04102849-por-que-educacao-permanente-copia.ppt
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O documento discute as diferenças entre Educação Permanente em Saúde e Educação Continuada. A Educação Permanente em Saúde é multiprofissional, focada na resolução de problemas de saúde da realidade, e visa a transformação de práticas através de uma abordagem problematizadora. Já a Educação Continuada é mais uniprofissional e esporádica, com foco na atualização técnica individual.
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Aula 3 - Metodologias Ativas.pptx
O documento discute metodologias ativas de ensino-aprendizagem em odontopediatria. Aborda teorias construtivistas de aprendizagem, competências, Diretrizes Curriculares Nacionais e modelos de estruturação curricular que estimulem a prática. Também menciona desafios da sociedade digital para a educação em saúde.
Aula 3 metodologias ativas
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Aula 2 educação e metodologias pedagógicas
Este documento discute metodologias pedagógicas para promoção da saúde, como educação em saúde. Ele descreve um caso em que agentes comunitários notam que as pessoas não mudam seus hábitos, apesar dos esforços educativos. Os profissionais debatem como ser mais eficazes, e discutem métodos como expositivo, demonstração e empoderamento do paciente.
Congresso GIFE 2012 - março/2012
Congresso GIFE 2012 - março/2012Abraps - Associação Brasileira dos Profissionais pelo Desenvolvimento Sustentável
Atividade paralela promovida pela Abraps no Congresso GIFE: "As tendências da atuação do Profissional de Sustentabilidade"
Data: 26/3/2012 - Horário: das 9h às 12h
Educação em saúde bucal parte 1
O documento discute educação em saúde bucal. Ele aborda a importância de aprender conceitos e métodos de educação em saúde, como o Problem Based Learning. Também discute como conhecer a realidade dos pacientes pode melhorar o processo educativo e a necessidade de incentivos para adoção de hábitos saudáveis.
O papel da equipe multidisciplinar na inclusão de alunos com NEEs
O documento discute os papéis de diferentes profissionais no contexto educacional, incluindo assistentes sociais, fonoaudiólogos, psicólogos, psicopedagogos, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionais e pedagogos. Também aborda princípios como planejamento, didática, organização, objetividade e foco que são importantes tanto para a reabilitação quanto para a aprendizagem. Por fim, sugere a formação contínua da equipe como uma ação para melhor articulação entre a teoria e
DOC_01_Formacao_de_educadores_Tiago_Monteiro.pdf
O documento discute o conceito de formação de educadores e o papel do formador, abordando três pontos principais:
1) A formação deve ser vista como um processo contínuo de aprendizagem, e não ações isoladas.
2) O formador deve mediar discussões em vez de apenas transmitir conteúdo, valorizando os saberes dos participantes.
3) É essencial que o formador conheça bem o contexto e as necessidades dos educadores em formação.
Qualidade total no contexto educacional português
Gonçalves, M. D., & Costa, J. (2011c). Qualidade total no contexto educacional português: contributos para a formação de psicólogos e de outros agentes educativos. Comunicação presente na II International Congress Interfaces of Psychology: Quality of Life, Living with Quality, Universidade de Évora, Portugal. Disponível em http://hdl.handle.net/10451/6321
Resumo
Neste trabalho os autores cruzam os saberes das suas duas áreas disciplinares, Psicologia Educacional e Gestão da Qualidade, na procura de algumas propostas e soluções no domínio da Qualidade Total em contexto educativo. As escolas e outras instituições educativas buscam cada vez mais processos de certificação da qualidade por aplicação das Normas ISO. Tal como sucedeu ao nível das organizações empresariais ao longo dos últimos vinte anos, educadores, educandos e público em geral irão aprender a reconhecer (e a valorizar) as entidades educativas certificadas. Talvez mesmo a escolhê-las em detrimento das que resistam à mudança e à constituição de gabinetes de gestão da qualidade. Mas neste processo ainda incipiente e discreto, até que ponto corremos o risco de quase ignorar a experiência adquirida nas últimas décadas nas organizações empresariais? Ou até que ponto podemos todos aprender com o que nas empresas tem sido desenvolvido ao longo do tempo? E quem são afinal os técnicos que melhor podem colaborar neste processo no contexto escolar? Quem no domínio da educação pode ter, por formação ou vocação, maior proximidade e apetência para a descrição dos processos, para a planificação, monitorização e identificação de métricas, para a auto-regulação e resolução de problemas em função de objectivos cognitivos, comportamentais, pessoais e interpessoais... Que urge fazer para melhor formar e mais investigar para a melhoria contínua da Educação em Portugal?
