Este documento discute fatores desmotivadores e estratégias para professores lidarem com desafios. Ele lista questões como remuneração, público atendido e transformações sociais como causas de desânimo, e oferece dicas como estabelecer limites, valorizar o tempo livre e incentivar o trabalho em grupo.

1. Prof.ª Ms. Letícia da Silva Santos
ticia_santos@yahoo.com.br
Prof.ª Esp. Mariana Correia
mari.literatura@gmail.com
http://profmarianacorreia.blogspot.com.br

2. Para se embelezarem, as árvores trocam as
folhas, e as pessoas, as ideias. LOPES, 2012

3. Fatores desmotivadores
Sociedade indecisa: qual o papel da
escola e dos professores?
Transformações
da atualidade:
sociais,
tecnológicas,
místicas/espirituais.

4. Fatores desmotivadores
Público atendido
Distância entre vivência, prazer
e lazer entre professores e
alunos.

5. Fatores desmotivadores
 Educação para todos: Aumento do
número de pessoas atendidas pela
educação.
 Controle do Estado sobre a frequência
escolar: Ficai, Conselho Tutelar, Bolsa
Família.

6. Fatores desmotivadores
Salvem a professorinha!

7. Fatores desmotivadores
 Remuneração
 Desânimo contagioso
 Visão social dualista da profissão
 Coitadinho x Importantíssimo

8. Antídotos ou como
não perder a
cabeça

9. Eu não sou seu amigo!

11. Professor: o adulto da relação
 Não se leve tão a sério.
 Professores são adultos responsáveis por
suas escolhas.
 O respeito é constituído na relação entre as
partes e não obtido pela simples solicitação
ou presença.

13. Perfil do professor contemporâneo

14. Desenvolvimento humano:
de 6 a 11 anos
 Deslocamento
da libido da sexualidade para
atividades socialmente aceitas, ou seja, a criança passa
a gastar sua energia em atividades sociais e
escolares. É o investimento no outro, em coisas do
exterior.

15. Desenvolvimento humano:
A partir de 11 anos
 Retomada dos impulsos sexuais, o adolescente passa a
buscar, em pessoas fora de seu grupo familiar, um
objeto de amor. A adolescência é um período de
mudanças no qual o jovem tem que elaborar a perda
da identidade infantil e dos pais, da infância, para que
pouco a pouco possa assumir uma identidade adulta.
Ele procura se diferenciar do outro, ao mesmo tempo
em que procura se inserir num grupo com estilos e
gostos próprios.

16. Dicas de trabalho
As palavra não são
divertidas para todas as
pessoas, apenas para nós
que as amamos!!!!!!

17. Dicas de trabalho
 Valorize seu tempo.
 Preencha a chamada e as informações sobre o




conteúdo na hora da aula.
Não acumule serviços.
Não leve serviço para casa.
Organize atividades em que os alunos tenham
“trabalho” e não você.
Tenha reações inesperadas.

18. Dicas de trabalho
 Leve em consideração a comunidade/idade/vivência
dos alunos.
 Lembre que
educação e delicadeza têm diferentes
graus de acordo com a criação ou formação da pessoa,
ou seja, nem sempre seu aluno está sendo grosseiro de
verdade.

19. Dicas de trabalho
 Forneça orientações claras e precisas;
 Seja fiel às suas palavras;
 Controle suas emoções;
 Não finja calma, expresse suas emoções de forma clara
e educada;

20. Dicas de trabalho
 Se estiver quase saindo do sério, saia da sala.
 Incentive o trabalho em grupo e a colaboração entre os
alunos.
 Estabeleça parcerias.
 Livre-se da culpa docente.

21. Dicas de trabalho
 Negocie situações: Reconheça o momento de recuar.
 Reconheça suas limitações, dificuldades e situações
pessoais.
 Valorize os conhecimentos da própria turma,

22. Dicas de trabalho
 Estabeleça uma relação de parceria com os alunos,
dificilmente chamar os pais é realmente uma forma de
resolver os problemas como os alunos.
 Autoritarismo X Autoridade
 Imposto X Conquistado

23. Ferramentas: facilitando a vida

24. Sugestões de atividades: EF
 Pipoqueiro: sequência pedagógica completa

25. Sugestões de atividades: EM
 Projeto Curta-Metragem

26. Sugestões de atividades: EF
 Localização nos livros didáticos
 Ditados
 Elaboração de perguntas com resposta

27. Sugestões de atividades: EM
 Elaboração de perguntas com resposta
 Cruzadinha Habilidades

28. Sugestão
AMORIM, V. e
MAGALHÃES, V.
Cem Aulas Sem
Tédio. 4ª edição.
Editora Instituto
Padre Réus, 1999.

29. Referências
 CARAM, Patrícia. Freud - Os Estágio do desenvolvimento humano. Disponível em:
http://liberdadeparaexpressao.blogspot.com.br/2009/10/freud-os-estagios-dedesenvolvimento.html Acessado em: 19/10/2013
 BAZARRA, Lourdes. CASANOVA, Olga. UGARDE, Jerónimo García. Ser professor e
dirigir professores em tempos de mudança. 5ª Ed. - São Paulo: Paulinas, 2012
 LOPES, Lourival. Ânimo!. Brasília: Editora Otimismo, 2012. p.107
 MARCHESI, Álvaro. O bem-estar dos professores. In: Revista Pátio-Ensino Médio,
profissional e Tecnológico. Ano V, n.º 18. Setembro/Novembro 2013. p.45-47 Disponível
em: http://www.slideshare.net/marianacorreiail/o-bem-estar-dos-professores