O documento descreve a evolução da escrita e da leitura ao longo da história. A escrita surgiu na Idade do Bronze como uma evolução da protoescrita do Neolítico para registrar informações importantes. Os sumérios desenvolveram uma das primeiras formas de escrita na Mesopotâmia por volta de 3000 a.C. A leitura e escrita eram inicialmente restritas a poucos, mas se tornaram mais acessíveis com o tempo devido ao crescimento econômico e social.
PROJETO INTERDISCIPLINAR 6º AO 9º ANOS - 2.docxssuser86fd77
Muitos alunos nos 6º e 9º anos do Ensino Fundamental 2 enfrentam desafios significativos na leitura, o que pode afetar seu desempenho acadêmico e seu desenvolvimento pessoal. A habilidade de ler e compreender textos é fundamental para o sucesso em todas as áreas do currículo e para a participação plena na sociedade. Este projeto visa abordar essas dificuldades e promover uma cultura de leitura entre os alunos.
O documento discute a importância de despertar o prazer pela leitura nos alunos da 4a série. As professoras Tatiane e Irmhild estabelecem diferentes tipos de textos para os alunos pesquisarem e lerem a cada semana, como notícias de jornais, resumos de livros, poesias e quadrinhas. O objetivo é desenvolver hábitos de leitura e ampliar o vocabulário e compreensão dos estudantes.
Este documento apresenta um projeto que visa utilizar histórias em quadrinhos nas salas de aula do 6o ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Antônio Santos Coelho Neto. O projeto tem como objetivo despertar o interesse dos alunos pela leitura de histórias em quadrinhos e motivá-los no aprendizado. Ele será implementado por meio de oficinas semanais que abordarão a linguagem e produção de histórias em quadrinhos de forma lúdic
[1] A proposta curricular aborda os conteúdos de ensino para o 1o e 5o ano do ensino fundamental nas disciplinas de Artes Visuais, Identidade e Autonomia, Matemática, Movimento, Música, Natureza e Sociedade e Língua Portuguesa. [2] Ela também apresenta objetivos, conteúdos específicos e metodologias de avaliação e recuperação para o 2o ano do ensino fundamental nas disciplinas de Matemática e Língua Portuguesa. [3] O documento enfatiza a importância
O documento discute estratégias para ensinar a produção e revisão de textos no ciclo de alfabetização. Ele aborda diferentes gêneros textuais, como cartas e jornais, e enfatiza a importância de atividades autênticas e do prazer da leitura. Também discute como usar portadores de texto diversos e dar autonomia aos alunos no processo de escrita.
O documento discute gêneros textuais e tipos de textos com o objetivo de contribuir para a aprendizagem significativa da leitura, produção e compreensão de textos. A aula inclui atividades práticas sobre cartas, bilhetes, anúncios e charges, além de explicar narrativas, discurso direto e indireto. Haverá também discussão sobre poemas, músicas, parlendas e trava-línguas.
O documento descreve a evolução da escrita e da leitura ao longo da história. A escrita surgiu na Idade do Bronze como uma evolução da protoescrita do Neolítico para registrar informações importantes. Os sumérios desenvolveram uma das primeiras formas de escrita na Mesopotâmia por volta de 3000 a.C. A leitura e escrita eram inicialmente restritas a poucos, mas se tornaram mais acessíveis com o tempo devido ao crescimento econômico e social.
PROJETO INTERDISCIPLINAR 6º AO 9º ANOS - 2.docxssuser86fd77
Muitos alunos nos 6º e 9º anos do Ensino Fundamental 2 enfrentam desafios significativos na leitura, o que pode afetar seu desempenho acadêmico e seu desenvolvimento pessoal. A habilidade de ler e compreender textos é fundamental para o sucesso em todas as áreas do currículo e para a participação plena na sociedade. Este projeto visa abordar essas dificuldades e promover uma cultura de leitura entre os alunos.
O documento discute a importância de despertar o prazer pela leitura nos alunos da 4a série. As professoras Tatiane e Irmhild estabelecem diferentes tipos de textos para os alunos pesquisarem e lerem a cada semana, como notícias de jornais, resumos de livros, poesias e quadrinhas. O objetivo é desenvolver hábitos de leitura e ampliar o vocabulário e compreensão dos estudantes.
Este documento apresenta um projeto que visa utilizar histórias em quadrinhos nas salas de aula do 6o ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Antônio Santos Coelho Neto. O projeto tem como objetivo despertar o interesse dos alunos pela leitura de histórias em quadrinhos e motivá-los no aprendizado. Ele será implementado por meio de oficinas semanais que abordarão a linguagem e produção de histórias em quadrinhos de forma lúdic
[1] A proposta curricular aborda os conteúdos de ensino para o 1o e 5o ano do ensino fundamental nas disciplinas de Artes Visuais, Identidade e Autonomia, Matemática, Movimento, Música, Natureza e Sociedade e Língua Portuguesa. [2] Ela também apresenta objetivos, conteúdos específicos e metodologias de avaliação e recuperação para o 2o ano do ensino fundamental nas disciplinas de Matemática e Língua Portuguesa. [3] O documento enfatiza a importância
O documento discute estratégias para ensinar a produção e revisão de textos no ciclo de alfabetização. Ele aborda diferentes gêneros textuais, como cartas e jornais, e enfatiza a importância de atividades autênticas e do prazer da leitura. Também discute como usar portadores de texto diversos e dar autonomia aos alunos no processo de escrita.
