O documento lista atividades, músicas e comidas de origem africana, incluindo brincadeiras, palavras, artesanato e vestimentas típicos. Também apresenta duas músicas que celebram a herança e cultura africanas.
história e cultura afro brasileira e africanaculturaafro
Este capítulo apresenta uma história sobre uma velha contadora de histórias que vivia em uma comunidade africana no século XVI. A contadora de histórias viajava de cidade em cidade ensinando as pessoas por meio de cantigas, rimas e danças. Ela conhecia as histórias das famílias locais, dos heróis, reis e rainhas, assim como lendas, mitos e ensinamentos sobre plantio, colheita e cura. Quando alguém morria, ela rezava para guiar a alma até os ancestrais
O documento resume a história e cultura afro-brasileira. Os escravos trouxeram sua cultura da África e influenciaram a arte, música e culinária brasileira. A capoeira surgiu como uma arte marcial desenvolvida por escravos para autodefesa. Hoje, a cultura afro-brasileira é celebrada no Dia da Consciência Negra.
A cultura afro-brasileira teve origem nos escravos trazidos da África para o Brasil a partir do século XVI. Ela inclui elementos da arte, religião, música e culinária africanas, que foram incorporados à cultura brasileira. Até hoje, a cultura afro-brasileira influencia vários aspectos da sociedade brasileira, como a capoeira, o samba e a feijoada.
O documento discute a desigualdade racial no Brasil. Aponta que os brasileiros mais pobres são negros, com 65% dos 10% mais pobres sendo negros, enquanto 86% dos 10% mais ricos são brancos. Embora a participação de negros no mercado de trabalho esteja aumentando, sua renda ainda é inferior à dos brancos. As mulheres negras estão em situação ainda pior, com maioria trabalhando na informalidade sem direitos. Apesar de políticas afirmativas, negros são minoria nas universidades federais.
Este projeto visa ensinar sobre a África e a contribuição africana para a formação do povo brasileiro por meio de 10 horas de atividades para professores. Os tópicos incluem as características geográficas e culturais da África, sua diáspora e influência no Brasil por meio da língua e da capoeira. O objetivo é desconstruir estereótipos e ensinar sobre a herança africana no Brasil por meio de experiências, histórias e documentos. As atividades serão real
A capoeira surgiu como uma arte marcial desenvolvida por escravos africanos para autodefesa de forma disfarçada. Ao longo do tempo, tornou-se uma prática cultural importante, embora perseguida. Existem dois estilos principais: a Capoeira Angola tradicional e a Capoeira Regional criada por Mestre Bimba com influências de outras lutas. Os movimentos são ritmados por instrumentos musicais como o berimbau.
O documento discute a população indígena do estado de Mato Grosso do Sul, que é a segunda maior do Brasil, com aproximadamente 53 mil índios, sendo que 10 mil vivem fora das aldeias. As tribos que habitam a região, como os Guatos, Kadiweu, Guarani e Caiuá, tiveram seus territórios reduzidos com a chegada dos colonizadores europeus. O documento também menciona aspectos da cultura indígena como arte, língua e artesanato.
Este documento discute as influências culturais africanas no Brasil. O objetivo é ensinar estudantes sobre a cultura afro-brasileira e seu papel na formação da identidade brasileira. Serão usadas estratégias como rodas de conversa, leitura e pesquisa para discutir tópicos como culinária, capoeira, animais e tribos africanas.
história e cultura afro brasileira e africanaculturaafro
Este capítulo apresenta uma história sobre uma velha contadora de histórias que vivia em uma comunidade africana no século XVI. A contadora de histórias viajava de cidade em cidade ensinando as pessoas por meio de cantigas, rimas e danças. Ela conhecia as histórias das famílias locais, dos heróis, reis e rainhas, assim como lendas, mitos e ensinamentos sobre plantio, colheita e cura. Quando alguém morria, ela rezava para guiar a alma até os ancestrais
O documento resume a história e cultura afro-brasileira. Os escravos trouxeram sua cultura da África e influenciaram a arte, música e culinária brasileira. A capoeira surgiu como uma arte marcial desenvolvida por escravos para autodefesa. Hoje, a cultura afro-brasileira é celebrada no Dia da Consciência Negra.
A cultura afro-brasileira teve origem nos escravos trazidos da África para o Brasil a partir do século XVI. Ela inclui elementos da arte, religião, música e culinária africanas, que foram incorporados à cultura brasileira. Até hoje, a cultura afro-brasileira influencia vários aspectos da sociedade brasileira, como a capoeira, o samba e a feijoada.
