O documento discute a avaliação educacional e os modelos epistemológicos e pedagógicos. Apresenta os principais tipos de avaliação no Brasil como o Saeb, Prova Brasil e Enem, e discute como essas avaliações medem a qualidade do sistema educacional brasileiro.

1. AVALIAÇÃO EDUCACIONAL& APRENDIZAGEMDr João Alberto da Silva__________________________________________________________joaosilva@furg.brhttp://joaopiaget.wordpress.com

2. Porqueavaliamos?Para medirPara acompanharPara classificarPara ajudarPara modificarPara problematizarPara diagnosticarPara manterPara controlarTODA AVALIAÇÃO ESTÁ SUSTENTADA POR UMA INTENÇÃO

3. O que é Epistemologia?O que é conhecimento?O que é um modelo de conhecimento?Modelo EpistemológicoModelo EmpiristaModelo AprioristaModelo Construtivista

4. O que é a Pedagogia?O que é ensinar?O que é um modelo pedagógicoModelos PedagógicosPedagogia DiretivaPedagogia Não-diretivaPedagogia Relacional

5. AS 3 CONCEPÇÕES EPISTEMOLÓGICAS

6. Algunsexamesclássicos no BrasilO Teste ABCO Exame de Admissão do Primáriopara o GinásioVestibular

7. Diferentestipos de avaliaçãoAvaliaçãopara o controle e o condicionamentoAuto-avaliaçãoE o que é auto-avaliação?Qual a intençãoquesustentauma auto-avaliação?

8. MODELO ATUAL DE AVALIAÇÃO DO SISTEMA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

9. CompetênciasDefine-se competência, naperspectiva de Perrenoud, comosendo a “capacidade de agireficazmenteemum determinadotipo de situação, apoiando-se emconhecimentos, mas sem se limitara eles”.Para enfrentarumasituação, geralmente, colocam-se emaçãováriosrecursoscognitivos. Para Perrenoud, “quasetodaaçãomobilizaalgunsconhecimentos, algumasvezeselementares e esparsos, outrasvezescomplexos e organizadosemrede”. Assim, as competênciascognitivaspodem ser entendidascomo as diferentesmodalidadesestruturais da inteligênciaquecompreendemdeterminadasoperaçõesque o sujeitoutilizaparaestabelecerrelações com e entre osobjetosfísicos, conceitos, situações, fenômenos e pessoas

10. Matrizes de ReferênciaParâmetrosCurricularesNacionaisMatriz de Referência é o referencial curricular do queseráavaliadoemcadadisciplina e série, informando as competências e habilidadesesperadasAs matrizessãoorganizadasemtemas, descritores e critériosCurrículosdas escolas, livrosdidáticos, projetos, etc.Sistema de avaliação

11. Sistema de AvaliaçãodaEducaçãoBásicaO Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) foi a primeira iniciativa brasileira, em escala nacional, para se conhecer o sistema educacional brasileiro em profundidade. Ele começou a ser desenvolvido no final dos anos 80 e foi aplicado pela primeira vez em 1990Em 1995, o Saeb passou por uma reestruturação metodológica que possibilita a comparação dos desempenhos ao longo dos anos. Desde a sua primeira avaliação, fornece dados sobre a qualidade dos sistemas educacionais do Brasil como um todo, das regiões geográficas e das unidades federadas

12. Prova BrasilA Prova Brasil foi criada em 2005, a partir da necessidade de se tornar a avaliação mais detalhada, em complemento à avaliação já feita pelo Saeb. A Prova Brasil é censitária. Por esta razão, expande o alcance dos resultados, porque oferece dados não apenas para o Brasil e unidades da Federação, mas também para cada município e escola participante. A Prova Brasil avalia todos os estudantes da rede pública urbana de ensino, de 4ª e 8ª séries do ensino fundamental.

13. INDICADORES MAIORESCENSO DA EDUCAÇÃOPROVA BRASILSAEBENEMÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA

14. VEJA ESCOLASSITE DO INEP

17. ENEMEXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIOConfigura-se como grande avaliação do fechamento da Educação BásicaOrganiza-se por grandes áreas do conhecimento: linguagens, códigos e suas tecnologias, Ciências Naturais e suas tecnologias. Ciências Humanas e suas tecnologias; Matemática e suas tecnologiasDesdobra-se em uma política pública que visa organizar tanto o Ensino Médio quanto o Ensino Superior