O documento fornece dicas para preparar alunos com autismo para uma nova escola ou experiência escolar, incluindo: 1) prévia da escola para familiarizar o aluno com o ambiente; 2) questionários para professores conhecerem melhor os alunos; e 3) rotinas e cronogramas para ajudar os alunos a se organizarem.
O documento fornece dicas para preparar alunos com autismo para uma nova escola ou experiência escolar, incluindo: 1) prévia da escola para familiarizar o aluno com o ambiente; 2) questionários para professores conhecerem melhor os alunos; e 3) rotinas e cronogramas para ajudar os alunos a se organizarem.
Este documento fornece dicas para pais de crianças com autismo para reduzir o estresse associado ao retorno às aulas escolares. Sugere-se visitar a escola antes do início das aulas para conhecer os professores, ajustar as rotinas de sono e alimentação da criança ao horário escolar, e expor a criança antecipadamente a alguns temas que serão abordados na escola.
O documento fornece 10 estratégias para professores ensinarem alunos com Transtornos do Espectro do Autismo (TEA), incluindo aprender sobre TEA, conhecer as necessidades individuais do aluno, preparar o ambiente de aprendizagem, usar métodos visuais de ensino, e estabelecer comunicação entre a escola e a casa.
O documento discute a Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção (PHDA) em crianças, incluindo sintomas comportamentais, possíveis causas, prevalência e estratégias de intervenção. A intervenção deve envolver terapia cognitivo-comportamental, medicamentos como a Ritalina e apoio na escola e em casa através de instruções claras, reforços positivos e estrutura.
O documento fornece dicas sobre como dar uma boa aula, enfatizando a importância da apresentação, da postura, da interação com os alunos e da variedade para manter o interesse.
Este documento fornece estratégias práticas para professores lidarem com alunos que têm a Síndrome de Asperger. Ele discute desafios nas áreas de relações sociais, comunicação, imaginação e flexibilidade de pensamento, e fornece sugestões para ajudar esses alunos a melhorar suas habilidades sociais e de comunicação, e lidar com mudanças e estímulos sensoriais.
O documento fornece estratégias para professores trabalharem com características de linguagem e fala de crianças com TEA em contextos educativos, como aguardar a resposta da criança, fornecer estímulos visuais, imitar a criança e nomear objetos. Também sugere atividades como música, jogos de tabuleiro e livros para estimular a linguagem.
O documento descreve um curso online gratuito sobre como estudar desenvolvido por Fábio Mendes, educador que defende dar autonomia aos estudantes no aprendizado. O curso de 15 aulas ensina técnicas como diferenciar estudar e revisar, criar um ambiente propício e conciliar estudos com lazer. Sua proposta é ensinar estudantes a aprenderem por conta própria, já que não tiveram aulas sobre isso na escola.
O documento fornece dicas para preparar alunos com autismo para uma nova escola ou experiência escolar, incluindo: 1) prévia da escola para familiarizar o aluno com o ambiente; 2) questionários para professores conhecerem melhor os alunos; e 3) rotinas e cronogramas para ajudar os alunos a se organizarem.
Este documento fornece dicas para pais de crianças com autismo para reduzir o estresse associado ao retorno às aulas escolares. Sugere-se visitar a escola antes do início das aulas para conhecer os professores, ajustar as rotinas de sono e alimentação da criança ao horário escolar, e expor a criança antecipadamente a alguns temas que serão abordados na escola.
O documento fornece 10 estratégias para professores ensinarem alunos com Transtornos do Espectro do Autismo (TEA), incluindo aprender sobre TEA, conhecer as necessidades individuais do aluno, preparar o ambiente de aprendizagem, usar métodos visuais de ensino, e estabelecer comunicação entre a escola e a casa.
O documento discute a Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção (PHDA) em crianças, incluindo sintomas comportamentais, possíveis causas, prevalência e estratégias de intervenção. A intervenção deve envolver terapia cognitivo-comportamental, medicamentos como a Ritalina e apoio na escola e em casa através de instruções claras, reforços positivos e estrutura.
O documento fornece dicas sobre como dar uma boa aula, enfatizando a importância da apresentação, da postura, da interação com os alunos e da variedade para manter o interesse.
Este documento fornece estratégias práticas para professores lidarem com alunos que têm a Síndrome de Asperger. Ele discute desafios nas áreas de relações sociais, comunicação, imaginação e flexibilidade de pensamento, e fornece sugestões para ajudar esses alunos a melhorar suas habilidades sociais e de comunicação, e lidar com mudanças e estímulos sensoriais.
O documento fornece estratégias para professores trabalharem com características de linguagem e fala de crianças com TEA em contextos educativos, como aguardar a resposta da criança, fornecer estímulos visuais, imitar a criança e nomear objetos. Também sugere atividades como música, jogos de tabuleiro e livros para estimular a linguagem.
O documento descreve um curso online gratuito sobre como estudar desenvolvido por Fábio Mendes, educador que defende dar autonomia aos estudantes no aprendizado. O curso de 15 aulas ensina técnicas como diferenciar estudar e revisar, criar um ambiente propício e conciliar estudos com lazer. Sua proposta é ensinar estudantes a aprenderem por conta própria, já que não tiveram aulas sobre isso na escola.
