Aula voltada para conteúdo de educação permanente

1. Educação Permanente
e Continuada em
Enfermagem
Docente: Enfª Esp. Allana Batista
Especialista em Saúde da Mulher, pós-graduação em Saúde
Pública, Docência e Gestão.

2. O que veremos nessa aula?
03
02
04
Educação Permanente em Saúde
01 Política Nacional de Educação Permanente
Educação Continuada em Saúde
Educação Permanente x Educação Continuada

3. Introdução
A educação é um processo permanente que busca alternativas e soluções para
os problemas de saúde reais vivenciados pelas pessoas e grupos em suas
realidades.
Educação em Enfermagem
Educação
em Serviço
Educação
Permanente
Educação
Continuada

4. Política Nacional de Educação
Permanente
A PNEP visa garantir a qualidade da educação básica e superior, considerando que a
formação dos professores e dos demais trabalhadores da educação precisa ser um processo
contínuo e ao longo da vida, adaptando-se às mudanças sociais, políticas e tecnológicas.
Atenção às diversas Modalidades de Ensino
- Ensino presencial: Cursos e treinamentos realizados de forma presencial, com interação
direta entre educadores e trabalhadores.
- Educação a distância (EAD): Capacitações online, permitindo acesso de qualquer lugar,
especialmente para profissionais em regiões distantes.
- Seminários e workshops: Encontros práticos focados em discussões e capacitação
específica.
- Grupos de estudo e discussões: Reuniões colaborativas para reflexão sobre práticas e
desafios.
- Mentoria e supervisão: Acompanhamento individualizado de profissionais mais experientes
aos mais novos.

5. Política Nacional de Educação
Permanente – Principais objetivos
- Garantir a qualificação contínua dos trabalhadores da saúde, promovendo o desenvolvimento constante
de suas competências ao longo de suas carreiras.
- Integrar teoria e prática, possibilitando que o aprendizado acadêmico seja aplicado diretamente nas
situações cotidianas de trabalho.
- Desenvolver competências técnicas, gerenciais e de relacionamento dos profissionais da saúde, para
que possam atuar de forma mais eficaz e humanizada.
- Fomentar a reflexão crítica sobre os processos de trabalho, identificando problemas e soluções para a
melhoria contínua dos serviços de saúde.
- Fortalecer o Sistema Único de Saúde (SUS), garantindo que os profissionais estejam alinhados com seus
princípios e diretrizes.
- Promover a inclusão e o acesso universal à educação permanente, oferecendo oportunidades para todos
os trabalhadores da saúde, independentemente de sua formação inicial ou área de atuação.
- Estimular a autonomia e a participação ativa dos trabalhadores, incentivando-os a serem protagonistas
em sua formação e no desenvolvimento de práticas mais eficazes.
- Melhorar a qualidade da atenção à saúde, tanto no atendimento aos pacientes quanto nas condições de
trabalho dos profissionais.

6. Política Nacional de Educação
Permanente – Desafios na implementação
- Falta de recursos financeiros: Limitação de fundos para cursos, materiais e infraestrutura.
- Desigualdade no acesso: Dificuldade de acesso à educação em áreas remotas e periféricas.
- Sobrecarga de trabalho: Profissionais com jornadas longas têm dificuldade de conciliar o trabalho com a
capacitação.
- Resistência à mudança: Dificuldade de alguns trabalhadores e gestores em adotar novas práticas e
valorizar a educação contínua.
- Capacitação de educadores: Necessidade de formação qualificada para os responsáveis pela educação
permanente.
- Desarticulação entre as políticas de saúde e educação: Falta de alinhamento entre as ações de saúde e
as demandas de formação.
- Avaliação e acompanhamento: Dificuldade em medir a efetividade dos programas de educação
permanente.

7. Política Nacional de Educação
Permanente – Impactos esperados
- Qualificação contínua dos profissionais da saúde, garantindo um atendimento mais qualificado.
- Melhoria na qualidade dos serviços de saúde, com profissionais mais preparados.
- Integração entre teoria e prática, aplicando o conhecimento de forma eficaz no dia a dia.
- Fortalecimento do SUS, com uma gestão e atendimento mais eficientes.
- Atenção integral à saúde, melhorando tanto o cuidado com os pacientes quanto as condições de
trabalho.
- Promoção de autonomia e participação dos trabalhadores no processo de formação.
- Redução das desigualdades, oferecendo mais acesso à educação em regiões carentes.

