Este documento descreve a Escola Técnica Estadual Achilino de Santis localizada em Santo Antônio das Missões no Rio Grande do Sul. A escola oferece cursos do ensino fundamental, médio e técnico em agropecuária com foco na formação integral do estudante e respeito às diferentes capacidades individuais. Sua proposta pedagógica enfatiza a aprendizagem por meio da experiência e cooperação entre professores e alunos.

1. Escola Técnica Estadual
Achilino de Santis
“Formação global do educando, fundamentada nos
ideais de liberdade e responsabilidade, através da
participação e valorização do meio em que
vive,sabendo respeitar e atender às diferentes
necessidades e capacidades individuais de cada um.”
RINCÃO DOS MIRANDA
SANTO ANTÔNIO DAS MISSÕES-RS
eteachilinodesantis@gmail.com

2. Santo Antônio das Missões
População Total (2010): 11.210 habitantes
Área (2010): 1.714,2 km²
Densidade Demográfica (2010): 6,5 hab/km²
Taxa de analfabetismo (2010): 9,31 %
Expectativa de Vida ao Nascer (2000): 77 anos
Coeficiente de Mortalidade Infantil (2010): 0,00 por mil nascidos vivos
PIBpm(2008): R$ mil 146.190
PIB per capita (2008): R$ 12.093
Data de criação: 12/10/1965 - (Lei nº . 5059)
Munícipio de origem: São Borja
Fonte:FEE-IBGE

3. Corede Missões
População Total (2010):
248.016 habitantes
Área (2010): 12.844,6 km²
Densidade Demográfica
(2010): 19,3 hab/km²
Taxa de analfabetismo
(2010): 6,45 %
Expectativa de Vida ao Nascer
(2000): 72 anos
Coeficiente de Mortalidade
Infantil (2010): 11,10 por mil
nascidos vivos
PIBpm(2008): R$ 3.926.442
PIB per capita (2008):
R$ 15.447
Exportações Totais (2010): U$
FOB 449.758.794

4. CURSOS OFERECIDOS:
ENSINO FUNDAMENTAL DE 08 ANOS
ENSINO FUNDAMENTAL DE 09 ANOS
ENSINO MÉDIO
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: HABILITAÇÃO TÉCNICO EM AGROPECUÁRIA
ENSINO MÉDIO INTEGRADO À FORMAÇÃO PROFISSIONAL
ENSINO MÉDIO POLITÉCNICO
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO-AEE
Nº de alunos:393 Ens. Fund. 08a: 106 Ens.Fund.09a: 58 Ens. Méd: 105
Ed.Profis: 112
TURNO DE FUNCIONAMENTO: DIURNO
OBJETIVO DA ESCOLA
Art. 3º - Oportunizar aos alunos a formação necessária a fim de prepará-los
para um perfeito conhecimento de seus deveres, sendo sujeitos críticos e
transformadores da realidade de suas comunidades, valorizando o meio em
que vivem. Proporcionar atendimento especializado para atender às
peculiaridades de toda a clientela, que necessita Atendimento Educacional
Especializado.

5. Missão Visão
# Exercer uma ação integrada das atividades # Ser reconhecida como uma
de ensino e extensão rural nas comunidades, instituição de referência local e
contemplando a produção e socialização do regional em suas ações de
conhecimento e dos saberes, bem como a ensino e desenvolvimento
formação de cidadãos com visão técnica, voltado a qualificação social da
científica e humanística, comprometidos na comunidade.
busca de soluções em prol do
desenvolvimento local sustentável.
Valores
# Família como base social;
# Espiritualidade e Auto-estima;
# Solidariedade e Responsabilidade Sócio-ambiental;
# Respeito às diferentes convicções;
# Compromisso Ético e Qualidade de Vida.

6. Boas Práticas Pedagógicas
Como surgiu o projeto com as séries iniciais?
PLANTANDO NOVA SEMENTES NA EDUCAÇÃO DO CAMPO
Desde o ano de 1996 se trabalha com as séries iniciais do ensino
fundamental na direção da valorização da cultura, comportamento
e do conhecimento do homem do campo, onde a aprendizagem se
dá através de experiências e vivências diárias.
As aulas são em encontros semanais e se norteia no conhecimento
técnico em consonância com o saber popular e cultural das pessoas
da comunidade, os assuntos são diversos de acordo com a época,
além do manejo da mini propriedade rural onde as crianças
praticam semeaduras, tratos culturais, fazem pequenas construções
e outras como práticas de manejo de solo, de animais e plantas.
É realizado com um professor Da área técnica, um
grupo de alunos do curso técnico em agropecuária, tendo o
acompanhamento das professoras das turmas.

7. PROPOSTA PEDAGÓGICA
A proposta está baseada em investigações a respeito da maneira
de pensar da criança e de como ela constroe seu conhecimento.
Através da observação constante se percebe onde e quando se
deve intervir e como despertar a vontade de aprender do aluno.
De acordo com Freinet, a aprendizagem através da experiência
seria mais eficaz, porque se o aluno fizer um experimento e der
certo, ele o repetirá e avançará no procedimento; porém não
avançará sozinho, precisará da cooperação do professor.
Na proposta pedagógica de Freinet,a interação professor-aluno é
essencial para a aprendizagem. Estar em contato com a realidade
em que vive o aluno é fundamental. As práticas atuais de jornal
escolar, troca de correspondência, trabalhos em grupo, aula-
passeio são idéias defendidas e aplicadas neste projeto.

8. Além das técnicas pedagógicas, o aspecto político e social ao
redor da escola não deve ser ignorado pelo educador,ele deve
se preocupar com a formação de um ser social que atua no
presente. Com relação à intervenção do professor, só se dá
para organizar o trabalho, sem precisar de imposições ou
ameaças. A disciplina escolar se resume a executar uma
atividade que envolva e torne a criança automaticamente
disciplinada.
Para Freinet, o aprender deve passar pela experiência de vida
e isso só é possível pela ação, através do trabalho. O trabalho
desenvolve o pensamento, o pensamento lógico e inteligente
que se faz a partir de preocupações.

9. Prática pedagógica
AULAS PASSEIO
Nestes passeios os alunos recolhiam e observavam as plantas, as
pedras, os animais, e quando voltavam, escreviam na lousa um
resumo do que ocorrera. O texto era comentado, acrescido e
transfomado pelas crianças, que ao final o copiavam em seus
cadernos. Assim, Freinet conseguia uma aula viva através da qual os
alunos estudavam e conheciam mais profundamente seu meio. Eram
aula animadas em que toda a vivacidade das crianças contribuía para
a construção coletiva do conhecimento. As saídas ao ar livre
alegremente e sem problemas prévios para as crianças observarem a
natureza transformam-se pouco a pouco em aulas-passeio quando já
havia a preocupação de se fazer um relato de todos os
acontecimentos que, ao longo do caminho, atraiamos olhares das
crianças. Freinet tinha a firme convicção de que a aula passeio “não
era tempo perdido pois todas as disciplinas escolares tiravam
proveito disso” (1976, p. 24)

10. Assim como a pedagogia de Freinet a Prática
Pedagógica da escola é centralizada na criança e
baseada sobre alguns princípios:
- senso de responsabilidade
- senso cooperativo
- sociabilidade
- julgamento pessoal
- autonomia
- expressão
- criatividade
- comunicação
- reflexão individual e coletiva
- afetividade
“O ensino é muito mais eficiente
quando se baseia no desejo e no
prazer do educando.”