Trabalho sobre a alimentação na Idade Média, realizado nas aulas de História e Geografia de Portugal, na Escola E.B. 2,3 de Santo António, em Faro, no ano letivo de 2013-14 pela Mariana Nascimento, aluna do 5º ano, turma H.
Slide - Hábitos Alimentares na Idade Média PIBID HISTÓRIA
Este slide trata dos hábitos alimentares medievais , trata também dos tipos de alimentos que casa classe social se alimenta e como casa um varia em determinada região. E mostra como a questão dos hábitos alimentares influência diretamente na posição social de cada indivíduo e mostra a total diferença do hábito camponês e o nobre.
Slide - Hábitos Alimentares na Idade Média PIBID HISTÓRIA
Este slide trata dos hábitos alimentares medievais , trata também dos tipos de alimentos que casa classe social se alimenta e como casa um varia em determinada região. E mostra como a questão dos hábitos alimentares influência diretamente na posição social de cada indivíduo e mostra a total diferença do hábito camponês e o nobre.
Apresentação criada para o encontro de 15 de Maio, "Mouros e Cristãos no Tempo de D. Afonso Henriques", promovido pela Associação Alius Vetus. Alhos Vedros, Moita, Portugal
Apresentação criada para o encontro de 15 de Maio, "Mouros e Cristãos no Tempo de D. Afonso Henriques", promovido pela Associação Alius Vetus. Alhos Vedros, Moita, Portugal
Este tema é direcionado para empresas que atuam no segmento de alimentos e bebidas. Seja um bar, restaurante, lanchonete, churrascaria, panificadora ou hotel, nós vamos treinar a sua equipe de atendimento, recepção, bar e cozinha para superar as expectativas dos clientes.
Texto Introdutório - Os Hábitos Alimentares Medievais PIBID HISTÓRIA
Texto complementar que respalda a alimentação na Europa Ocidental no período medieval. O texto apresenta também a variação dos alimentos em determinada região da Europa, a questão das classes também influência bastante nos hábitos alimentares. O texto trás esses pontos que os alunos podem identificar como o ato de comer mexe em toda a sociedade.
Apresentação sobre a profissão que gostaria de ter, feita no âmbito do projeto "À descoberta das profissões", pelo Martinho Dores, aluno do 6ºC, da E.B. 2,3 de Santo António, em Faro, no ano letivo de 2015-2016.
Apresentação sobre a profissão que gostaria de ter, feita no âmbito do projeto "À descoberta das profissões", pela Nicole Neves, aluna do 6ºC, da E.B. 2,3 de Santo António, em Faro, no ano letivo de 2015-2016.
Apresentação sobre a profissão que gostaria de ter, feita no âmbito do projeto "À descoberta das profissões", pelo Guilherme Felisberto, aluno do 6ºC, da E.B. 2,3 de Santo António, em Faro, no ano letivo de 2015-2016.
Apresentação sobre a profissão que gostaria de ter, feita no âmbito do projeto "À descoberta das profissões", pela Catalina Tincul, aluna do 6ºC, da E.B. 2,3 de Santo António, em Faro, no ano letivo de 2015-2016.
Apresentação sobre a profissão que gostaria de ter, feita no âmbito do projeto "À descoberta das profissões", pelo Bruno Guerreiro, aluno do 6ºC, da E.B. 2,3 de Santo António, em Faro, no ano letivo de 2015-2016.
Apresentação sobre a profissão que gostaria de ter, feita no âmbito do projeto "À descoberta das profissões", pelo David Gimenez, aluna do 7ºG, da E.B. 2,3 de Santo António, em Faro, no ano letivo de 2015-2016.
Apresentação sobre a profissão que gostaria de ter, feita no âmbito do projeto "À descoberta das profissões", pela Nadireth Damião, aluna do 7ºG, da E.B. 2,3 de Santo António, em Faro, no ano letivo de 2015-2016.
Apresentação sobre a profissão que gostaria de ter, feita no âmbito do projeto "À descoberta das profissões", pela Flávia, aluna do 7ºG, da E.B. 2,3 de Santo António, em Faro, no ano letivo de 2015-2016.
Trabalho feito pelo Bruno, aluno do 6º ano, nas aulas de História e Geografia de Portugal, na Escola E.B. 2,3 de Santo António - Faro, no ano letivo de 2015-2016.
Trabalho elaborado pelo Guilherme, aluno do 6º ano da EW.B. 2,3 de Santo António, em Faro, no âmbito da disciplina de História e Geografia de Portugal, no ano letivo de 2015-2016.
Projeto de estudo desenvolvido pela Nicole, aluna do 6º ano, da E.B. 2,3 de Santo António, no âmbito da disciplina de História e Geografia de Portugal, no ano letivo de 2015-2016.
Trabalho elaborado como projeto de estudo no âmbito da disciplina de História e Geografia de Portugal pela Catalina, aluna do 6ºano da E.B. 2,3 de Santo António, em Faro, no ano letivo de 2015-16.
Trabalho realizado pela Catalina Tincul no âmbito da disciplina de HGP, aluna do 6º ano, da E.B. 2,3 de Santo António, em Faro, no ano letivo de 2015-16, apartir de uma apresentação sobre Rios e Serras de Portugal, feita por alunos da E.B.1 do Bom João.
