A arte pode ser uma terapia eficaz para pessoas com autismo porque respondem bem a terapias concretas e hands-on. A arte-terapia pode ajudar crianças autistas a aumentar a comunicação, habilidades sociais e a integrar sensorialmente. Embora haja limitações no nosso conhecimento sobre como e por que a arte-terapia funciona, existem evidências de que é uma opção de tratamento eficaz quando combinada com outros campos.
A Arteterapia é um recurso que pode
salvar vidas através da revitalização do conteúdo interior da pessoa enferma, do desanimado, desiludido, deprimido, etc.
A Arteterapia é um recurso que pode
salvar vidas através da revitalização do conteúdo interior da pessoa enferma, do desanimado, desiludido, deprimido, etc.
Mapas mentais criados pelos alunos do curso de Arteterapia em Educação, oferecido na modalidade a distância pelo Instituto A Vez do Mestre, durante o encontro presencial do mês de junho de 2009.
A arteterapia é um método baseado no uso de várias formas de expressão artística com uma finalidade terapêutica, que parte de uma concepção estética do humano, visto como um ser criativo, capaz de se transformar em artista da própria vida.
Entende que a arte pode ser uma ferramenta valiosa para a atuação do psicólogo nos mais diferentes contextos, vinculada ao seu compromisso ético de contribuir para que o sujeito se (re)constitua como autor da própria história.
Por Bruno Carrasco, psicoterapeuta existencial.
ex-isto
existencialismo | psicologia | filosofia
www.ex-isto.com
www.fb.com/existocom
www.youtube.com/existocom
La arteterapia es una técnica psicoterapeutica en la que además del profesional y el cliente interviene una obra artística. Una obra que diluye una gran parte de las resistencias de las personas hacia la terapia y lo que ésta haga surgir.
Por el hecho de permitir un cierto distanciamiento al "problema" facilita, da más seguridad y hace que se genere un nivel menor de ansiedad que ante una psicoterapia tradicional.
En arteterapia lo importante no es la obra en sí, sino el proceso de su creación y lo que éste haga aflorar. No es necesario saber dibujar ni tener en cuenta ningún tipo de normas en su elaboración ya que el objetivo del trabajo no es estético sino expresivo, es ayudarnos a reconocer y mostrar, en la medida que se quiera y/o pueda, aquello que nos inquieta, preocupa, ... o queramos conseguir.
Mercè.
"Qualidade de Vida e Viver Bem" será um grande evento, aberto a toda a comunidade, com dicas de como viver mais e melhor. Para mais informações sobre cotas de patrocínio, entre em contato conosco pelo email ricardo@ricardomaiaproducoes.com.br
Trabalhos desenvolvidos na disciplina de Processo Criativo - Curso de Arteterapia - UNIP SP 2013. As vivências expressivas estão relacionadas com o repertório do participante seus valores e história de vida.
Essas técnicas são relevantes para minha caminhada educacional no Doutorado, peço-lhe que ao utilizar escreva-me relatando os objetivos alcançados.
Nome da pessoa autista:
Idade:
Nome do Responsável:
Médico (s):
Rua/Avenida - Bairro - Estado – Cidade – CEP - Telefone + DDD
Relato sobre a perspectiva do trabalho
Anexo (xérox do diagnóstico).
Desde já agradeço a colaboração de todos.
Todas as contribuições irão compor os anexos do meu trabalho.
Meu endereço para enviarem as informações: Rua: Barcelos, 2018 – Praça 14 de Janeiro – Manaus – Amazonas – 69020-200
CONTRIBUA PARTICIPANDO, ESSA LUTA É DE TODOS!
Mapas mentais criados pelos alunos do curso de Arteterapia em Educação, oferecido na modalidade a distância pelo Instituto A Vez do Mestre, durante o encontro presencial do mês de junho de 2009.
A arteterapia é um método baseado no uso de várias formas de expressão artística com uma finalidade terapêutica, que parte de uma concepção estética do humano, visto como um ser criativo, capaz de se transformar em artista da própria vida.
Entende que a arte pode ser uma ferramenta valiosa para a atuação do psicólogo nos mais diferentes contextos, vinculada ao seu compromisso ético de contribuir para que o sujeito se (re)constitua como autor da própria história.
Por Bruno Carrasco, psicoterapeuta existencial.
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La arteterapia es una técnica psicoterapeutica en la que además del profesional y el cliente interviene una obra artística. Una obra que diluye una gran parte de las resistencias de las personas hacia la terapia y lo que ésta haga surgir.
