1.
Tecnologias na Educação:

2.
<ul><li>- Qual será a caracteristica do aluno que estamos transformando com a tecnologia? </li></ul><ul><li>- Qual a responsabilidade da escola nesta ação? </li></ul><ul><li>Que papel o professor ira desempenhar </li></ul><ul><li>O professor sabe o que é tecnologia? </li></ul>

3.
<ul><li>- Qual é a importancia da tecnologia na formação do professor? </li></ul><ul><li>Como tornar a tecnologia um habito na vida do professor ? </li></ul><ul><li>- Como tornar os pilares da educaçãouma realidade perante a tecnologia? </li></ul>

5.
Os Benefícios da cultura computacional para a vida do aluno <ul><li>Internet e Educação </li></ul><ul><li> </li></ul><ul><li>As novas tecnologias em especial a internet está muito além de tornar-se um simples aparato instrumental e técnico.Distante de ser um mero dispositivo, ele representa um dispositivo complementar a linguagem em sua comunicação e construção social. </li></ul><ul><li>Citando Arnaud Soares, nesta perspectiva de evolução, não significa um sistema complexo de estruturas e códigos para a construção em sala de aula, pois aprendem sua utilização, natureza comunicativa e informacional de maneira critica.Para o próprio acesso de rede global não se necessita de nenhum potencial extremamente técnico. </li></ul><ul><li>Mas entender seus programas e funções necessita de uma dose considerável de consciência prática e teórica a respeitos de seus estereótipos, para discriminar suas características tecnológicas, sua lógica de funcionalidade e sua natureza politicamente engajada na sociedade, descartando sua maneira mecânica de não deixa de ser, por sua origem. </li></ul><ul><li>Tal perspectiva não deve realizar-se em curso leves e sem fundamentos, diante a complexa função de comunicação e aprendizagem pela qual o individuo e a maquina se aproximam. </li></ul>

6.
<ul><li>Para que trabalhar com projeto e tecnologia? </li></ul><ul><li> </li></ul><ul><li>Para finalizar esta parte, o pedagogo nos mostra que diferente do que muitas pessoas imaginam, a internet não apenas uma rede meramente técnica e informativa, mas sim meio educativo pelo a absorção de conteúdos se distanciam da fragmentação apostilada. </li></ul><ul><li>A internet deve situar-se como responsabilidade de comunicação cultural acolhedora da diversidade e social. </li></ul><ul><li>O conceito pedagógico de Projetos é um conceito extremamente simples e essa simplicidade acaba dificultando sua compreensão porque tudo aquilo que é de tal forma simples e objetivo, ele pode induzir a uma abertura de fazer com essa idéia seja vista por muitos ângulos, por isso creio que a primeira idéia que precisa ter com clareza, o que é um projeto, dentro de um ponto de vista claro e pedagógico. </li></ul><ul><ul><li>Dentro de um trabalho com projetos a palavra se abre diante a tecnologia em diferentes perspectivas: </li></ul></ul><ul><li>Projeto Pedagógico informacional. </li></ul><ul><li>Projeto de uma defesa de acusação. </li></ul><ul><li>Projeto de Intervenção cirúrgica. </li></ul>

7.
<ul><li>Portanto os profissionais possuem determinados atos, que podem ser precedidos de uma ação que não é normal, que a situação se dá ao nome de Projeto. </li></ul><ul><li>Dentro do contexto da escolaridade projeto é “uma investigação desenvolvida em profundidade em torno de um determinado assunto” ( Celso Antunes). </li></ul><ul><li>Diante disto, toda investigação desenvolvida por todos os meios com toda profundidade que as situações requerem envolvendo a busca de uma solução induz a ideia de projeto. </li></ul><ul><li>Isto no leva a crer que se tomarmos a palavra projeto num sentido bem amplo, ele pode ocorrer nos contextos de trabalho de um professor tradicional que durante uma fase substituir sua maneira de explorar pela aplicação de um projeto como ele pode envolver toda a escolaridade e a escola toda trabalhar através de projeto, então não podemos circunscrever a palavra projeto a situações muito especificas, é importante repetir, está ênfase é de importância incontestável, o professor da sua aula durante o ano inteiro e num determinado período pode anunciar durante essa semana ou durante essa quinzena, vamos substituir a rotina das aulas convencionais, “pois vamos no empenhar na busca da resposta a uma questão instigante” (Celso Antunes), e portanto se fechar um projeto pelo qual a tecnologia deve estar presente. </li></ul><ul><li>Se unirmos as tecnologias aos projetos de forma Interdisciplinares, todos os saberes chegaram aos alunos não de formas fragmentadas e complementares, por que todo saber chega sobre a forma de requisitos que devem buscar investigação, pois o investigar se concentra neste sentido. </li></ul><ul><li>Estamos de uma bela demonstração de que a modernização da educação é seria de mais para ser tratada somente por técnicos, é um caminho interdisciplinar e aliança da tecnologia como o humanismo é indispensável para criar uma real transformação </li></ul>