O texto discute três exemplos de professores que aplicaram métodos diferenciados e lúdicos em suas aulas para melhorar o engajamento e aprendizado dos alunos. A primeira professora usou atividades culinárias para ensinar matemática, a segunda avaliou os alunos de forma participativa e a terceira utilizou jogos e tecnologia na tabuada.
O documento discute as possíveis razões para o comportamento de morder em indivíduos com autismo, como dificuldades de comunicação, frustração, problemas sensoriais, e sugere estratégias para lidar com esse comportamento, como melhorar a comunicação, modificar o ambiente, aumentar estímulos sensoriais alternativos, e reforçar comportamentos adequados.
O documento fornece 50 dicas para professores lidarem com alunos que têm déficit de atenção em sala de aula. Algumas dicas incluem estruturar o ambiente para ajudar essas crianças a se concentrarem, dividir tarefas grandes em menores, dar feedback frequente sobre o progresso, e usar recompensas para motivar o comportamento desejado. O objetivo geral é ajudar essas crianças a se sentirem apoiadas e capazes de aprender.
O documento fornece dicas e estratégias para estudantes com dislexia. A dislexia é uma dificuldade de aprendizagem específica que afeta a leitura e a escrita, mas não a inteligência da pessoa. Estudantes com dislexia podem precisar de estratégias como gravações áudio, mais tempo para testes, e apoio em casa e na escola.
1. O documento descreve um programa de apoio à transição para o 5o ano chamado "Entra em ação e brilha no 5o ano". 2. O programa tem como objetivos promover a integração dos alunos, desenvolver competências de estudo e dar uma imagem positiva do psicólogo. 3. Inclui sessões semanais com alunos, professores e pais para ajudar na adaptação à nova etapa escolar.
Este projeto visa melhorar a autoestima e o desempenho escolar de alunos da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio José Rosales dos Santos através de palestras, filmes, conversas e atividades que envolvam a comunidade escolar, como um torneio de futsal. O objetivo é despertar o interesse dos alunos pelos estudos e mostrar que eles podem ter sucesso na escola, família e sociedade.
O documento lista 8 fatores que estimulam o aprendizado de acordo com pesquisas de um instituto de pesquisa educacional. Os fatores incluem: 1) aprender é um ato social, 2) o sentido de turma é importante, 3) atenção é necessária em ambientes propícios para aprendizagem.
- O documento apresenta as diretrizes para a disciplina de Ecologia de Populações, incluindo requisitos de frequência e avaliação, regras de conduta na sala de aula, e informações sobre entrega de tarefas.
- Os alunos devem assinar a lista de presença em cada aula e a frequência é obrigatória por lei federal. A avaliação inclui testes semanais, tarefas, relatórios de campo e laboratório, e um caderno de campo.
- As entregas tardias terão descon
Manejo comportamental de crianças com Transtornos do Espectro do Autismo em c...Isa ...
Este documento fornece orientações sobre o manejo comportamental de crianças com Transtornos do Espectro do Autismo em condições de inclusão escolar. Ele descreve os principais sintomas dos TEA, como problemas de comunicação, interação social e comportamento. Além disso, fornece recomendações baseadas na Análise do Comportamento para professores lidarem com comportamentos inadequados em sala de aula.
Este documento descreve um projeto para prevenir e combater bullying escolar. O projeto visa mobilizar a comunidade escolar para mudar atitudes em relação ao bullying através de atividades interdisciplinares, debates e produção de textos sobre o tema.
Tenho um quadro interactivo na sala de aula... Sim, e depois?!José Paulo Santos
O documento descreve um projeto chamado Interact que fornece quadros interativos e equipamentos tecnológicos para escolas na região entre Paiva e Caima em Portugal. O projeto tem como objetivo melhorar o ensino e aprendizagem através do uso das TIC, capacitando professores e motivando alunos.
O documento apresenta as diretrizes e normas de conduta para professores e funcionários de uma escola, incluindo horários, comunicação de faltas, planejamento de aulas, relacionamento com colegas e alunos, uso de equipamentos, vestimenta, comportamento em sala de aula e durante atividades, cuidados com crianças e responsabilidades pedagógicas e administrativas. Também lista o calendário escolar com datas comemorativas e recessos para alunos e professores.
Dicas para o dia a dia curso de aperfeiçoamentocraeditgd
O documento fornece dicas para estruturar o dia a dia de crianças autistas, como usar rotinas, estímulos visuais, elogios e regras claras. Também recomenda preparar a criança para mudanças e dar apoio emocional nomeando sentimentos.
Eugenio cunha autismo, aprendizagem e inclusão pptMarlene Campos
O documento discute a educação de crianças autistas. Ele explica que o autismo afeta a comunicação, interação social e comportamentos, e que as causas ainda não são totalmente compreendidas. Também fornece dicas para educadores identificarem sinais de autismo e estratégias para ensiná-los de forma funcional e com apoio pedagógico.
O documento resume dicas e sugestões para os alunos sobre a volta às aulas, incluindo manter amizades do ano passado, fazer novos amigos, participar de grupos de estudo, ter uma boa relação com os professores e denunciar bullying. Também discute a importância dos pais apoiarem a vida escolar dos filhos.
O documento fornece diretrizes para promover comportamentos positivos e bom aproveitamento escolar. Ele discute a importância de (1) organizar adequadamente o trabalho, (2) investir na relação professor-aluno através de comunicação positiva e respeito mútuo, e (3) usar linguagem que encoraja escolhas positivas.