O documento discute gêneros textuais e tipos de textos com o objetivo de contribuir para a aprendizagem significativa da leitura, produção e compreensão de textos. A aula inclui atividades práticas sobre cartas, bilhetes, anúncios e charges, além de explicar narrativas, discurso direto e indireto. Haverá também discussão sobre poemas, músicas, parlendas e trava-línguas.
1. O documento discute a importância da leitura na formação de leitores autônomos e críticos na escola, propondo uma abordagem alternativa para alunos do ensino fundamental.
2. Atualmente, a leitura é ensinada de forma equivocada, focando apenas na decodificação de letras em sons, sem desenvolver a compreensão. Isso produz "leitores" que decodificam texto mas não o interpretam.
3. Para formar cidadãos capazes de compreender diferentes tipos de texto, é necessário que a
RESUMO - KOCH e ELIAS intertextualidadeÉrica Camargo
Este documento define e caracteriza a intertextualidade em três pontos:
1) A intertextualidade ocorre quando um texto incorpora outro texto anteriormente produzido que faz parte da memória social.
2) Pode ocorrer de forma explícita, através de citações, ou implícita, cabendo ao leitor identificar a referência.
3) A compreensão depende do reconhecimento dos textos-fonte e dos gêneros textuais envolvidos.
Este documento discute diferentes concepções de linguagem e seu impacto no ensino de línguas. Apresenta linguagem como expressão de pensamento, instrumento de comunicação e forma de interação. Nesta última concepção, a linguagem é vista como um trabalho coletivo realizado por meio de gêneros discursivos que circulam na sociedade.
Este documento apresenta o plano de ensino da disciplina de História da Educação. Ele contém oito unidades que abordam a evolução da educação no Brasil desde o período colonial até a década de 1990, analisando o contexto socioeconômico e político de cada época e suas influências na educação. O objetivo é fornecer subsídios para uma análise crítica da realidade educacional brasileira atual.
O documento descreve um projeto de incentivo à leitura em uma escola, que tem como objetivo principal desenvolver o gosto pela leitura nos alunos, ampliando seu conhecimento linguístico e cultural. O projeto é realizado por professoras e alunos e oferece diversas atividades como oficinas de leitura, debates e premiação do aluno que mais ler.
Este documento descreve um projeto de incentivo à leitura para alunos de 3 a 4 anos de idade. O projeto tem como objetivos proporcionar situações de leitura compartilhada, aproximar as crianças do universo escrito, e despertar o hábito e prazer da leitura. A metodologia envolve a contação de histórias através de livros ilustrados, com questionamentos às crianças entre as páginas, e atividades de interpretação e produção após a leitura.
Práticas de Leitura e Práticas de Produção de textoFernanda Tulio
O documento discute estratégias para o ensino de leitura e produção de textos, enfatizando a importância da leitura diária, da diversidade textual e da interação social na sala de aula para formar leitores e escritores competentes.
Este documento fornece instruções sobre como escrever bem, definindo o que é um texto e explicando os conceitos de coerência e coesão. Em 3 frases ou menos, o documento discute a importância de um texto ter um sentido unificado e conexões gramaticais entre suas partes para transmitir significado de maneira clara.
Este documento apresenta o projeto político pedagógico da Escola Municipal de Ensino Fundamental "Olegário Bueno" localizada em Chavantes, São Paulo. O documento descreve a história, características, objetivos, metodologias e perfil do aluno que a escola visa formar, tendo como base a pedagogia da organização coletiva, do trabalho e da escolha, com foco na formação de cidadãos críticos.
O documento discute o desenvolvimento da oralidade em crianças, destacando a importância de ampliar o vocabulário, aprender a argumentar e falar claramente. Também apresenta atividades que podem ser realizadas em sala de aula para promover a oralidade, como ouvir e contar histórias, dramatizações e explicar processos.
Este projeto visa estimular o gosto pela leitura e escrita em alunos do 2o e 3o ano do ensino fundamental. Serão realizadas atividades como leitura oral, dramatizações, produção de textos, debates e visitas culturais para ampliar o repertório literário dos estudantes e despertar seu interesse pela linguagem escrita. O projeto será desenvolvido ao longo do ano letivo com avaliações periódicas do progresso dos alunos.
O documento discute os gêneros textuais no ensino de Língua Portuguesa, definindo gêneros textuais como diferentes espécies de textos escritos ou falados que circulam na sociedade. Aborda a diferença entre gêneros e tipos textuais, e como os gêneros textuais devem ser trabalhados funcionalmente na sala de aula para que os alunos aprendam a lê-los e escrevê-los de acordo com seu contexto social. Também discute os domínios discursivos e suportes
Este documento discute a importância da formação de leitores, destacando que ler é mais do que decodificar palavras e requer atribuir significado ao texto. A mediação de leitores experientes é essencial para ajudar leitores iniciantes a compreender textos complexos. Sugere estratégias para envolver leitores, como fazer perguntas que estimulem a relação do texto com conhecimentos e experiências prévias.
