Este documento discute a teoria histórico-cultural aplicada à cibercultura no contexto da educação. Apresenta a teoria histórico-cultural de Vygotsky e como as interações sociais mediadas pela cultura influenciam a aprendizagem. Argumenta que os objetos culturais evoluíram tecnologicamente e que a cibercultura cria novas possibilidades para práticas educacionais mediadas digitalmente.

1. INFORMÁTICA EDUCATIVA I
TAREFA DA SEMANA II
A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL
APLICADA A CIBERCULTURA
ALUNO: ENOKE DO NASCIMENTO BARBOSA GRUPO: 03
TUTORA: GABRIELA MOLON
AGOSTO DE 2017

2. AS TEORIAS PEDAGÓGICAS MODERNAS
RESIGINIFICADAS PELO DEBATE CONTEMPORÂNEO NA
EDUCAÇÃO
APLICADAS NO CONTEXTO DA CIBERCULTURA E DA
EDUCAÇÃO

3. ATIVIDADE
Crie vídeo ou apresentação de slides do tipo Power
Point destacando uma das teorias pedagógicas citadas
no texto do Libânio no contexto da Cibercultura, ou
seja, como essas tecnologias podem ser utilizadas na
educação segundo a teoria pedagógica escolhida.

4. POR QUE ESTUDAR AS CORRENTES PEDAGÓGICAS?
Libâneo nos chama atenção quando diz que “[...]
enquanto sujeitos envolvidos em marcos sociais,
culturais, institucionais. [...]”, devemos conhecer as
teorias educacionais tanto as clássicas como as
contemporâneas e embasar nossas práticas pedagógicas,
em tempos de cibercultura nos “mapas” correntes
teóricas pedagógicas.

5. TEORIA ESCOLHIDA:
Teoria histórico-cultural
Justifica-se a escolha desta teoria, mediante as bases
teóricas que apoiam-se em Vygotsky e seus seguidores,
e também levando em conta que nessa corrente, o
aprendizado humano se explica a partir de sua natureza
social, ou seja, essa corrente pressupõe uma natureza
social da aprendizagem por meio das interações sociais
que o indivíduo desenvolve como as funções
psicológicas superiores: o pensamento abstrato,
linguagem e etc.

6. OBJETIVO DA TEORIA ESCOLHIDA
O principal objetivo do estudo desta teoria é possibilitar
ao professor a compreensão do seu papel fundamental
no processo de ensino e aprendizagem, à luz da
cibercultura, com vistas à apropriação efetiva dos
conhecimentos científicos e à formação humana de
nossos alunos usando os recursos tecnológicos .

7. A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL
APLICADA A CIBERCULTURA
Como citado na justificativa, essa teoria se baseia
nas interações sociais do indivíduo que são ações
interiorizadas de algo socialmente mediados a
partir da cultura constituída. A mediação é o
conceito chave dessa teoria, tendo em vista que o
homem não possui acesso direto aos objetos do
conhecimento, mais sim, um acesso mediado por
sistema de linguagem.

8. A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL
APLICADA A CIBERCULTURA
Observa-se que os objetos culturais ao longo da história
da humanidade vem avançado tecnologicamente, e
precisamos utilizar os objetos culturais da atualidade
para continuarmos estabelecendo a mediação da
aprendizagem.

9. A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL
APLICADA A CIBERCULTURA
A cibercultura na era das redes sociais e da
mobilidade, resulta em novas potencialidades
capazes de inspirar práticas educacionais de
ensino-aprendizagem mediada por interfaces
digitais em rede nos ciberespaços, nos
laboratórios de informática, computadores e
dispositivos móveis.

10. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
LIBÂNEO, José C. As teorias pedagógicas modernas
resiginificadas pelo debate contemporâneo na educação.
2005.
LIBÂNEO, José C. Pedagogia e Modernidade: presente
e futuro da escola. Seminário Nacional Infância, Escola,
Modernidade, Universidade Federal do Paraná, 1995.
VYGOTSKY, Lev S. A formação social da mente. 7.ed.
São Paulo: Martins Fontes, 2007.