Por el hecho de permitir un cierto distanciamiento al "problema" facilita, da más seguridad y hace que se genere un nivel menor de ansiedad que ante una psicoterapia tradicional.
En arteterapia lo importante no es la obra en sí, sino el proceso de su creación y lo que éste haga aflorar. No es necesario saber dibujar ni tener en cuenta ningún tipo de normas en su elaboración ya que el objetivo del trabajo no es estético sino expresivo, es ayudarnos a reconocer y mostrar, en la medida que se quiera y/o pueda, aquello que nos inquieta, preocupa, ... o queramos conseguir.
Mercè.
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Trabalhos desenvolvidos na disciplina de Processo Criativo - Curso de Arteterapia - UNIP SP 2013. As vivências expressivas estão relacionadas com o repertório do participante seus valores e história de vida.
Essas técnicas são relevantes para minha caminhada educacional no Doutorado, peço-lhe que ao utilizar escreva-me relatando os objetivos alcançados.
Nome da pessoa autista:
Idade:
Nome do Responsável:
Médico (s):
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Relato sobre a perspectiva do trabalho
Anexo (xérox do diagnóstico).
Desde já agradeço a colaboração de todos.
Todas as contribuições irão compor os anexos do meu trabalho.
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CONTRIBUA PARTICIPANDO, ESSA LUTA É DE TODOS!
A arte possui um papel importante e especial no currículo escolar.
Principalmente na educação pública, onde os alunos em sua maioria não possuem uma
relação próxima e aprendizado sobre as linguagens artísticas, por conta da dificuldade
ao acesso à arte. No trabalho com arterapia em sala de aula, é permitido ao aluno se
expressar utilizando diversos materiais e fazer várias observações sobre um único objeto
artístico, porque a leitura que ele faz sobre aquele objeto está ligada à sua experiência de
vida e à sua subjetividade. As linguagens artísticas trazem consigo possibilidades e
oportunidades. Afinal de contas, na arte não existe o julgamento de certo e errado, mas,
sim, diversas leituras sobre um aspecto da realidade. Portanto, é necessário que exista
um lugar para a experiência artística dentro das escolas de modo que os alunos tenham
contato com suas emoções, o lado racional seja trabalhado, ocorra a ampliação de noção
crítica e criativa de conhecimentos para uma convivência humanizada em sociedade.
Ferramentas de intervenções pedagogias no ensino-aprendizagem de crianças aut...Adrio Acacio
Esta artigo que buscou mostrar um modo de como lidar com crianças que são diagnosticadas autistas, procurando entender melhor sobre ela e as ferramentas de intervenção que são utilizadas no dia a dia e nas aulas de crianças com essa deficiência. Através desse trabalho tentou-se mostrar que é possível o desenvolvimento dessas crianças com métodos pedagógicos diferenciados é capaz de realizar o ensino-aprendizagem e conquistar a autonomia desse grupo. O processo de inclusão requer que o professor/mediador esteja em constante busca de conhecimento, procurando novas formas de trabalhar e inovando os cenários vividos nas escolas que tralham com a inclusão. Possui formas lúdicas de ensino-aprendizagem para crianças com deficiência, como jogos, brincadeiras e brinquedos adaptados para esse público específico.
Desde 1997 a Associação Viva e Deixe Viver, está consciente não somente da importância
do contar histórias na ambiência da saúde, como também do perfil de um Contador
de histórias - cidadão que tem como características a curiosidade e a busca constante
das possibilidades do uso desta arte com a finalidade de harmonizar as relações
interpessoais entre os sujeitos que produzem saúde. A Política Publica Humaniza SUS
(Sistema Único de Saúde) preconiza três dispositivos, que se trabalhados constantemente
e na sua integralidade tem o poder de transformar percepções em indicadores
para todos os envolvidos: o acolhimento ao paciente infanto-juvenil e sua família
respeitando o ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente), a gestão participativa como
promotora da comunicação efetiva entre os diversos públicos e a valorização do trabalho
em grupo.
O transtorno do espectro autista (TEA) é um distúrbio do neurodesenvolvimento caracterizado por desenvolvimento atípico, manifestações comportamentais, déficits na comunicação e na interação social, padrões de comportamentos repetitivos e estereotipados, podendo apresentar um repertório restrito de interesses e atividades.
A Práxis Grupal em Saúde Mental com AutistasMicaella Gomes
Introdução sobre a prática do Psicólogo com grupo na área de saúde, especificando está práxis no âmbito da saúde mental e trabalho com autistas, contendo resumo de entrevista realizada com profissional da Psicologia que atua com grupo de crianças com autismo.
