Este documento apresenta vários planos de aula para diferentes atividades relacionadas com a língua portuguesa. As atividades incluem a criação de histórias com imagens, a análise de poemas e seus tempos verbais, a compreensão e produção de textos escritos e orais. Os planos detalham os objetivos, recursos, etapas e competências a serem desenvolvidas em cada atividade.

1. Quadro interactivo Programa photo-story Imagens de uma história de Natal sem legendas Orientações aos alunos acerca da actividade a realizar Apresentação de uma selecção de imagens que servirão de base à história que irão criar. As imagens serão importadas para o photo story. Será seleccionada uma imagem de cada vez e visualizada pelos alunos. Em grupos de 4 alunos, cada grupo irá criar o texto que servirá de narrativa ou legenda da imagem seleccionada. Antes de mudar de imagem todos os grupos lêem o texto que criaram. Após escritas e lidas as diversas histórias os grupos irão gravar oralmente o texto no photo story. Ouvem-se todas as histórias A professora revela a história original. A melhor é gravada em texto, para colocar no blogue da turma. Posteriormente cada grupo irá gravar o texto no photo story no computador Magalhães Usar a palavra de uma forma clara e audível no âmbito das tarefas a realizar. Planificar o discurso de acordo com o objectivo, o destinatário e os meios a utilizar Produzir discursos com diferentes finalidades de acordo com intenções específicas Respeitar as convenções que regulam a interacção: - ouvir os outros; - esperar a sua vez; - respeitar o tema; - acrescentar informação pertinente; - usar os princípios de cortesia e formas de tratamento adequados. Articulação, acento, entoação, pausa (DT B1) Planificação do discurso: identificação do tópico/ tema; selecção e hierarquização da informação essencial de acordo com o objetivo Recontar Princípio de cooperação e cortesia (DT C1.1.1) Formas de tratamento Recursos Materiais Percurso da aula Descritores de Desempenho Conteúdos PLANO DE AULA – Desenvolvimento da linguagem e TIC Escola: EB1/JI de Perafita Área Curricular: Língua Portuguesa Sessão Tutorial n.º 1_____ Formando(a): Maria Teresa Peixoto Carneiro de Vasconcelos Formador(a):Emília Bento Data: 15/12/2009 Hora: 11:00 h - 12 h30 Ano/Turma: 4.ºC Duração __1 h 30m

2. Poesia “Mistério” do livro “Rimas perfeitas, imperfeitas e mais que perfeitas” de Alice Vieira Quadro interactivo Apresentação de uma imagem com um relógio que encaixa num ponto de interrogação, em baixo a palavra: “Mistério” Pedir aos alunos sugestões acerca da imagem e da palavra, no sentido de os preparar para recordar, os tempos em que podem ocorrer as acções: presente, passado e futuro. Apresentar a gravura da poesia aos alunos desvendando o início do mistério e leitura pela professora da poesia. Leitura da poesia por dois ou três alunos. Diálogo sobre a poesia. Solicitar aos alunos que encontrem todas as palavras que indicam acções. A acção: pedir aos alunos que indiquem na folha as palavras que indicam acções. O tempo da acção: Pedir aos alunos que descubram o tempo da acção: presente, pretérito ou futuro. O pretérito perfeito e o pretérito imperfeito: o que os distingue. Folha com a poesia escrita quatro vezes em cores diferentes e com lacunas no lugar dos verbos, para que seja reescrita nos quatros tempos. Convidar os alunos a constituírem quatro grupos, para inventarem uma poesia, cada grupo terá de escrever num tempo distinto. Leitura das poesias criadas, para colocar no blogue da turma. Convidar os alunos a constituírem quatro grupos, para inventarem uma poesia, cada grupo terá de escrever num tempo distinto. Leitura das poesias criadas, para colocar no blogue da turma Explicitar algumas regras de flexão verbal Tempos verbais Prsente, Pretérito (Perfeito e imperfeito) e futuro. Recursos Materiais Percurso da aula Descritores de Desempenho Conteúdos PLANO DE AULA – Consciência fonológica Escola: Eb1/JI de Perafita Área Curricular: Língua Portuguesa Sessão Tutorial n.º __3___ Formando(a):Maria Teresa Vasconcelos Formador(a): Emília Bento Data: _____/ _____/ ________ Hora: _____ h _____’ - _____ h _____’ Ano/Turma: _4____.º ___C__ Duração _____ h _____

3. Guarda-chuvas, saco azul de reciclagem do lixo, regador, água. Scanner Quadro interactivo Motivação: Motivar os alunos para a leitura de uma história, criando um cenário alusivo ao conteúdo da mesma. Diálogo com os alunos acerca das ideias que surgiram na sua imaginação acerca do tema, das personagens e do local onde poderá ter acontecido a história. Em trabalho de pares, convidar os alunos a imaginarem hipóteses para o enredo da história (até três hipóteses). Dar folha para o efeito, preparada para indicar princípio, meio e fim. Leitura pela professora de parte da história até a um ponto chave, a par do visionamento em power point das imagens do livro. Parar e começar a planificar a continuação da mesma. Explicar aos alunos a forma de executar essa tarefa através de um esquema onde serão registadas as principais ideias a desenvolver, explicando-lhes ao mesmo tempo, o quanto esse passo facilita a organização do trabalho e melhora a sua qualidade. Dar aos alunos uma cópia do esquema em branco, para fazerem os registos . Planificar textos de acordo com o objectivo, tipo de texto e os conteúdos: organizar a informação. Planificação de textos Recursos Materiais Percurso da aula Descritores de Desempenho Conteúdos Plano de aula – O ensino da expressão escrita Escola: EB1 JI de Perafita Área Curricular: Língua Portuguesa Sessão Tutorial n.º 5 Formando(a): Teresa Vasconcelos Formador(a): Emília Bento Data: 05/02/2010 Hora:14 h -15 h 30 Ano/Turma: 4ºC Duração 1 h 30m