Visita ao museu de portimão e ao zoo lagos bruna nadiorethJosé Palma
Apresentação sobre uma visita de estudo ao Museu Municipal de Portimão e ao Zoo de Lagos, realizada pela Bruna Saraiva e a Nadioreth Damião, da turma do 6ºG,da Escola E.B 2,3 de Snto António, Faro, no ano letivo 2014-2015.
Visita de estudo ao museu de portimão e ao zoo de lagos marian marianaJosé Palma
Apresentação sobre uma visita de estudo ao Museu Municipal de Portimão e ao Zoo de Lagos, realizada pela Bruna Saraiva e a Nadioreth Damião, da turma do 6ºG,da Escola E.B 2,3 de Snto António, Faro, no ano letivo 2014-2015.
Testemunho de uma visita de estudo à estação dos CTT de Faro, elaborado pela Nadioreth Damião, aluna da turma 6ºG, da E.B. 2,3 de Santo António, em Faro, no ano letivo 2014-15.
Testemunho de uma visita de estudo à estação dos CTT de Faro, elaborado pela Flávia, aluna da turma 6ºG, da E.B. 2,3 de Santo António, em Faro, no ano letivo 2014-15.
Livro de conscientização acerca do autismo, através de uma experiência pessoal.
O autismo não limita as pessoas. Mas o preconceito sim, ele limita a forma com que as vemos e o que achamos que elas são capazes. - Letícia Butterfield.
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 26 de maio de 2019, Portugal elegeu 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2019-2024).
Desde essa data, alguns eurodeputados saíram e foram substituídos, pelo que esta é a nova lista atualizada em maio de 2024.
Para mais informações, consulte o dossiê temático Eleições Europeias no portal Eurocid:
https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=52295&img=11583
Data de conceção: maio 2019.
Data de atualização: maio 2024.
CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptxMariaSantos298247
O presente manual foi concebido como instrumento de apoio à unidade de formação de curta duração – CP4 – Processos identitários, de acordo com o Catálogo Nacional de Qualificações.
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
2. Introdução
• Eu escolhi o tema da alimentação na Idade
Média, porque eu gosto de cozinhar.
• Eu fiz as perguntas, li, fiz o resumo no
PowerPoint e pesquisei as imagens.
3. Que refeições faziam?
• Só faziam duas refeições por dia, o jantar e a
ceia. Jantava-se entre as dez e as onze horas
da manhã e ceava-se pelas seis ou sete horas
da tarde.
4. O que comiam ?
• A fruta era muito importante, comiam quase
todas as frutas que temos hoje. Mas achavam
pouco saudáveis as cerejas e os pêssegos, porque
achavam que eram muito húmidos. O limão,
também não comiam, porque era muito ácido.
• Utilizavam a fruta para fazerem conservas e doces
de cidra, pêssego, limão, pêra, abóbora e
marmelo. A laranja, só apareceu mais tarde,
trazida por Vasco da Gama, no século XV. As
outras frutas, que não eram autóctones ( de cá)
foram trazidas pelos árabes.
5. Carne
• A carne que se comia nesta altura
era muito variada, comia-se: vaca,
porco, carneiro, cabrito e caça.
• A criação não variava muito da de
hoje: galinhas, patos, gansos,
pombos, rolas, pavões e coelhos.
• A carne era comida assada no
espeto, cozida ou estufada.
Também havia enchidos, como
chouriços e linguiça.
• Nas festas dos nobres também se
comiam pavão e cisne.
6. Peixe
• Comiam-se uma grande variedade de peixes
do mar e rio, como arenque salgado, pescada,
sardinha, salmonete, lampreia e enguias.
• Nas festas dos nobres, também se podia
comer baleia.
7. Como comiam?
• O único utensílio de cozinha do povo era um
caldeirão. Os nobres tinham colheres, facas,
espetos, fornos, grelhas e fogões a lenha. Também
tinham frigideiras de cabo comprido e o almofariz.
• Comiam com a ajuda da faca, colher e as mãos e
partilhavam um prato para cada duas pessoas.
8. Como era a alimentação do povo?
• O pão era o alimento principal. Eles faziam
pães de centeio e outras sementes secas. O
pão era grande e escuro e comia-se duro,
acompanhado por outros alimentos, como
carne e sopas.
• Comiam mais peixe e legumes e pouca carne.
• Como só tinham uma panela cozinhavam tudo
junto separando os alimentos em saquinhos.
9. Como era a alimentação do clero?
• A igreja ordenava que às quartas, sextas e
sábados não se comesse carne. O clero tinha
uma alimentação baseada em peixes e
legumes.
10. Como era a alimentação da nobreza?
• Os nobres tinham uma alimentação variada e
abundante. As suas refeições transformavam-se
em banquetes e a sua ementa variava com
a importância do visitante.
• O normal era comer peixes, carnes vermelhas,
aves, cereais e frutas.
11. O que comiam nas festas?
• Os banquetes ou festas tinham o objetivo de
mostrar o poder e a influência dos senhores.
• Havia sempre uma mesa enorme, muitos
empregados e divertimentos, música, dança,
malabarismos e magia.
• Para disfarçar o sabor dos alimentos, os
cozinheiros usavam muitos de ervas
aromáticas, como os coentros, a salsa e a
hortelã.
12. Conclusão
• Eu aprendi o que o clero, o povo e a nobreza
comiam na Idade Média. O que comiam nas
festas e quais os tipos de alimentos.
• Eu gostei de aprender sobre a alimentação na
Idade Média.