Plano de aula elaborado durante o período de aula de Práticas de Ensino ministrado pela professora Gracinéa Oliveira da Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas de Belo Horizonte.
1. O documento lista 10 competências gerais da BNCC que visam o desenvolvimento de estudantes para entenderem e explicarem a realidade, colaborarem com a sociedade e continuarem aprendendo.
2. São também listadas competências específicas de Matemática para o Ensino Médio que incluem interpretar situações em diversos contextos e tomar decisões éticas e socialmente responsáveis com base na análise de problemas.
3. O texto explica que as habilidades da BNCC desenvolvem as competências ao longo de cada etapa e são organizadas em áreas
Projeto A Leitura É a Bola da Vez. Apresentação pptSilvana Morais
Projeto realizado pela Profª Silvana Bezerra de Morais, com foco na leitura. O projeto foi executado com os alunos do 3º ano E, no ano eltivo 2013, na Escola Municipal Santa Isabel, no bairro Bom Jardim, Fortaleza-CE.
O documento discute as relações entre linguagem e escola, analisando teorias sobre deficiência linguística versus diferenças linguísticas. A autora defende que a escola deve ensinar o dialeto de prestígio sem rejeitar os dialetos de classe, adotando um bidialetalismo que instrumentalize os alunos para lutar contra desigualdades, em vez de apenas adaptá-los.
PNAIC CADERNO 1 Organização do trabalho pedagógicoAmanda Nolasco
Este documento resume o primeiro encontro de um grupo de estudos sobre alfabetização matemática. Nele, discute-se a importância do diálogo e da comunicação no ensino, assim como a necessidade de se considerar o ambiente de aprendizagem e a organização do trabalho pedagógico. Também são abordados tópicos como planejamento flexível, perspectiva colaborativa e avaliação contínua.
Este documento fornece orientações sobre o desenvolvimento da leitura em crianças. Ele discute a importância de (1) criar um ambiente alfabetizador rico em textos, (2) desenvolver capacidades de decodificação e fluência, e (3) trabalhar a compreensão por meio de atividades colaborativas.
O documento discute os gêneros textuais em sala de aula. Em 3 frases:
O documento apresenta os conceitos de texto, gênero textual, suporte textual e tipos textuais. Discute a importância de se trabalhar com gêneros textuais em sala de aula como ferramenta de aprendizagem, ampliando tanto as capacidades individuais dos alunos quanto seu conhecimento sobre os objetos estudados. Propõe 4 passos para o trabalho com gêneros textuais: estudo do texto, produção do texto, aval
O documento discute a natureza da literatura infantil. A literatura infantil é literatura e arte que representa o mundo através da palavra, fundindo sonhos e realidade. A literatura de cada época expressa a experiência humana daquele tempo e revela os ideais e valores da sociedade. Há debates sobre o objetivo da literatura e se ela é um jogo, transmissora de conhecimento ou condicionada pela sociedade.
1. O documento discute a importância da leitura na formação de leitores autônomos e críticos na escola, propondo uma abordagem alternativa para alunos do ensino fundamental.
2. Atualmente, a leitura é ensinada de forma equivocada, focando apenas na decodificação de letras em sons, sem desenvolver a compreensão. Isso produz "leitores" que decodificam texto mas não o interpretam.
3. Para formar cidadãos capazes de compreender diferentes tipos de texto, é necessário que a
RESUMO - KOCH e ELIAS intertextualidadeÉrica Camargo
Este documento define e caracteriza a intertextualidade em três pontos:
1) A intertextualidade ocorre quando um texto incorpora outro texto anteriormente produzido que faz parte da memória social.
2) Pode ocorrer de forma explícita, através de citações, ou implícita, cabendo ao leitor identificar a referência.
3) A compreensão depende do reconhecimento dos textos-fonte e dos gêneros textuais envolvidos.
Este documento discute diferentes concepções de linguagem e seu impacto no ensino de línguas. Apresenta linguagem como expressão de pensamento, instrumento de comunicação e forma de interação. Nesta última concepção, a linguagem é vista como um trabalho coletivo realizado por meio de gêneros discursivos que circulam na sociedade.
Este documento apresenta o plano de ensino da disciplina de História da Educação. Ele contém oito unidades que abordam a evolução da educação no Brasil desde o período colonial até a década de 1990, analisando o contexto socioeconômico e político de cada época e suas influências na educação. O objetivo é fornecer subsídios para uma análise crítica da realidade educacional brasileira atual.
O documento descreve um projeto de incentivo à leitura em uma escola, que tem como objetivo principal desenvolver o gosto pela leitura nos alunos, ampliando seu conhecimento linguístico e cultural. O projeto é realizado por professoras e alunos e oferece diversas atividades como oficinas de leitura, debates e premiação do aluno que mais ler.
