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Planificação Anual e Trimestral
Sentidos 10
ASA − Sentidos 10 − Planificação Anual e Trimestral
Escola __________________________________________________________________ Ano Letivo ____________________
PLANIFICAÇÃO DE PORTUGUÊS − 10.o
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EDUCAÇÃOLITERÁRIA
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literários.
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16. Situar obras literárias em
função de grandes marcos
históricos e culturais.
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literária
▪ Cantigas de amigo
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Linguagem e estrutura
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coletiva
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coletivos
PROJETO DE LEITURA (proposta) Castro, de António Ferreira
LEITURA
7. Ler e interpretar textos de
diferentes géneros e graus de
complexidade.
8. Utilizar procedimentos
adequados ao registo e ao
tratamento da informação.
9. Ler para apreciar criticamente
textos variados.
Exposição
Apreciação crítica
Artigo de divulgação científica
Poema satírico
Exposição
ESCRITA
10. Planificar a escrita de textos.
11. Escrever textos de diferentes
géneros e finalidades.
12. Redigir textos com coerência e
correção linguística.
13. Rever os textos escritos.
Síntese (de texto expositivo e de
apreciação crítica)
Exposição
Exposição
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Apreciação crítica
COMPREENSÃO/EXPRESSÃO
1. Interpretar textos orais de
diferentes géneros.
2. Registar e tratar a informação.
3.Planificar intervenções orais.
4. Participar oportuna e
construtivamente em situações de
interação oral.
5. Produzir textos orais com
correção e pertinência.
6. Produzir textos orais de
Compreensão do Oral
Reportagem
Expressão Oral
Apreciação crítica
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Compreensão do Oral
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ASA − Sentidos 10 − Planificação Anual e Trimestral
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diferentes géneros e com
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Farsa de Inês Pereira
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EDUCAÇÃOLITERÁRIA
14.Ler e interpretar textos
literários.
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▪ Farsa de Inês Pereira
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1. Interpretar textos orais de
diferentes géneros.
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diferentes géneros e com
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GRAMÁTICA
17.Conhecer a origem e a
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essenciais da sintaxe do
português.
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essenciais da lexicologia
do português.
Lexicologia
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EDUCAÇÃOLITERÁRIA
14. Ler e interpretar textos
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15.Apreciar textos literários.
16.Situar obras literárias em
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históricos e culturais.
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7. Ler e interpretar textos de
diferentes géneros e graus
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adequados ao registo e ao
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Apreciação crítica
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ESCRITA
10. Planificar a escrita de
textos.
11. Escrever textos de
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12.Redigir textos com
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linguística.
13.Rever os textos escritos.
Reescrita de texto (sinonímia/economia
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COMPREENSÃO/EXPRESSÃOORAL
1. Interpretar textos orais de
diferentes géneros.
2. Registar e tratar a
informação.
3. Planificar intervenções
orais.
4. Participar oportuna e
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5. Produzir textos orais com
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6. Produzir textos orais de
diferentes géneros e com
diferentes finalidades.
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Reportagem
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GRAMÁTICA
17. Conhecer a origem e a
evolução do português.
18. Explicitar aspetos
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português.
19. Explicitar aspetos
Sintaxe
• Frase complexa:
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ASA − Sentidos 10 − Planificação Anual e Trimestral
essenciais da lexicologia
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1 planificacao anual_e_trimestral_editavel_Portugues_10

  • 1. Planificação Anual e Trimestral Sentidos 10 ASA − Sentidos 10 − Planificação Anual e Trimestral
