1. Situação de aprendizagem a partir do
texto “Avestruz” de Mário Prata
06 de maio de 2013
E.E. Profª Maria Ignês Araújo Paula
Santos
E.E. Profª Maria Paula Ramalho Paes
Profª Daniela Vieira Martins da Silva
Profª Suzane Gisele Apª Gonçalves
Profª Thaís Sanches Duarte
Prof. Ivan César Ribeiro Machado
Prof. Pedro Assis de Oliveira
Público alvo: 8ºano
Tempo previsto: 4 aulas
Avaliação: Observação do envolvimento dos alunos durante as atividades
orais e escritas.

2. Atividade 1 - Ativação de conhecimentos prévios /
Percepção de outras linguagens:
Roda de conversa:
Perguntar aos alunos o que é um avestruz? (deixar que eles
falem)

3. Projetar as imagens do animal enquanto a discussão continua a partir dos
questionamentos: Qual é a aparência do animal? Quais devem ser seus
hábitos? Por que ele esconde a cabeça num buraco no chão?

5. Você teria um avestruz
como animal de
estimação?

6. Atividade 2 - Antecipação ou predição de
conteúdos e propriedades dos textos:
Perguntar o que os alunos esperam
de uma crônica cujo título seja
“Avestruz” (relembrar aspectos da
crônica)

7. Atividade 3 - Checagem de hipóteses:
Leitura compartilhada
Discussões durante a leitura para
resgatar informações.

8. Atividade 4 - Percepção e relações de
interdiscursividade:
Que relação existe entre o fato do narrador
sentir-se culpado e o pedido do menino?
Por que alguém teria uma criação de avestruz?

9. Atividade 5 - Localização e/ou cópia
de informações:
O autor afirma que “o avestruz foi um erro da
natureza”, localize e grife no texto as
informações que comprovam esta afirmativa.
Que argumento o narrador utilizou para
convencer o menino a desistir de ter o
avestruz como animal de estimação?

10. Atividade 6 - Produção de inferências
locais:
O que se pode inferir a partir do nome científico
da ave?
Qual a dificuldade real do garoto em criar um
avestruz?

11. Atividade extra - Produção de um cubo e texto
instrucional sobre como fazê-lo:
Redija um texto instrucional a partir da montagem
do cubo a seguir