O documento discute a desigualdade racial no Brasil. Aponta que os brasileiros mais pobres são negros, com 65% dos 10% mais pobres sendo negros, enquanto 86% dos 10% mais ricos são brancos. Embora a participação de negros no mercado de trabalho esteja aumentando, sua renda ainda é inferior à dos brancos. As mulheres negras estão em situação ainda pior, com maioria trabalhando na informalidade sem direitos. Apesar de políticas afirmativas, negros são minoria nas universidades federais.
Este projeto visa ensinar sobre a África e a contribuição africana para a formação do povo brasileiro por meio de 10 horas de atividades para professores. Os tópicos incluem as características geográficas e culturais da África, sua diáspora e influência no Brasil por meio da língua e da capoeira. O objetivo é desconstruir estereótipos e ensinar sobre a herança africana no Brasil por meio de experiências, histórias e documentos. As atividades serão real
A capoeira surgiu como uma arte marcial desenvolvida por escravos africanos para autodefesa de forma disfarçada. Ao longo do tempo, tornou-se uma prática cultural importante, embora perseguida. Existem dois estilos principais: a Capoeira Angola tradicional e a Capoeira Regional criada por Mestre Bimba com influências de outras lutas. Os movimentos são ritmados por instrumentos musicais como o berimbau.
O documento discute a população indígena do estado de Mato Grosso do Sul, que é a segunda maior do Brasil, com aproximadamente 53 mil índios, sendo que 10 mil vivem fora das aldeias. As tribos que habitam a região, como os Guatos, Kadiweu, Guarani e Caiuá, tiveram seus territórios reduzidos com a chegada dos colonizadores europeus. O documento também menciona aspectos da cultura indígena como arte, língua e artesanato.
Este documento discute as influências culturais africanas no Brasil. O objetivo é ensinar estudantes sobre a cultura afro-brasileira e seu papel na formação da identidade brasileira. Serão usadas estratégias como rodas de conversa, leitura e pesquisa para discutir tópicos como culinária, capoeira, animais e tribos africanas.
A cultura brasileira é diversa e formada por contribuições de diferentes etnias. Eventos como o Arraial das Lendas e a dança expressam essa mistura cultural, enquanto a educação indígena e a culinária variam entre regiões. A capoeira surgiu como forma de proteção dos africanos, e o artesanato preserva a cultura popular.
A cultura negra teve grande influência na formação cultural brasileira apesar de inicialmente ser discriminada. Manifestações culturais negras como a capoeira, o samba e as religiões de matriz africana foram perseguidas, mas acabaram se tornando parte integrante da cultura nacional ao longo do século XX. Atualmente, o ensino sobre a história e cultura afro-brasileira é obrigatório nas escolas.
O documento descreve a história e características das danças afro-brasileiras, como o samba, jongo e capoeira, que foram trazidas pelos escravos africanos para o Brasil e se mesclaram com elementos indígenas e europeus, formando importante parte da cultura brasileira. Essas danças refletem a cultura africana e geralmente ocorriam em festas ou para homenagear divindades africanas, embora hoje sejam praticadas por qualquer pessoa.
Este documento discute a contribuição dos povos indígenas para a cultura brasileira, destacando como elementos de sua cultura como alimentos, remédios, lendas e hábitos fazem parte do dia a dia dos brasileiros. Também ressalta valores indígenas como o respeito às crianças, idosos, natureza e ausência de classes sociais.
O documento descreve a história do povoamento de Goiás a partir das bandeiras no século XVII, com destaque para a bandeira de Bartolomeu Bueno da Silva, que é considerada a descoberta de Goiás. Também aborda o contexto histórico do século XVIII, quando ocorreu o surgimento da mineração na região e Goiás pertenceu à capitania de São Paulo até 1749.
A Importância da Formação para a Educação Étnico-Racial - Prof. CinaraAlexandre da Rosa
O documento discute a importância da formação docente em educação étnico-racial, abordando tópicos como currículo, facilidades e dificuldades, e identidade. Aponta a necessidade de ressignificar os conteúdos para incluir culturas e vozes marginalizadas, e como a escola pode tanto combater o racismo quanto reproduzi-lo.
A capoeira é uma manifestação cultural brasileira com raízes africanas criada por escravos originários de Angola no século XVII. Ela foi importante para a fuga e sobrevivência dos escravos, mas foi posteriormente proibida e vista como delinquente. Existem diferenças entre a capoeira regional e a angola em termos de estilo e instrumentos musicais como o berimbau são utilizados. A capoeira ensina movimentos como ginga, armada e rasteira.