O documento descreve uma visita técnica a uma escola pública para observar a inclusão de um aluno surdo. A professora não tem formação específica e não recebe orientação sobre como ensinar alunos surdos. O aluno surdo tem dificuldades de aprendizagem e comunicação com os colegas. Treinamento dos professores e mais apoio poderiam facilitar a aprendizagem do aluno surdo.
Este documento fornece um resumo do contexto escolar do Colégio Estadual Três Mártires. Ele descreve a estrutura física da escola, incluindo 25 salas de aula, laboratórios de ciências e informática, e uma biblioteca. Também fornece detalhes sobre o corpo discente e docente, o projeto pedagógico da escola, e entrevistas com a coordenadora pedagógica e professores sobre os processos de ensino-aprendizagem.
Este documento descreve as características do autismo e como interagir com crianças autistas. Explica que as crianças autistas podem ter dificuldades em comunicar, gostam de rotinas e não toleram bem mudanças ou barulhos altos. Recomenda usar frases simples, elogiar realizações, evitar piadas e não desistir da comunicação.
O documento discute o autismo, uma perturbação do desenvolvimento que afeta a interação social e comunicação. O autismo ocorre em um espectro e afeta cerca de 1 em cada 150 crianças. Não há uma causa única e não existe cura, mas terapias podem trazer progressos.
Cartilha: Interdição Parcial é mais LegalSA Asperger
O documento discute a interdição parcial de pessoas com deficiência de acordo com a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência. A interdição parcial é mais adequada que a total pois respeita a autonomia da pessoa com deficiência, limitando apenas alguns atos civis quando necessário e com apoio de um curador. O documento explica o processo de interdição parcial e os direitos mantidos pela pessoa, como o voto e o trabalho.
O texto discute três exemplos de professores que aplicaram métodos diferenciados e lúdicos em suas aulas para melhorar o engajamento e aprendizado dos alunos. A primeira professora usou atividades culinárias para ensinar matemática, a segunda avaliou os alunos de forma participativa e a terceira utilizou jogos e tecnologia na tabuada.
O documento discute as possíveis razões para o comportamento de morder em indivíduos com autismo, como dificuldades de comunicação, frustração, problemas sensoriais, e sugere estratégias para lidar com esse comportamento, como melhorar a comunicação, modificar o ambiente, aumentar estímulos sensoriais alternativos, e reforçar comportamentos adequados.
O documento fornece 50 dicas para professores lidarem com alunos que têm déficit de atenção em sala de aula. Algumas dicas incluem estruturar o ambiente para ajudar essas crianças a se concentrarem, dividir tarefas grandes em menores, dar feedback frequente sobre o progresso, e usar recompensas para motivar o comportamento desejado. O objetivo geral é ajudar essas crianças a se sentirem apoiadas e capazes de aprender.
O documento fornece dicas e estratégias para estudantes com dislexia. A dislexia é uma dificuldade de aprendizagem específica que afeta a leitura e a escrita, mas não a inteligência da pessoa. Estudantes com dislexia podem precisar de estratégias como gravações áudio, mais tempo para testes, e apoio em casa e na escola.
1. O documento descreve um programa de apoio à transição para o 5o ano chamado "Entra em ação e brilha no 5o ano". 2. O programa tem como objetivos promover a integração dos alunos, desenvolver competências de estudo e dar uma imagem positiva do psicólogo. 3. Inclui sessões semanais com alunos, professores e pais para ajudar na adaptação à nova etapa escolar.
Este projeto visa melhorar a autoestima e o desempenho escolar de alunos da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio José Rosales dos Santos através de palestras, filmes, conversas e atividades que envolvam a comunidade escolar, como um torneio de futsal. O objetivo é despertar o interesse dos alunos pelos estudos e mostrar que eles podem ter sucesso na escola, família e sociedade.
O documento lista 8 fatores que estimulam o aprendizado de acordo com pesquisas de um instituto de pesquisa educacional. Os fatores incluem: 1) aprender é um ato social, 2) o sentido de turma é importante, 3) atenção é necessária em ambientes propícios para aprendizagem.
- O documento apresenta as diretrizes para a disciplina de Ecologia de Populações, incluindo requisitos de frequência e avaliação, regras de conduta na sala de aula, e informações sobre entrega de tarefas.
- Os alunos devem assinar a lista de presença em cada aula e a frequência é obrigatória por lei federal. A avaliação inclui testes semanais, tarefas, relatórios de campo e laboratório, e um caderno de campo.
- As entregas tardias terão descon
Manejo comportamental de crianças com Transtornos do Espectro do Autismo em c...Isa ...
Este documento fornece orientações sobre o manejo comportamental de crianças com Transtornos do Espectro do Autismo em condições de inclusão escolar. Ele descreve os principais sintomas dos TEA, como problemas de comunicação, interação social e comportamento. Além disso, fornece recomendações baseadas na Análise do Comportamento para professores lidarem com comportamentos inadequados em sala de aula.
Este documento descreve um projeto para prevenir e combater bullying escolar. O projeto visa mobilizar a comunidade escolar para mudar atitudes em relação ao bullying através de atividades interdisciplinares, debates e produção de textos sobre o tema.
Tenho um quadro interactivo na sala de aula... Sim, e depois?!José Paulo Santos
O documento descreve um projeto chamado Interact que fornece quadros interativos e equipamentos tecnológicos para escolas na região entre Paiva e Caima em Portugal. O projeto tem como objetivo melhorar o ensino e aprendizagem através do uso das TIC, capacitando professores e motivando alunos.