4. Os alunos, passam então a imaginar situações que possam surgir na continuidade da história. Com alguma orientação, se necessário, são anotadas sequencialmente as ideias escolhidas, para desenvolver. Passa-se então à redacção do texto no quadro interactivo, desenvolvendo as ideias previamente anotadas nos esquemas. Enquanto uns escrevem no quadro os outros vão passando na folha do esquema (parte de trás). Um aluno lê como ficou para ver se há necessidade de ajustes ou correcções. Posteriormente, o power point será completado com gravuras alusivas ao texto criado, e será também lida a continuação da história original. Redigir textos (de acordo com o plano previamente elaborado; respeitando as convenções (orto)gráficas e de pontuação; utilizando os mecanismos de coesão e coerência adequados Rever os textos com vista ao seu aperfeiçoamento: - identificar erros - acrescentar, apagar, substituir - condensar, reordenar, reconfigurar - reescrever o texto Cuidar da apresentação final dos textos Textualização Escrita compositiva Coesão e coerência, progressão temática, configuração gráfica: pontuação e sinais auxiliares de escrita, ortografia. Revisão de textos Recursos Materiais Percurso da aula Descritores de Desempenho Conteúdos Plano de aula – O ensino da expressão escrita Escola: EB1 JI de Perafita Área Curricular: Língua Portuguesa Sessão Tutorial n.º 5 Formando(a): Teresa Vasconcelos Formador(a): Emília Bento Data: 05/02/2010 Hora:14 h -15 h 30 Ano/Turma: 4ºC Duração 1 h 30m

5. Quadro interactivo. Fichas de trabalho. Pré audição – Estabelecer a razão por que se ouve. Criar expectativas aos alunos. Apresentar imagens relacionadas com o tema. Audição – audição de uma parte do texto, audição das perguntas e preenchimento das hipóteses colocadas, no tempo previsto. Os alunos corrigem a vermelho ou verde para terem a noção do erro. Dar o texto , uma parte maior, em papel. Compreensão textual – perguntas de interpretação – em papel Poema – audição do poema “ A casa do João” Poema em papel com lacunas para preencher. • Prestar atenção ao que ouve de modo a tornar possível: - cumprir instruções; - responder a questões acerca do que ouviu; - preencher grelhas de registo; - articular a informação retida com conhecimentos prévios; • Detectar semelhanças e diferenças entre o texto oral (ouvido ou lido) e o texto escrito Instruções, indicações informar; recrear; mobilizar a acção Tema, tópico, assunto Texto oral e texto escrito: elipses, repetições, frases inacabadas, pausas... Recursos Materiais Percurso da aula Descritores de Desempenho Conteúdos Plano de aula – O oral como objecto de estudo- ensino explícito da oralidade Escola: EB1 JI de Perafita Área Curricular: Língua Portuguesa Sessão Tutorial n.º ___6__ Formando(a): Maria Teresa Peixoto Carneiro de Vasconcelos Formador(a): Emília Bento Data:12/ 03/10 11 h -13 h Ano/Turma:4º C Duração 2 h

6. Quadro interactivo Motivação: Dividir a turma em 5 grupos. Motivação dos alunos para a actividade de leitura e escrita da história “A princesa baixinha”, dando a cada grupo uma folha, com imagens de elementos essenciais na história. Apresentar as imagens da história em photo story. Mostrar o livro e falar sobre a capa, título, autores e editora. Em trabalho de grupo, convidar os alunos a imaginarem hipóteses para o enredo da história (até três hipóteses). Dar folha para o efeito, preparada para indicar introdução corpo e final da história. Começar a planificar a história. Dar aos alunos uma cópia do esquema em branco, para fazerem os registos. No quadro, um aluno vai registando as ideias. Planificar textos de acordo com o objectivo, tipo de texto e os conteúdos: organizar a informação. Planificação de textos Recursos Materiais Percurso da aula Descritores de Desempenho Conteúdos PLANO DE AULA Escola: EB1 JI de Perafita Área Curricular: Língua Portuguesa Sessão Tutorial n.º Formando(a): Teresa Vasconcelos Formador(a): Emília Bento Data: 19/03/2010 Hora:14 h -15 h 30 Ano/Turma: 4ºC Duração 1 h 30m

7. Quadro interactivo Passa-se então à redacção do texto no quadro interactivo, desenvolvendo as ideias previamente anotadas nos esquemas. Enquanto uns escrevem no quadro os outros vão passando numa folha pautada. Um aluno lê como ficou para ver se há necessidade de ajustes ou correcções. Posteriormente, será também lida a história original. Redigir textos (de acordo com o plano previamente elaborado; respeitando as convenções (orto)gráficas e de pontuação; utilizando os mecanismos de coesão e coerência adequados Rever os textos com vista ao seu aperfeiçoamento: - identificar erros - acrescentar, apagar, substituir - condensar, reordenar, reconfigurar - reescrever o texto Cuidar da apresentação final dos textos Textualização Escrita compositiva Coesão e coerência, progressão temática, configuração gráfica: pontuação e sinais auxiliares de escrita, ortografia. Revisã de textos Recursos Materiais Percurso da aula Descritores de Desempenho Conteúdos PLANO DE AULA Escola: EB1 JI de Perafita Área Curricular: Língua Portuguesa Sessão Tutorial n.º Formando(a): Teresa Vasconcelos Formador(a): Emília Bento Data: 19/03/2010 Hora:14 h -15 h 30 Ano/Turma: 4ºC Duração 1 h 30m