O documento apresenta uma coleção de livros e manuais para professores com o objetivo de desenvolver competências de leitura, escrita e expressão oral nos alunos. A coleção inclui livros do aluno com textos e atividades para diferentes séries, além de manuais para orientar os professores.

1. Capacitação Coleção A B C D
Profª Juliana Cabral Junqueira de
Castro(Co – autora)
Coord. de área de Língua Portuguesa
Profª Silvana S. de Menezes
E. E. Dr. Ermírio Leal Garcia
Março 2009.

2. Apresentação do projeto
“Além das Palavras”

3. Apresentação da Coleção A B C D
1 - Livro Para Ler e Reler
2 - Manual de Desenvolvimento da Fluência de Leitura
3 - Livro Usando textos na sala de Aula: Tipos e Gêneros Textuais
4 - Manual de Orientação para o Professor
5 - Livro A e o manual do professor para o 3º Ano
6 - Livro B e o manual do professor para o 4º Ano
7- Livro C e o manual do professor para o 5º Ano

4. Competências:
Leitura
Escrita
Expressão oral
Leitura
Para ser leitor é preciso estar alfabetizado.
Alfabetizar é decodificar; signos, sons (fonemas), letra
(grafema) conhecer as letras do alfabeto.
Compreensão e desenvolvimento do vocabulário:
( sentido/ significados).
Ler uma história desenvolve uma consciência sintática,
formal, coerente. Diferente de contar uma história.
Fluência: velocidade, precisão, prosódia. E isso vem a
ser ritmo, entonação e musicalidade do texto.
1º Recomendação do programa. Todo dia o professor
deve fazer uma leitura diária de até 5’ minutos.

5. O ideal é que comece desde cedo e seja reforçado pela
escola. A maneira correta para aumentar o vocabulário é de
forma afetiva, com interação, repetição e treino. Treino significa
que deve ser feita todos os dias. O melhor jeito de desenvolver o
vocabulário da criança é ela ler.
Na hora do treino da fluência não é para fazer a
compreensão. Na releitura o professor deve elaborar
estratégias.

6. Por exemplo: no livro Para Ler e Reler
selecione de 4 a 5 textos para ler e reler durante a semana.
Reserve um tempo de 15 a 20 minutos por dia.
2ª 3ª 4ª feira 5ª 6ª
feira feira feira feira
Apresentar Apresentar Apresentar Apresenta Apresentar
um texto um texto um texto r um um texto
novo. novo. novo. texto novo.
novo.
Reler o Reler os Reler os Reler os
texto da textos de textos de textos de
2ª feira. 2ª e 3ª 2ª; 3ª e 2ª; 3ª ;
feira. 4ª feira. 4ª e 5ª
feira.

7. Escrita
Blocos de atividade 2-6: constam do Livro do Aluno
Compreensão:
Essa atividade deve ser feita somente após a exploração
oral do texto. Em princípio é para ser feitas em casa e
corrigida e discutida em sala de aula.
Correto:
nesse bloco os exercícios estão relacionados com :
ortografia; pontuação; acentuação; morfologia; tipos de
frases; ampliação de vocabulário e paráfrase.

8. É assim que se escreve : o objetivo desse bloco é
desenvolver competências sintáticas. Ver pág. 41 do
manual.
Redação: o objetivo desse bloco é ensinar o nível e
complexo da escrita. Ver pág. 43 do manual.
Poesia: o objetivo desse bloco é duplo, 1º desenvolver a
prosódia. 2º oferecer bons modelos de textos bem
escritos para aumentar o repertório dos alunos,
desenvolver a memória, desembaraço oral e apreciação
do ritmo das frases.
Ver pág. 45 do manual.

9. Bloco 7 – Fluência; ditado;leitura pelo professor.
fluência: o objetivo desse bloco é desenvolver a fluência
de leitura dos alunos.

10. Bloco 7 – Fluência; ditado;leitura pelo professor.
fluência: o objetivo desse bloco é desenvolver a fluência
de leitura dos alunos.