O documento apresenta as diretrizes e normas de conduta para professores e funcionários de uma escola, incluindo horários, comunicação de faltas, planejamento de aulas, relacionamento com colegas e alunos, uso de equipamentos, vestimenta, comportamento em sala de aula e durante atividades, cuidados com crianças e responsabilidades pedagógicas e administrativas. Também lista o calendário escolar com datas comemorativas e recessos para alunos e professores.
Dicas para o dia a dia curso de aperfeiçoamentocraeditgd
O documento fornece dicas para estruturar o dia a dia de crianças autistas, como usar rotinas, estímulos visuais, elogios e regras claras. Também recomenda preparar a criança para mudanças e dar apoio emocional nomeando sentimentos.
Eugenio cunha autismo, aprendizagem e inclusão pptMarlene Campos
O documento discute a educação de crianças autistas. Ele explica que o autismo afeta a comunicação, interação social e comportamentos, e que as causas ainda não são totalmente compreendidas. Também fornece dicas para educadores identificarem sinais de autismo e estratégias para ensiná-los de forma funcional e com apoio pedagógico.
O documento resume dicas e sugestões para os alunos sobre a volta às aulas, incluindo manter amizades do ano passado, fazer novos amigos, participar de grupos de estudo, ter uma boa relação com os professores e denunciar bullying. Também discute a importância dos pais apoiarem a vida escolar dos filhos.
O documento fornece diretrizes para promover comportamentos positivos e bom aproveitamento escolar. Ele discute a importância de (1) organizar adequadamente o trabalho, (2) investir na relação professor-aluno através de comunicação positiva e respeito mútuo, e (3) usar linguagem que encoraja escolhas positivas.
O documento descreve uma visita técnica a uma escola pública para observar a inclusão de um aluno surdo. A professora não tem formação específica e não recebe orientação sobre como ensinar alunos surdos. O aluno surdo tem dificuldades de aprendizagem e comunicação com os colegas. Treinamento dos professores e mais apoio poderiam facilitar a aprendizagem do aluno surdo.
Este documento fornece um resumo do contexto escolar do Colégio Estadual Três Mártires. Ele descreve a estrutura física da escola, incluindo 25 salas de aula, laboratórios de ciências e informática, e uma biblioteca. Também fornece detalhes sobre o corpo discente e docente, o projeto pedagógico da escola, e entrevistas com a coordenadora pedagógica e professores sobre os processos de ensino-aprendizagem.
Este documento descreve as características do autismo e como interagir com crianças autistas. Explica que as crianças autistas podem ter dificuldades em comunicar, gostam de rotinas e não toleram bem mudanças ou barulhos altos. Recomenda usar frases simples, elogiar realizações, evitar piadas e não desistir da comunicação.
O documento discute o autismo, uma perturbação do desenvolvimento que afeta a interação social e comunicação. O autismo ocorre em um espectro e afeta cerca de 1 em cada 150 crianças. Não há uma causa única e não existe cura, mas terapias podem trazer progressos.
Cartilha: Interdição Parcial é mais LegalSA Asperger
O documento discute a interdição parcial de pessoas com deficiência de acordo com a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência. A interdição parcial é mais adequada que a total pois respeita a autonomia da pessoa com deficiência, limitando apenas alguns atos civis quando necessário e com apoio de um curador. O documento explica o processo de interdição parcial e os direitos mantidos pela pessoa, como o voto e o trabalho.
Folheto elaborado pela Liga de Comunicação Humana do Curso de Fonoaudiologia - Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo. Dia Mundial de Conscientização do Autismo.
O documento fornece um resumo sobre autismo, definindo-o como uma disfunção global do desenvolvimento que afeta a comunicação, relacionamentos e resposta ao ambiente. Ele discute a história, estatísticas, características, diagnóstico e tratamento do autismo, concluindo que embora permanente, o autismo pode ser tratado de forma eficaz com uma equipe multidisciplinar e inclusão social.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e bateria de longa duração. O dispositivo também possui processador mais rápido e armazenamento expansível. O novo modelo será lançado em outubro por um preço inicial de US$799.
O documento discute autismo e síndrome de Asperger, comparando as diferenças entre os dois transtornos do desenvolvimento. O autismo geralmente apresenta atrasos na linguagem e menor interesse social, enquanto a síndrome de Asperger envolve linguagem normal e maior frustração social. O documento também fornece estratégias de educação para ajudar crianças com autismo a se comunicar e estruturar seu ambiente escolar.
1) O documento discute conceitos de disciplina e indisciplina na escola, analisando suas possíveis causas e mitos relacionados; 2) Aborda estratégias de gestão da sala de aula para lidar com a indisciplina, como estabelecer regras claras, planejamento das aulas e envolvimento dos alunos e famílias; 3) Defende que a indisciplina não é culpa exclusiva do aluno, mas resultado da interação de vários fatores sociais, familiares e escolares.
Crianças com TDAH enfrentam dificuldades escolares devido à falta de atenção, impulsividade e dificuldade em regular emoções. Isso causa atraso escolar e problemas de interação social, leitura, escrita e matemática. É essencial que professores e família detectem as dificuldades e deem apoio pedagógico individualizado para beneficiar o aprendizado.
