Este documento descreve um projeto em uma escola pública brasileira que tem como objetivo melhorar o bem-estar psicológico e a autoestima de estudantes, professores e funcionários através de atendimento individualizado, palestras, dinâmicas de grupo e encaminhamentos para profissionais de saúde. O projeto já atendeu centenas de pessoas e mostrou resultados como redução da violência, evasão escolar e melhoria do desempenho acadêmico.

1. UM TOQUE PARA A
VIDA

2. DIRETORIA DE ENSINO DE ITAQUAQUECETUBA
ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA MARIA APARECIDADA FERREIRA
Marli Rodrigues Siqueira Constantino
Dirigente Regional de Ensino
Alessandra Simão da Costa
Gilmara Adriana Lima
Gestoras Regional
Elisabeth Bassani Borges
Professora Mediadora

3. Esse projeto tem como objetivo
mostrar que todos somos capazes e
que para conquistarmos, temos que
sonhar e ir em busca dos nossos sonhos
e objetivos.

4. Segundo Maslow para conseguir
nossos objetivos temos que
primeiramente atender:

6. “A violência tem múltiplas causas e se
manifesta de várias formas, não
existem soluções únicas; elas precisam
responder às características
específicas de cada problema”
(Instituto Sou da Paz).

7. Desde o início do projeto até hoje
foram atendidos:
Individualmente em torno de 100 pessoas entre alunos,
professores, pais e funcionários, realizando:
 Encaminhamentos para Psicólogos; Médicos; Assistentes
Sociais; Casa do Adolescente; Conselho Tutelar; Cursos
profissionais (Reino da Garotada; Jucip; Secretaria do
Comércio e Industria; e NAP); e outros
 Atendimento Individualizado fora do horário de aula.

8. Por ano, em grupos, são atendidos em média 120 alunos do 3º
ano do Ensino Médio, atuando com:
 Palestra sobre a “Fala do Corpo”;

9.  Vídeos Motivacionais: GOLDRIN, D. Palestra Motivacional
https://www.youtube.com/watch?v=l4RGOizRyvM;

10.  Orientação sobre Inclinações Profissionais;

11.  Grafologia, teste de personalidade realizado através da
grafia

12.  Visitação a Feiras de Profissões;
USP 2013

13.  Realização da Feira de Profissões, onde os alunos criaram
Baners e fizeram apresentações sobre as profissões de seus
interesses.

14. Para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) e Ensino Médio
Regular, foram atendidos cerca de 200 alunos, onde realizou-se:
 Apresentação de vídeos de auto estima como: Vídeo Aluna
Rosa - https://www.youtube.com/watch?v=l4RGOizRyvM,
que se trata da história de uma senhora que retornou a
estudar aos 80 anos;
 Atendimento Individual (Necessidade do ser humano em ser
escutado);
 Palestra de auto estima e motivacional (Baseado na teoria
de Maslow);

15. Para o Ensino Fundamental, foram atendidos cerca de 250
alunos, com realização de:
 Apresentação de Filmes como:“Carta para Deus – Wendy
Griffity”; “Prova de Fogo – kirk Camaron” e “Desafiando
Gigantes - Alex Kendrick”, que abordam a questão da
superação;
 Baú de Brinquedos (trabalha com filmes e música no jogo de
autodescoberta, sugestão do livro CECCON, Claudia, et.al.
Conflitos na Escola: Modos de Transformar. São Paulo, CECIP,
2010 distribuído a todos os Mediadores durante o curso de
Mediação);
 Dinâmica de Grupo como: Barbante (que trata de resolução
de problemas), Farol (círculo de conversas onde são
priorizadas as perguntas por cores, utilizada durante as
Capacitações do Projeto Prevenção Também se ensina) e
outras.

16.  Foto Dinâmica do Farol

17. Alguns resultados alcançados:
 Alunos que se formaram no 3ºano do EM de 2011 e 2012 que hoje estão
atuando como professores na nossa própria escola;
 Redução de cerca de 40% de ocorrências indisciplinares em sala de aula;
 Redução de cerca de 70% de brigas na saída da escola;
 Redução de cerca de 50% de desistências dos alunos do EJA;
 Aumento da participação dos alunos nas atividades escolares;
 Cerca de 20 alunos em acompanhamento psicológico encaminhados
pela escola;
 Aluno especial encaminhado para o mercado de trabalho (em exercício
desde novembro de 2013 até o momento;
 Acompanhamento em média de 7 alunos, ex-alunos e funcionários por
mês na própria escola, que não quiseram encaminhamento para nenhum
centro e que obtivemos resultados positivos;

18. Sabemos que o resultado é lento e que quando
temos alunos que acreditam que são capazes, que
podem ser o que quiserem ser, teremos seres
pensantes, criativos, questionadores e menos
violentos, capazes de escolherem o melhor para eles.
Quando estimulados para resolução de conflito
através do diálogo, da responsabilidade e do
comprometimento a solução se torna mais fácil, pois
os sentimentos e as necessidades são levados em
consideração.

19. Obrigada!
Elisabeth Bassani Borges
e.mail: beth.bassani@hotmail.com