  • 2. Escola __________________________________________________________________ Ano Letivo ____________________ PLANIFICAÇÃO DE PORTUGUÊS − 10.o ano: 1.o Período Domínios e Objetivos Unidade 1 POESIA TROVADORESCA Unidade 2 FERNÃO LOPES Crónica de D. João I (Excertos) Textos para contextualização/informação EDUCAÇÃOLITERÁRIA 14. Ler e interpretar textos literários. 15. Apreciar textos literários. 16. Situar obras literárias em função de grandes marcos históricos e culturais. Contextualização histórico- literária ▪ Cantigas de amigo (selecionar 4) − variedade do sentimento amoroso − confidência amorosa − relação com a Natureza ▪ Cantigas de amor (selecionar 2) − coita de amor e elogio cortês ▪ Cantigas de escárnio e maldizer (selecionar 2) − dimensão satírica: a paródia do amor cortês e a crítica de costumes Espaços medievais, protagonistas e circunstâncias Linguagem e estrutura Contexto histórico Afirmação da consciência coletiva Atores individuais e coletivos PROJETO DE LEITURA (proposta) Castro, de António Ferreira LEITURA 7. Ler e interpretar textos de diferentes géneros e graus de complexidade. 8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informação. 9. Ler para apreciar criticamente textos variados. Exposição Apreciação crítica Artigo de divulgação científica Poema satírico Exposição ESCRITA 10. Planificar a escrita de textos. 11. Escrever textos de diferentes géneros e finalidades. 12. Redigir textos com coerência e correção linguística. 13. Rever os textos escritos. Síntese (de texto expositivo e de apreciação crítica) Exposição Exposição Síntese Apreciação crítica COMPREENSÃO/EXPRESSÃO 1. Interpretar textos orais de diferentes géneros. 2. Registar e tratar a informação. 3.Planificar intervenções orais. 4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral. 5. Produzir textos orais com correção e pertinência. 6. Produzir textos orais de Compreensão do Oral Reportagem Expressão Oral Apreciação crítica Síntese Compreensão do Oral Registo biográfico Documentário Expressão Oral Síntese ASA − Sentidos 10 − Planificação Anual e Trimestral
  • 3. ORAL diferentes géneros e com diferentes finalidades. GRAMÁTICAGRAMÁTICA 17. Conhecer a origem e a evolução do português. 18. Explicitar aspetos essenciais da sintaxe do português. 19. Explicitar aspetos essenciais da lexicologia do português. O português: génese, variação e mudança • Principais etapas da formação e evolução do português • Etimologia • Fonética e fonologia Sintaxe • Funções sintáticas: sujeito, predicado, vocativo, complemento direto, complemento indireto, complemento oblíquo, modificador, modificador do nome, predicativo do sujeito e complemento agente da passiva ATIVIDADES/ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO TEMPO Leitura de textos de géneros diversos. Preenchimento de esquemas. Resposta a questionários de compreensão/interpretação/análise dos textos. Audição/visualização de documentos orais. Produção de textos orais e escritos de géneros diversos (síntese e exposição sobre um tema). Exercícios diversos de gramática. Diagnose Observação direta de: − atenção/concentração/ participação nas atividades da aula − compreensão e expressão escrita e oral Testes de avaliação Oralidade planificada Trabalhos de casa Auto e heteroavaliação Educação Literária Poesia trovadoresca 4 x 90 minutos Fernão Lopes 2 x 90 mnutos Leitura 2 x 90 minutos Compreensão do Oral e Expressão Oral 2 x 90 minutos Escrita 3 x 90 minutos Gramática 3 x 90 minutos Avaliação 3 x 90 minutos (testes de avaliação + correção) ASA − Sentidos 10 − Planificação Anual e Trimestral
  • 4. PLANIFICAÇÃO DE PORTUGUÊS − 10º ano: 2º Período Domínios e Objetivos Unidade 3 − GIL VICENTE Farsa de Inês Pereira ou Auto da Feira Unidade 4 LUÍS DE CAMÕES, Rimas (escolher 4 redondilhas e 8 sonetos) Textos para contextualização/informação EDUCAÇÃOLITERÁRIA 14.Ler e interpretar textos literários. 15.Apreciar textos literários. 16.Situar obras literárias em função de grandes marcos históricos e culturais. ▪ Farsa de Inês Pereira − Caracterização das personagens − Relações entre as personagens − A representação do quotidiano − A dimensão satírica ▪ Auto da Feira − Caracterização das personagens − Relações entre as personagens − A representação do quotidiano − A dimensão religiosa − A representação alegórica Linguagem, estilo e estrutura Contextualização histórico- literária A representação da amada A representação da Natureza Experiência amorosa e reflexão sobre o amor A reflexão sobre a vida pessoal O tema do desconcerto O tema da mudança Linguagem, estilo e estrutura PROJETO DE LEITURA (proposta) Ivanhoe, de Sir Walter Scott A Castro, de António Ferreira LEITURA 7. Ler e interpretar textos de diferentes géneros e graus de complexidade. 8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informação. 9. Ler para apreciar criticamente textos variados. Exposição Apreciação crítica Exposição Apreciação crítica ESCRITA 10. Planificar a escrita de textos. 11. Escrever textos de diferentes géneros e finalidades. 12. Redigir textos com coerência e correção linguística. 13. Rever os textos escritos. Síntese Apreciação crítica Exposição Síntese COMPREENSÃO/EXPRESSÃOORALORAL 1. Interpretar textos orais de diferentes géneros. 2. Registar e tratar a informação. 3. Planificar intervenções orais. 4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral. 5. Produzir textos orais com correção e pertinência. 6. Produzir textos orais de diferentes géneros e com diferentes finalidades. Compreensão do Oral Documentário Expressão Oral Apreciação crítica (de imagem) Síntese de documentário/entrevista Leitura de imagem Compreensão do Oral Exposição de um texto biográfico (audição) Anúncio publicitário Expressão Oral Apreciação crítica ASA − Sentidos 10 − Planificação Anual e Trimestral