O documento discute a inclusão de uma aluna de 7 anos com Síndrome de Down em uma sala de aula regular. Ele fornece informações sobre a condição da aluna, estratégias de preparação do professor, como realizar uma avaliação individualizada e adaptar o ensino de acordo com as necessidades da aluna.
Este documento descreve uma atividade pedagógica chamada "Show and Tell" na qual os alunos trazem objetos significativos para apresentar à classe e falar sobre eles. A atividade tem como objetivo dar espaço para que os alunos compartilhem características pessoais e talentos, e também aprendam a se expressar e ouvir os colegas.
O documento fornece dicas sobre como estudar mais e melhor no ensino médio em três locais: no colégio, em casa e sempre. Sugere estudar no colégio com atenção, participando ativamente nas aulas e fazendo perguntas. Em casa, sugere escolher um local adequado e estudar de forma planejada, revisando o conteúdo diariamente. Lembra sempre manter o sono e lazer em dia para estudar com motivação e obter bons resultados.
O documento resume uma reunião de planejamento para o início do ano letivo em uma escola de educação infantil. O planejamento inclui orientações sobre acolhimento, adaptação escolar, documentação pedagógica e projetos a serem desenvolvidos. Além disso, discute práticas de acolhimento para as crianças e famílias.
O documento fornece informações sobre a Síndrome de Down e Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Resume as principais características de cada condição, estratégias de aprendizagem e inclusão, e orientações para professores.
O documento discute vários métodos de estudo para vestibulares, incluindo resolver exercícios, fazer anotações, usar a internet para pesquisas, ler obras literárias completas, gravar aulas, dividir estudos por disciplina, e encontrar o método certo para cada estudante. O autor enfatiza a importância de organizar o tempo, definir um método de aprendizagem e adotar um roteiro de estudos para garantir bom desempenho.
Adaptação curricular - EE PROFESSORA JADYR G. CASTROeejadyr
O documento discute a fundamentação legal da adaptação curricular no Brasil e em São Paulo, incluindo a Constituição Federal de 1988 e a LDB. Ele também fornece orientações sobre como identificar as necessidades de cada aluno e fazer adaptações nos objetivos, conteúdos, atividades e metodologias.
Este documento fornece 10 dicas para escolher a escola certa para seu filho, incluindo verificar se a escola é cadastrada, entender a proposta pedagógica, e se os valores da escola combinam com os da família.
SEMINÁRIO CEGUEIRA TOTAL - GRUPO ENXERGAR - BA01enxergar
O documento discute estratégias de inclusão de uma aluna cega chamada Paula na escola, como: fornecer descrições verbais do conteúdo escrito na lousa, organizar o espaço da sala de aula para facilitar sua locomoção, utilizar recursos adaptados como impressão em Braille. Também aborda a importância de conscientizar todos os professores e funcionários sobre como auxiliar alunos com deficiência visual.
O documento fornece dicas para pais ajudarem seus filhos a aprenderem mais, como ler com eles, contar histórias da família, manter livros em casa, ajudá-los a estudar, estabelecer rotinas de estudo e acompanhar as tarefas de casa.
50 dicas para professores começarem bem o ano letivoViotto advocacia
O documento fornece 50 dicas para professores começarem bem o ano letivo, divididas em categorias como planejamento, organização da sala de aula, respeito à diversidade, avaliação e relação com a comunidade. Algumas dicas importantes são planejar de acordo com as necessidades de cada aluno, formar grupos heterogêneos, valorizar a participação dos pais e trabalhar em equipe com outros professores.
O documento descreve um seminário virtual sobre inclusão e tecnologias assistivas para alunos com deficiência visual. Ele fornece detalhes sobre um estudante chamado Ângelo, incluindo seu perfil, dificuldades específicas e como a escola se preparou para recebê-lo, como adaptando a sala de aula e sensibilizando os colegas. Também lista artefatos tecnológicos e a importância da interação com a família para o desenvolvimento do aluno.
O documento discute a inclusão de alunos com Síndrome de Down no ensino regular, fornecendo dicas para professores e descrevendo o papel do Atendimento Educacional Especializado. O documento enfatiza a importância de estratégias diferenciadas, estímulo e reforço positivo para promover o aprendizado destes alunos.
Professor, o que fazer quando os alunos não demonstram interesse de ler e esc...Juliana Soares
O grupo de pesquisa PROCESSOS DE CONSTITUIÇÃO DO
SUJEITO EM PRÁTICAS EDUCATIVAS – PROSPED se vincula
ao Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Psicologia
da PUC Campinas. Desenvolve estudos que buscam
compreender os aspectos envolvidos no desenvolvimento
e aprendizagem dos sujeitos, no caso, aqueles que
participam de práticas educativas em escolas ou outras
instituições. Para desenvolver seus estudos, o grupo realiza
atividades de intervenção nesses contextos, buscando
contribuir com seus profissionais para a compreensão e
superação dos desaos que enfrentam.
As sugestões que apresentamos nesse livreto resultam de
nossas experiências com essas intervenções e pesquisas e
visam a atender um dos seus propósitos: contribuir para a
transformação dos espaços educativos em que atuamos.
Se você gostar de nossas idéias, entre em contato.
O documento fornece 10 dicas para elaborar um plano de aula eficaz, incluindo definir objetivos para os alunos, selecionar estratégias de ensino adequadas, e planejar atividades que envolvam os alunos de forma ativa e conectem o conteúdo à vida deles.
