Projeto Político Pedagógico E.E. Professor Antônio Marques

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
E. E. PROFESSOR ANTÔNIO MARQUES
2014/2015
ARAGUARI – MG.

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SUMÁRIO
I ) Identificação da Instituição......................................................................03
II ) Caracterização da Entidade....................................................................04
III) Marco Referencial..................................................................................05
IV) Diagnóstico.............................................................................................30
01 – Gestão de Resultados Educacionais........................................................30
02 – Gestão Democrática...............................................................................32
03 – Gestão Pedagógica.................................................................................33
04 – Gestão de Recursos e Administração da Escola.....................................34
05 – Gestão de Pessoas..................................................................................35
V) Programação............................................................................................37
01 – Ações Concretas ( Curto Prazo )............................................................37
02 – Linha de Ação ( Médio e Longo Prazo ).................................................38
03 – Atividades permanentes.........................................................................42
VI) Considerações Finais...............................................................................47
VII) Referência Bibliográfica.........................................................................48
VII) Anexos...................................................................................................49

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I – IDENTIFICAÇÃO
Dados da instituição:
ESCOLA ESTADUAL “PROFESSOR ANTÔNIO MARQUES”
Criação: Lei 1109, de 01/09/1954 e autorizada pela Portaria Ministerial nº. 735 de
04/05/1957.
Avenida Minas Gerais, 2273 – Centro – Tel./Fax (34) 3242-5830
Araguari – Minas Gerais Cep: 38.440-000
E-mail: professorantonio_1@hotmail.com
escola.166731@educacao.mg.gov.br
 Tipificação
Tipologia da escola – R.0.3.5.C.4
Ensino Fundamental (6º ao 9º ano)
Ensino Médio Regular (1º ao 3º ano)
Educação de Jovens e Adultos (EJA) – Presencial Médio.
 CNPJ: 19941202/0001-66
 Entidade mantenedora: Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais
 Ato de criação: criada pela Lei 1109 de 01/09/1954 e autorizada pela Portaria
Ministerial nº 735 de 04/05/1957.
A Escola Estadual Professor Antônio Marques em 2015 tem um número aproximado
de 2 000 alunos, distribuídos em 03 turnos, sendo 19 turmas de Ensino Fundamental, 28
turmas de Ensino Médio Regular, 04 turmas de EJA em nível médio. Seu quadro de
funcionários é composto por 01 Diretor, 03 Vice-diretoras, 05 Supervisoras Pedagógicas, 90
Professores da Educação Básica, 15 Servidores em Ajustamento Funcional, 04 Professores

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para o Ensino do Uso da Biblioteca, 01 Secretária, 12 Auxiliares Técnicos da Educação
Básica, 01 Auxiliar Técnico da Educação Básica Financeiro e 25 Auxiliares de Serviços da
Educação Básica.
II ) CARACTERIZAÇÃO DA ENTIDADE
A Escola Estadual Professor Antônio Marques, foi criada em setembro de 1954, e
autorizada pela Portaria Ministerial nº. 735 de 04 de maio de 1957, em seguida foram criados
os cargos e funções da Escola, então denominada “Ginásio Estadual de Araguari”. Em 1961
iniciou-se o curso colegial, autorizado pela Inspetoria Seccional de Ensino Secundário de
Uberaba.
Em 10/07/1962, a denominação do estabelecimento foi mudada para “Colégio
Estadual de Araguari”. Em 08/09/1966, foi criada a Escola Normal Noturna, anexa ao Colégio
Estadual de Araguari, mediante convênio entre a Prefeitura Municipal de Araguari e a
Secretaria Estadual de Educação. Em 08/02/1968, foi autorizado o funcionamento da
habilitação profissional de Magistério de 1º Grau.
Em homenagem ao segundo Diretor, que muito batalhou para a construção do
majestoso prédio próprio, teve sua denominação oficialmente mudada para Escola Estadual
“Professor Antônio Marques”, pelo Decreto 16.549/74.
A Escola Normal passou a integrar a estrutura do estabelecimento, juntamente com os
cursos ginasial secundário e colegial secundário. O curso normal extinguiu-se em 1973 e foi
reativado em 1986. Fundamentada na Resolução 7764/95, que estabelece normas para o
desmembramento e integração de escolas estaduais, a partir de 01/01/1996 é incorporada à
EEPAM a Escola Estadual Professora Katy Belém (Séries Iniciais do Ensino Fundamental),
que funcionava autonomamente nas dependências da mesma. Entre 1997 e 2000 ocorreu o
processo de encerramento das quatro séries do Ensino Fundamental. Em 18/03/1995 foi
autorizado o funcionamento do Curso Médio com Habilitação em Técnico de Segurança do
Trabalho. Em 1999 deixa de funcionar o curso Normal e o curso Técnico de Segurança do
Trabalho por determinação do Governo Estadual.
Em 2007 foi autorizado no turno noturno o funcionamento da Educação de Jovens e
Adultos – Médio Presencial. Em 2009 (2º semestre) autorizou o funcionamento da
modalidade PEP-EJA, Educação de Jovens e Adultos (Técnico em Administração
Empresarial, Secretariado e Assessoria e Gestão de Pequenas Empresas). Em 15 de julho de
2011 encerrou-se na escola o PEP-EJA.