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Comportamento Organizacional
O documento discute as tendências nas organizações contemporâneas, enfatizando a importância da liderança, da voz do cliente, da gestão da multiculturalidade e dos novos modelos de trabalho. Aponta desafios como a competição no ambiente de trabalho e o desemprego. Destaca a necessidade de desenvolvimento da inteligência organizacional e do ser humano para lidar com a ambiguidade nas organizações.
Palestra Aprendizagem nas Organizações: O que eu tenho a ver com isso?
O documento discute o conceito de aprendizagem nas organizações, apresentando diferentes teorias e abordagens sobre como a aprendizagem ocorre. Também apresenta exemplos de como empresas aplicaram a aprendizagem em projetos e iniciativas para promover mudanças e melhorias.
Os desafios do professor no ambiente hospitalar
O documento discute os desafios dos professores no ambiente hospitalar. Ele explora como ser professor implica em uma escolha, processo formativo contínuo e lidar com situações imprevisíveis. Além disso, destaca que os professores da educação hospitalar precisam ter saberes múltiplos e criar novas possibilidades de ensino adaptadas ao contexto.
Projeto cei 1 abordagem à problemas de comportamento na educação infantil
Material utilizado nos encontros de sensibilização, fundamentação, construção do projeto e sugestões de atividades para trabalhar pedagogicamente problemas de comportamento na escola.
Entrevista motivacional
O documento discute vários métodos e princípios para motivação de mudança de comportamento. Ele descreve a entrevista motivacional como um método centrado na pessoa para aumentar a motivação intrínseca para mudança através da exploração e resolução da ambivalência. Ele também discute estágios de mudança, técnicas como perguntas abertas e resumos, e abordagens como terapia cognitivo-comportamental e de grupo.
comportamentos pivotais.pdf
1) O documento discute o método de intervenção chamado Treinamento de Respostas Pivotais (PRT) para crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). 2) O PRT foca no desenvolvimento de comportamentos centrais como motivação, resposta a sugestões e iniciação de interações sociais. 3) Estudos mostram que o PRT melhora habilidades de comunicação e atividade cerebral associada à sociabilidade quando ministrado por terapeutas ou professores treinados.
Comunicação R interpessoais
Este documento apresenta um programa de disciplina sobre comunicação e relações interpessoais para o curso de Técnico/a Auxiliar de Saúde. O programa é composto por 4 módulos e tem como objetivo desenvolver competências comunicacionais e relacionais essenciais para a prestação de cuidados de saúde. O primeiro módulo foca-se na comunicação na prestação de cuidados, abordando técnicas de comunicação em diferentes contextos de saúde e a importância da assertividade.
Comportamento organizacional 01
O documento discute tendências nas organizações contemporâneas, enfatizando a importância da liderança, da voz do cliente e da gestão da multiculturalidade. Também aborda novos modelos de trabalho, vantagem competitiva, comunicação, talentos, desemprego e inteligência organizacional. O texto argumenta que as organizações precisam se adaptar às mudanças tecnológicas e às novas expectativas dos clientes, e que líderes inspiradores são essenciais para guiar essas transformações.
Estilos de aprendizagem2
1. O documento discute os estilos de aprendizagem, definindo-os como a forma como cada pessoa assimila e processa informações.
2. Existem diversas teorias sobre estilos de aprendizagem, incluindo um modelo com quatro estilos: ativo, reflexivo, teórico e pragmático.