8. Educação permanente, continuada e em
serviço
Em serviço
Continuada
Permanente
Definida como um
conjunto de
atividades
educativas para
atualização do
indivíduo, onde é
oportunizado o
desenvolvimento do
funcionário assim
como sua
participação eficaz
no dia-a-dia da
instituição.
A educação no
trabalho, pelo
trabalho e para o
trabalho nos
diferentes
serviços cuja
finalidade é
melhorar a saúde
da população.
Representa um
momento ou
oportunidade
educacional que
ocorre em um
ambiente de
trabalho, tendo por
público-alvo os
profissionais locais.
O conteúdo é
contextualizado ao
cotidiano
profissional, pois o
ambiente
educacional é o
trabalho.

9. Educação Permanente
em Saúde
01

10. Educação Permanente em Saúde (EPS) – Conceitos
gerais
Processo dinâmico de ensino e aprendizagem,
ativo e contínuo, com a finalidade de análise e
melhoramento da capacitação de pessoas e
grupos, frente à evolução tecnológica, às
necessidades sociais e aos objetivos e metas
institucionais.
Aprendizagem no trabalho, em que o aprender e
o ensinar são incorporados ao cotidiano das
organizações e ao processo de trabalho e propõe
que, os processos de educação dos trabalhadores
da saúde se façam a partir da problematização
da própria prática.
Política de Educação Permanente, 2003
Organização Pan-Americana de Saúde (OPAS),
1978

11. Educação Permanente em Saúde (EPS)
EPS constitui-se em uma das
alternativas viáveis de mudanças no
espaço de trabalho, em razão de
cogitar formas diferenciadas de educar
e aprender, através da qual se propõe
transcender ao tecnicismo e as
capacitações pontuais, instigando a
participação ativa dos educandos no
processo, assim como o
desenvolvimento da capacidade crítica
e criadora dos sujeitos.
Propõe ainda, que seus atores
possam se responsabilizar
mutuamente pela produção
de autonomia e de cuidados
na perspectiva da
integralidade da assistência.

12. Principais características da EPS
Enfoque
multiprofissional e
interdisciplinar
Promoção de
autonomia e
responsabilidade dos
sujeitos.
Oportuniza práticas
reflexivas na busca do
saber.
A educação permanente surge como uma exigência na
formação do sujeito, pois requer dele novas formas de
encarar o conhecimento.

13. Educação Permanente em Enfermagem
A educação na enfermagem permeia o processo de trabalho, com a responsabilidade de atualizar e
de capacitar os profissionais de enfermagem por meio da inserção de ações educativas, motivando
o autoconhecimento, o aperfeiçoamento e crescimento profissional.
A necessidade de aperfeiçoamento dos profissionais partiu do insucesso de modelos de assistência
em saúde e formação hospitalocêntrica que possuíam como foco a educação continuada para
rápida assimilação de conhecimentos.
Atualmente, a educação permanente tem sido considerada um instrumento importante na
construção da competência profissional, contribuindo para a organização do trabalho. As
competências pessoais ou profissionais são ações que articulam conhecimentos (o saber),
habilidades (o fazer), valores (o ser) e atitudes (o conviver), construídos de forma articulada,
voltadas para a contextualização dos serviços de saúde.
A educação permanente deve ser vista com prioridade, propiciando o aumento do conhecimento de
cada profissional, além de proporcionar a socialização dos saberes, a fim de melhorar o
atendimento ao usuário do sistema de saúde.

14. Visão dos enfermeiros sobre educação
permanente
É sanar problemas das unidades
assistenciais e que deve ocorrer a
partir das necessidades do cotidiano
do trabalho, o que se aproxima do
conceito de educação continuada, e
que em alguns casos pode ser
confundida com a educação
permanente.”
“A qualificação profissional deve ser uma
alternativa de transformação das práticas,
tornando-se necessária a disseminação de
conhecimento e atividades inerentes ao serviço de
forma crítica, reflexiva, compromissada e
eficiente.”
“Educação permanente é um conjunto de ações
na prática cotidiana do serviço, que buscam a
qualificação do profissional. Educação
permanente, já diz, permanente, deve ser
cíclica, e com rotinas bem fixas, pela
necessidade da unidade em que tu trabalha,
então educação permanente, tu vai sanar
algum problema da tua unidade, de
conhecimento, tanto teórico como prático, pra
que toda equipe, não só o enfermeiro, mas toda
a equipe possa participar.”

