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Reunião de Pais
Encerramento do 1º semestre 2012.
      Projetos trabalhados:

   Tudo bem ser diferente e
 Um planeta e quatro elementos.
Pauta:
• agradecimentos    pais   e   equipe/reforço   da   parceria:
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• avaliação na educação infantil
• recesso – De 23 a 31/07 p/ o parcial – funcionamento em
regime de creche p/ ampliado e integral sem atividades
pedagógicas- Volta as aulas dia 01/08
•lembretes sobre pendências (as pendências de material de
higiene, documentos, assinaturas, estarão junto com o
relatório)
• Metodologia de trabalho
• Conteúdos trabalhados no semestre
• Apresentação   de   slides   com   as   atividades
  desenvolvidas no primeiro semestre
Fases do desenho segundo Piaget:

Garatuja: Na fase sensório motora (0 a 2 anos) e parte da pré-operacional
(2 a 7 anos). A criança demonstra extremo prazer e a figura humana é
inexistente. A cor tem um papel secundário, aparecendo o interesse pelo
contraste.
Pode ser dividida em:

Desordenada: movimentos amplos e desordenados. Ainda é um exercício.
Não há preocupação com a preservação dos traços, sendo cobertos com
novos rabiscos várias vezes.
Ordenada: movimentos longitudinais e circulares; coordenação viso-motora.
Figura humana de forma imaginária, exploração do traçado; interesse pelas
formas.
Nessa fase a criança diz o que vai desenhar, mas não existe relação
fixa entre o objeto e sua representação. Por isso ela pode dizer que uma
linha é uma árvore, e antes de terminar o desenho, dizer que é um cachorro
correndo.
Pré-Esquematismo: Fase pré-operatória, descoberta da relação entre
desenho, pensamento e realidade. Os elementos são dispersos e não
relacionados entre si. O uso das cores não tem relação com a realidade,
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Objetivos: Estimular a oralidade, a espontaneidade, relatar vivências,
fazer a rotina do dia, e os combinados.
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Objetivos: Identificar os números, reconhecer as cores e formas,
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Objetivos: Identificar a passagem do tempo, compreender certas
   regularidades das medidas do tempo, como dia, mês e ano.
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Manuseando livros




Objetivos: Oferecer oportunidade de recriar contos e
estimular o contato com a leitura.
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Objetivos: Desenvolver a percepção visual, a coordenação
motora e percepção tátil.
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Objetivos: Manipular e modificar
criando e recriando.
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Objetivos: Refletir sobre o processo de
    aprendizagem de cada criança.
  Valorizar cada forma de expressão.
Permitir que as crianças expressem seus
 sentimentos e emoções. Experimentar
           diversos materiais.
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forma lúdica, sujar as mãos com tinta.
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artísticas, motoras, sensoriais e a
 imaginação.
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redor, e estimular a socialização.
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Apresentação Turma Berçário II - turno da tarde Creche Escola Ladybug