Este documento descreve um projeto de incentivo à leitura para alunos de 3 a 4 anos de idade. O projeto tem como objetivos proporcionar situações de leitura compartilhada, aproximar as crianças do universo escrito, e despertar o hábito e prazer da leitura. A metodologia envolve a contação de histórias através de livros ilustrados, com questionamentos às crianças entre as páginas, e atividades de interpretação e produção após a leitura.
Práticas de Leitura e Práticas de Produção de textoFernanda Tulio
O documento discute estratégias para o ensino de leitura e produção de textos, enfatizando a importância da leitura diária, da diversidade textual e da interação social na sala de aula para formar leitores e escritores competentes.
Este documento fornece instruções sobre como escrever bem, definindo o que é um texto e explicando os conceitos de coerência e coesão. Em 3 frases ou menos, o documento discute a importância de um texto ter um sentido unificado e conexões gramaticais entre suas partes para transmitir significado de maneira clara.
Este documento apresenta o projeto político pedagógico da Escola Municipal de Ensino Fundamental "Olegário Bueno" localizada em Chavantes, São Paulo. O documento descreve a história, características, objetivos, metodologias e perfil do aluno que a escola visa formar, tendo como base a pedagogia da organização coletiva, do trabalho e da escolha, com foco na formação de cidadãos críticos.
O documento discute o desenvolvimento da oralidade em crianças, destacando a importância de ampliar o vocabulário, aprender a argumentar e falar claramente. Também apresenta atividades que podem ser realizadas em sala de aula para promover a oralidade, como ouvir e contar histórias, dramatizações e explicar processos.
Este projeto visa estimular o gosto pela leitura e escrita em alunos do 2o e 3o ano do ensino fundamental. Serão realizadas atividades como leitura oral, dramatizações, produção de textos, debates e visitas culturais para ampliar o repertório literário dos estudantes e despertar seu interesse pela linguagem escrita. O projeto será desenvolvido ao longo do ano letivo com avaliações periódicas do progresso dos alunos.
O documento discute os gêneros textuais no ensino de Língua Portuguesa, definindo gêneros textuais como diferentes espécies de textos escritos ou falados que circulam na sociedade. Aborda a diferença entre gêneros e tipos textuais, e como os gêneros textuais devem ser trabalhados funcionalmente na sala de aula para que os alunos aprendam a lê-los e escrevê-los de acordo com seu contexto social. Também discute os domínios discursivos e suportes
Este documento discute a importância da formação de leitores, destacando que ler é mais do que decodificar palavras e requer atribuir significado ao texto. A mediação de leitores experientes é essencial para ajudar leitores iniciantes a compreender textos complexos. Sugere estratégias para envolver leitores, como fazer perguntas que estimulem a relação do texto com conhecimentos e experiências prévias.
Plano de aula elaborado durante o período de aula de Práticas de Ensino ministrado pela professora Gracinéa Oliveira da Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas de Belo Horizonte.
1. O documento lista 10 competências gerais da BNCC que visam o desenvolvimento de estudantes para entenderem e explicarem a realidade, colaborarem com a sociedade e continuarem aprendendo.
2. São também listadas competências específicas de Matemática para o Ensino Médio que incluem interpretar situações em diversos contextos e tomar decisões éticas e socialmente responsáveis com base na análise de problemas.
3. O texto explica que as habilidades da BNCC desenvolvem as competências ao longo de cada etapa e são organizadas em áreas
Projeto A Leitura É a Bola da Vez. Apresentação pptSilvana Morais
Projeto realizado pela Profª Silvana Bezerra de Morais, com foco na leitura. O projeto foi executado com os alunos do 3º ano E, no ano eltivo 2013, na Escola Municipal Santa Isabel, no bairro Bom Jardim, Fortaleza-CE.
O documento discute as relações entre linguagem e escola, analisando teorias sobre deficiência linguística versus diferenças linguísticas. A autora defende que a escola deve ensinar o dialeto de prestígio sem rejeitar os dialetos de classe, adotando um bidialetalismo que instrumentalize os alunos para lutar contra desigualdades, em vez de apenas adaptá-los.
PNAIC CADERNO 1 Organização do trabalho pedagógicoAmanda Nolasco
Este documento resume o primeiro encontro de um grupo de estudos sobre alfabetização matemática. Nele, discute-se a importância do diálogo e da comunicação no ensino, assim como a necessidade de se considerar o ambiente de aprendizagem e a organização do trabalho pedagógico. Também são abordados tópicos como planejamento flexível, perspectiva colaborativa e avaliação contínua.
Este documento fornece orientações sobre o desenvolvimento da leitura em crianças. Ele discute a importância de (1) criar um ambiente alfabetizador rico em textos, (2) desenvolver capacidades de decodificação e fluência, e (3) trabalhar a compreensão por meio de atividades colaborativas.