O documento discute a hiperatividade, definindo suas características e causas. Apresenta estratégias de intervenção pedagógica como reforço positivo, organização do tempo e espaço de aprendizagem, permissão para movimento controlado e autoavaliação.
O documento discute adaptações pedagógicas para crianças com necessidades educativas especiais (NEE), incluindo: 1) adaptações no ambiente de aprendizagem e métodos de ensino; 2) estratégias para obter e manter a atenção dos alunos; e 3) tratamento de comportamentos inadequados através de regras claras e elogios.
Semelhante a 136906850 preparando-se-para-a-escola-autismo (20)
NOTA TÉCNICA Nº 24 / 2013 / MEC sobre Alunos com TEA. SA Asperger
O documento fornece orientações aos sistemas de ensino para a implementação da Lei no 12.764/2012, que institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista. Ele destaca a importância da inclusão escolar, do atendimento educacional especializado, e da formação de professores para atender adequadamente as necessidades desses estudantes.
O documento fornece orientações aos sistemas de ensino para a implementação da Lei no 12.764/2012, que institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista. Ele destaca a importância da educação inclusiva, do atendimento educacional especializado e da formação de professores para atender adequadamente os estudantes com autismo.
1) O documento fornece características e sugestões para professores lidarem com alunos que têm Síndrome de Asperger. 2) São descritas sete características comuns como dificuldades sociais, interesses restritos e fraca concentração, seguidas de estratégias como rotinas previsíveis, reforço positivo e ajustar tarefas ao nível do aluno. 3) O objetivo é criar um ambiente estruturado e de apoio para que esses alunos possam ter sucesso na sala de aula.
A sexualidade é um aspecto natural da vida humana que envolve o corpo, as emoções, o pensamento, as identidades e as relações. Ela inclui sexo, gênero, intimidade, prazer, reprodução e saúde. É vivida e expressa de diferentes maneiras por cada pessoa ao longo do tempo, conforme o contexto físico, emocional, social, econômico, político e cultural. Já o sexo refere-se especificamente às práticas e atividades sexuais entre pessoas, como a relação sexual, a masturbação, o beijo e o toque. Em suma, a
A arte pode ser uma terapia eficaz para pessoas com autismo porque respondem bem a terapias concretas e hands-on. A arte-terapia pode ajudar crianças autistas a aumentar a comunicação, habilidades sociais e a integrar sensorialmente. Embora haja limitações no nosso conhecimento sobre como e por que a arte-terapia funciona, existem evidências de que é uma opção de tratamento eficaz quando combinada com outros campos.
A Comunidade Aprender Criança, Instituto Glia, ABDA e mais 18 instituições e Associações têm a honra de apresentar a versão para download gratuito da Cartilha da Inclusão Escolar.
Trata-se da primeira Cartilha com diretrizes claras e objetivas, que não se restringe à criança com deficiência, nem tampouco, de forma mais ampla, àquelas com necessidades educacionais especiais, mas contempla toda criança, em sua vasta diversidade de habilidades e dificuldades.
Sindrome de asperger um desafio na sala de aulaSA Asperger
1) O documento discute os desafios de se trabalhar com crianças que têm a Síndrome de Asperger em sala de aula e propõe estratégias para isso.
2) A Síndrome de Asperger é caracterizada por dificuldades nas interações sociais, comunicação e comportamentos repetitivos, sem atrasos cognitivos.
3) É importante que professores tenham formação adequada para entender melhor cada criança e usar estratégias como evitar surpresas e oferecer rotinas previsíveis.
Minuta do decreto lei de proteção aos autistasSA Asperger
Este decreto regulamenta a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista, garantindo direitos como saúde, educação e assistência social para pessoas com autismo.
Este documento fornece estratégias práticas para professores lidarem com alunos que têm a Síndrome de Asperger. Discute desafios nas áreas de relações sociais, comunicação e flexibilidade de pensamento, e oferece sugestões para ajudar esses alunos a se integrarem melhor na sala de aula.
Programa de-educacao-individualizada-pei-130505183405-phpapp02SA Asperger
(1) O documento fornece um guia sobre o Programa de Educação Individualizada (PEI) nos Estados Unidos, explicando o processo do PEI desde a solicitação de avaliação até a reavaliação periódica e possíveis litígios; (2) Inclui uma linha do tempo do PEI com links para dicas sobre cada etapa do processo e exemplos de formulários; (3) Fornece informações sobre como preparar-se para reuniões, monitorar o progresso do aluno e modificar o PEI.
1. Cole duas folhas de papel cartão preto com cola de contato e espere 5 minutos antes de grudar.
2. Corte os papéis grudados em quadrados de 5x5cm e cole pedaços de velcro em um dos lados.
3. Faça a pasta de PECS cobrindo o interior com feltro e colando velcros na parte externa e traseira conforme instruções.
1. O documento é uma coletânea de poemas escritos por Carlos Drummond de Andrade em 1940, incluindo "Sentimento de Mundo", "Confidências de um Itabirano" e "Operário no Mar".
2. O poema "Sentimento de Mundo" expressa sentimentos de solidão e perda através de imagens de escravidão e morte.
3. "Confidências de um Itabirano" fala com orgulho e tristeza sobre a cidade de Itabira e as lembranças que o poeta trouxe dali.