8.
<ul><li>Não apenas para uma questão de realização qualitativa e quantitativa, livre de estereótipos classistas e segmentados de visões maniqueístas e fixistas. </li></ul><ul><li>Em síntese, só terá sentido a incorporação de tecnologia na educação como na escola, se forem mantidos os princípios universais que regem a busca do processo de humanização, característico caminho feito pelo homem até então. </li></ul><ul><li>A importância da reforma dos sistemas educativos é apontada pelas organizações internacionais como uma prioridade na preparação dos indivíduos para essa sociedade pós moderna. Não é a toa que a introdução das novas tecnologias digitais na educação apresentou mudanças para a dinâmica social, cultura tecnologica. </li></ul><ul><li>Além da complementação dos projetos, o computador para a aproximação da relação aluno-professor, as tecnologias acabam tornando-se ferramentas essencialmente pedagógicas, de domínio de ambos os realizadores do conhecimento, não entendidas por especialistas e sim corpo docente como ferramentais essências e indispensáveis na era da comunicação, as novas tecnologias ganham espaços efetivos na sala de aula. </li></ul><ul><li>Algumas das possibilidades existentes, e que podem ser aproveitadas no ambiente escolar como instrumentos facilitadores do aprendizado são: </li></ul><ul><li> </li></ul><ul><li>Computadores ligados a internet. </li></ul><ul><li>Software de criação de sites. </li></ul><ul><li>Televisão a cabo. </li></ul><ul><li>Sistema de rádio. </li></ul><ul><li>Jogos eletrônicos. </li></ul>

9.
<ul><li>A Identidade do Computador na Escola </li></ul><ul><li> </li></ul><ul><li>O PCNS explicitam que embora exista experiências significativas no desenvolvimento de projetos com tecnologia educacional em varias escolas, os educadores concentram-se como os únicos a se tornarem ausentes diante da tecnologia computacional. </li></ul><ul><li>Não são poucos os motivos pelos quais fazem do professor um rudimentar profissional, classificando como principais: </li></ul><ul><li>Pouco conhecimento e domínio por parte dos professores para utilizar os recursos tecnológicos na criação de ambientes de aprendizagem significativa. </li></ul><ul><li>Insuficiência de recursos financeiros para manutenção, atualização de equipamentos e para a capacitação de professores, e até ausência de equipamentos de em muitas escolas. </li></ul><ul><li>Falta de condições para utilização dos equipamentos disponíveis devido a precariedade das instalações entre outros motivos. </li></ul><ul><li> </li></ul><ul><li> </li></ul>

10.
<ul><li>Esta é uma situação pelo qual deve mudar em um espaço curto de tempo, acompanhando o ritmo de modernização. Mas para que efetue de maneira concreto deve-se instaurar o debate, a implantação de políticas e estratégias para o desenvolvimento e disseminação de propostas de trabalho inovadores caso contrario define-se como incerto a presença da tecnologia no meio educacional. </li></ul><ul><li>O computador é ao mesmo tempo, uma ferramenta e instrumento de mediação, uma ferramenta porque permite ao usuário realizar atividades que, sem ele, seriam muito difíceis ou mesmo impossíveis. Como por exemplo: </li></ul><ul><li>Construir objetos virtuais, ou seja, imagens, plantas de casas, cidades hipotéticas, apresentações gráficas, ou até mesmo este simples texto. </li></ul><ul><li>Modelar fenômenos planejando e realizando experiências químicas. </li></ul><ul><li>Realizar cálculos complexos com rapidez e eficiência. </li></ul><ul><li>Editar textos de jornais, revistas, livros utilizando recursos sofisticados de construção. </li></ul>

11.
<ul><li>Diante desta real necessidade em incorporar os eletrônicos na escola como uma alternativa de interação, devemos observar o quanto são seus ganhos para a aprendizagem: </li></ul><ul><li>Favorecer a interação com uma grande quantidade de informações, que se apresentam de maneira atrativa, por suas diferentes notações simbólicas (gráficas, sonoras e lingüísticas). </li></ul><ul><li>Pode ser utilizado como fontes de interação entre informações. Além disso é possível utilizar a internet como uma grande biblioteca sobre todos os assuntos. </li></ul><ul><li>Possibilita a problematização de situações por meio de programas que permite a interação e a colaboração entre alunos, no processo de construção do conhecimento. </li></ul><ul><li>Favorece aprendizagem ativa controlada pelo próprio aluno, já que permite representar idéias, comparar resultado, refletir sobre sua ação e tomar decisões. </li></ul><ul><li>Desenvolver processos metacognitivos, na medida em que o instrumento permite pensar sobre os conteúdos representados e as suas formas de representações. </li></ul><ul><li>Oferece recursos rápidos e eficientes para realizar cálculos complexos, transformar dados, consultar, armazenar, e transcrever informações, o que permite dedicar mais tempo as atividades. </li></ul>

12.
<ul><li>Não devemos esquecer que tudo isso é de uso exclusivos dos alunos, para garantir aprendizagens significativas, o professor precisara considerar a experiência previa do aluno em relação ao recurso tecnológico que será utilizado e ao conteúdo em questão. </li></ul><ul><li>Caso Contrário o aluno pode um dia ser enganado pela tecnologia.. </li></ul>

17.
Educação e tecnologia é: “ ... professor + computador + recursos pedagógicos + livros + quadro-de-giz = professor que age, planeja, integra conhecimentos”. “ ...trata-se de entender que são criadas novas formas de comunicação, novos estilos de trabalho, novas maneiras de ter acesso ao conhecimento e de produzi-lo”.

18.
<ul><ul><li>Referências Bibliográficas </li></ul></ul><ul><ul><li>Belmiro, Angela. Fala, Escritura e Navegação. </li></ul></ul><ul><ul><li>Cano, Cristina Alonso. “ Os recursos da informatica e os contextos de ensino e aprendizagem. </li></ul></ul><ul><ul><li>Giraffa, Lucia Maria Martins. Fundamentos de teorias de ensino e aprendizagem e sua aplicação em Sistemas Tutores Inteligentes. </li></ul></ul><ul><ul><li>Levy, Pierre. A maquina universo: criação, cognição, e cultura informatica: ArtMed, 1998. </li></ul></ul>