O documento discute os gêneros textuais em sala de aula. Em 3 frases:
O documento apresenta os conceitos de texto, gênero textual, suporte textual e tipos textuais. Discute a importância de se trabalhar com gêneros textuais em sala de aula como ferramenta de aprendizagem, ampliando tanto as capacidades individuais dos alunos quanto seu conhecimento sobre os objetos estudados. Propõe 4 passos para o trabalho com gêneros textuais: estudo do texto, produção do texto, aval
O documento discute a natureza da literatura infantil. A literatura infantil é literatura e arte que representa o mundo através da palavra, fundindo sonhos e realidade. A literatura de cada época expressa a experiência humana daquele tempo e revela os ideais e valores da sociedade. Há debates sobre o objetivo da literatura e se ela é um jogo, transmissora de conhecimento ou condicionada pela sociedade.
O documento conta a história de como um menino de 10 anos salvou a carreira musical do cantor e compositor Gilberto Gil durante um show. Ao cantar a música "Travessia", Gil olhou para o menino e se emocionou, desistindo de parar de cantar. Desde então, Gil adotou o menino como filho.
O documento pede a devolução dos livros didáticos emprestados para o ano letivo de 2016 até o fim do ano. Cada escola deve registrar a quantidade de livros devolvidos por título, componente e série. O controle da entrega e devolução permite avaliar as necessidades reais de livros e promover o uso adequado dos recursos públicos. A meta é a devolução de 90% dos livros emprestados.
O documento lista trabalhos acadêmicos aprovados para apresentação em um encontro sobre transtornos de aprendizagem. Inclui 6 apresentações orais e 11 pôsteres sobre temas como dislexia, dificuldades de aprendizagem e intervenções pedagógicas. Fornece nomes dos autores, títulos, horários e instruções para os participantes.
7º encontro multidisciplinar dos transtornos da aprendizagem e transtornos d...Rosemary Batista
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera avançada, tela grande e bateria de longa duração por um preço acessível. O aparelho tem como objetivo atrair mais consumidores para a marca com especificações de ponta a um custo menor que os principais concorrentes. Analistas esperam que o lançamento ajude a empresa a ganhar participação no competitivo mercado de smartphones.
A formatura da Educação de Jovens e Adultos foi realizada no último sábado. Os alunos receberam seus certificados após concluírem o ensino fundamental. A cerimônia contou com a presença de familiares e autoridades que parabenizaram os formandos pelo esforço em busca de conhecimento.
Avaliação institucional 2013 SME Marília - SP - devolutiva para as escolasRosemary Batista
1) O documento discute a importância de se entender o fracasso escolar como um problema social e político produzido, e não como característica individual das crianças.
2) Defende-se que as causas do fracasso escolar estão ligadas a fatores estruturais do sistema educacional e não a aspectos individuais dos estudantes.
3) Argumenta-se que atribuir o fracasso escolar a problemas de saúde ou imaturidade das crianças serve para esconder as falhas do sistema de ensino.
O documento fornece um resumo do processo de correção do SAREM e aponta áreas para melhoria. Aponta que a dinâmica de correção individual foi positiva, mas que seria benéfico incluir um segundo corretor para os alunos do 3o ano também. Fornece orientações gerais para os professores, como trabalhar mais sistematicamente com estrutura textual, ampliação de ideias e ortografia.
O documento fornece orientações sobre:
1) A importância da participação da comunidade escolar na prestação de contas dos recursos do PDDE antes do fim do ano letivo;
2) O prazo para as unidades executoras enviarem as prestações de contas e a possibilidade de já enviá-las caso a execução esteja concluída;
3) Atenção a possíveis mudanças nas equipes administrativas das prefeituras devido às eleições municipais.
Este documento resume uma reunião de coordenadores pedagógicos sobre suas atribuições e responsabilidades, incluindo a gestão do currículo escolar, educação de professores e pesquisa. É discutida a importância de definir objetivos, conteúdos e avaliações para as ações de formação continuada de professores. Projetos de saúde, cultura e meio ambiente nas escolas também são apresentados.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera avançada, tela grande e bateria de longa duração por um preço acessível. O aparelho tem como objetivo atrair mais consumidores para a marca com especificações de ponta a um custo menor que os principais concorrentes. Analistas esperam que o lançamento ajude a empresa a ganhar participação no competitivo mercado de smartphones.
O documento descreve 5 estações de aprendizagem. A 1a estação apresenta problemas em fichas individuais. A 2a estação oferece orientação do professor para dúvidas. A 3a estação aborda frações. A 4a estação apresenta jogos sobre frações. A 5a estação envolve a confecção individual de dominós de frações.
O documento trata de uma aplicação chamada SAREM desenvolvida no ano de 2015. A aplicação parece ter sido desenvolvida para algum tipo de sistema ou processo, mas o documento não fornece detalhes sobre o propósito ou funcionalidades da aplicação SAREM.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor desempenho. O dispositivo também possui recursos adicionais de inteligência artificial e maior capacidade de armazenamento. O lançamento está programado para o final deste ano com preço inicial sugerido de US$799.
O documento trata do 7o encontro do Pacto 2015. Em poucas palavras, o texto descreve uma reunião de um grupo chamado Pacto 2015 para discutir assuntos relacionados à sua 7a reunião.
