O documento discute a corrente pedagógica racional-tecnológica, que busca formar estudantes para o sistema produtivo por meio da educação utilitária e técnicas de transmissão de conhecimento. Esta corrente enfatiza habilidades técnicas, racionalidade científica e o uso de tecnologias como computadores e mídias. O documento também discute como as tecnologias podem ser usadas de forma a enriquecer o aprendizado dos estudantes.

1. Carlas Patrícia Pereira Santos
NTEM-UFF

2. Essa corrente corresponde a concepção que
tem sido designada de neotecnicismo e está
associada a uma pedagogia a serviço da
formação para o sistema produtivo.

3. Apresenta-se
sob duas modalidades
a) Ensino de excelência para formar a elite
intelectual e técnica para o sistema
produtivo;
b) Ensino para formação de mão-de-obra
intermediária, centrada na educação
utilitária e eficaz para o mercado;

4. Diferentemente do cunho acadêmico da
pedagogia tradicional, a corrente racional-
tecnológica busca seu fundamento na
racionalidade técnica e instrumental, visando a
desenvolver habilidades e destrezas para
formar o técnico.

5. Alguns outros traços dessa corrente:
• Centralidade no conhecimento em função da
sociedade tecnológica;
• Transformação da educação em ciência
(racionalidade científica)
• Produção do aluno como um ser tecnológico
(n versão tecnicista do aprender a prender)
• Utilização mais intensiva dos meios de
comunicação e informação e do aparato
tecnológico.

6. Metodologicamente, caracteriza-se pela
introdução de técnicas mais refinadas de
transmissão de conhecimentos incluindo
os computadores, as mídias.

7. Diante do apresentado, pode se relacionar o uso
das tecnologias com a corrente racional-
tecnológica, pois a mesma já utiliza computadores
e mídias que fazem parte desse universo da
cibercultura .E podemos utilizar essas tecnologias
de diversas formas, como:
• Vídeos;
• Softwares;
• Jogos;
• Blogs interativos;
• Redes sociais.

8. O uso da tecnologia enriquece o ambiente de
aprendizagem onde o aluno interage com os
objetos e constrói seus conhecimentos, e tem a
oportunidade de se socializar melhor com o
mundo ao seu redor. Pois a tecnologia permite
abrir novos horizontes e a preparar o aluno para o
futuro melhor, e cabe ao professor prepará-lo ou
encaminhá-lo para a era digital.

9. “ A inclusão meramente tecnológica não garante a
“inclusão cibercultural”, mas sabemos também que
sem aquela esta não é possível. O acesso aos
meios tecnológicos é fundamental, porém, a
instituição de práticas e políticas formativas também
é essencial.”
Edméa Santos

10. É preciso saber utilizar a tecnologia, pois se usada
de maneira errada ao invés de acrescentar ou
contribuir para o complemento dos estudos pode
prejudicar e desmotivar ainda mais os alunos.