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O documento discute a importância da tecnologia na educação. Primeiro, enfatiza a necessidade dos professores aprenderem sobre tecnologia e como usá-la em suas aulas. Em seguida, descreve como a internet, hipertexto e blogs podem ser usados na sala de aula. Por fim, discute como planejar aulas usando recursos midiáticos e integrar tecnologia no currículo de forma contínua.
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Este curso introdutório à educação digital tem como objetivo capacitar professores no uso de ferramentas digitais para promover a educação continuada. O curso aborda temas como navegação na internet, comunicação online, elaboração de textos e apresentações, além de introduzir softwares livres e seu uso em projetos educacionais.
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O documento discute como as escolas podem incorporar o uso de computadores na educação para melhor preparar os alunos para uma sociedade informatizada. Ele argumenta que as novas gerações já têm aptidão para tecnologia e que computadores podem ser usados como instrumentos poderosos de aprendizagem se usados com inteligência e competência pelos professores.
Tecnologia ao alcance de todos
O documento discute a importância da inclusão digital nas escolas, descrevendo experiências de uso de computadores em salas de aula em três estágios de complexidade: contato, utilização de ferramentas da internet, e construção de produtos. Contudo, a inclusão digital só será possível se houver participação de toda a comunidade escolar, com apoio dos gestores e interesse dos professores e alunos. Exemplos mostram que é possível usar tecnologia de forma pedagógica no ensino-aprendizagem.
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Novas tecnologias no ensino
O documento discute o uso de novas tecnologias no ensino, incluindo softwares educacionais como simuladores e tutoriais, e projetos educacionais inovadores. Também aborda a inclusão digital nas escolas públicas por meio de laboratórios de informática e acesso a computadores individuais para os alunos.
Novas tecnologias no ensino
O documento discute como as novas tecnologias podem ser usadas no ensino para melhorar o aprendizado. Ele descreve softwares educacionais como simuladores e tutoriais e como projetos educacionais podem ser inovadores. Também menciona como escolas públicas no Brasil estão adotando programas de inclusão digital para fornecer acesso a computadores e recursos online para estudantes.
Inclusão digital
O documento discute a importância da inclusão digital de forma efetiva, não apenas distribuindo computadores, mas ensinando as pessoas a usá-los para seu benefício e desenvolvimento. Também ressalta a necessidade de capacitação de professores e integração das tecnologias ao currículo escolar para que a inclusão digital seja significativa.
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Este documento discute um curso sobre ensinar e aprender com tecnologias da informação e comunicação (TIC) na educação. O curso visa refletir sobre o papel das TIC na sociedade e na escola, compreender seu potencial pedagógico e planejar estratégias de ensino que integrem recursos tecnológicos para construção de conhecimento.
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Apresentação utilizada em formação continuada referente a inserção de novas tecnologias no contexto educacional. Material disponibilizado aos municípios participantes do Projeto NTM's.
Corrente Racional-Tecnológica
O documento discute a corrente pedagógica racional-tecnológica, que busca formar estudantes para o sistema produtivo por meio da educação utilitária e técnicas de transmissão de conhecimento. Esta corrente enfatiza habilidades técnicas, racionalidade científica e o uso de tecnologias como computadores e mídias. O documento também discute como as tecnologias podem ser usadas de forma a enriquecer o aprendizado dos estudantes.
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O documento apresenta um curso de introdução à educação digital com o objetivo de incluir profissionais da educação no uso de tecnologias digitais. O curso tem duração de 60 horas divididas em 10 unidades sobre temas como tecnologia na sociedade, segurança na internet, blogs, edição de textos e apresentações digitais. O curso visa preparar professores para utilizar recursos digitais de forma significativa e refletir sobre o impacto das tecnologias no ensino.
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Este documento apresenta o curso de Introdução à Educação Digital, com o objetivo de incluir professores e gestores escolares na era digital. O curso de 40 horas aborda tópicos como tecnologias no cotidiano, navegação na internet, blogs, edição de textos e apresentações. Tem como metas preparar os participantes para usar recursos digitais de forma significativa e refletir sobre como as tecnologias impactam a educação e a sociedade.
Tecnófilo
O documento discute a importância da tecnologia na educação brasileira, identificando desafios como a diferença entre escolas públicas e privadas e a necessidade de preparar estudantes para o século 21. Também aborda como a tecnologia pode apoiar a aprendizagem através de instrução programada, simulações e processamento de dados, e sugere formas de superar obstáculos como custo e falta de treinamento de professores.