Marília está se preparando para o Halloween. Crianças vão de casa em casa pedindo doces neste dia 31 de outubro. Muitos vão se fantasiar de monstros, bruxas e outros personagens assustadores para a noite de festa e diversão.
1) O documento discute a história da escrita, desde as primeiras formas pictográficas até a escrita alfabética, e como a invenção da imprensa por Gutenberg democratizou o acesso ao livro.
2) É descrito o desenvolvimento dos primeiros sistemas de escrita e dos diferentes materiais usados ao longo da história para produzir livros, como bambu, papiro e pergaminho.
3) A invenção da imprensa possibilitou a reprodução em massa de textos e sua distribuição a um
O documento discute a história da leitura ao longo dos tempos, desde a invenção da escrita na Mesopotâmia até a leitura no mundo digital. Aborda as diferentes formas de suporte para a escrita como pedra, tabuletas de argila e livros, e como revoluções tecnológicas como a imprensa e a internet transformaram as práticas de leitura.
1. O documento discute a importância da civilização mesopotâmica na história antiga, destacando suas principais contribuições, como a escrita cuneiforme, a literatura e o direito.
2. A escrita cuneiforme foi a mais antiga forma de escrita conhecida, desenvolvida pelos sumérios por volta de 3200 a.C. Ela serviu de base para bibliotecas e arquivos importantes para o estudo da história mesopotâmica.
3. Além da escrita, a civilização mesop
O documento descreve a educação no período medieval e em civilizações antigas. A educação medieval era desenvolvida em estreita ligação com a Igreja e instituições eclesiásticas. Diferentes tipos de escolas surgiram nesse período, como escolas paroquiais, monásticas, palatinas e catedrais. O documento também descreve brevemente a educação em civilizações orientais como a China, Egito, Babilônia, Fenícia e entre os hebreus.
Este documento descreve os sistemas educacionais das civilizações orientais antigas, como a Mesopotâmia, Egito, Índia e China. Ele discute como a educação era restrita às elites e destinada a transmitir os costumes religiosos e sociais. Também aborda a invenção e evolução da escrita nessas civilizações, desde formas pictográficas até alfabéticas, e como a educação era voltada principalmente para a memorização de textos sagrados.
O documento descreve a evolução da escrita desde suas primeiras formas pictóricas e hieroglíficas por volta de 4000 a.C. até os primeiros alfabetos que surgiram na Antiguidade. Civilizações como egípcios, chineses e mesopotâmicos desenvolveram sistemas de escrita iniciais. Com o tempo, a escrita foi se tornando mais complexa à medida que os símbolos passaram a representar sons, levando ao surgimento da escrita silábica. Por fim, os primeiros alfabetos
MÍDIAS NA EDUCAÇÃO - Ora essa! quem inventou o texto?Simone Silva
O documento discute a história da escrita, desde os primeiros manuscritos até a era digital. Aborda a evolução da escrita de sistemas pictográficos e ideográficos para alfabéticos e a invenção da imprensa por Gutenberg, que popularizou os livros. Também menciona como a internet trouxe novas formas de apresentação do texto e leitura hipertextual.
Este documento discute a história dos estudos linguísticos e a contribuição de Ferdinand de Saussure. Apresenta como antes de Saussure os estudos se concentravam no significado dos textos ou na análise da realidade através da língua. Saussure revolucionou os estudos com sua obra Cours de linguistique générale, inaugurando a Linguística Moderna e conceitos como a distinção entre língua e fala e o signo linguístico dividido em significante e significado.
Este documento discute a história dos estudos linguísticos e a contribuição de Ferdinand de Saussure. Apresenta como antes de Saussure os estudos se concentravam no significado dos textos ou na análise da realidade através da língua. Saussure revolucionou os estudos com sua obra Cours de linguistique générale, inaugurando a Linguística Moderna e conceitos como a distinção entre língua e fala e o signo linguístico dividido em significante e significado.
Este documento apresenta os principais conceitos da linguística de Ferdinand de Saussure, como a distinção entre língua e fala, signo, significante e significado, e a perspectiva sincrônica versus diacrônica para analisar a linguagem. Saussure revolucionou os estudos linguísticos ao propor uma abordagem estruturalista que analisa a linguagem em um momento específico, em vez de apenas considerar sua evolução histórica.
1) Os monges copiavam livros à mão para preservar o conhecimento, ilustrando-os com cuidado e levando anos para completar cada cópia. 2) Como os livros eram raros e caros, ficavam presos por correntes nos mosteiros para maior segurança. 3) Além de copiar livros, os monges também ensinavam nas escolas dos mosteiros.
O documento descreve a evolução da comunicação humana desde a oralidade até a escrita, destacando: 1) Os primeiros métodos de comunicação foram a oralidade e a pictografia; 2) A escrita surgiu na Mesopotâmia por volta de 4000 a.C através dos sumérios; 3) Ao longo dos séculos, diferentes culturas desenvolveram seus próprios sistemas de escrita e a escrita se tornou cada vez mais importante para a história e a sociedade.
Este documento discute um projeto educacional que visa (1) abordar temas atuais da mídia, como a crise mundial, (2) explorar o gênero poético e suas características, e (3) desenvolver habilidades linguísticas dos estudantes através da leitura e escrita de diferentes gêneros textuais.
