A professora relatou atividades realizadas com alunos do 3o ano sobre formas geométricas e tangram. As atividades incluíram uso de cartazes, livros didáticos, jogos de computador e a construção de tangrams. A professora ficou surpresa com o desempenho de um aluno com dificuldades de aprendizagem nas atividades.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE
SANTA CATARINA
PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO
DA IDADE CERTA/UFSC/SC

2. RELATÓRIO DAS ATIVIDADES REALIZADAS
À DISTÂNCIA
16ª GERED
Município: Brusque
E.E.B João XXIII
Nome Professor(a) alfabetizador(a): Irani Aparecida
Seidler Prim
Nome Orientadora de Estudo: Luciana Mafra
Nº de alunos: 60 Ano 3ª ano I e II
Data: 10/07/2014

3. Relatório
Durante uma semana de trabalho diferenciado, trabalhamos na E. E.
B. JOÃO XXIII, alguns conteúdos que eram do terceiro bimestre mas
que era assunto do PNAIC, nesta semana. Os conteúdos das forma
geométricas foram desenvolvidos em parceria com a sala informatizada
com a professora Debora, com auxilio do datashow, livro didático e muita
criatividade de alunos e professores. Num primeiro momento, levei para
a sala de aula os cartazes com as formas geométricas que queria
trabalhar, e logo fui apresentando o livro didático com o assunto a ser
tratado. Em seguida começamos as atividades e todos muito
empolgados, expliquei que nossa próxima aula seria na sala
informatizada com jogos relacionados ao assunto.

4. E com muita ansiosidade por parte dos alunos expliquei que o
TANGRAM seria o foco dos jogos do computador e que precisava
prestar bastante atenção.
Chegando na sala os mesmos se entusiasmaram pois foi uma
competição para ver quem ia acabar primeiro de montar sua figura.
Após muito jogos voltamos para a sala de aula e vimos novamente
sobre o assunto. Como era um assunto da semana todos agora
deveriam confeccionar suas formas geométricas e trazer em uma
caixinha para apresentar para os amigos. No dia seguinte em uma
atividade com o datashow apresentei para eles o vídeo nos dado pela
Coordenadora Luciana de como fazer um tangram, seguindo os passos
cada aluno construiu o seu, e montou em sua carteira, em seguida
coloquei também para que eles visualizassem as cores do tangram e
pintassem de acordo com a figura. Após cada um pintar chegou a hora
de visualizar as figuras do datashow e montar, animais com o seu
tangram. Essa atividade como todas as outras me surpreendeu, pois
jamais imaginava que um aluno com muitas dificuldades de
aprendizagem nos outros conteúdos fosse o primeiro a construir o seu.

5. Quanto as atividades do livro foi muito bem aproveitada pois dava
continuidade dos conteúdos estudados de uma forma lúdica e criativa
sem que eles percebessem o quanto estavam aprendendo.
Mas uma das atividades que mais me chamou a atenção foi quando
pedi que todos formassem uma fila para irmos la fora montar alguma
coisa com as formas geométricas. Foi quando divididos em grupos que
pedi para que cada grupo realizassem uma atividade.
Cada grupo formou uma história e apresentou para os outros alunos,
como se fosse uma amostra de trabalhos.
Então posso concluir, o quanto essas atividades a nós apresentadas
no curso do PNAIC, estão fazendo a diferença no processo ensino
aprendizagem de nossos educandos. E que isso seja continuado nos
próximos anos em nossos planejamentos para que nossas aulas sejam
cada vez mais dinâmicas, lúdicas e criativas.

8. LIVRO DIDÁTICO 3º ANO 1:
“BEM-ME-QUER”

12. LIVRO DIDÁTICO 3º ANO 2 :
“ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA”

17. SALA DE INFORMÁTICA

23. VÍDEO :
“COMO CRIAR UM TANGRAM”

29. CRIANDO COM AS FORMAS
GEOMÉTRICAS