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Atualmente a escola funciona com as Séries finais do Ensino Fundamental, Ensino
Médio Regular e E.J.A. Médio Presencial.
Com seus 59 anos de existência, a Escola Estadual Professor Antônio Marques, de
tradição consolidada no Estado de Minas Gerais como Instituição profundamente
comprometida com a formação integral dos seus alunos, vem mantendo traços de
contemporaneidade ao longo de mais de meio século, graças ao esforço, empenho e
compromisso de seus educadores, e preservando sua identidade sem perder de vista a
flexibilidade e as transformações do mundo globalizado.
III) MARCO REFERENCIAL
 Marco Situacional
Discutir a educação atualmente, implica pensar nas mudanças que ocorrem em todas as
camadas sócio-político-econômico que colaboram, muitas vezes, para as desigualdades
sociais, quebra de valores essenciais, preconceito crescente, desestruturação familiar, falta de
respeito, de amor e a violência que assola os lares e o ambiente escolar.
Todo este desequilíbrio reflete na aprendizagem, na formação humana e no
relacionamento interpessoal do educando. A instituição escolar, como mediadora das
diversidades tem como objetivo garantir uma educação de qualidade, respeitando o indivíduo
no seu processo de aprendizagem no contexto social em que está inserido. Sendo assim
acreditamos que a escola deve atuar como uma instituição transformadora que vem se
reestruturando para atender as necessidades da sociedade educacional do século XXI.
Entendendo a Educação como um processo que visa a construção de um individuo pleno,
socialmente crítico e atuante, saudável física, psíquica e culturalmente e bom administrador
de suas relações pessoais e interpessoais e a sala de aula com um espaço fundamental para o
desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem, faz-se necessário que o conhecimento
seja construído numa parceria entre professores (mediadores do conhecimento ), família
( estrutura necessária para a boa formação moral e cultural e cultural do indivíduo ), levando
em conta os costumes da comunidade a qual o educando pertence.
A escola tem a responsabilidade de nortear as atitudes básicas para a transformação de
uma sociedade mais justa e democrática, onde homens trabalhem para viver com qualidade e
respeito, valorizando a cultura e a discussão entre todos e por todos.