Este documento discute a origem e o desenvolvimento da escrita ao longo da história. A escrita surgiu de forma independente em várias civilizações antigas através de sistemas como hieróglifos e cuneiforme, evoluindo de desenhos simples para símbolos mais abstratos. A escrita se desenvolveu para fins como contabilidade, comunicação e preservação do conhecimento através das gerações. Existem diferentes tipos de sistemas de escrita como fonéticos, ideográficos e mistos.
A evolução da escrita passou por diferentes estágios, desde pictografia e hieróglifos até chegar aos alfabetos atuais. Durante a Idade Média, monges copiavam manuscritos em mosteiros, considerado um exercício espiritual, e os Manuscritos do Mar Morto, datados de 2.000 anos atrás, serão expostos no Brasil em 2004.
A evolução da escrita passou por estágios de pictografia, cuneiforme e hieróglifos antes de chegar aos alfabetos. Durante a Idade Média, monges copiavam manuscritos em mosteiros, que eram verdadeiras obras de arte, e os Manuscritos do Mar Morto descobertos no século 20 fornecem os textos bíblicos mais antigos.
O documento discute a história da escrita e alfabetização desde as pinturas rupestres na Pré-História até o desenvolvimento dos primeiros sistemas de escrita como o cuneiforme na Mesopotâmia e o hieróglifo no Egito. Também aborda a evolução dos sistemas de escrita do pictográfico para o alfabético, com destaque para o alfabeto fenício e as inovações do alfabeto grego com a representação das vogais.
O documento descreve a evolução da escrita desde os sumérios na Mesopotâmia até os gregos. Detalha que os sumérios desenvolveram um dos primeiros sistemas de escrita usando pictogramas na argila, enquanto os egípcios usavam hieróglifos em papiro e pedra. Os fenícios criaram o primeiro alfabeto com consoantes que influenciou os alfabetos grego e latino.
Este documento discute como professores indígenas tremembés analisaram e interpretaram informações sobre a história de seu povo apresentadas em uma disciplina universitária. Os tremembés exploraram as relações entre pesquisa histórica, ensino, interdisciplinaridade e aplicação no cotidiano e na luta pela demarcação de terras. Eles enfatizaram a importância do território para sua identidade e como vestígios arqueológicos iluminam o passado pré-escrito. Memórias de invasões de terra recentes reforç
Semelhante a A escola e a leitura da literatura (20)
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor desempenho. O novo dispositivo também possui recursos adicionais de inteligência artificial e maior capacidade de armazenamento. O lançamento está programado para o final deste ano com preço inicial sugerido de US$799.
O documento discute violência sexual contra crianças e adolescentes, fornecendo conceitos sobre diferentes tipos de violações de direitos. Ele explica abuso sexual, exploração sexual, sinais de alerta, fluxograma de enfrentamento e instituições que podem ajudar vítimas. O documento tem o objetivo de conscientizar sobre o problema e orientar a denúncia destes crimes.
O documento descreve a emoção de uma estudante ao saber que a tocha olímpica passará por sua cidade, Marília. A tocha é um símbolo importante das Olimpíadas que representa a união entre os povos. O autor também expressa seu desejo de participar do revezamento da tocha, para sentir a experiência de Prometeu e ter a chance de ser lembrado no futuro.
O documento descreve um projeto para implantar bibliotecas comunitárias em escolas públicas municipais com o objetivo de democratizar o acesso aos livros e apoiar políticas de leitura. O projeto inclui a doação de livros, equipamentos e mobiliário para a biblioteca, além de cursos de formação. A parceria entre o Instituto Ecofuturo, CPFL e prefeituras é responsável pela implementação do projeto ao longo de 18 meses.
Encontro de educação integral ação intermunicipalRosemary Batista
Educadores de vários municípios se reuniram para discutir educação integral em junho de 2016. O encontro promoveu a troca de experiências sobre como oferecer aprendizagem para além do currículo formal em escolas. Melhores práticas de diferentes cidades foram apresentadas com o objetivo de enriquecer o debate.
O concurso de redação tratava sobre lixo eletrônico, incentivando os alunos a refletirem sobre os impactos ambientais dos resíduos de equipamentos eletrônicos e como reduzi-los.
A lei autoriza o município de Marília a receber doações e empréstimos da iniciativa privada para manutenção de bens públicos e serviços. Um decreto abre crédito suplementar de R$1,5 milhão para secretarias municipais e revoga dotações orçamentárias. Duas portarias revogam designações de professoras para cumprir jornada especial.
Este documento contém várias leis e portarias municipais de Marília, São Paulo. Uma delas acrescenta novas funções de auxiliar de direção de EMEI, professor coordenador de EMEF e EMEI. Outra abre crédito adicional de R$2,5 milhões para obras públicas. Uma portaria determina sindicância para apurar responsabilidade em contrato irregular.
