Este documento apresenta um resumo da disciplina "Filosofia e Psicologia" ministrada no Instituto de Psicologia da UFRGS. A disciplina explora as origens e o desenvolvimento dos conceitos psicológicos ao longo da história da filosofia, abordando temas como a definição de alma, mente e consciência nos pensamentos pré-socrático, grego, medieval e moderno. O objetivo é identificar como os grandes pensadores influenciaram a compreensão da psicologia ao longo dos séculos.

1. Filosofia e Psicologia
Apresentação
Professores
William B. Gomes, Doutor
Maickel Andrade dos Santos, Doutorando
Daniel Rosemberg, Mestrando
Aula 1
Instituto de Psicologia, UFRGS
Atualizada em 09/03/2007

2. • Como definir Psicologia?
• Quais os interesses da Filosofia
• Quais as relações da Filosofia com
a Psicologia
• Qual a importância desse tipo de
estudo
• O viés utilizado na disciplina.
Questões Principais

3. Como definir psicologia?
Via
Ativa
Via
Afetiva
Via
Cognitiva
Movimentos
Instintos
Hábitos
Vontade
Liberdade
Tendências
Inconsciente
Prazer
Dor
Emoção
Sentimento
Paixão
Amor
Ódio
Sensação
Percepção
Imaginação
Memória
Idéias
Grandes Sínteses
Atenção
Consciência
Linguagem
Pensamento
Inteligência
Julgamento
Raciocínio
Personalidade
Campo Psicológico

4. Como estudar psicologia?
Critério analítico epistemológico das quatro perguntas sobre
um campo de conhecimento:
• O que é?
– Ao que se refere?
• Como é?
– Como se refere?
• Por que é?
– Por que deste e não de outro modo?
• Para que é?
– Em que ajuda e em que implica?

5. Das respostas às perguntas
• O quê
– refere-se ao objeto.
• Como
– refere-se ao sujeito que conhece o objeto.
• Por quê
– refere-se a lógica que justifica tal conhecimento.
• Para quê
– refere-se as implicações decorrentes do tal
conhecimento.

6. Cada pergunta se refere a uma divisão
da filosofia:
• O que eu sei?
– Objeto - onto
• Como eu sei?
– Conhecimento - epis
• Por que eu sei?
– Justificativa - lógica
• Para que eu sei?
– Cuidado - ética

7. Assim cada pergunta traz uma questão
filosófica.
Filosofia
Ontologia
Epistemologia
Lógica
Axiologia
(valores)
Ética
Estética

8. Filósofos e Correntes Filosóficas
• O que é a mente? (Faculdade)
• O que é conhecido? (Objeto)
• O que é conhecer? (Processo)
• O que é verdadeiro? (Realidade)
• O que é válido? (raciocínio correto)
• O conhecimento genuíno é
possível? (ceticismo)
• O conhecimento é inato, aprendido
ou ambos? (natureza da mente)
Hunnex,
1986/2003

9. Filosofia: Novas respostas para
antigas questões
• Quem sou?
• Que sei?
• Que devo fazer?

10. As quatro perguntas do critério
epistemológico para o estudo da teoria
psicológica são as seguintes:
• qual o objeto de estudo?
• como se estuda tal objeto?
• por que se estuda tal modo?
• para que serve, o que eu posso
fazer com isso?

11. Qual o objeto de estudo da psicologia?
• A vida inteligente
• A autoconsciência
• A capacidade de pensar
• O aparecimento de crenças
• O ato de desejar
• A formação de hábitos
• Desacertos morais - a irracionalidade
• As relações sociais
• A vida em sociedade
Nota: É interessante analisar as perguntas pensando nas três vias:
cognição, afeto, conação (ativo); e na relação racional – irracional.

12. Esquema sugestivo da vida mental:
Crenças Desejo Vida Inteligente
Consciência Imaginação Falta
+ =
+ =

13. As velhas questões:
• Afinal de onde vem a consciência?
– Do corpo?
– De algum outro lugar?
• As crenças são racionais?
• É possível um conhecimento
objetivo?
• Como ter sucesso na vida?

14. As questões importantes seguem
querendo saber:
• O que é a vida?
• Por que somos capazes de pensar?
• Pensar é algo nosso ou vem de fora?
• Se vem de fora seria eterno?
• Esse “de fora” seria a alma?
• O que é alma?
• Qual a relação entre alma e corpo?

