Este documento fornece informações sobre uma série de aulas para alunos do 7o ano sobre o gênero textual crônica. As aulas irão abordar o texto "Avestruz" de Mario Prata e trabalhar competências como identificar vocabulário desconhecido e relações intertextuais. As atividades incluem levantar hipóteses, analisar o texto, escrever uma reescrita e nova crônica, além de uma discussão sobre limites parentais.

2. Público Alvo:alunos 7° ano
• Tempo previsto: 5 a 6 aulas
• Conteúdos e temas:gênero textual crônica,levantamento de hipóteses, uso de
expressões populares com o nome do animal,figuras do animal em questão,leitura
do texto “Avestruz” de Mario Prata;
• Competências e habilidades:selecionar e organizar dados;discutir pontos de
vista,levando em consideração experiências pessoais com animais de
estimação;identificar no texto o vocabulário descobrindo palavras desconhecidas e
siglas; perceber relações de intertextualidade;saber fazer uso das informações
coletadas de acordo com o contexto da situação comunicativa.
• Estratégias:aula expositiva e interativa com a participação dialógica do aluno,uso
de recursos audiovisuais e internet;valorização do cotidiano escolar e de um
aprendizado ativo centrado no refletir e no fazer.
• Recursos: crônica extraída do livro didático ,dicionário de língua
portuguesa,audiovisual com exposição da imagem do animal, música e proposta
intertextual através de livro “Cândido Urbano Urubu” de Carlos Eduardo Novaes.
• Avaliação:participação do aluno no debate sobre o texto e a imposição de limites
por parte dos pais, reescrita do texto com um novo desfecho e escrita de uma
nova crônica sobre animais de estimação inusitados;

3. Avestruz
Mário Prata
• Grupo 1
• Luciana de Pontes Soeiro ,Márcia Maria G Marques,
Patrícia Silva Carvalho, Renata S C Guerra

4. Levantamento de Hipóteses
• Você já viu um avestruz?
• Você tem animal de estimação ?
• Você já ouviu a expressão “fulano tem estômago
de avestruz”?
• Retomada do conceito gênero crônica

5. Checagem de hipóteses
• Qual a razão de o nome científico do avestruz
estar em latim?
• Qual o significado da sigla TPM e demais
palavras desconhecidas encontradas?

6. Localização e/ou cópia de informações
• Localizar características físicas e
comportamentais do avestruz
• Por que o garoto desistiu de ter um avestruz?
• Que outros animais o garoto escolheu?

7. Recuperação do contexto
• Produção escrita: reescrever um texto em que o
avestruz fosse o narrador e quisesse se mudar
para a cidade
• Nova crônica sobre animais inusitados criados
como animais de estimação

9. Generalização
• Você acha normal o pedido do menino?
• O que você acha que os pais devem fazer
nesse caso?
• Imposição de limites

11. Recursos para ampliar a perspectiva de
compreensão
• Intertextualidade: leitura do livro Cândido
Urbano Urubu, Carlos Eduardo Novaes
• www.vagalume.com.br Avestruz , Dé Di Paula & Zé
Henrique

12. Referências Bibliográficas
• Rojo,Roxane.Letramento e capacidades de leitura
para a cidadania .São Paulo:SEE:CENP,2004.
• Prata,Mario.Avestruz ,disponível em:http://efp-
ava.cursos.educacao.sp.gov.br/Resource/404291,
36D/Assets/línguaportuguesa/pdf/Avestruz.pdf
• Avestruz,de Dé Di Paula e Zé Henrique,disponível
em:http:/www.vagalume.com.br?de-di-paula-ze-
henrique/avestruz.html
• Novaes,Carlos Eduardo. A História de Cândido
Urbano Urubu/ Ed.Nórdica