15. Visão dos enfermeiros sobre educação
permanente
Por meio dessa educação permanente que
os profissionais vão conseguir, além de se
qualificarem, e aprenderem a trabalhar em
grupo, é uma possibilidade de troca de
experiência, possibilidade de ganho de
conhecimento e é lógico que isso aqui vai
facilitar para nossa prática do cotidiano.
A educação permanente estimula o
pensamento crítico, a construção
coletiva do planejamento da
assistência em saúde que os
profissionais planejam desenvolver e,
principalmente, estímulo ao
crescimento pessoal e da equipe de
trabalho, não ficando apenas restrita
à transmissão de conhecimentos.
O processo de educação permanente pode facilitar
a interação de todos os profissionais da área da
saúde e a multidisciplinaridade é uma estratégia
importante na formação de profissionais atuantes
na consolidação dos princípios do SUS.

16. Dificuldades relacionadas à EPS na prática
profissional
Dificuldade em
disponibilizar
horários extras para
treinamentos;
Pouco pessoal para
oferecer o
treinamento;
Falta de
treinamentos
específicos e
relacionados a
rotina do setor;
Falta de
disponibilidade;
Não liberação para
participação;
Falta de apoio dos
gestores;
Desinteresse por
parte dos próprios
profissionais;

17. Estratégias utilizadas pelos enfermeiros para a
prática de educação permanente
Profissionais específicos para realizar
os treinamentos e que não estejam
integrados à rotina do setor;
Criação de protocolos específicos para
rotina assistencial;
Incentivo da instituição de saúde;
Participação em palestras;
Leitura de livros e artigos;
Oferta de materiais que despertem a
curiosidade e estejam relacionados a
rotina do setor;
Discussão de casos clínicos com
equipe multiprofissional;

18. Educação Continuada
em Saúde
02

19. Educação continuada em saúde
Pode ser definida como toda ação desenvolvida após a profissionalização objetivando
atualizar os conhecimentos, adquirir novas informações, considerando um conjunto de
experiências subsequentes à formação inicial, que permite ao profissional qualificar sua
competência individual e que esta esteja alinhada à suas responsabilidades.
Ela é desenvolvida como extensão do modelo
escolar e acadêmico, fundamentada no
conhecimento técnico-científico, com ênfase em
treinamentos e cursos, para adequar os
profissionais ao trabalho na respectiva unidade,
de modo que a EC não é um espaço de reflexão e
crítica sobre o cuidado, mas uma reprodução de
abordagens já consagradas.

20. Principais características da educação continuada
em saúde
Aprendizagem ao Longo da Vida: A educação continuada não se limita à formação inicial, mas é um
processo que se estende durante toda a carreira profissional.
Foco na Qualidade do Atendimento: A educação continuada visa melhorar as competências dos
profissionais, resultando em um atendimento mais eficiente, seguro e de qualidade aos pacientes.
Diversidade de Métodos: A educação pode ser oferecida de diversas formas, como cursos
presenciais, a distância, workshops, palestras, treinamentos práticos, simulações e grupos de estudo.
Desenvolvimento de Competências e Habilidades: A formação contínua não se limita à atualização
técnica e científica. Ela também abrange o desenvolvimento de habilidades interpessoais, como
comunicação, trabalho em equipe, liderança, gestão e ética profissional.
Aplicação Prática e Baseada em Evidências: A educação continuada em saúde tem forte vínculo
com a prática baseada em evidências, o que significa que os profissionais são capacitados a tomar
decisões fundamentadas em estudos científicos atualizados.