NOTA TÉCNICA Nº 24 / 2013 / MEC sobre Alunos com TEA. SA Asperger
NOTA TÉCNICA Nº 24 / 2013 / MEC referente Alunos com TEA.
Orientação aos Sistemas de Ensino de acordo com a Lei de proteção dos autistas nº
12.764/2012
NOTA TÉCNICA Nº 24 / 2013 / MEC referente Alunos com TEA.
Orientação aos Sistemas de Ensino de acordo com a Lei de proteção dos autistas nº
12.764/2012
A Comunidade Aprender Criança, Instituto Glia, ABDA e mais 18 instituições e Associações têm a honra de apresentar a versão para download gratuito da Cartilha da Inclusão Escolar.
Trata-se da primeira Cartilha com diretrizes claras e objetivas, que não se restringe à criança com deficiência, nem tampouco, de forma mais ampla, àquelas com necessidades educacionais especiais, mas contempla toda criança, em sua vasta diversidade de habilidades e dificuldades.
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
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Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
LIÇÃO 9 - ORDENANÇAS PARA UMA VIDA DE SANTIFICAÇÃO.pptx
Arteterapia
1. Page 1
Fazer arte pode ser particularmente eficaz
terapia para pessoas com autismo. Porque tendem
ter dificuldade de processamento de entrada sensorial e são
muitas vezes não-verbal, os autistas respondem bem ao visual,
concretas, hands-on terapias. Muitas pessoas que
trabalhar com esta população sabe disso, e, se
ou não têm formação arte-terapia, incluir a arte
fazendo em atividades de seus clientes. Tem
limitações para o nosso conhecimento de como e por que
fazer arte terapêutica realmente funciona para os autistas.
Estas limitações do resultado da compreensão
dificuldade de avaliação padronizada, o próximo
impossibilidade de quantificar a experiência de
fazendo arte, e do pequeno número de terapeutas de arte
publicação sobre o tema. No entanto, a abundante
quantidade de literatura de pesquisa explicita que a arte
tomada é um tratamento eficaz, clinicamente som
opção para o autismo quando suplementado com estudos
dos campos da arte, arte-educação, psicologia,
e outras terapias artes criativas. (Martin, 2009).
Com relação às crianças autistas, arte
A terapia pode ajudar a aumentar a comunicação e
habilidades sociais, desenvolver um senso de individualidade, construir
de relacionamentos, e facilitar a integração sensorial
(Betts, 2005). Crianças no espectro do autismo
lutar com esses desafios em diferentes graus,
mas a comunicação em geral é provavelmente o mais
difícil de todos os desafios. Para entender como a arte
auxilia terapia comunicação, precisamos
entender exatamente o que "comunicação"
significa para a criança autista. Não significa apenas
idioma, mas antes a totalidade do
estrutura comunicativa que aparece a partir de
infância em diante (Evans & Dubowski, 2007). A
aspectos expressivos da arte-terapia, assim, ajudar autistas
comunicar crianças, proporcionando um adicional
método de interação interpessoal.
Determinando a terapêutica adequada
intervenções para qualquer criança autista depende de
avaliar com precisão de desenvolvimento da criança
nível. No contexto de desenvolvimento mais amplo,
arte-terapia pode ser usada para envolver um autista
relações da criança com a comunicação, Arteterapia e Crianças com Autismo: Ganhando acesso ao seu mundo através da criatividade
Pamela Ullmann, MS, ATR-BC, LCAT, CCLS
2. socialização e imaginação. Naturalmente, a arte
A terapia também pode tocar em questões emocionais;
no entanto, o cliente provavelmente vai precisar de trabalhar em
os acima de três domínios de primeiro, antes de ser capaz de
acessar com êxito emoções mais profundas. Isto pode ser
um pouco contra-intuitivo para os terapeutas de arte que
tem uma vasta experiência com outras populações;
e por isso, é importante reconhecer que o terapeuta
este, no início do tratamento de uma autista
criança. É preciso também ter em mente que as crianças
com autismo não "calar" os outros intencionalmente,
mas, a fim de ajudá-los a dar sentido ao seu mundo
e regular o seu super ou sub-estimulado
canais sensoriais. Os terapeutas precisam respeitar este
simples fato, e resistir a qualquer impulso de tentar
mudar o processo. Na minha experiência, o autista
criança acabará por permitir interações conjuntas como
a relação terapêutica continua.
Ao trabalhar com grupos, é tão
importante sempre manter-se flexível e adaptar-se a
os diferentes níveis de funcionamento apresentado pelo
cada criança. Às vezes, proporcionando um tema para a arte
tomada ajuda a dar às crianças um foco enquanto ainda
o que permite mudanças e flexibilidade. Aqui está um
exemplo de uma directiva arte terapia de grupo com que
incorpora todas as três áreas-chave de tratamento
(Comunicação, socialização e imaginação).
