Este documento apresenta um referencial de competências-chave dividido em várias unidades curriculares. Inclui também orientações para analisar experiências de vida profissionais, formativas, sociais e pessoais relevantes e identificar competências adquiridas em cada uma.

2. Introdução ao Referencial de Competências – Chave (STC e CLC) Experiências à Lupa

3. UC 1 – Direitos e deveres Identificar direitos e deveres pessoais, colectivos e globais UC 2 – Complexidade e Mudança Fazer face a situações e problemas do quotidiano, criar novos processos de trabalho, conhecimento de movimentos colectivos e reconhecer dinâmicas de globalização UC 3 – Reflexividade e Pensamento Crítico Questionar e desconstruir preconceitos próprios e estereótipos sociais UC 4 – Identidade e Alteridade Agir com base em princípios de conduta, exprimir sentimento de pertença, conhecimento das politicas públicas e conhecimento e respeito pelas diferentes identidades culturais

4. UC 5 – Convicção e Firmeza Ética Avaliar a realidade à luz de uma ordem de valores consistente e actuar em conformidade UC 6 – Abertura Moral Adoptar a tolerância, a escuta e a mediação como princípios de inserção social UC 7 – Argumentação e Assertividade Capacidade de intervenção pública em contextos de antagonismo de pontos de vista UC 8 – Programação Conceber e desenvolver, de forma sustentada, projectos pessoais e sociais

5. UC 1 – Equipamentos e Sistemas Técnicos Utilizar equipamentos e sistemas técnicos, compreendendo os seus princípios e normas de boa utilização Identificar e explorar as funcionalidades dos equipamentos e sistemas técnicos, que suportam e potenciam a comunicação entre os indivíduos. Domínio da linguagem técnica associada ao equipamento ou sistema técnico

6. UC 2 – Ambiente e Sustentabilidade Consciência ambiental e de sustentabilidade, ter uma posição relativa a segurança, preservação e exploração de recursos, melhoria da qualidade ambiental e influência no futuro do planeta Intervir em questões relacionadas com o ambiente e sustentabilidade, descodificando símbolos, produzindo indicações claras a favor de práticas de defesa dos recursos naturais e argumentando em debate, tendo em conta o papel dos mass media na opinião pública

7. UC 3 – Saúde Capacidade para, em prol da saúde, accionar intervenções e mudanças bio comportamentais, identificando factores de risco e de protecção Intervir em situações relacionadas com a saúde, aplicando capacidades de expressão, descodificação e comunicação no desenvolvimento da prevenção, no cumprimento de regras e meios de segurança

8. UC 4 – Gestão e Economia Intervir em situações de gestão e economia, desde o orçamento familiar até um nível mais geral, tendo em conta princípios das ciências económicas Conhecimentos de gestão e economia descodificando terminologias, sabendo exprimir-se sobre diversos temas financeiros, aplicando-o em vários contextos, contribuindo para uma agilização da organização do trabalho e gestão do tempo

9. UC 5 – Tecnologias de Informação e Comunicação Intervir com as TIC no apoio à gestão do quotidiano, à facilidade de transmissão e difusão de informação socialmente controlada, reconhecendo o impacto das TIC na globalização das relações Intervir face às TIC em contextos diversificados, mobilizando competências linguísticas e culturais, percebendo o seu impacto cultural e desenvolvendo atitudes críticas acerca da informação disponibilizada

10. UC 6 – Urbanismo e Mobilidade Relacionar habitação, meios de subsistência, relacionamento social e mobilidade em ambiente rural ou urbano, na perspectiva da contribuição para a harmonização e melhoria da qualidade de vida Intervir em questões relacionadas com mobilidade e urbanismo. Reconhecer as funcionalidades dos diversos sistemas de ordenamento, e planeamento urbano. Consciência das oportunidades de trabalho em contextos rurais e urbanos e do enriquecimento cultural que os fluxos migratórios geram, interpretando-os como factores que reforçam a qualidade de vida

11. UC 7 – Saberes Fundamentais Agir criticamente em diversas questões com uma visão científica do individuo, da sociedade e do universo (conhecimento teórico que suporta a prática) Agir em contextos diversificados conseguindo identificar os principais factores que afectam quer a mudança social quer a evolução dos percursos individuais, sendo capaz de mobilizar saberes de modo a formular opiniões críticas perante variadas questões

12. Experiências à Lupa Objectivo: Explorar detalhadamente as experiências que, do ponto de vista da aprendizagem, são mais importantes na sua história de vida, conseguindo elaborar uma lista de competências adquiridas. Reflexão sobre experiências de vida Faça uma reflexão das experiências de vida consideradas mais relevantes.

13. Experiências Profissionais à Lupa Perfil Profissional 1. Área de actividade 2. Responsabilidades e Actividades 3. Competências (Lista) 3.1. Saberes essenciais 3.2. Saberes adquiridos

14. Experiências Formativas à Lupa Curso / Formação 1. Motivação para a formação 2. Objectivos da formação 3. Duração do curso ou formação 4. Plano curricular 5. Competências e conhecimentos adquiridos e/ou desenvolvidos (Lista)

17. Próxima Sessão Orientações para a organização e melhoria do PRA e Auto-avaliação Entregar: Experiências à Lupa