21. Importância da educação continuada em saúde
Redução de erros
clínicos
Qualidade e
segurança do
paciente
Reduzir
desigualdades
Promoção do
desenvolviment
o profissional e
pessoal

22. Desafios da educação continuada em saúde
Carga de Trabalho
dos Profissionais:
Desigualdade de
Acesso
Falta de
Incentivos
Necessidade de
Avaliação
Constante

23. Exemplos da educação continuada em saúde
Programas de Especialização e Aperfeiçoamento: Muitos profissionais da saúde participam de
cursos de especialização ou aperfeiçoamento em áreas específicas da saúde, como cardiologia,
oncologia, saúde mental, entre outros.
Treinamentos em Novas Tecnologias: Cursos e workshops que ensinam os profissionais a usar
novas tecnologias, como sistemas de registro eletrônico de saúde, novos equipamentos de
diagnóstico ou tratamentos inovadores.
Educação em Grupo e Discussão de Casos Clínicos: Programas que incentivam o aprendizado
colaborativo, onde os profissionais discutem casos clínicos e aprendem uns com os outros,
promovendo uma abordagem multidisciplinar.

24. Educação Continuada
x Educação
Permanente
03

25. Educação Continuada x Educação Permanente
A educação continuada trabalha de
forma uniprofissional, busca uma
prática autônoma, enfoca temas e
especialidades, tem por objetivo a
atualização técnico-científica, e tem
periodicidade esporádica, além de se
utilizar de metodologias
fundamentadas na pedagogia de
transmissão, e espera atingir a
apropriação do saber científico de
forma passiva.
A educação permanente trabalha de
forma multiprofissional, busca uma
prática institucionalizada, tem por
objetivo a transformação de práticas
técnicas e sociais, a periodicidade é
contínua, fundamenta-se na pedagogia
centrada na resolução de problemas,
onde o resultado é a mudança
institucional, a apropriação ativa do
saber científico, fortalecendo a equipe
de trabalho.
É um processo permanente que
promove o desenvolvimento integral
dos profissionais do setor,
empregando situações mais
apropriadas para atingir a
aprendizagem significativa.
Também pode ser conceituada como
um conjunto de práticas usuais que
objetivam mudanças pontuais nos
modelos hegemônicos de formação e
atenção a saúde.

26. Educação Continuada x Educação Permanente x
Educação em Serviço
A educação continuada destina-se ao
desenvolvimento de habilidades, para
uma mudança de atitude e
comportamentos cognitivos, afetivos e
psicomotores.
A educação permanente surge como uma exigência na
formação do sujeito, buscando características como:
autonomia e capacidade de aprender, baseado no aprendizado
contínuo, no que tange ao auto aprimoramento e à busca de
competência pessoal, profissional e social.
A educação em serviço pode ser conceituada como
um processo a ser aplicado nas relações humanas, do
trabalho, objetivando o desenvolvimento de
capacidade cognitiva, psicomotoras e relacionais,
assim como o aperfeiçoamento diante da evolução
tecnológica, dessa maneira contribui para a
valorização profissional e institucional.
Ela objetiva o desenvolvimento
profissional, provendo os serviços de
profissionais mais capacitados para o
trabalho”, ou seja, é prática inerente
ao processo de trabalho, composta
por ações educativas no ambiente de
trabalho para fazer com que o
profissional consiga relacionar o que
lhe está sendo transmitido a sua
prática diária.

27. Comparação das modalidades de ensino
Aspecto Educação Continuada Educação Permanente Educação em Serviço
Definição Aprendizado contínuo após a
formação inicial.
Processo contínuo e
integrado à prática.
Aprendizagem que ocorre
no local de trabalho.
Objetivo Atualização de conhecimentos
e habilidades.
Melhoria contínua das
práticas profissionais.
Aplicação prática dos
conhecimentos adquiridos.
Frequência De acordo com a necessidade
ou interesse do profissional.
Ao longo de toda a carreira
profissional.
Durante a prática diária,
com supervisão.
Exemplos Cursos de pós-graduação,
workshops, palestras.
Programas regulares de
treinamento,
desenvolvimento de
habilidades.
Mentorias, práticas clínicas,
discussões de casos.
Aplicação Externa ao ambiente de
trabalho.
Integrada ao cotidiano
profissional.
Diretamente no ambiente
de trabalho.

28. Conclusão
A três modalidades de ensino são essenciais para garantir que os
profissionais, especialmente da saúde, se mantenham preparados
para lidar com as exigências de suas áreas de atuação. Elas não
são excludentes, e muitas vezes, são implementadas de forma
complementar, contribuindo para um aprendizado contínuo e
adaptável às mudanças da prática profissional.

29. CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo,
and includes icons by Flaticon, and infographics & images by
Freepik
Obrigada!
Dúvidas?
allanabatista.enf@gmail.com