O documento discute como o contexto escolar reproduz preconceito racial e de gênero contra mulheres negras e como teorias racistas do passado ainda influenciam o imaginário social e práticas educativas. A pesquisa mostra que a ideologia racial está presente em frases e atitudes cotidianas e interfere na carreira docente de professoras negras.
A aula apresenta conceitos-chave sobre identidade étnico-racial, como identidade cultural, diferença e representação. Discute-se como essas questões aparecem na escola através do currículo e da inclusão. Os alunos realizam atividades reflexivas sobre sua própria ancestralidade e pertencimento étnico-racial.
1) A cidade de Jenné-jeno no Mali é reconhecida como a mais antiga da África subsaariana.
2) A escravidão na África pré-colonial assumiu formas como a integração, doméstica e urbana, ligada principalmente ao comércio.
3) Os principais fluxos escravistas foram o transaariano para a África do Norte, o atlântico para as Américas e o asiático para o Oriente Médio, com preferência por escravos de determinados perfis
A escravidão no Brasil durou de 1570 a 1888. Milhões de africanos foram trazidos à força para trabalhar como escravos, sofrendo maus tratos e exploração. Eles resistiram de muitas formas, incluindo fugas e a formação de quilombos como Palmares. Sua cultura, no entanto, influenciou profundamente a cultura brasileira através da música, dança, religião e culinária.
A escravidão no Brasil colonial durou mais de 300 anos, durante os quais milhões de africanos foram forçados a trabalhar como escravos nas lavouras de açúcar. Eles sofriam maus-tratos, castigos físicos e tentavam resistir formando quilombos ou fugindo. Leis no século XIX gradualmente aboliam o tráfico de escravos e concediam liberdade a alguns, até a Lei Áurea de 1888 abolir completamente a escravidão.
Formação do professor em relação a lei 10639culturaafro
O documento discute estratégias para incluir educação sobre relações étnico-raciais nos currículos escolares, como a formação de equipes multidisciplinares para apoiar professores e qualificar educadores com cursos sobre o tema. Também reflete sobre desafios como a falta de conhecimento sobre a África e a comunidade negra no Brasil e a necessidade de movimento coletivo das escolas para tratar a diversidade como um direito de todos.
(1) A exclusão educacional de negros no Brasil tem raízes históricas, com leis do século XIX proibindo negros de frequentarem escolas; (2) Essa discriminação perdurou ao longo do tempo, com negros tendo menor acesso à educação e piores resultados educacionais que brancos; (3) A Coordenação de Educação em Diversidade foi criada para promover a inclusão de grupos historicamente excluídos e combater a discriminação nas escolas.
Slides do seminário sobre cultura, apresentado pelos alunos do 2º ano B, da escola São Luís, Muritiba-BA. Nesses slides é abordado o conceito de cultura, seus elementos constituintes, a influência da mídia na sociedade, valorização da cultura nacional, e muito mais.
1) A diáspora africana e a escravidão desarticulou as sociedades africanas e mercantilizou a escravidão.
2) Milhões de africanos foram capturados e transportados como mercadoria pelos europeus, sofrendo terríveis condições e altas taxas de mortalidade.
3) A escravidão prosperou economicamente nas Américas, notadamente no Brasil e Estados Unidos, onde os escravos trabalhavam sob um regime de exploração e violência.
O documento apresenta o guia de uma disciplina eletiva sobre Africanidade oferecida no 2o semestre de 2017 em um centro de ensino em período integral. O guia descreve o calendário de aulas com os conteúdos programáticos, atividades, habilidades, recursos e observações para cada semana. A disciplina aborda temas como a pré-história da África, religiões afro-brasileiras, quilombos, escravidão negra e cultura afro-brasileira.
O documento descreve a origem do povo brasileiro resultante do cruzamento entre índios, africanos e portugueses, bem como a imigração histórica a partir do século XIX para suprir a necessidade de mão-de-obra após a abolição da escravatura. A população brasileira é majoritariamente parda devido às misturas, variando as porcentagens entre brancos, pardos e negros nas diferentes regiões.
O documento discute a Lei no 10.639/03, que tornou obrigatório o ensino da história e cultura africana e afro-brasileira nas escolas. Ele aborda a importância de se ensinar sobre diversidade cultural para promover uma postura não preconceituosa. Também discute a aplicação efetiva de ações afirmativas e o papel das escolas em influenciar a ordem social contra discursos que marginalizam grupos étnicos.
