O documento descreve atividades práticas baseadas nos estudos de Piaget sobre representação corporal e espaço. As atividades incluem simular um banho e identificar partes do corpo, explorar conceitos como hemisférios, Equador e sentidos cardeais, e construir um "mapa corporal" para refletir sobre si mesmo e os outros. O objetivo é auxiliar crianças a desenvolver noções de espaço e a se descentrarem do egocentrismo.

1. ATIVIDADES PRÁTICAS
Para Piaget
“Pensar é agir
sobre o objeto e transformá-lo”

2. O BANHO (material: sabonete)
A atividade consiste
em representar
o próprio corpo
a partir de ações
que simulem um banho.
Vamos ouvir e sentir
o coração do colega.
Sentir o nosso coração bater.

3. ATIVIDADE 1:
Com o auxílio de um objeto como sendo
um sabonete, a criança passa a lavar o corpo
com o trabalho orientado pelo professor.
6.Apontar o lado onde fica o coração
no seu corpo;
2. Lavar o braço situado ao lado do
coração (esquerdo);
3. Lavar o braço do lado oposto do
coração (direito);

4. 4. Lavar a perna situada no lado
do coração(esquerdo). Passar o
sabonete de cima para baixo;
5. Lavar a perna situada do outro lado
do coração (direita), só a parte de trás;
6. Lavar a testa suavemente;
7. Lavar embaixo do pé esfregando
rapidamente;
8. Lavar em cima da cabeça, devagar;
9. Esfregar o braço esquerdo
(do lado do coração), na frente,
debaixo para cima, rapidamente;

5. ATIVIDADE 2
A CHUVA
Vivenciar em seu corpo os diferentes
tempos e intensidades: lento, rápido,
fraco, forte, suave, barulhento ...
7.Esfregar as mãos
(devagar, mais rápido, muito rápido);
2. Estalar os dedos
(devagar, mais rápido, muito rápido);
3. Bater as mãos nas pernas
(devagar, mais rápido, muito rápido);

6. 4. Saltar batendo o salto (três vezes);
5. Bater as mãos nas pernas
(muito rápido, menos rápido, devagar);
6. Estalar os dedos
(muito rápido, menos rápido, devagar);
7. Esfregar as mãos
(muito rápido, menos rápido, devagar);
Mensagem – “Chuva – Espetacular”

7. ATIVIDADE 3
O EQUADOR CORPORAL
“O umbigo é o
centro do mundo?”
Localizar o umbigo;
Passar um barbante
em volta da cintura:
(Equador)

8. Roteiro para banho:
1.Lavar o joelho que fica abaixo do cordão
(Equador). É o hemisfério Sul do nosso corpo;
2.Lavar o peito que fica acima do cordão
(Equador). É o hemisfério norte do nosso corpo
3.Lavar o calcanhar.
É o hemisfério Sul do nosso corpo;
4.Lavar a nuca.
É o hemisfério norte do nosso corpo;
5.Lavar o cotovelo.
É o hemisfério norte do nosso corpo;
6.Lavar o bumbum.
É o hemisfério sul do nosso corpo (...)

9. Passar o barbante
circundando o Globo Terrestre
horizontalmente:
-Colocar
a mão esquerda
acima do Equador, -Apontar o dedo maior
no hemisfério Norte; (médio) da mão direita
abaixo do Equador,
no hemisfério Sul;

10. ATIVIDADE 4
“EM CIMA DE” “EMBAIXO DE”
1. Uma criança deita no chão.
Questionar:
Que partes do corpo ficam embaixo?
Em cima que partes do corpo existem?
Estar “acima de” ou “abaixo de” depende
do ponto de apoio/ ponto de vista.
É relativo a uma situação.

11. Girar o Globo Terrestre questionando:
-Onde fica o hemisfério Norte do Globo Terrestre?
(não é em cima)
-Como podemos saber onde fica o hemisfério Sul?
(não é embaixo).
A terra está solta no espaço e, portanto,
não existe “acima de” e “embaixo de”.

12. Com um caderno e uma mesa
trabalhar a localização:
- Embaixo;
- Em cima;
- Do lado esquerdo;
- Do lado direito; (...)

13. A criança brinca de passar na mesa:
- por baixo;
- pelo lado esquerdo;
- apoiar o cotovelo em cima da mesa;
- colocar uma cadeira do lado direito da mesa;

14. ATIVIDADE 5
LAVANDO O CORPO HEMISFERIZADO
– MERIDIANO CORPORAL
E A LATERALIDADE
-Passar o cordão no corpo, no sentido vertical:
na frente sobre o nariz e o umbigo;
nas costas: sobre o centro da coluna,
estabelecendo os hemisférios
esquerdo e direito.

