUL, campus Sapucaia do Sul. September 2017.
Trabalho elaborado para o seminário final da disciplina Cognição e Processos de Subjetivação, ministrada pela Profa. Dra. Cleci Maraschin, dos PPGs em Informática na Educação e Psicologia Social da UFRGS.
O documento resume os principais conceitos e características da poesia, incluindo seus elementos formais como métrica e versificação. Também apresenta alguns dos principais poetas da terceira geração modernista brasileira, como João Cabral de Melo Neto, Clarice Lispector e João Guimarães Rosa.
Jogos móveis de localização e suas agências em um inquérito sobre os modos de...Raquel Salcedo Gomes
Este documento descreve um projeto escolar interdisciplinar envolvendo jogos móveis de localização no Jardim Botânico de Porto Alegre e na escola. O projeto explorou como esses jogos exercem agências na escola e possibilitam modos de existência não modernos, através da produção de um jogo sobre a história da escola.
Análise semiótica de um jogo móvel de localização: percursos de sentido na i...Raquel Salcedo Gomes
Trabalho apresentado no 3o Congresso Internacional Linguagem e Interação, promovido pelo PPG em Linguística Aplicada e curso de Letras da UNISINOS, em junho de 2015
Apresentação elaborada para oficina ministrada durante a 22a Escola de Lideranças da Rede SInodal, na Instituição Evangélica de Novo Hamburgo, em julho de 2015.
Apresentação elaborada para seminário na disciplina de Computação Afetiva, ministrada pela Profa. Dra. Magda Bercht, do doutorado em Informática na Educação da UFRGS.
Aplicando a Língua Inglesa à Segurança da Informação pela WikipédiaRaquel Salcedo Gomes
O documento descreve um projeto desenvolvido por alunos de um curso de tecnologia em redes de computadores para melhorar artigos sobre segurança da informação na Wikipédia em inglês. Os alunos trabalharam em duplas para pesquisar, escrever e revisar artigos sobre temas como vírus de computador, spyware e backdoors. O projeto visava desenvolver as habilidades linguísticas dos alunos e fornecer conteúdo relevante à comunidade online.
Cognição 4E - embodied, embedded, enactive, extended (corporificada, situada, enativa, estendida): inconsistências do cognitivismo -> cérebros não podem ser divorciados do resto do corpo e dos contextos ambientais.
O documento discute a cognição enativa e a linguagem a partir da teoria autopoiética. Apresenta os conceitos-chave de linguajar, cognição, emoção e conversação. Argumenta que a linguagem emerge da coordenação recorrente de ações em contextos sociais, tendo caráter experiencial, encarnado e multimodal. Defende uma visão da linguagem como processo interacional corporificado que organiza a experiência e o conhecimento de forma relacional.
Slides sobre a obra de Benjamin Bloom referente à educação formal, ensino e aprendizagem, na perspectiva de aprendizagem para o domínio, avaliação da aprendizagem, problema dos 2sigma e taxonomia de objetivos educacionais.
Slides sobre ciências cognitivas, educação, cultura digital, filosofia, educação midiática, uso do computador na educação, TICs na educação, formação humana, conhecimento, aprendizagem.
Slides sobre a aula 1: ciência e filosofia para a investigação dos efeitos das TICs e da informática na educação a partir do paradigma interdisciplinar das ciências cognitivas. Tecnologias cognitivas e a modificação do ser humano, da sociedade, da cultura e dos modos humanos de operar.
O documento discute o conceito de virtualização apresentado por Lévy. Ele define virtualização como "dessubstanciação" e descreve sua relação com subjetivação e objetivação. Também apresenta o "quadrívio ontológico" com os modos de ser real, possível, atual e virtual, e como eles se transformam através de quatro processos.
O documento discute a virtualização e como ela está relacionada à transformação digital e cultural em curso. Ele define virtualização como um processo de transformação de um modo de ser em outro através da descoberta de novas questões e problemas. A virtualização do corpo é discutida, com o corpo se tornando transparente através da medicina e se estendendo por meio de implantes, transplantes e atividades esportivas radicais.
O documento discute a inteligência coletiva e como ela pode ser aplicada para melhorar a sociedade através da engenharia do laço social, do compartilhamento de conhecimento e da coexistência harmônica dos diferentes espaços de cultura e saber.
Este documento discute as ideias de Pierre Lévy sobre as humanidades digitais. Apresenta os principais conceitos de Lévy como ecologia cognitiva, inteligência coletiva e virtualidade. Também aborda os tipos de conhecimento e a filosofia da técnica e tecnologia segundo a perspectiva de Lévy.