4
O documento resume um livro e um artigo sobre a Síndrome de Asperger. O livro conta a história de John Elder Robison e sua vida com Asperger, enquanto o artigo explica o que é a Síndrome de Asperger, quem foi Hans Asperger e como a condição foi reconhecida.
Guia de Ajuda aos Pais via indianopolisSA Asperger
Guia de Ajuda aos Pais
Uma orientação inicial básica para os Pais que, tendo um filho deficiente ou autista, muitas vezes, ficam sem saber qual deverá ser o encaminhamento para o atendimento mais adequado.
O Guia possui orientações básicas, porém valiosas, para quem tem filhos com deficiência e estão na busca de informações sobre o assunto.
Basta preencher o formulário e baixar o arquivo para seu computador.
Tópicos abordados:
- Fases do desenvolvimento infantil
- (do 1º ao 24º mês);
- Tipos de atendimentos médicos, clínicos e escolares;
- Onde esclarecer dúvidas: endereço e telefone de entidades de atendimento;
- Literatura indicada, sites e filmes sobre deficiências;
- Glossário dos termos mais utilizados.
http://www.indianopolis.com.br/guia.php?id=16
1.
PREPARANDO-SE PARA A ESCOLA:
DICAS DE TRANSIÇÃO PARA ALUNOS COM
AUTISMO
Por
Paula
Kluth,
Ph.D.—www.paulakluth.com
2.
PREPARANDO-SE PARA A ESCOLA:
DICAS DE TRANSIÇÃO PARA ALUNOS COM
AUTISMO
POR PAULA KLUTH, PH.D.—WWW.PAULAKLUTH.COM
ADAPTADO DE: P. KLUTH (2010). “YOU’RE GOING TO LOVE THIS KID!”:
TEACHING STUDENTS WITH AUTISM IN THE INCLUSIVE CLASSROOM (REV.
ED.). BALTIMORE: BROOKES.
Para
muitos
alunos
com
autismo,
as
transições
são
a
parte
mais
difícil
da
escola.
A
mudança
de
sala
de
aula
para
sala
de
aula
ou
de
professor
para
professor
pode
ser
bem
estressante,
mas
mudar
de
um
prédio
para
outro
é
quase
sempre
um
processo
repleto
de
ansiedade
e
apreensão.
Estas
quatro
estratégias
são
projetadas
para
preparar
o
aluno
com
autismo
para
uma
nova
escola
ou
para
uma
nova
experiência
de
escolarização
e
podem
ser
usadas
dias
ou
meses
antes
da
chegada
do
aluno,
assim
como
durante
todo
o
ano
letivo.
Prévia
da
Escola
Muitos
alunos
com
autismo
se
beneficiarão
em
visualizar,
experimentar
e
aprender
sobre
a
escola
antes
de
comparecerem
ao
primeiro
dia
de
aula.
Essa
é
uma
estratégia
eficaz
para
3.
os
alunos
que
estão
mudando
de
escola
ou
para
aqueles
que
estiverem
indo
a
uma
determinada
sala
de
aula
pela
primeira
vez.
Um
estudante
pode
pré-‐visualizar
a
escola
usando
várias
ferramentas
diferentes.
Alguns
alunos
podem
apreciar
um
vídeo
da
escola
e
suas
salas,
complementado
com
entrevistas
curtas
com
seus
novos
professores.
Outros
alunos
gostam
de
visitar
a
escola
e
encontrar
os
professores
face
a
face
antes
do
início
letivo
oficial.
Outros,
ainda,
podem
querer
ouvir
os
irmãos,
pais
ou
amigos
contarem-‐lhes
sobre
a
escola.
Os
alunos
podem
também
se
interessar
em
analisar
folhetos
da
escola,
informativos
do
ano
anterior,
e/ou
o
site
da
escola
(caso
exista).
Questionários
Antes
do
início
do
ano
ou
nos
primeiros
dias
de
aula,
muitos
professores
pedem
aos
alunos
e
suas
famílias
que
respondam
a
um
questionário.
O
objetivo
dessa
ferramenta
é
auxiliar
o
professor
a
tornar-‐se
mais
familiarizado
com
os
alunos
e
fazer
uma
conexão
imediata
com
as
famílias.
Alguns
professores
podem
optar
por
administrar
questionários
diferentes
para
pais
e
alunos,
enquanto
outros
podem
projetar
um
questionário
que
as
famílias
e
os
alunos
respondam
juntos.
Embora
um
questionário,
sem
dúvida,
ajude
o
professor
a
saber
mais
sobre
o
seu
aluno
com
autismo,
muitos
professores
optam
por
usar
questionários
com
cada
aluno
da
sala.
Ao
considerar
a
utilização
de
um
questionário,
os
professores
vão
querer
se
concentrar
em
estilos
de
aprendizagem,
interesses,
necessidades,
pontos
fortes
ou
até
mesmo
nas
ideias
dos
alunos
para
a
sala
de
aula.
Embora
as
perguntas
variem
de
acordo
com
faixa
etária,
possíveis
perguntas
incluem:
4.
• Como
você
aprende
melhor?
• Quais
são
os
seus
hobbies?
• O
que
te
assusta
ou
te
irrita?
• Que
habilidade
você
tem
(ex.,
andar
de
skate,
karatê,
coleção
de
insetos,
desenhar)?
