O documento discute a avaliação educacional e os modelos epistemológicos e pedagógicos. Apresenta os principais tipos de avaliação no Brasil como o Saeb, Prova Brasil e Enem, e discute como essas avaliações medem a qualidade do sistema educacional brasileiro.

1. AVALIAÇÃO EDUCACIONAL & APRENDIZAGEM Dr João Alberto da Silva __________________________________________________________ joaosilva@furg.br http://joaopiaget.wordpress.com

2. Porqueavaliamos? Para medir Para acompanhar Para classificar Para ajudar Para modificar Para problematizar Para diagnosticar Para manter Para controlar TODA AVALIAÇÃO ESTÁ SUSTENTADA POR UMA INTENÇÃO

3. O que é Epistemologia? O que é conhecimento? O que é um modelo de conhecimento? Modelo Epistemológico Modelo Empirista Modelo Apriorista Modelo Construtivista

4. O que é a Pedagogia? O que é ensinar? O que é um modelo pedagógico Modelos Pedagógicos Pedagogia Diretiva Pedagogia Não-diretiva Pedagogia Relacional

5. AS 3 CONCEPÇÕES EPISTEMOLÓGICAS

6. Algunsexamesclássicos no Brasil O Teste ABC O Exame de Admissão do Primáriopara o Ginásio Vestibular

7. Diferentestipos de avaliação Avaliaçãopara o controle e o condicionamento Auto-avaliação E o que é auto-avaliação? Qual a intençãoquesustentauma auto-avaliação?

8. MODELO ATUAL DE AVALIAÇÃO DO SISTEMA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

9. Competências Define-se competência, naperspectiva de Perrenoud, comosendo a “capacidade de agireficazmenteemum determinadotipo de situação, apoiando-se emconhecimentos, mas sem se limitara eles”. Para enfrentarumasituação, geralmente, colocam-se emaçãováriosrecursoscognitivos. Para Perrenoud, “quasetodaaçãomobilizaalgunsconhecimentos, algumasvezeselementares e esparsos, outrasvezescomplexos e organizadosemrede”. Assim, as competênciascognitivaspodem ser entendidascomo as diferentesmodalidadesestruturais da inteligênciaquecompreendemdeterminadasoperaçõesque o sujeitoutilizaparaestabelecerrelações com e entre osobjetosfísicos, conceitos, situações, fenômenos e pessoas

10. Matrizes de Referência ParâmetrosCurricularesNacionais Matriz de Referência é o referencial curricular do queseráavaliadoemcadadisciplina e série, informando as competências e habilidadesesperadas As matrizessãoorganizadasemtemas, descritores e critérios Currículosdas escolas, livrosdidáticos, projetos, etc. Sistema de avaliação

11. Sistema de AvaliaçãodaEducaçãoBásica O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) foi a primeira iniciativa brasileira, em escala nacional, para se conhecer o sistema educacional brasileiro em profundidade. Ele começou a ser desenvolvido no final dos anos 80 e foi aplicado pela primeira vez em 1990 Em 1995, o Saeb passou por uma reestruturação metodológica que possibilita a comparação dos desempenhos ao longo dos anos. Desde a sua primeira avaliação, fornece dados sobre a qualidade dos sistemas educacionais do Brasil como um todo, das regiões geográficas e das unidades federadas

12. Prova Brasil A Prova Brasil foi criada em 2005, a partir da necessidade de se tornar a avaliação mais detalhada, em complemento à avaliação já feita pelo Saeb. A Prova Brasil é censitária. Por esta razão, expande o alcance dos resultados, porque oferece dados não apenas para o Brasil e unidades da Federação, mas também para cada município e escola participante. A Prova Brasil avalia todos os estudantes da rede pública urbana de ensino, de 4ª e 8ª séries do ensino fundamental.

13. INDICADORES MAIORES CENSO DA EDUCAÇÃO PROVA BRASIL SAEB ENEM ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA

14. VEJA ESCOLAS SITE DO INEP

17. ENEMEXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO Configura-se como grande avaliação do fechamento da Educação Básica Organiza-se por grandes áreas do conhecimento: linguagens, códigos e suas tecnologias, Ciências Naturais e suas tecnologias. Ciências Humanas e suas tecnologias; Matemática e suas tecnologias Desdobra-se em uma política pública que visa organizar tanto o Ensino Médio quanto o Ensino Superior