Atividade2 iagomartins
O documento discute as barreiras e benefícios do uso de tecnologia no ensino, especialmente celulares. Aponta que a condição socioeconômica e falta de treinamento docente são barreiras, mas que celulares podem promover autonomia, colaboração e aprendizagem dos alunos. Defende que escolas e estado devem investir para dar acesso igualitário às ferramentas digitais.
Mariana gomes teixeira 6
O documento discute as vantagens do uso da tecnologia nas escolas, argumentando que pode melhorar o ensino e a aprendizagem quando usada de forma adequada para apoiar os professores e estimular os alunos, e não apenas para aulas de informática. Também ressalta a importância de reformular os currículos para aproveitar melhor os recursos educacionais da tecnologia.
Atividade3isabelaalveslacerda
O documento discute o papel do educador na inclusão digital das escolas de educação básica. Ele explica que o computador pode ser uma ferramenta valiosa no processo de ensino-aprendizagem ao contribuir para o desenvolvimento cognitivo das crianças. Também descreve algumas maneiras de usar computadores na educação e sugere formas de contornar desafios como custo e falta de software educacional.
Atividade9
O documento descreve os objetivos e abordagens de três cursos de formação de professores: 1) Tecnologias na Educação, focado no uso das TICs no ensino e aprendizagem; 2) Introdução à Educação Digital, visando a inclusão digital e reflexão sobre o impacto da tecnologia; 3) Elaboração de Projetos, trabalhando com projetos como ferramenta pedagógica. Os cursos enfatizam a prática reflexiva, o protagonismo do aluno e o uso de recursos tecnológicos para
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O documento discute a importância da educação informatizada e do uso de computadores na escola. Ele argumenta que as tecnologias fazem parte da sociedade atual e que a educação deve acompanhar essa informatização. Também descreve como o computador pode contribuir positivamente para o desenvolvimento cognitivo dos alunos e tornar o processo de aprendizagem mais ativo e exploratório.
O Professor Na Era Digital
O documento discute o papel do professor na era digital. Ele deve preparar os alunos para uma geração mais informada e usar a tecnologia para construir conhecimento coletivamente de forma interativa, orientando os alunos em vez de apenas transmitir conteúdo. Isso requer menos uso de livros didáticos e mais novas tecnologias que simulam eventos do mundo, embora a interação entre professor e aluno continue sendo fundamental.
Apresentação dos alunos
Este documento discute a inclusão social de alunos da educação fundamental através das novas tecnologias de informação e comunicação. Ele apresenta o objetivo geral de investigar como professores e alunos interagem com a tecnologia e o uso de computadores na sala de aula, além de propor questionários para professores e alunos para coletar dados sobre o assunto.
A importância das TICs na educação
O documento descreve como era o modelo de educação antes e depois do surgimento das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). Antes as TICs, a educação era focada no ensino, com o professor como autoridade e os alunos como receptores passivos de informação. Com as TICs, a educação tornou-se mais interativa e cooperativa, com os alunos como protagonistas ativos e o conhecimento em constante construção.
Tecnicas para la e a
El documento presenta diferentes estrategias pedagógicas para motivar e involucrar a los estudiantes en el aprendizaje de la historia, incluyendo el uso de medios audiovisuales, representaciones teatrales, análisis comparativos, debates, juegos de roles y seminarios. El objetivo es que los estudiantes desarrollen un entendimiento más complejo de los grupos sociales y períodos históricos a través de la participación activa.
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El documento proporciona recomendaciones para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la historia. Sugiere crear un ambiente positivo en el aula y despertar las emociones de los estudiantes. También recomienda varias estrategias pedagógicas como representaciones, análisis de documentos, debates y seminarios para involucrar activamente a los estudiantes. Finalmente, señala que para comprender la historia, los estudiantes deben aprender conceptos sociales relacionados y que el conocimiento histórico tiene un cará
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El documento describe la evolución histórica de las competencias en la educación secundaria en España desde la década de 1950 hasta la actualidad. Explica cómo los currículos han cambiado de centrarse en contenidos a centrarse en competencias, y define las competencias básicas que los estudiantes deben desarrollar, incluida la competencia matemática. También analiza cómo las competencias se adquieren a través de tareas y proyectos, y cómo los diferentes actores educativos trabajan juntos para promoverlas.
Indicadores de evaluación
Este documento presenta dos ejemplos de prácticas para desarrollar capacidades en estudiantes de posgrado. La primera práctica identifica ecuaciones de primer grado con una y dos variables, definiendo la habilidad, contenido y condición para evaluarla. La segunda práctica describe tipos de conjuntos, señalando habilidades como especificar y representar conjuntos, junto con el contenido y forma de evaluación. Ambas prácticas buscan desarrollar capacidades a través de indicadores medibles.
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Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
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