  • 1.
  • 2. Reunião de Pais Encerramento do 1º semestre 2012. Projetos trabalhados: Tudo bem ser diferente e Um planeta e quatro elementos.
  • 3. Pauta: • agradecimentos pais e equipe/reforço da parceria: escola/famílias/equipe • avaliação na educação infantil • recesso – De 23 a 31/07 p/ o parcial – funcionamento em regime de creche p/ ampliado e integral sem atividades pedagógicas- Volta as aulas dia 01/08 •lembretes sobre pendências (as pendências de material de higiene, documentos, assinaturas, estarão junto com o relatório)
  • 4. • Metodologia de trabalho • Conteúdos trabalhados no semestre • Apresentação de slides com as atividades desenvolvidas no primeiro semestre
  • 5. Fases do desenho segundo Piaget: Garatuja: Na fase sensório motora (0 a 2 anos) e parte da pré-operacional (2 a 7 anos). A criança demonstra extremo prazer e a figura humana é inexistente. A cor tem um papel secundário, aparecendo o interesse pelo contraste. Pode ser dividida em: Desordenada: movimentos amplos e desordenados. Ainda é um exercício. Não há preocupação com a preservação dos traços, sendo cobertos com novos rabiscos várias vezes.
  • 6. Ordenada: movimentos longitudinais e circulares; coordenação viso-motora. Figura humana de forma imaginária, exploração do traçado; interesse pelas formas. Nessa fase a criança diz o que vai desenhar, mas não existe relação fixa entre o objeto e sua representação. Por isso ela pode dizer que uma linha é uma árvore, e antes de terminar o desenho, dizer que é um cachorro correndo.
  • 7. Pré-Esquematismo: Fase pré-operatória, descoberta da relação entre desenho, pensamento e realidade. Os elementos são dispersos e não relacionados entre si. O uso das cores não tem relação com a realidade, depende do interesse emocional.
  • 8.
  • 9. Rodinha Objetivos: Estimular a oralidade, a espontaneidade, relatar vivências, fazer a rotina do dia, e os combinados.
  • 10. Jogos pedagógicos Objetivos: Identificar os números, reconhecer as cores e formas, promover a capacidade de iniciativa.
  • 11. Chamadinha Objetivos: Estimular a atenção, reconhecer seus amigos através de fotos e escrita do nome, e oferecer oportunidade de se expressar.
  • 12. Calendário Objetivos: Identificar a passagem do tempo, compreender certas regularidades das medidas do tempo, como dia, mês e ano. Desenvolver a contagem oral e reconhecer os números.
  • 13. Leitura de livros Objetivos: Incentivar a leitura, criar o hábito de escutar histórias
  • 14. Manuseando livros Objetivos: Oferecer oportunidade de recriar contos e estimular o contato com a leitura.
  • 15. Colagem Objetivos: Desenvolver a percepção visual, a coordenação motora e percepção tátil.
  • 16. Massa de modelar Objetivos: Manipular e modificar criando e recriando.
  • 17. Desenho Objetivos: Refletir sobre o processo de aprendizagem de cada criança. Valorizar cada forma de expressão. Permitir que as crianças expressem seus sentimentos e emoções. Experimentar diversos materiais.
  • 18. Picote Objetivos: Estimular a coordenação motora fina, a concentração e o movimento de pinça.
  • 19. Pintura Objetivos: Explorar os materiais de forma lúdica, sujar as mãos com tinta.
  • 20. Pintura Objetivos: Desenvolver as habilidades artísticas, motoras, sensoriais e a imaginação.
  • 21. Escrita Objetivos: Identificar letras e sons iniciais, perceber a escrita como forma de registros de fatos e de sua própria fala.
  • 22. Fantoches Objetivos: Proporcionar interatividade com a história e o lúdico. Estimular o aprendizado, o desenvolvimento emocional, expressão oral e corporal.
  • 23. Dramatização Objetivos: Vivenciar situações que possibilitam a construção do conhecimento e o desenvolvimento de uma expressão ampla, verbal, gestual e criadora.
  • 24. Brincadeira livre Objetivos: Explorar o ambiente ao redor, e estimular a socialização.
  • 25. Experiência Objetivos: Despertar a curiosidade através de experimentos.
  • 26. Higiene - banho Objetivos: Construir vínculo afetivo e estimular hábitos de higiene saudáveis.
  • 29. Alimentação Objetivos:Incentivar a degustação de diferentes tipos de alimentos, estimular os sentidos, e criar bons hábitos alimentares.
  • 30. Lavagem das mãos Objetivos: Criar o hábito de higienização das mãos.
  • 31. Aulas de inglês Objetivos: Adquirir naturalmente fluência oral neste idioma no dia a dia escolar .
  • 32. Aulas de psicomotricidade Objetivos: Desenvolver o equilíbrio e explorar possibilidades de gestos corporais.
  • 33. Aulas de música Objetivos: Explorar a linguagem musical, perceber variações de ritmos através da dança, palmas, instrumentos, corridas, batimentos de mãos, pés e movimentos dirigidos.
  • 34. Aulas de educação alimentar Objetivos: Suprir as necessidades fundamentais para a manutenção e preservação da vida, através de um trabalho complementar e compartilhado com a família. Incentivar a degustação de diferentes tipos de alimentos saudáveis.
  • 35. Brinquedoteca Objetivos: : Estimular o faz de conta a representação, desenvolver a independência e a interação.
  • 36. Campo Objetivos: Estimular a socialização, a troca de experiências e explorar o espaço amplo e aberto.
  • 37. Área externa: Pista Objetivos: Brincar livremente, desenvolver a conscientização e o respeito pelo trânsito.
  • 38. Play Objetivos: Proporcionar estímulos para que brinquem livremente, e estabelecer contato com a natureza.