Este formato pode ser adaptado para outras actividades arte.
A sessão está estruturado para ter um começo,
meio e fim, com limites claros. Este
estrutura é especialmente eficaz para crianças com
autismo porque serve como uma rotina reconfortante.
Assessores ou voluntários são usados em uma relação adequada
para o nível de funcionamento e as necessidades individuais
de cada membro do grupo.
Arteterapia e Crianças com Autismo: Ganhando acesso ao seu mundo através da criatividade
Pamela Ullmann, MS, ATR-BC, LCAT, CCLS
18 Page 2
• Tema: Amizade
• directiva: Criar imagens relacionadas com amizade,
amigos e crianças. Projeto Group (mural) vai
ser incluídos.
• Início da sessão: Tenha crianças sentam-se à mesa
e introduzir tema / projecto. Mostrar imagens
relacionada com a amizade e ver verbal e não-
reações verbais para fotos. Peça às crianças que
projetar seu próprio "amigo" (usando multicultural
esboços de figuras de estilo gingerbread). Oferecer um
3. variedade de papéis pré-cortados, diversão arregalados-olhos e
materiais de desenho também. Encorajar a partilha de
materiais, e reconhecer o trabalho do outro.
• Meio da sessão: Convide as crianças para ajudar
decorar um grupo de amizade cartaz / mural por
adicionando seu "amigo" para o papel e continuar a
preencher o ambiente onde os amigos podem jogar.
Oferta "starters" (como alguns esboços de árvores
ou grama) e assessores diretos para ajudar as crianças.
Avaliar como as crianças estão trabalhando juntos -
se eles estão ficando contida na área de trabalho
ou estão se tornando mais estimulados. Permita que as crianças
fazer pausas curtas com seus auxiliares, se necessário.
• Encerramento: crianças oferecem algum tempo livre para jogar
criativamente com os materiais sensoriais como modelo
mágica ou algum desenho com lápis de cor ou marcadores.
Então, se o grupo ainda está focado (e existem
crianças verbalmente expressivas participantes),
realizar um "círculo de partilha", onde serão
encorajados a descrever seu amigo para o grupo
ou perguntar sobre o trabalho de outro membro do grupo.
• Metas e Resultados:
1.
As crianças vão aprender sobre "trabalhar juntos".
2.
As crianças vão aprender habilidades sociais e de grupo
consciência por materiais de partilha e
comentários.
3.
As crianças vão experimentar o sensorial
aspectos da colagem, textura e arte
materiais.
4.
As crianças vão ter escolhas e ser capaz de
expressar criativamente.
Tenha em mente que trabalhar com essa população
pode ser muito desafiador. O que funciona para um
sessão ou criança não pode, por outro. É importante
para manter a mente aberta e consciente de cada criança
estado em cada momento; em essência, estamos
avaliando constantemente, adaptando-se, e co-criação
nossas sessões com as crianças com quem trabalhamos.
Referências
Autism Speaks (2011). O que é o autismo? Retirado
de http://www.autismspeaks.org/whatisit/
index.php
Betts, DJ (2005). A arte da terapia da arte: Desenho
. indivíduos de maneiras criativas advogado:
Revista da Sociedade de Autismo da América, 26-27.
Evans, K., & Dubowski, J. (2001). Arteterapia com
crianças nas Autistic Spectrum: Palavras além.
4. Londres, Reino Unido: Jessica Kingley.
Martin, N. (2009). Arteterapia e Autismo:
Descrições e recomendações. Art
Therapy: Journal of the American Art Therapy
Association, 26 (4), 187-190.
Pamela Ullmann é um terapeuta de arte trabalhando com
crianças e famílias em Nova Jersey e Nova
Área Iorque Metropolitan. Ela tem um consultório particular /
agência de consultoria chamado Cores do jogo e tem Recentemente fundou a organização sem fins lucrativos, Healing Arts
Conexão Família . Links para blogs de Pamela são:
http://colorsofplay.blogspot.com e http: //
creativefamilies.wordpress.com . Ela também é um
colaborador regular de nossa jornada pela
Autismo . Enviar comentários ou perguntas para:
Pamela@colorsofplay.com
Nota do Editor: Pamela também é moderador da Arte
Subgrupo de Terapia Alliance Arte Terapia e autismo
no LinkedIn para os membros da comunidade que são
interessados em discutir e aprender mais autismo.