O documento discute os papéis do fonoaudiólogo na escola, incluindo a prevenção, diagnóstico e tratamento de distúrbios da comunicação oral, audição e linguagem. Problemas como deficiência auditiva, distúrbios de fala e linguagem podem afetar o desenvolvimento da criança e sua aprendizagem. O fonoaudiólogo usa avaliações para identificar esses problemas e fornecer terapias para ajudar no desenvolvimento da comunicação e habilidades acadêmicas.

1. A FONOAUDIOLOGIA NA ESCOLA MILENA HOFFMANN DE MAGALHÃES Fonoaudióloga Especialista em Motricidade Orofacial com Aprofundamento em linguagem, aprendizagem e neurociências

2. FONOAUDIOLOGIA OUVIU FALAR?

4. AUDIÇÃO É por meio da audição que conseguimos identificar e reconhecer diferentes sons do ambiente, além de podermos nos comunicar com nossos semelhantes. A percepção auditiva está envolvida com o desenvolvimento linguístico, com a aprendizagem e com a produção da voz, portanto, uma alteração auditiva pode causar prejuízos em vários outros sentidos. No entanto precisamos considerar que não basta apenas detectar os sons, mas é preciso analisá-los e interpretá-los.

5. Atividades auditivas periféricas Sensação dos sons Atividades auditivas centrais Processamento dos sons (atenção,localização,discriminação, memória,figura e fundo)

6. DEFICIÊNCIA AUDITIVA Diminuição na capacidade de perceber os sons devido a algum problema em uma ou mais partes do ouvido. Consequências da deficiência auditiva:  Alterações no desenvolvimento da linguagem oral e escrita  Dificuldades na interação social # Adaptação de aparelhos auditivos

7. TRANSTORNO DO PROCESSAMENTO AUDITIVO É uma alteração no processamento perceptual da informação auditiva pelo SNC ( ASHA 2005) Ou seja, O transtorno do processamento auditivo é uma falha do estímulo auditivo, que pode coexistir, mas não é resultado de uma disfunção em outras modalidades.

12. DISTÚRBIOS DA VOZ Voz baixa: crianças tímidas Voz alta: problemas auditivos, hereditariedade Voz hipernasal: fissura palatina, fissura submucosa Voz hiponasal: devido a obstrução nasal Voz rouca: devido a abuso vocal

14. DISTÚRBIOS DA FLUÊNCIA São distúrbios da velocidade e ritmo da fala, tais como:  TAQUILALIA: fala acelerada  GAGUEIRA: fala caracterizada por prolongamentos, bloqueios, repetições, interjeições, associados a tensão muscular, medo ao falar e movimentos associados. DISFLUÊNCIA FISIOLÓGICA : interrupções da fala, presente em crianças em fase de aquisição de linguagem. ( 2 a 5 anos)

16. DISTÚRBIOS ARTICULATÓRIOS Distúrbios articulatórios são alterações que estão relacionadas à falhas na programação, colocação, pressão dos movimentos articulatórios, afetando os padrões de pronúncia dos sons da língua. Principais causas: - Alterações de oclusão dos dentes - Respiração oral - Freio da língua curto - Fatores psicológicos - Fatores ambientais

17. TIPOS DE ALTERAÇÕES MAIS COMUNS:  Substituição ou troca. Exemplo:”balata” - barata  Omissão. Ex:”pato”-prato  Adição. Ex:”falauta”- flauta  Redução. Ex:”xíca”- xícara  Distorção: emissão aproximada de um fonema. Ex: “ceceio” **  Imprecisão articulatória: produção dos sons com pouca pressão nos pontos articulatórios, deixando a fala com pouca clareza.

18. Quadro de correspondência fonêmica e idade de aquisição ( Honora e Frizanco,2009) r, grupos r e l 5 anos l, lh, rr, arq. s e r 4 anos x(ch), j (ge, gi) 3 anos e 6 meses f, v, s , z 3 anos k , g ,nh 2 anos e 6meses p, t, d, n 2 anos b, m 18 meses Fonemas Idade

20. DISTÚRBIOS DE LINGUAGEM Os distúrbios de linguagem caracterizam-se por atraso no aparecimento da fala, no desenvolvimento fonológico,sintático, semântico e pragmático, onde ocorrem formas imaturas na articulação e no uso do vocabulário onde as produções dos sons não caracterizam sua idade cronológica.

22. ObRIGADA!!! MILENA HOFFMANN DE MAGALHÃES Tel. 3524-8486 Email: fonomhm@ig.com.br

24. APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA FATORES INTRÍNSECOS • Genéticos ou hereditários. • Neurobiológicos. • Processamento fonológico. • Processamento visual. • Processamento da linguagem. • Percepção, atenção e memória. • Processamento auditivo. • Aspectos psico-emocionais. FATORES EXTRÍNSECOS • Estimulação adequada, tanto no contexto familiar como acadêmico. • Método de ensino e aprendizagem adequados. • Influências sócio- econômicas e culturais. ( Morton & Frith,1995).

32. OBRIGADA!!!!