  • 5. GRAMÁTICA 17.Conhecer a origem e a evolução do português. 18.Explicitar aspetos essenciais da sintaxe do português. 19.Explicitar aspetos essenciais da lexicologia do português. Lexicologia • Arcaísmos e neologismos • Campo lexical e campo semântico • Processos irregulares de formação de palavras Sintaxe • Funções sintáticas: predicativo do complemento direto, complemento do nome e complemento do adjetivo ATIVIDADES/ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO TEMPO Leitura de textos de géneros diversos. Preenchimento de esquemas. Resposta a questionários de compreensão/interpretação/ análise dos textos. Audição/visualização de documentos orais. Produção de textos orais e escritos de géneros diversos (síntese e exposição sobre um tema). Exercícios diversos de Gramática. Observação direta de: − atenção/concentração/ participação nas atividades da aula. − compreensão e expressão escrita e oral Testes de avaliação Oralidade planificada Trabalhos de casa Auto e heteroavaliação Educação Literária Gil Vicente 4 x 90 minutos Luís de Camões (Rimas) 2 x 90 minutos + 45 minutos Leitura 3 x 90 minutos Compreensão do Oral e Expressão Oral 3 x 90 minutos Escrita 3 x 90 minutos Gramática 3 x 90 minutos Avaliação 3 x 90 minutos (testes de avaliação + correção) ASA − Sentidos 10 − Planificação Anual e Trimestral
  • 6. PLANIFICAÇÃO DE PORTUGUÊS − 10.o ano:3.o Período Domínios e Objetivos Unidade 5 LUÍS DE CAMÕES, Os Lusíadas Unidade 6 HISTÓRIA TRÁGICO-MARÍTIMA Cap. V, “As terríveis aventuras de Jorge de Albuquerque Coelho (1565)” Textos para informação/contextualização EDUCAÇÃOLITERÁRIA 14. Ler e interpretar textos literários. 15.Apreciar textos literários. 16.Situar obras literárias em função de grandes marcos históricos e culturais. Visão global Imaginário épico − matéria épica: feitos históricos e viagem − sublimidade do canto − mitificação do herói Reflexões do poeta Linguagem, estilo e estrutura Aventuras e desventuras dos Descobrimentos PROJETO DE LEITURA (propostas) A Tempestade, de William Shakespeare O Murmúrio do Mundo: A Índia Revisitada, de Almeida Faria LEITURA 7. Ler e interpretar textos de diferentes géneros e graus de complexidade. 8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informação. 9. Ler para apreciar criticamente textos variados. Artigo de divulgação científica Apreciação crítica Exposição Apreciação crítica Relato de viagem ESCRITA 10. Planificar a escrita de textos. 11. Escrever textos de diferentes géneros e finalidades. 12.Redigir textos com coerência e correção linguística. 13.Rever os textos escritos. Reescrita de texto (sinonímia/economia lexical) Exposição Apreciação crítica Síntese Exposição COMPREENSÃO/EXPRESSÃOORAL 1. Interpretar textos orais de diferentes géneros. 2. Registar e tratar a informação. 3. Planificar intervenções orais. 4. Participar oportuna e construtivamente em situações de interação oral. 5. Produzir textos orais com correção e pertinência. 6. Produzir textos orais de diferentes géneros e com diferentes finalidades. Compreensão do Oral Reportagem Expressão Oral Leitura de imagens/apreciação crítica Síntese Compreensão do Oral Audição de uma canção Documentário Expressão Oral Apreciação crítica de documentário Síntese GRAMÁTICA 17. Conhecer a origem e a evolução do português. 18. Explicitar aspetos essenciais da sintaxe do português. 19. Explicitar aspetos Sintaxe • Frase complexa: coordenação e subordinação Geografia do português no mundo ASA − Sentidos 10 − Planificação Anual e Trimestral
  • 7. essenciais da lexicologia do português. ATIVIDADES/ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO TEMPO Leitura de textos de géneros diversos. Preenchimento de esquemas. Resposta a questionários de compreensão/interpretação/ análise dos textos. Audição/visualização de documentos orais. Produção de textos orais e escritos de géneros diversos (síntese e exposição sobre um tema). Exercícios diversos de gramática. Observação direta de: − atenção/concentração/ participação nas atividades da aula. − compreensão e expressão escrita e oral. Testes de avaliação. Oralidade planificada. Trabalhos de casa. Auto e heteroavaliação. Educação literária Luís de Camões, Os Lusíadas 7 x 90 minutos + 45 minutos História Trágico-Marítima 90 mnutos Leitura 2 x 90 minutos Compreensão do Oral e Expressão Oral 2 x 90 minutos Escrita 3 x 90 minutos Gramática 3 x 90 minutos Avaliação 3 x 90 minutos (testes de avaliação + correção) ASA − Sentidos 10 − Planificação Anual e Trimestral