• O
que
você
precisa
para
se
sentir
à
vontade
na
minha
aula?
• O
que
você
quer
aprender
este
ano?
• Que
parte
do
dia
na
escola
você
gosta
menos?
• Que
parte
do
dia
na
escola
você
gosta
mais?
Se
um
ou
mais
alunos
não
escreve,
o
professor,
um
dos
pais,
ou
a
pessoa
de
apoio
pode
permitir
que
eles
entreguem
questionários
visuais.
Os
alunos
podem
desenhar,
fazer
uma
colagem
ou
apresentar
fotografias
ou
um
vídeo
em
resposta
às
perguntas
do
questionário.
Rotinas
e
Cronogramas
Alguns
alunos
se
beneficiarão
do
desenvolvimento
e
da
implementação
de
cronogramas
escritos,
calendários
de
imagem
ou
da
utilização
de
uma
agenda
diária.
Como
um
dos
meus
ex-‐alunos
me
explicou:
"A
escola
é
muito
estimulante,
um
monte
de
barulhos
e
desorganização
para
mim.
Então
eu
preciso
me
acostumar
com
novos
lugares
e
ter
um
cronograma".
Os
professores
devem
conversar
frequentemente
com
os
alunos
sobre
como
o
tempo
será
usado
em
sala
de
aula.
Eles
devem
também
tentar
alertar
os
alunos
com
autismo,
sempre
que
possível
quando
forem
alterar
o
horário
de
aulas
ou
quando
um
substituto
for
dar
a
aula.
5.
Todos
os
alunos
de
uma
determinada
sala
de
aula
podem
se
beneficiar
de
saber
mais
sobre
o
cronograma.
Ter
informações
sobre
o
conteúdo
a
ser
ensinado
e
quais
as
atividades
ocorrerão
em
um
determinado
dia
ou
semana
pode
ajudar
qualquer
aluno
a
se
tornar
um
melhor
planejador
e
gestor
de
tempo.
Os
professores
podem
fazer
com
que
a
revisão
do
cronograma
diário
se
torne
parte
regular
da
rotina
diária
em
qualquer
sala
de
aula;
mesmo
alguns
segundos
para
rever
essa
informação
pode
fazer
diferença
para
a
aprendizagem
de
alguns
alunos.
Portfólio
Individual
Alunos
que
têm
necessidades
e
habilidades
únicas
pode
querer
apresentar-‐se
a
um
professor
usando
um
portfólio.
Portfólios
podem
incluir
fotos,
obras
de
arte,
amostras
de
trabalhos
escritos
ou
escolares,
listas
de
coisas
favoritas
ou
até
mesmo
vídeo
ou
áudio.
Um
portfólio
pode
ser
uma
ferramenta
muito
útil
para
os
estudantes
que
não
falam
ou
não
usam
um
sistema
de
comunicação
confiável.
Eu
trabalhei
com
um
homem
jovem,
J.D.,
para
montar
o
portfólio
que
ele
usaria
ao
passar
da
escola
para
o
local
de
trabalho.
Esse
jovem
não
falava
e
aqueles
que
o
conheciam
pela
primeira
vez,
muitas
vezes
se
debatiam
para
se
comunicar
com
ele.
Quando
seus
primeiros
professores
o
acompanharam
até
sua
nova
escola,
os
colegas
de
J.D.
começaram
a
lhe
fazer
perguntas
a
seu
respeito:
Ele
podia
entendê-‐los?
Ele
tinha
algum
interesse?
6.
Os
professores
decidiram
que
J.D.
precisava
de
uma
maneira
de
se
representar
de
forma
que
eles
não
precisassem
se
servir
de
sua
voz
para
se
conectar.
Para
facilitar
esse
processo,
os
professores
trabalharam
com
J.D.
para
criar
um
portfólio
que
ele
poderia
usar
para
se
apresentar
a
novas
pessoas
e
interagir
com
aquelas
que
ele
já
conhecia.
O
portfólio
de
J.D.
incluiu:
• Quatro
páginas
de
fotografias
(J.D.
com
a
família
e
amigos;
instantâneos
dele
jogando
futebol
em
um
parque
da
comunidade;
J.D.
trabalhando
com
colegas
em
um
experimento
de
biologia,
fotos
de
férias
no
Museu
do
Rock
and
Roll
em
Ohio)
• Um
"currículo"
curto
descrevendo
algumas
das
aulas
que
ele
frequentou
no
ensino
médio
• Uma
lista
de
seus
filmes
e
CDs
favoritos
• Um
panfleto
“Aprendendo
Sobre
o
Autismo”
que
J.D.
recebeu
em
uma
conferência
• Uma
foto
brilhante
do
Green
Bay
Packers,
time
favorito
de
futebol
de
J.D.
Portfólios
podem
ser
em
papel,
áudio,
ou
vídeo,
formais
ou
informais,
com
algumas
páginas
ou
dezenas
de
páginas,
podem
incluir
somente
informações
atuais
e
artefatos
ou
servir
como
um
registro
cumulativo
da
vida
do
aluno.
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(paula.kluth@gmail.com) e incluir esta declaração no início do artigo (abaixo do título):
Este artigo é do site da Dra. Paula Kluth. Este artigo, juntamente com muitos
outros a respeito de escola inclusiva, instrução diferenciada e alfabetização, podem
ser encontrados no site da Dra. Kluth: www.paulakluth.com. Visite o site para ler a
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