Etnomatemática estuda as técnicas matemáticas utilizadas por grupos culturais para entender e resolver problemas do seu meio ambiente. O documento discute sistemas africanos de numeração, incluindo seu simbolismo numérico e como eles processam contagens.
A cultura brasileira é diversa e formada por contribuições de diferentes etnias. Eventos como o Arraial das Lendas e a dança expressam essa mistura cultural, enquanto a educação indígena e a culinária variam entre regiões. A capoeira surgiu como forma de proteção dos africanos, e o artesanato preserva a cultura popular.
A cultura negra teve grande influência na formação cultural brasileira apesar de inicialmente ser discriminada. Manifestações culturais negras como a capoeira, o samba e as religiões de matriz africana foram perseguidas, mas acabaram se tornando parte integrante da cultura nacional ao longo do século XX. Atualmente, o ensino sobre a história e cultura afro-brasileira é obrigatório nas escolas.
O documento descreve a história e características das danças afro-brasileiras, como o samba, jongo e capoeira, que foram trazidas pelos escravos africanos para o Brasil e se mesclaram com elementos indígenas e europeus, formando importante parte da cultura brasileira. Essas danças refletem a cultura africana e geralmente ocorriam em festas ou para homenagear divindades africanas, embora hoje sejam praticadas por qualquer pessoa.
Este documento discute a contribuição dos povos indígenas para a cultura brasileira, destacando como elementos de sua cultura como alimentos, remédios, lendas e hábitos fazem parte do dia a dia dos brasileiros. Também ressalta valores indígenas como o respeito às crianças, idosos, natureza e ausência de classes sociais.
O documento descreve a história do povoamento de Goiás a partir das bandeiras no século XVII, com destaque para a bandeira de Bartolomeu Bueno da Silva, que é considerada a descoberta de Goiás. Também aborda o contexto histórico do século XVIII, quando ocorreu o surgimento da mineração na região e Goiás pertenceu à capitania de São Paulo até 1749.
A Importância da Formação para a Educação Étnico-Racial - Prof. CinaraAlexandre da Rosa
O documento discute a importância da formação docente em educação étnico-racial, abordando tópicos como currículo, facilidades e dificuldades, e identidade. Aponta a necessidade de ressignificar os conteúdos para incluir culturas e vozes marginalizadas, e como a escola pode tanto combater o racismo quanto reproduzi-lo.
A capoeira é uma manifestação cultural brasileira com raízes africanas criada por escravos originários de Angola no século XVII. Ela foi importante para a fuga e sobrevivência dos escravos, mas foi posteriormente proibida e vista como delinquente. Existem diferenças entre a capoeira regional e a angola em termos de estilo e instrumentos musicais como o berimbau são utilizados. A capoeira ensina movimentos como ginga, armada e rasteira.
O documento discute como o contexto escolar reproduz preconceito racial e de gênero contra mulheres negras e como teorias racistas do passado ainda influenciam o imaginário social e práticas educativas. A pesquisa mostra que a ideologia racial está presente em frases e atitudes cotidianas e interfere na carreira docente de professoras negras.
A aula apresenta conceitos-chave sobre identidade étnico-racial, como identidade cultural, diferença e representação. Discute-se como essas questões aparecem na escola através do currículo e da inclusão. Os alunos realizam atividades reflexivas sobre sua própria ancestralidade e pertencimento étnico-racial.
1) A cidade de Jenné-jeno no Mali é reconhecida como a mais antiga da África subsaariana.
2) A escravidão na África pré-colonial assumiu formas como a integração, doméstica e urbana, ligada principalmente ao comércio.
3) Os principais fluxos escravistas foram o transaariano para a África do Norte, o atlântico para as Américas e o asiático para o Oriente Médio, com preferência por escravos de determinados perfis
A escravidão no Brasil durou de 1570 a 1888. Milhões de africanos foram trazidos à força para trabalhar como escravos, sofrendo maus tratos e exploração. Eles resistiram de muitas formas, incluindo fugas e a formação de quilombos como Palmares. Sua cultura, no entanto, influenciou profundamente a cultura brasileira através da música, dança, religião e culinária.
A escravidão no Brasil colonial durou mais de 300 anos, durante os quais milhões de africanos foram forçados a trabalhar como escravos nas lavouras de açúcar. Eles sofriam maus-tratos, castigos físicos e tentavam resistir formando quilombos ou fugindo. Leis no século XIX gradualmente aboliam o tráfico de escravos e concediam liberdade a alguns, até a Lei Áurea de 1888 abolir completamente a escravidão.