3. Conhecer os estilos de aprendizagem dos alunos permite aos professores diversificarem suas metodologias e melhorarem os resultados dos alunos.
Criatividade Pedagógica
O documento discute os conceitos de criatividade e inovação pedagógica, destacando que a criatividade envolve pensar em novas ideias e a inovação envolve implementar novas ideias. Também aborda fatores que podem promover ou limitar a criatividade e a inovação, como a cultura organizacional e a tolerância à mudança.
Guias de prática clínica como estratégia de ensino em farmácias universitária...
Este documento discute estratégias de ensino em farmácias universitárias, incluindo o uso de guias de prática clínica. Apresenta debates sobre a importância do desenvolvimento docente e de metodologias ativas de ensino-aprendizagem, como simulação em saúde e educação baseada na comunidade. Também aborda competências profissionais e processos de avaliação.
Oratória para treinamentos corporativos
O documento apresenta uma palestra sobre oratória para treinamentos corporativos. A palestra aborda conceitos e tipos de treinamentos, técnicas de comunicação, postura para facilitadores e recursos para treinamentos. O planejamento de treinamentos também é discutido, com dicas para superar medos e fechar a apresentação de forma positiva.
Conceito de competência
O documento discute a importância de se desenvolver competências nos alunos ao invés de apenas transmitir conteúdos. Defende que competência envolve mobilizar conhecimentos, capacidades e atitudes para resolver situações. Critica a escola por focar mais nos conteúdos do que em ligá-los à vida real e treinar sua aplicação. Conclui que é preciso definir objetivos gerais e específicos e operacionalizar competências nas disciplinas para preparar os alunos.
Slides workshop resapes_2021
Este documento apresenta estratégias de intervenção na carreira de estudantes do ensino superior. Discute brevemente a teoria da orientação vocacional e o modelo social cognitivo, destacando a importância da autoeficácia e das expectativas de resultados. Explora as necessidades de orientação em diferentes fases, como a entrada, anos intermédios e saída do ensino superior, e propõe estratégias como mentoria, feiras de emprego e apoio psicológico.
Críticas à medicalização
Este documento fornece recomendações de práticas não medicalizantes para profissionais de educação e saúde. Ele discute a medicalização da educação e saúde, apresenta princípios do grupo que o produziu e oferece orientações para profissionais adotarem uma perspectiva não medicalizante e holística ao atender crianças e adolescentes.
Enfermagem 7 e 8 (2)
A produção textual aborda uma situação geradora de aprendizagem envolvendo uma técnica de enfermagem que sofre um ataque de pânico no centro cirúrgico. O texto deve responder três desafios articulando-os: 1) descrever a avaliação inicial da técnica no pronto-socorro e apoio na atenção primária, 2) explicar as atribuições do enfermeiro na gestão de materiais no centro cirúrgico, 3) caracterizar o estilo de liderança do enfermeiro responsável e estratégias para melhor
Replanejamento ee milton silva rodrigues
1) O documento discute a organização de um replanejamento escolar com foco em melhorar os índices de desempenho e atender as necessidades dos alunos.
2) Inclui análises de problemas encontrados em sala de aula e expectativas de gestores, professores e alunos.
3) O objetivo é resgatar o sentido da educação por meio de competências que enriqueçam a organização das aulas.
TEIGA 2012 - Gestao-de-Pessoas-Online (2).pdf
O documento discute a importância da Gestão de Pessoas no mundo atual competitivo. Ele define Gestão de Pessoas como o ato de administrar, dirigir e governar as pessoas dentro das empresas, traçando regras e objetivos. Também enfatiza que as pessoas são o elemento mais importante nas empresas, diferenciando-as umas das outras. Finalmente, destaca que tratar cada pessoa de forma única e respeitando sua inteligência, palavra e história é essencial.
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- 3. Trocar experiências e conhecimentos Que caminho seguir para resolver estes problemas???? Primeiro precisamos entender o que está acontecendo no meu contexto - Problematizar- Fazer questionamentos sobre a situação-problema??
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