O documento discute a importância do processo de ensino-aprendizagem ser prazeroso e como a avaliação deve fazer parte desse processo de forma construtiva, sem intimidar os alunos. A avaliação deve ajudar os professores a melhor direcionar a aprendizagem.

3. “ O processo de ensino-aprendizagem deve ser algo prazeroso que nos de vontade de continuar ”. Maria Clara Fraga Lopes Fonte: http://assessoriadidaticopedagogica.blogspot.com/2009_04_01_archive.html

4. O ser humano passa pelo processo de aprendizagem diariamente e de formas diversificadas. Desde o ventre materno, há um intenso aprendizado que passa do exterior para o interior através da mãe, que neste contexto é a mediadora deste rico momento. Fonte: http://gielucca.blogspot.com/2007/09/aspectos-psicolgicos-na-gravidez.html

5. Primeiramente aprendemos com nossos pais...Em seguida temos os nossos saberes sistematizados na escola. Na escola, podemos ser autores, co-autores ou apenas figurantes passivos da aprendizagem. Porém, ser autores do próprio conhecimento não é tarefa fácil. Para ser um aluno autor é necessário que a escola disponibilize este espaço para que a autoria desenvolva-se plenamente. Fonte: http://www.josedomingos.com.br/2009/06/como-garantir-aprendizagens-significativas/

6. Para avaliar esse processo de aprendizagem constantemente, existe a avaliação. No âmbito escolar é necessário ter clareza sobre o quê, como e quando avaliar. A avaliação deve ser parte do processo e não um vilão da aprendizagem. Fonte: http://sei-estudar.blogspot.com/2009/10/avaliacao-intercalar-setembro.html

7. “ Avaliação é um dos elementos do processo de ensino e de aprendizagem, não é um apêndice, um complemento ou um adorno, ela faz parte, pois no processo de ensino está implícita a avaliação. E ela só tem um sentido como elemento desse processo”. Maria Celina Melchior Fonte:http://blog.cancaonova.com/ead/2010/07/15/a-avaliacao-no-processo-de-aprendizagem/

8. É de suma importância enfatizar que avaliar não é intimidar, encurralar ou engessar os alunos porque tal atitude emperra o processo ensino x aprendizagem e em nada contribui positivamente na educação dos estudantes. Fonte: http://educador.brasilescola.com/orientacao-escolar/os-varios-sentidos-avaliacao.htm

9. . Segundo Melchior (2001) “a avaliação, muitas vezes, é usada como “arma” contra o aluno.” Ainda assegura que: “ Quando isso acontece, o aluno passa a ter medo da avaliação, medo de fazer perguntas e de mostrar que não sabe. Assim, além de não ser auxiliado em suas dificuldades, estas vão aumentando, pois umas geram outras maiores. A distância entre professor e aluno vai ficando cada vez maior. O aluno vai se “encolhendo” porque não consegue acompanhar e o professor, percebendo – o como “sem condições”, também, em geral, vai deixando – o de lado.”(p. 30). http://professordigital.wordpress.com/2010/06/26/avaliacao-escolar-e-web-2-0/

10. E este, decididamente não é papel da escola e muito menos do professor. O papel do professor é, por meio de recursos didáticos ou tecnológicos, oferecer meios do aluno aprender e cabe a escola oferecer estes meios. De que forma? Proporcionando aos educadores cursos de formação continuada, espaço de discussão coletiva, trocas de experiências, materiais pedagógicos que vão de encontro as necessidades de ambos possibilitando construção participação efetiva de conhecimentos. http://liliane-pessanha.blogspot.com/2008/09/avaliao-escolar.html

11. Ao se deparar com um aluno autor, a avaliação precisa ser mais cuidadosa ainda, visto que se trata de uma situação nova no ambiente escolar. Como avalia-lo? Da mesma forma que os demais, porém dando a “liberdade” de criar, estimulando – os cada vez mais a produzir, inventar e reinventar seus conhecimentos tornando – se cada vez mais autônomos. http://professoraiclea.blogspot.com/2009_10_01_archive.html

12. LUCKESI diz que, “ A avaliação, em si, é dinâmica e construtiva, e seu objetivo, no caso da prática educativa, é dar suporte ao educador (gestor de sala de aula), para que aja da forma o mais adequada possível, tendo em vista a efetiva aprendizagem por parte do educando. A ação pedagógica produtiva assenta – se sobre o conhecimento da realidade da aprendizagem do educando, conhecimento esse que subsidia decisões, seja para considerar que a aprendizagem já está satisfatória, seja para reorientá-la, se necessário, para obtenção de um melhor desempenho.” (2011, p.176) Fonte: http://www.pedagogiaaopedaletra.com/posts/a-avaliacao/

13. Pode-se dizer que a avaliação é fundamental para o ensino, pois propicia a todos os educandos (autores ou não), que aprenda a cada dia mais através da interação entre escola, aluno e educador. http://educador.brasilescola.com/orientacoes/tarefa-casa-um-momento-especial.htm

14. Referências Bibliográficas LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. Cortez, 2002. MELCHIOR, Maria Celina. O sucesso escolar através da avaliação e da recuperação. Porto Alegre: Premier, 2001. http://www.moodle.ufba.br/course/view.php?id=8855