Domm 1707 - 26 05 16 gabarito da prova de pedagogiaRosemary Batista
Este documento descreve alterações à Lei Complementar no 11 de 1991 referente a cargos de provimento em comissão da Prefeitura Municipal de Marília. As alterações incluem modificar a definição das atribuições e organização de órgãos municipais e cargos, acrescentar que as atribuições dos cargos em comissão são definidas no Anexo I, e alterar os requisitos para alguns cargos assessores para "bacharel em Direito".
O documento apresenta três decretos municipais de Marília, SP. O primeiro decreto abre um crédito adicional suplementar de R$592.000,00 para o orçamento do Departamento de Água e Esgoto. O segundo decreto abre um crédito de R$970.000,00 para educação, assistência social e obras públicas. O terceiro decreto concede aposentadoria por invalidez a um servidor municipal.
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O ensino de ciências por investigação defende que os alunos aprendem melhor quando exploram questões científicas por meio de investigações guiadas. Os professores devem incentivar os alunos a fazer perguntas, planejar e conduzir experimentos, analisar resultados e tirar conclusões baseadas em evidências. Este método promove o pensamento crítico e a compreensão profunda dos conceitos científicos.
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O documento apresenta 4 decretos municipais e 4 portarias. Os decretos tratam da abertura de créditos adicionais suplementares para a Câmara Municipal e para diversas secretarias municipais no valor total de R$203.000,00. As portarias tratam de designações e nomeações de servidores públicos municipais.
Comissão do processo_de_estagiários_pela_secretaria_de_administração_e_edital...Rosemary Batista
1) O documento anuncia a nomeação da Embaixadora da Guiné-Bissau no Brasil como "Hóspede Oficial do Município" durante sua visita à cidade de Marília.
2) É convocada uma candidata classificada em 15o lugar para a função de Professor de EMEF.
3) É convocada uma candidata para a função de Auxiliar de Desenvolvimento Escolar devido à ausência do candidato classificado em 117o lugar.
O ensino de ciências por investigação defende que os alunos aprendem melhor quando exploram questões científicas por si mesmos, realizando experiências e tirando conclusões com base nos resultados. Este método promove a curiosidade dos alunos e o pensamento crítico, ao mesmo que os prepara para resolver problemas do mundo real de forma colaborativa.
O documento consiste em várias portarias emitidas pelo prefeito de Marília, Vinícius Camarinha, concedendo aposentadorias a diversos servidores municipais com base em solicitações protocoladas, a partir de 1o de abril de 2016. As portarias fornecem detalhes sobre os nomes, cargos e números de registro dos servidores aposentados.
A EMEF Cecília Guelpa é uma escola municipal de ensino fundamental que oferece educação básica para crianças e adolescentes na cidade de São Paulo. A escola tem como objetivo principal proporcionar um ensino de qualidade para os alunos e prepará-los para o mercado de trabalho e a vida adulta.
1. A escola e a leitura da literatura
Regina Zilberman
A literatura viabiliza algo que de outro modo
seria impossível: ler a cultura.
Wolfgang Iser
A adoção da escrita decorreu primeiramente de práticas econômicas.
Na Suméria do quarto milênio antes da Era Cristã,
letras em formato de cunha fixadas em tabuletas de
argila registravam, segundo Henri-Jean Martin, "o
movimento de bens"1. Mateo Maciá observa, na
mesma direção, que "um dos elementos-chave no
aparecimento da escrita são as marcas de
propriedade"2. José Martínez de Souza complementa:
Os acádios usaram-na [a escrita cuneiforme] nos
milênios IV e III a.c. como simples procedimento
memorístico aplicado aos negócios; mais tarde, até
o ano 2600 a.c., para a redação de contratos, e
depois no campo jurídico; ao finalizar o terceiro
milênio a.c. foi empregada nas atividades religiosas
e literárias.3
As práticas jurídicas, religiosas e literárias aparecem na sequência do
uso da escrita como registro da propriedade. Essas novas práticas, por sua
vez, supõem a intermediação de uma instituição - a escola, conforme
destaca Itamar Even-Zohar. Para esse estudioso dos bens culturais, os
povos sumérios, os mesmos que se situam na origem da escrita, adotaram a
reprodução dos textos canônicos, vinculados às práticas religiosas,
requerendo, para tanto, a proposição da escola enquanto entidade
encarregada dessa função:
Já na Suméria, através da escola (é-dubba), emergiu - talvez
pela primeira vez na história da humanidade - a instituição
dos textos canônicos, e com eles a importância das pessoas
capazes de reproduzi-los.
Assim, se as práticas econômicas encontram-se na origem da escrita,
as práticas religiosas, a que se vinculam as literárias e jurídicas, determinam
a organização da escola, que se encarregará da difusão daquela ferramenta
da linguagem verbal. A escola será dominada pelos religiosos, e seus
frequentadores comungarão os ideais sagrados de que a escrita igualmente
se reveste entre seus usuários. A utilização da escrita supõe, em todos os
casos, o domínio de seu código, porque não se trata apenas de produzir
textos, mas de entendê-los. À escrita associa-se a leitura, colocando-se a
escola como o espaço de sua aprendizagem, domínio e uso, conforme uma
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