Formação do professor em relação a lei 10639culturaafro
O documento discute estratégias para incluir educação sobre relações étnico-raciais nos currículos escolares, como a formação de equipes multidisciplinares para apoiar professores e qualificar educadores com cursos sobre o tema. Também reflete sobre desafios como a falta de conhecimento sobre a África e a comunidade negra no Brasil e a necessidade de movimento coletivo das escolas para tratar a diversidade como um direito de todos.
(1) A exclusão educacional de negros no Brasil tem raízes históricas, com leis do século XIX proibindo negros de frequentarem escolas; (2) Essa discriminação perdurou ao longo do tempo, com negros tendo menor acesso à educação e piores resultados educacionais que brancos; (3) A Coordenação de Educação em Diversidade foi criada para promover a inclusão de grupos historicamente excluídos e combater a discriminação nas escolas.
Slides do seminário sobre cultura, apresentado pelos alunos do 2º ano B, da escola São Luís, Muritiba-BA. Nesses slides é abordado o conceito de cultura, seus elementos constituintes, a influência da mídia na sociedade, valorização da cultura nacional, e muito mais.
1) A diáspora africana e a escravidão desarticulou as sociedades africanas e mercantilizou a escravidão.
2) Milhões de africanos foram capturados e transportados como mercadoria pelos europeus, sofrendo terríveis condições e altas taxas de mortalidade.
3) A escravidão prosperou economicamente nas Américas, notadamente no Brasil e Estados Unidos, onde os escravos trabalhavam sob um regime de exploração e violência.
O documento apresenta o guia de uma disciplina eletiva sobre Africanidade oferecida no 2o semestre de 2017 em um centro de ensino em período integral. O guia descreve o calendário de aulas com os conteúdos programáticos, atividades, habilidades, recursos e observações para cada semana. A disciplina aborda temas como a pré-história da África, religiões afro-brasileiras, quilombos, escravidão negra e cultura afro-brasileira.
O documento descreve a origem do povo brasileiro resultante do cruzamento entre índios, africanos e portugueses, bem como a imigração histórica a partir do século XIX para suprir a necessidade de mão-de-obra após a abolição da escravatura. A população brasileira é majoritariamente parda devido às misturas, variando as porcentagens entre brancos, pardos e negros nas diferentes regiões.
O documento discute a Lei no 10.639/03, que tornou obrigatório o ensino da história e cultura africana e afro-brasileira nas escolas. Ele aborda a importância de se ensinar sobre diversidade cultural para promover uma postura não preconceituosa. Também discute a aplicação efetiva de ações afirmativas e o papel das escolas em influenciar a ordem social contra discursos que marginalizam grupos étnicos.
Etnomatemática estuda as técnicas matemáticas utilizadas por grupos culturais para entender e resolver problemas do seu meio ambiente. O documento discute sistemas africanos de numeração, incluindo seu simbolismo numérico e como eles processam contagens.
Este documento apresenta uma webquest para alunos do 3o e 4o ano sobre as regiões rurais de Joinville, Santa Catarina. A webquest propõe uma viagem virtual pelas regiões rurais de Quiriri, Dona Francisca, Estrada Bonita, Estrada da Ilha e Piraí, descrevendo os principais pontos de interesse de cada uma. Os alunos deverão criar um roteiro de visitação escolhendo locais dessas regiões e elaborando um folder turístico.
O documento descreve as regras de vários jogos matemáticos, incluindo Pontos e Quadrados, OURI, HEX e Amazonas. Pontos e Quadrados envolve conectar pontos em uma grade para formar quadrados. OURI é jogado em um tabuleiro com buracos e sementes. O objetivo de HEX é formar uma conexão entre os lados do tabuleiro com peças. Amazonas é jogado em um tabuleiro 8x8 com peças que se movem diagonalmente.
O jogo da onça envolve 14 cachorros cercando uma onça em um tabuleiro. A onça pode matar cachorros isolados, enquanto os cachorros vencem se cercarem a onça. A onça vence se matar 6 cachorros ou se o jogo durar 15 minutos.
Este documento descreve a estrutura e normas de um portfólio de avaliação de desempenho docente, incluindo 12 separadores com documentos obrigatórios e facultativos sobre objetivos, assiduidade, horário, ensino, avaliação, resultados, participação, cargos, formação e projetos. O portfólio é constituído e organizado pelo docente para facilitar a autoavaliação e avaliação por outros.
