A tecnologia pode ser usada como uma ferramenta pedagógica para facilitar o ensino e a aprendizagem de assuntos abstratos como matemática, fornecendo modelos concretos que ajudam os alunos a compreender melhor. No entanto, as tecnologias também podem dispersar os alunos se não forem usadas de forma adequada pelo professor. Além disso, os professores nem sempre têm tempo ou interesse em aprender a usar novas tecnologias em sala de aula.

3.  É o instrumento, método
ou técnico que permite
que alguma atividade ou
produto sejam
desenvolvidos de
maneira mais fácil,
rápido, barato, segura ou
precisa.

4.  Dentro da lógica
capitalista pode ser
inserida em outras
culturas, criando nestes
povos necessidades que
antes não existiam e
estimulando, portanto, a
obtenção de determinada
tecnologia.

5.  É a relação entre razões, funções e operações
matemáticas e o conjunto de estrutura tecno-
científico de determinado grupo ou de uma
sociedade.
 É a tentativa de transformar toda a carga
conteudística em uma abordagem mais
simplificada.
 É um instrumento de transposição didática.

6.  Programação (Computação)
 Sistemas de criptografia
 Televisão
 Internet
 Música
 Jogos
 Comunicação
 Tele aulas
 Canais no YouTube

9. Ideal
 Os profissionais, em condições
ideais de formação e
compromisso buscam criar ou
estabelecer instrumentos
metodológicos que permitam aos
alunos uma compreensão mais
apurada e simples (embora não
menos completa) da
complexidade existente em suas
realidades individuais e em como
percebem os fatos ao seu redor.
Sabendo-se que os alunos têm
cada vez mais contato com as
novas tecnologias, deve, assim,
investir-se na necessidade de
atualização, de compreensão da
utilização dos softwares para a
prática docente, tendo
instrumentos à sua disposição em
número suficiente para o
desenvolvimento do trabalho
pedagógico.
Real
 Os professores não possuem
tempo, disponibilidade ou
interesse; sendo que muito
poucos realmente sabem
utilizar, e se não o sabem, não
buscam atualização. Doutra
banda, a inclusão de
determinadas tecnologias pode,
ao invés de auxiliar o
desenvolvimento cognitivo do
aluno, dispersá-lo, uma vez que
a novidade o traz curiosidade,
ganas de conhecer, descobrir o
que é, como funciona e não se
importa com a atividade
proposta pelo professor.
 Existe a possibilidade de não
haver disponibilidade ou o
contingente ser
demasiadamente pequeno.

11.  A tecnologia, usada pedagogicamente para fins
de auxilio na educação matemática, constitui
ferramenta de enorme influência na relação
ensino-aprendizagem principalmente para os
alunos pois, como facilitador, permite a
construção de modelos e referencias concretos
necessários em grande parte da abstração
matemática pouco compreendida pelos alunos.