15. Nutritiva
Sensitiva
Intelectiva Razão
Paixões
CORPO ALMA
Alma está em todo o ser vivente:

16. O objetivo da disciplina é apresentar e analisar as grandes
idéias que serviram de base para a nossa civilização
• O que é a alma?
• Como entendê-la?
• Como desenvolvê-la?
• Para que fim?
.
Logo importa saber:
Exemplo: O conceito de alma remonta
às origens das teorias psicológicas

17. Proposta
A proposta da disciplina é
identificar e descrever pontos
e transições que marcaram
os movimentos das idéias e dos valores,
ressaltando o campo do pensamento
psicológico

18. Chegamos ao programa da disciplina:
Apresentar o desenvolvimento dos conceitos
psicológicos:
– origens,
– consolidação,
– crítica,
– transição,
– esquecimento.
“Vida e Morte Severina”

19. Psicologia Pré-Socrática
1. Do animismo para a racionalidade
– Mitologias e crenças
2. Da racionalidade para a subjetividade
– Os sábios pré-socráticos
3. Relação entre alma e cérebro
– A Medicina e fisiologia de Alcmeão e
Hipócrates

20. Psicologia na antiga Grécia
• Da subjetividade para a ética
– a virtude em Sócrates
• Da ética para a conjunção articulada
entre racionalidade e ética
– as idéias psicológicas de Platão e
Aristóteles
• Retorno à supremacia ética
– epicuristas, estóicos, cépticos, gnósticos
cristãos

21. Psicologia Cristã Medieval
• Pensamento Hebraico
• Pensamento Mulçumano
• Retorno a Platão e Aristóteles
– Santo Agostinho e São Tomás
• A dominação aristotélica
– A escolástica

22. Psicologia na Filosofia Moderna
• O renascimento filosófico
– o racionalismo
– o empirismo
– o idealismo
– o romantismo
– self

23. Psicologia na Universidade
Moderna (Século XIX)
• Avanços nas ciências da vida
• Origens das psicologias científicas

24. Filosofia,Medicina e Psicologia
• Influências da medicina
– A loucura
– Psiquiatria orgânica versus psiquiatria
funcional
– Hipnose
– Psicanálise e psicoterapia

25. Raízes dos conceitos básicos da
psicologia contemporânea
• Experimentação científica
• Teoria da evolução
• Sentimentos, existência e romantismo
• Mudanças econômicas e sociais
• As ideologias

26. 2° Semestre
História da Psicologia

27. Quadro geral dos sistemas e
teorias contemporâneos
– Teorias atomistas e mecanicistas
– Teorias funcionalistas americanas e
européias
– Teorias compreensivas e românticas
– Teorias sócioculturais americanas e
européias
– Teorias socioromânticas brasileiras

28. • Teorias atomistas e mecanicistas
– Estruturalismo de Wundt e Titchener

29. Teorias funcionalistas e biológicas
– Psicanálise
• integração de funcionalismo com romantismo
– Behaviorismo
– Epistemologia genética
– Psicologias biológicas
– Cognitivismo
– Psicossociologia

30. Teorias compreensivas,
estruturalistas e românticas
– Teorias gestálticas
– Teorias humanistas
– Teorias fenomenológicas
– Teorias existencialistas
– Teorias psicanalíticas estruturais
– Teorias sociais

31. Tendências Recentes
– Tendência para integração em
psicoterapia
– Centralidade de valores e espiritualidade
– Comprometimento social, tolerância e
minorias
– Integração mente e cérebro

32. Livros Textos
• Hunnex – Filósofos e correntes filosóficas
• Fearn – Filosofia: Novas respostas para
antigas questões
• Rezende – Curso de filosofia
• Rubenstein – Herdeiros de Aristóteles
• Rosenfelt - O pensamento psicológico
• Gomes - Textos em história da psicologia

33. Organização da Disciplina
• Aulas
– Modelo tradicional: saber do professor.
– Modelo utilizado: como aprender a aprender.
• Freqüências
– Livre
– Lista de presença para fins estatísticos
• Avaliações
– Presença obrigatória
• Material de estudo
– Disponível na internet

34. Uso de internet
• Aulas: presença não é importante
• Leituras: fundamentais
• Avaliações: fundamentais
• Dúvidas de leituras: trazer para a aula ou
enviar para o e-mail:
gomeswb@yahoo.com
• As respostas serão para todos os alunos.

35. Qual a importância da disciplina?
• Depende
– Do perfil cultural do aluno
– Da sofisticação da educação familiar
– Do plano científico profissional
É uma disciplina “culta”, “sofisticada”, “erudita”.
Indispensável para quem quer ter domínio sobre a
ciência psicológica
Pouco interessante para quem quer ser um técnico
ou um ativista de uma ong

36. Qual a melhor posição desta
disciplina no currículo?
• No início do curso?
• No meio do curso?
• No fim do curso?
• Obrigatória ou opcional?

37. Uma certeza
• O campo da psicologia é grande e disperso.
• Os acessos são arbitrários
• Psicólogos sabem coisas diferentes uns dos
outros
• O estudo da história das idéias ajuda a
entender que apesar das diferenças de
interesses e de linguagens muitas das raízes
que sustentam a psicologia são comuns.