1) O documento apresenta regras e origens de vários jogos matemáticos, incluindo Semáforo, Amazonas, Hex, Ouri e GO.
2) O Semáforo foi inventado em 1998 e envolve trocar peças de cores diferentes em sequência. Amazonas é um jogo para dois jogadores criado em 1988 que envolve mover peças em linhas retas e trajetórias.
3) Hex foi inventado na década de 1940 e envolve conectar lados opostos de um tabuleiro colocando peças. Ouri é um jogo de fam
Projeto desenvolvendo a matemática através dos variados gênerosLaira Martins
El documento describe los objetivos y métodos de un programa educativo. Los pilares del programa son aprender a hacer, aprender a convivir juntos y aprender a ser. El programa desarrolla contenidos empíricos como la historia de los números y la matemática a través de varios géneros y profesiones. A través de trabajos en grupo e individuales, busca desarrollar actitudes y procedimientos que ayuden a los estudiantes a aprender a convivir y ser proactivos en el trabajo y la sociedad.
Este documento contém rescritas de poemas feitas por alunos do 7o ao 3o ano. As rescritas são baseadas em poemas do livro "Poesia para crianças" de Fernando Pessoa. Alguns alunos também ilustraram as poesias com desenhos feitos no Paint.
Jogos matemáticos podem ser feitos com materiais simples como caixas de ovos, dados e colas para praticar contagem e operações básicas de uma maneira lúdica e divertida.
A Mostra de Jogos Matemáticos apresentou diversos jogos tradicionais de várias partes do mundo para alunos da 5a série. Os jogos foram desenvolvidos pelos alunos das Salas de Recursos e contou com a participação da comunidade escolar. Alunos também criaram jogos originais como o "Brasileirão" e a "Corrida Cruel".
O documento discute a importância dos jogos matemáticos na educação, destacando seu papel no desenvolvimento do pensamento lógico e na assimilação do conteúdo por parte dos alunos de forma lúdica e prazerosa. Apresenta exemplos de jogos que podem ser usados em diferentes níveis e temas, além de ressaltar a visão de Piaget e Vygotsky sobre a relação entre jogo e aprendizagem.
O documento descreve a origem e história do jogo Mancala, um dos jogos mais antigos do mundo originário da África. O Mancala é um jogo de estratégia relacionado à semeadura que se espalhou da África para a Ásia e outras regiões. Existem centenas de variações do Mancala em todo o mundo.
Projeto Cultura Afro Brasileira e africanalucianazanetti
O documento descreve um projeto sobre história e cultura afro-brasileira e africana para uma escola em Mato Grosso. O projeto visa ensinar sobre a história e cultura africanas, que são lacunas nos currículos brasileiros. Serão realizadas atividades como pesquisas, debates, danças e uma viagem cultural para promover o aprendizado e a valorização da cultura negra.
Introduzindo a Cultura Afro-Brasileira na Educação InfantilElaineCristiana
O documento discute a importância de se ensinar História e Cultura Afro-Brasileira na Educação Infantil de acordo com a lei federal 10.639/2003. Ele fornece atividades como mostrar imagens da cultura africana, dançar o sansa kroma e assistir o filme Kirikou para sensibilizar crianças sobre a diversidade cultural.
Sugestões para trabalhar a cultura africana na educaçãojaqueegervasio
O documento fornece sugestões para trabalhar a cultura africana na educação infantil, como rodas de conversa, vídeos, contos, bonecos negros, toque, comida, música e artes plásticas. A ideia é que as crianças se reconheçam nas atividades e materiais e desenvolvam respeito pela diversidade.
O documento descreve o enredo proposto para o desfile da escola de samba Imperadores no Carnaval de 2018, chamado "Africanamente". O enredo celebra a cultura, história e resistência africana e negra, e propõe reflexão sobre a negritude e orgulho do povo afro-brasileiro.
1) O Dia da Consciência Negra celebra a cultura e contribuição afro-brasileira e homenageia Zumbi dos Palmares, líder quilombola morto em 1695 que resistiu à escravidão.
2) A data busca combater o racismo, promover a igualdade racial e valorizar a cultura afro-brasileira, que teve papel fundamental na formação da sociedade brasileira.
3) O Dia da Consciência Negra é celebrado no Brasil em 20 de novembro por lei de 2011 e envolve at
O documento discute a importância de estudar as Africanidades para entender a presença africana em nós mesmos e como a África está presente em nossa alma, voz e cultura. Também destaca a diversidade da África e a necessidade de estudá-la além dos estereótipos, mostrando suas grandes civilizações, sociedades ricas e sua importância como berço da humanidade.