O documento discute a necessidade de uma Informática Educacional baseada em evidências através de 10 princípios como: menos teorias isoladas e mais compromisso ontológico e epistemológico; menos propostas conceituais e mais validação científica; e menos egocentrismo e mais compartilhamento de dados e resultados.
Slides by Raquel Salcedo Gomes
For the English for Specific Purposes class at the IT technical course at IFSUL, campus Sapucaia do Sul. September 2017.
Trabalho elaborado para o seminário final da disciplina Cognição e Processos de Subjetivação, ministrada pela Profa. Dra. Cleci Maraschin, dos PPGs em Informática na Educação e Psicologia Social da UFRGS.
O documento resume os principais conceitos e características da poesia, incluindo seus elementos formais como métrica e versificação. Também apresenta alguns dos principais poetas da terceira geração modernista brasileira, como João Cabral de Melo Neto, Clarice Lispector e João Guimarães Rosa.
Jogos móveis de localização e suas agências em um inquérito sobre os modos de...Raquel Salcedo Gomes
Este documento descreve um projeto escolar interdisciplinar envolvendo jogos móveis de localização no Jardim Botânico de Porto Alegre e na escola. O projeto explorou como esses jogos exercem agências na escola e possibilitam modos de existência não modernos, através da produção de um jogo sobre a história da escola.
Análise semiótica de um jogo móvel de localização: percursos de sentido na i...Raquel Salcedo Gomes
Trabalho apresentado no 3o Congresso Internacional Linguagem e Interação, promovido pelo PPG em Linguística Aplicada e curso de Letras da UNISINOS, em junho de 2015
Apresentação elaborada para oficina ministrada durante a 22a Escola de Lideranças da Rede SInodal, na Instituição Evangélica de Novo Hamburgo, em julho de 2015.
Apresentação elaborada para seminário na disciplina de Computação Afetiva, ministrada pela Profa. Dra. Magda Bercht, do doutorado em Informática na Educação da UFRGS.
Aplicando a Língua Inglesa à Segurança da Informação pela WikipédiaRaquel Salcedo Gomes
O documento descreve um projeto desenvolvido por alunos de um curso de tecnologia em redes de computadores para melhorar artigos sobre segurança da informação na Wikipédia em inglês. Os alunos trabalharam em duplas para pesquisar, escrever e revisar artigos sobre temas como vírus de computador, spyware e backdoors. O projeto visava desenvolver as habilidades linguísticas dos alunos e fornecer conteúdo relevante à comunidade online.
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptx
Blogs e Sistemas Complexos
1. O blog como sistema
complexo de linguagem
Raquel Salcedo Gomes
2. Complexus(latim) = entrelaçado, torcido junto
Para se ter um sistema complexo é necessário:
(1) duas ou mais diferentes partes ou componentes;
(2) estes componentes devem estar de algum modo
interligados formando uma estrutura estável;
Distinção - Conexão
3. Fronteira do Caos
• Uma forma de abordar o estudo da complexidade, considerando a
ausência de uma definição satisfatória, é descrever um certo
espaço, compreendido entre a ordem e o caos, denominado a
fronteira do caos.
• Um sistema auto-organizado precisaria manter-se na fronteira do
caos para conseguir computar a própria organização.
Vizinhança:
-transmissão (estado interno com o
armazenamento);
- transição (modificação da informação);
4. Criticalidade Auto-
organizada
• Auto-organização em direção ao estado crítico sem necessidade de
nenhum ajuste ou sintonia: independente das condições iniciais, o
sistema tende sempre ao estado crítico.
• Especula-se que este conceito possa ser fundamental para a
escalabilidade espacial e temporal em sistemas dissipativos em
desequilíbrio.
Equilíbrio estável = sistema em estado crítico
6. Textualidade na tela: a fronteira do caos
transmissão e transição dos efeitos de sentido - inter-
relação produz sentidos novos (outros)
• Efeito de profundidade (visual)
• Terceira dimensão (visual)
• Espaços de textualização (verbo-visual)
• Distribuição das informações na tela (design)
7. Criticalidade auto-organizada:
devido ao estado crítico (limite), os sistemas em
conexão (verbal e não-verbal) se auto-organizam,
possibilitando a construção de sentido: sobrepostos, os efeitos
de sentido de cada sistema produzem um macro efeito de sentido na tela
8. Referência
PALAZZO, Luiz Antônio Moro. Complexidade, caos e
auto-organização In: III Oficina de Inteligência
Artificial, 1999, Pelotas. III Oficina de Inteligência
Artificial. Pelotas : Educat, 1999. p. 49-67.
OBRIGADA