1. ♥♥ Silvia Cerqueira 1º ano
HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS
Desenvolver habilidades
de leitura e escrita
■ Reconhecer o
alfabeto e identificar as
vogais e as consoantes
■ Despertar para o fazer
poético no mundo através
das habilidades de audição,
leitura, compreensão,
interpretação, declamação e
produção de poemas.
■ Construir os
significados do número
natural a partir de seus
diversos usos no
contexto social.
■Formar hábitos e
atitudes
Acolhida/ atividade
casa/chamada/calendári
o /agenda
Linguagem oral/leitura
■Meu final de semana
■ Música: A,B,C ( galinha
pintadinha)
Ling. Portuguesa,
gramática e ortografia
■Poema/poesia, rima,
verso, estrofe,
sonoridade
■ Jogo de bola ( Cecília
Meireles)
■ vídeo: Jogo de bola
na voz de Paulo Autran
Matemática: espaço e
forma
■Numerais ( sequência
numérica)
■ Texto “os amigos”
Para casa
Correção da atividade de casa
Roda de conversa: conversa informal sobre o que
eles fizeram no final de semana.
■ ouvir e cantar a música
Roda de conversa: Quem gosta de brincar? Qual o
seu jogo preferido? Que tipo de jogos vocês mais
gostam? Que jogos participam meninos e meninas?
Vamos ouvir e ler um vídeo que fala sobre um jogo.
Distribuir o poema; Analisar o titulo do texto, o nome da
autora do texto. Após a leitura os alunos serão
motivados a apresentarem suas impressões,
sentimentos, opiniões sobre o poema: O que acharam
do texto? Que verso gostaria de destacar? Por quê?
Que sentimentos, ideias o poema faz surgir?
■Por que é escrito dessa forma? O que o/a autor/a
quer nos mostrar? Em quais contextos utilizamos esta
linguagem?Vocês já leram ou ouviram alguém ler um
poema/poesia? O que acharam? Quem escreve
poemas é o/a.
Atividade xerocada
Roda de conversa: Leitura do texto e perguntar
que tipo de texto é esse?
■Encontrar o nome dos numerais e pintar. Depois
analisaremos a escrita de cada número ( sílaba inicial,
final; os nomes dos números com sons parecidos.
Atividade xerocada.
■ Atividade xerocada
Linguagem oral
■ Interagir e participar
formulando perguntas e
hipóteses em conversa,
■ Ler e
compreender textos
poético;
■ Avançar na
apropriação do
sistema de escrita
■ Reconhecer que as
diferenças entre as
pessoas não devem
causar atitudes de
discriminação e
preconceito.
■Formar hábitos e
atitudes
Acolhida/ atividade
casa/chamada/calendári
o /agenda
Língua portuguesa,
literatura e produção de
texto
■ Trava-língua : Rola bola,
bola rola/ Rola pedra, pedra
rola
Fala logo e não enrola
Que teu pai é de Angola.
■ Vídeo e Texto: A
boneca ( Olava Bilac)
Geografia
■ Somos diferentes um
do outro
■ Música: Você é
especial ( Aline Barros)
Para casa
Feita pelo professor com participação do aluno
Roda de conversa: Ouvir e falar o trava-língua
Apresentação do vídeo na TV .Entregar o texto ao
aluno. Leitura e comentário do texto. O que vocês
acharam do texto? Isso já aconteceu com vocês?
De brigarem por algum brinquedo e o que
aconteceu?
■ilustração das estrofes do texto para produção
de um vídeo.
Roda de conversa: Apresentação da música na
TV
Questionamento: O que é ser especial? Quais são
as nossas diferenças no corpo, na maneira de ser?
e nos gostos ? Deixar que se expressem livremente
e depois apresentar o cartaz “ Todos juntos,
aprendendo com as diferenças” ( Livro do aluno
página 124)
Ler o cartaz, tirando as dúvidas, refletindo sobre as
mensagens de cada quadrinho, deixando que
expressem livremente suas opiniões sobre o
assunto, estimulando-os a respeitar as diferenças
entre as pessoas.
■ Leitura do texto de Teresa Mantoan sobre o que
é inclusão.
Atividade no livro de geografia página 125.
■ Entregue aos alunos a poesia incompleta eles
deverão completar com as palavras adequadas.
Linguagem oral
■ Interagir e participar
Acolhida/ atividade
casa/chamada/calendári
Feita pelo professor
Com participação do aluno
ESCOLA CRI_ARTE
PLANEJAMENTO SEMANAL GRUPO 6
PROFESSORA: SÍLVIA CERQUEIRA PERÍODO:11/03 a 15/03/2013