AfroPoemas é um zine que publica poemas coletados de um concurso literário organizado pelo Projeto Cultura AfroIndígena nas Escolas. Este ano, o zine foi editado e impresso pela AfroEscola e Oficinativa através de sua editora Central Zine, contendo poemas de alunos sobre temas afro-brasileiros como a história, cultura e línguas africanas. O zine é lançado em eventos literários realizados no ABC Paulista e na capital paulista.
AfroPoemas, Biblioteca do CEU 3 Pontes, nov 2013oficinativa
Coletânea de textos realizada a partir de um concurso cultural solidário. Atividade atrelada ao Sarau AfroBiblioBrasileiro, criado pelo Projeto OFICINATIVA e pela BiblioEquipe do CEU 3 Pontes (Claudia e Madeline) - e dinamizado pelo PIÁ (Programa de Iniciação Artística).
AfroPoemas, Biblioteca CEU 3 Pontes, nov 2011oficinativa
Coletânea de textos realizada a partir de um concurso cultural solidário. Atividade atrelada ao Sarau AfroBiblioBrasileiro, criado pelo Projeto OFICINATIVA e pela BiblioEquipe do CEU 3 Pontes (Claudia e Madeline) - e dinamizado pelo PIÁ (Programa de Iniciação Artística).
Comunicacao e expressao_cultural_-_apostila_versao_final_-_julho_de_2011jhecioosaki
Este documento aborda diversos tópicos relacionados à comunicação e expressão cultural, como música, literatura e língua portuguesa. Em menos de 3 frases:
O documento discute a importância da comunicação e da expressão cultural por meio de citações musicais, literárias e regras gramaticais sobre a língua portuguesa, demonstrando a riqueza da cultura brasileira em diferentes áreas como a música, a literatura e a língua.
AfroPoemas, AfroEscola Laboratório Urbano, nov 2015oficinativa
Este documento apresenta uma coleção de poemas curtos sobre temas afro-brasileiros e a cultura africana, incluindo a diáspora, a escravidão, a liberdade, as tradições e os valores. Os poemas celebram a herança africana e promovem o debate sobre questões sociais relacionadas à raça e identidade. A introdução descreve o objetivo do concurso de poemas de promover esses debates por meio da arte e da poesia.
Divulgação de Autores Portugueses e de Expressão Portuguesa - síntese Bibliot...Biblioteca Avelar Brotero
O documento apresenta biografias e excertos da obra de três poetas moçambicanas: Noémia de Sousa, Carolina Noémia Abranches de Sousa Soares; Rómulo de Carvalho; e Mia Couto. As poetas destacam temas como as raízes africanas, a glorificação da cultura africana, e a denúncia do sofrimento do povo negro.
O documento faz campanha para o candidato Alexandre à prefeitura de Acaraú, criticando a situação atual da cidade e prometendo mudanças. Faz comparações entre "antes" e "hoje" em Acaraú e mostra símbolos do abandono da cidade atualmente. Pede apoio para Alexandre para construir um novo futuro para Acaraú.
Este documento apresenta uma introdução ao Caderno de Atividades "Saberes e Fazeres - Modos de Interagir" produzido pela Fundação Roberto Marinho como parte do projeto "A Cor da Cultura". A introdução destaca a importância de se valorizar as culturas afro-brasileira e africana no cotidiano escolar e propõe atividades pedagógicas que promovam o combate ao racismo e a aceitação das diferenças culturais. O texto também enfatiza a transdisciplinaridade e a não divisão das atividades por faixa
Este documento fornece informações sobre a produção do Caderno de Atividades "Saberes e Fazeres - Modos de Interagir". O caderno apresenta propostas de atividades pedagógicas para discutir temas relacionados à cultura afro-brasileira e africana, como experiências, heróis, música e religião, a partir dos materiais do projeto "A Cor da Cultura". O objetivo é valorizar a história e a cultura afro-brasileira em consonância com a Lei 10.639/2003.
1. O documento apresenta uma introdução sobre a História da África, destacando a importância de seu ensino no Brasil após a lei 10.639/03.
2. Discutem-se cuidados importantes ao se abordar a História da África, como evitar simplificações e valorizar as heranças culturais africanas no Brasil.