15. Sentidos cardeais – (Norte, Sul, leste e oeste)
Banho – (todos voltados para a parede
de onde o sol nunca virá – Sul)
+ Lavar o braço esquerdo: (lado do coração),
ao Norte em relação ao Equador e Leste
(em relação à parede onde o sol nasce),
do hemisfério corporal;
+ Lavar a perna direita (o oposto do coração)
ao Sul (em relação ao Equador)
e oeste (em relação a parede onde o sol
se esconde), do hemisfério corporal;

16. + Lavar o pé esquerdo (o lado do coração)
que fica ao Sul (em relação ao Equador)
e ao leste
(em relação à parede onde o sol nasce),
do hemisfério corporal;
+ Lavar o cotovelo direito
(o oposto do coração)
ao Norte
(em relação ao Equador)
e a oeste
(em relação à parede onde o sol se esconde),
do hemisfério corporal;

17. Simetria corporal dos órgãos externos:
+ Tudo que temos duplo está
um em cada lado: braços, orelhas ...
+ O que temos uma vez está
no centro:nariz, boca ...
Marco Vitruvio Polião descreve
as proporções do corpo humano
no século I antes de Cristo.
Leonardo da Vinci faz o desenho
do Homem Vitruviano em 1490,
a partir dos estudos de Vitruvio.

18. Temos no corpo dois hemisférios:
+ Esquerdo: o lado do coração;
+ Direito: o outro lado;
+ Na lateralidade normalmente
destaca-se um dos hemisférios,
por isso somos destros ou canhotos;

19. -O professor toma o banho e os estudantes
dizem em que hemisfério
se localiza a parte do corpo:
+ braço esquerdo;
(fica ao norte em relação ao equador
e a leste em relação
à parede onde nasce o sol)
+ joelho esquerdo;
+ joelho direito;
+ calcanhar esquerdo;
+ dedo mínimo direito.

20. - Música:
Cabeça, ombro, corpo, perna e pé, perna e pé.(2x)
Cabeça, ombro, corpo (2x)
Cabeça, ombro, corpo, perna e pé, perna e pé(2x)
Braço, cotovelo, pulso e mão, pulso e mão (2x)
Cabeça, ombro, corpo (2x)
Cabeça, ombro, corpo, perna e pé, perna e pé(2x)

21. ATIVIDADE 6
CONSTRUINDO OS LIMITES
DO MAPA CORPORAL:
o nosso corpo em planta baixa
refletindo o outro.
Sabemos que a imagem do corpo
nunca está isolada,
está sempre cercada socialmente
pelas construções de imagens
do corpo dos outros.

23. A construção da noção de espaço;
Está associada à liberação progressiva
e gradual do egocentrismo.
A escolarização pode facilitar
a descentração
apoiada na coordenação
de ações construtivas
para superar o egocentrismo;

24. A descentração consiste em compreender
a posição e o movimento dos objetos exteriores
não mais em relação a si próprio (observador),
mas com relação a outros objetos.
O importante é manter o “mapa corporal”
de frente para quem ele representa,
dessa forma o sujeito vai construindo
a sua projetividade.
O fato de “ver-se” auxilia no processo
da reversão e descentração espacial.

25. Com o auxílio de dois metros de papel,
com no mínimo 80 cm de largura,
uma tesoura, uma caneta ou giz,
solicite que a criança deite sobre o papel.
Um colega contorna os limites do corpo,
e a seguir auxilia no recorte do desenho.
Cada aluno deve construir o seu “boneco”.

26. Estabeleça com os alunos o
“Equador Corporal” nos “bonecos”
e proponha a atividade
“banho orientado” nos bonecos
(“planta baixa corporal”),
ou seja, cada aluno projetar-se-á
no seu boneco, descentrando-se.

27. - Deitado no chão, sobre o
“boneco” localizar o lado do coração;
-Colocar o “boneco” na sua frente
colado no corpo e localizar o lado do coração;
-Colocar o “boneco” à sua frente,
deitado no chão e localizar o lado do coração.
Explicar o que observou;
- Fazer um traço preto, horizontal,
na cintura, representando a linha do Equador;

28. - Banho no boneco:
+ Lavar o braço esquerdo;
+ Lavar a perna direita;
+ Lavar o joelho esquerdo;
+ lavar o dedo mínimo da mão direita;

29. Proponha que as crianças troquem
entre si os seus bonecos,
com isso o banho orientado será no outro.
+ Lavar o pé esquerdo do “boneco” do colega
+ Lavar a mão direita do “boneco” do colega;
+ Lavar a cabeça do “boneco” do colega;
+ Lavar o queixo do “boneco do colega;

30. Após estabeleça com elas
os hemisférios verticais e, assim,
vá problematizando a atividade.
Trabalhe com o estabelecimento
dos hemisférios corporais
através de uma legenda.
- Fazer um traço verde no centro,
vertical, representando o meridiano central,
que separa esquerdo e direito;

31. + Colorir o hemisfério direito de vermelho;
+Colorir o hemisfério esquerdo de azul;
+ No hemisfério Norte,
acima da linha do Equador,
com listras pretas;
+ No hemisfério Sul,
abaixo da linha do Equador,
com bolinhas amarelas;