O documento discute cadeias alimentares em ecossistemas. Ele explica que os seres vivos em um ecossistema ocupam níveis tróficos diferentes, como produtores, consumidores e decompositores. Além disso, discute como as cadeias alimentares podem ser representadas por pirâmides que ilustram o fluxo de energia entre os níveis tróficos.
Aula em Power Point da especialidade de Ecologia segundo os parâmetros preestabelecidos pelo Manual de Especialidades do Clube de Desbravadores da DSA.
Apresentação de seminário da Equipe Aprendizes do Saber, com a temática "Entendendo a Ecologia" da disciplina de "Estágio Supervisionado I" .Caracterizando o ambiente e os seres vivos que formam toda a biodiversidade com destaque ao Brasil. Seus ecossistemas, biomas e alimentação e as espécies que estão em processo de extinção.
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E. Médio I Bimestre
O que é ecologia?
Conceitos básicos na ecologia
Ecossistema
Brasil – país megadiverso
Nicho ecológico
Fluxo de energia
Cadeia alimentar
Interações entre cadeias alimentares
Avaliação quantitativa de interações energéticas
A praticar!
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
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1. Aula 11
Cadeia alimentar
A biosfera, parte do planeta onde vivem os seres vivos, é formado
por ecossistemas. O ecossistema é constituído por comunidade (parte
biótica) e os fatores físicos e químicos do meio ambiente.
Entre os seres vivos de um ecossistema, há um inter-
relacionamento dinâmico e equilibrado, que permite a troca de matéria
e de energia.
Cada espécie apresenta o seu habitat (endereço) e o seu nicho
ecológico – conjunto de atividades ou sua função no ecossistema.
No fundo de uma lagoa, plantas, moluscos, peixes ocupam o
mesmo habitat e nichos ecológicos diferentes.
Observe o leão realizando a sua refeição:
2. Nos ecossistemas, os seres vivos ocupam níveis tróficos (ou
alimentares), que são divididos em:
Produtores: autótrofos – produzem o seu próprio alimento – Ex:
vegetais, algas.
Consumidores: seres heterótrofos – não fabricam o seu próprio
alimento, obtendo-o através da predação ou parasitismo.
Decompositores: seres heterótrofos que utilizam a matéria orgânica
morta como fonte de alimento.
A seqüência de seres vivos em que uns servem de alimento para os
outros é denominada cadeia alimentar.
Exemplo de cadeia alimentar:
3. Teia alimentar: interação de várias cadeias alimentares:
Cadeia de parasitas:
GALINHA
(consumidor primário)
MILHO
(produtor)
HOMEM
(consumidor primário e secundário)
VERME
(consumidor secundário e terciário)
BACTÉRIAS E FUNGOS
(decompositor)
Produtores Vegetais
Primários ‡ herbívoros
Consumidores Secundários ‡ carnívoros
Terciários ‡ carnívoros
Decompositores Bactérias e fungos
PLANTA ‡ PULGÃO ‡ PROTOZOÁRIO
(produtor) (consumidor primário) (consumidor secundário)
BACTÉRIAS E FUNGOS
(decompositores)
4. Podemos representar as cadeias alimentares através de pirâmides.
Os tipos de pirâmides são de números, de energia e de biomassa.
Considere a cadeia alimentar:
MILHO ‡ RATO ‡ SERPENTE ‡ GAVIÃO
Produtor Consumidor Consumidor Consumidor
primário secundário terciário
Vamos representar o número de indivíduos de cada nível trófico por
meio de pirâmide numérica.
Várias espigas de milho são necessários para alimentar um rato,
muitos ratos alimentam uma serpente; e várias serpentes alimentam
um gavião.
Pirâmide de energia: cada retângulo representa o total de energia
armazenada em cada nível trófico. Exemplo:
Importante
Urubu, siri (necrófagos) alimentam-se de organismos
mortos, e detritívoros alimentam-se de resíduos de seres
vivos. Ex: minhoca.
GRAMÍNEAS ‡ VEADO ‡ LEÃO
(produtor) (consumidor primário) (consumidor secundário)
BACTÉRIAS E FUNGOS
(decompositores)
5. Pirâmide de biomassa: cada retângulo representa a massa de
indivíduos de cada nível trófico. Exemplo:
Exercícios
1) (FUVEST-SP) - Que tipos de organismos devem estar
necessariamente presente em um ecossistema para que ele se
mantenha?
a) Herbívoros e carnívoros.
b) Herbívoros, carnívoros e decompositores.
c) Produtores e decompositores.
d) Produtores e herbívoros.
e) Produtores, herbívoros e carnívoros.
2) “A vida leva luz/ A vida faz e refaz/ Será que quer achar/ Sua
expressão mais simples?”
Os versos de autoria de José Miguel Wisnik podem ser traduzidos,
no âmbilo da Biologia, para os diversos ecossistemas existentes
neles; os seres vivos ocupam diferente nicho, participando do ciclo
da matéria. Dentre os seres abaixo relacionados, aquele que
envolve a matéria a sua expressão mais simples :
a) Produtores.
b) Herbívoros.
c) Decompositores.
d) Consumidores terciários.
3) (FUVEST-SP) – A espécie humana estará ocupando o nível trófico
em que há maior aproveitamento de energia fixada pelos
produtores quando escolher como cardápio:
a) Carne com creme de leite.
b) Peixe com camarão.
c) Frango com toicinho.
d) Pão com geléia de frutas.
e) Ovos com queijo.
6. 4) (FUVEST-SP) – Cobras que se alimentam exclusivamente de
roedores são consideradas:
a) Produtores.
b) Consumidores primários.
c) Consumidores secundários.
d) Consumidores terciários.
e) Decompositores.
5) (FUVEST-SP) – Os organismos que desempenham em um
ecossistema terrestre o mesmo papel do fitoplâncton em um
ecossistema aquático são:
a) Gramíneas.
b) Bactéria do solo.
c) Fungos.
d) Gafanhotos.
e) Protozoários ciliados.
Resolução dos exercícios
Resposta do exercício 1: C
Resposta do exercício 2: C
Resposta do exercício 3: D
Resposta do exercício 4: C
Resposta do exercício 5: A