3. Apresenta-se brevemente o continente africano, destacando sua população, extensão e número de países.
O documento apresenta vários poemas infantis curtos que descrevem cenas do cotidiano de crianças e animais de forma lúdica e rítmica, utilizando poucas palavras e rimas. Os poemas celebram a imaginação e alegria da infância.
O documento discute a diversidade étnico-racial no Brasil e os padrões de beleza. Apresenta as diferentes origens étnicas no país e como essas características se misturaram. No entanto, um padrão branco de beleza foi imposto, marginalizando traços como o cabelo afro. Isso criou preconceitos que ainda precisam ser combatidos, valorizando a diversidade real das pessoas.
O documento descreve a nostalgia do autor por valores morais comuns da sua infância, como respeito pelos mais velhos. O autor lamenta que hoje em dia exista mais medo, violência e criminalidade, enquanto valores materiais como marcas e tecnologia são mais valorizados do que a amizade e conversa. O autor deseja ver o retorno de valores como honestidade, solidariedade e esperança.
O documento resume um evento cultural chamado "II Sarau AfroBiblioBrasileiro" que ocorreu em novembro de 2011 na Biblioteca CEU 3 Pontes. O evento contou com apresentações artísticas de educadores do PIÁ CEU 3 Pontes e teve como objetivo principal promover debates sobre temáticas sociais por meio da arte e poesia. O documento também lista os poetas participantes e inclui alguns de seus poemas que abordam temas relacionados à cultura e identidade negras.
Apresentação do Projeto de Incentivo à Leitura "Visconde de Sabugosa" 2015SMEdeItabaianinha
Bill Gates afirma que os filhos terão computadores, mas apenas depois de terem livros e aprendido a ler, pois sem livros e leitura serão incapazes de escrever e contar sua própria história. A leitura também é parte essencial da escola, contribuindo para a formação dos alunos e da própria instituição.
Neste documento discute-se: 1) A Comunidade dos Países de Língua Portuguesa e as línguas faladas em Moçambique; 2) Dois poemas de autores moçambicanos, José Craveirinha e Noémia de Sousa; 3) O romance "Terra Sonâmbula" de Mia Couto sobre a guerra civil em Moçambique.
Antologia Poetica Poesia Pau Brasil # Org. Antonio Cabral Filho - RJANTONIO CABRAL FILHO
Antologia Poetica Poesia Pau Brasil reune um conjunto de poetas brasileiros contemporâneos preocupados em contribuir para o aprofundamento da estetica pau brasil - oswaldiana - anti imperialista, anti colonialista, sem falsos patriotismos verdamarelistas, libertando a nossa linguagem literaria de quaisquer subserviencias aos estrangeirismos.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
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Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
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12. MUSICAS AFRICANAS
A CRIANÇA AFRICANA
A criança africana
tem direito a liberdade
saúde paz e amor
na estação moçambicana
A esperança de criança
tem direito a liberdade
e responsabilidade nossa
faze-la feliz.
Como a criança africana
não pode viver bem
com a tristeza que a vida traz
nos momentos mais reais
Como a criança moçambicana
tem que ser forte e espírito
que faz mudar o mundo
e nos fomos ver
''coro''
A criança africana
nossa origem moçambicana
na saúde do nosso pais
O criança africana
da nossa pátria do nosso estado
nossa vida nossa ideia
o poder de alegrar
O criança africana
não olhes com essa cara
tão triste que um dia tiveste
O criança africana
põe a mão a frente
e ser alguém no futuro
Origem Africana (Letra)
Se você quer saber quem sou.
De onde venho para onde vou.
Não precisa me perguntar.
Todo negro do mundo, é de origem africana.
África!
Todo negro do mundo, é de origem africana.
Todo negro do mundo, é de origem africana.
Não importa a nacionalidade.
Pode estar em qualquer cidade.
Não importa o lugar.
Todo negro do mundo, é de origem africana.
África!
Todo negro do mundo, é de origem africana.
Todo negro do mundo, é de origem africana.
Se você esta em Recife, é de origem africana.
Fortaleza, e Salvador, é de origem africana.
Onde o negreiro derramou, é de origem africana.
Todo negro do mundo, é de origem africana.
Todo negro do mundo, é de origem africana.
África!
África!
África!
Se você esta em Recife, é de origem africana.
Fortaleza, e Salvador, é de origem africana.
Onde o negreiro derramou, é de origem africana.
Todo negro do mundo, é de origem africana.
Todo negro do mundo, é de origem africana.
Ô Mileninha, você é minha.
Somos de origem. África!
África!
Nos somos de origem. África!