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 Marco Filosófico
Em consonância com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96, o
objetivo da E.E. Professor Antônio Marques é “promover a aprendizagem integral do aluno
através de uma educação de qualidade, preparando-o para a vida.”, além de possibilitar
condições e oportunidades para que os alunos dominem os códigos culturais básicos da
modernidade, desenvolvam suas habilidades para resolver problemas, tomem decisões e
sigam seus caminhos, aprendendo continuamente, tornando-se cidadãos críticos, criativos,
autônomos, responsáveis e conscientes de seu papel na sociedade, capazes de participar,
modificar, propor, recusar e produzir com competência, contribuindo assim para o seu
crescimento pessoal e da realidade em que vive. Nesse sentido propomos um Projeto Político
Pedagógico em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio
( DCNEM ), que no seu Artigo 15 corrobora a Lei de Diretrizes e Bases quando diz:
Art. 15. Com fundamento no princípio do pluralismo de ideias e de concepções
pedagógicas, no exercício de sua autonomia e na gestão democrática, o projeto político
pedagógico das unidades escolares, deve traduzir a proposta educativa construída
coletivamente, garantida a participação efetiva da comunidade escolar e local, bem como a
permanente construção da identidade entre a escola e o território no qual está inserida.
§ 1º Cabe a cada unidade de ensino a elaboração do seu projeto político-pedagógico,
com a proposição de alternativas para a formação integral e acesso aos conhecimentos e
saberes necessários, definido a partir de aprofundado processo de diagnóstico, análise e
estabelecimento de prioridades, delimitação de formas de implementação e sistemática de
seu acompanhamento e avaliação.
§ 2º O projeto político-pedagógico, na sua concepção e implementação, deve
considerar os estudantes e os professores como sujeitos históricos e de direitos,
participantes ativos e protagonistas na sua diversidade e singularidade.
§ 3º A instituição de ensino deve atualizar, periodicamente, seu projeto político
pedagógico e dar-lhe publicidade à comunidade escolar e às famílias.
Proposições que são corroboradas pelo Artigo 8º do Regimento Escolar, a Escola Estadual
Professor Antônio Marques propõe-se a alcançar os seguintes objetivos específicos:
I. possibilitar ao educando possibilidades favoráveis ao
desenvolvimento de suas potencialidades, tendo em vista o atendimento
às diferenças individuais existentes;
II. promover a sondagem de aptidões no sentido de orientar
o aluno em sua opção e posterior integração na força do trabalho;
III. promover estudos permanentes, com vistas à adequação
dos métodos e processos, às exigências das situações ensino-
aprendizagem;

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IV. manter intercâmbio comunidade-escola ensejando a
integração do aluno ao meio físico social;
V. estimular iniciativa do corpo docente permitindo
apreciação e avaliação sistemática de toda nova
experiência a ser vivida pelo aluno, atendendo sempre para seu
ritmo, individualidade e capacidade;
VI. verificar as novas experiências pedagógicas que englobe
o Ensino Fundamental e Médio;
VII. assegurar uma educação de qualidade proporcionando
aos alunos condições de terem uma visão real da sociedade;
VIII. proporcionar condições favoráveis para o
desenvolvimento da capacidade de observar, analisar, refletir e
tomar decisões necessárias ao exercício consciente da cidadania e a
prática competente da profissão;
IX. capacitar o aluno para vivenciar e intervir no mundo em
constantes e imprevisíveis mudanças socioculturais e tecnológica.
De acordo com o Art. 4º do Regimento Escolar , embasado na Lei 9394/96, o Ensino
Fundamental, com duração mínima de 9 anos, obrigatório e gratuito na escola pública, terá
por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:
I- o domínio dos instrumentos essenciais à aprendizagem para toda a vida
– a leitura, a escrita, a expressão oral, o cálculo, a capacidade de
solucionar problemas e elaborar projetos de intervenção na realidade;
II- o domínio dos conteúdos básicos de aprendizagem - conhecimentos
conceituais dos vários campos do saber, capacidades cognitivas e
sociais amplas e procedimentos gerais e específicos dos diversos
campos do conhecimento, bem como valores e atitudes fundamentais
à vida pessoal e à convivência social;
III- a compreensão do ambiente natural e social do sistema político,
da tecnologia, das partes e dos valores em que fundamenta a
sociedade.

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De acordo com o Artigo 35 da Lei 9394/96, o Ensino Médio, etapa final da educação
básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:
I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino
fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;
II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar
aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de
ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;
III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética
e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;
IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos
produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
De acordo com o Art. 6ºdo Regimento Escolar, embasado na Lei 9394/96 a Educação
de Jovens e Adultos - EJA destina-se àqueles que desejam retomar os estudos, no ensino
fundamental ou médio numa estratégia diferenciada, e tem por finalidade:
I. oferecer oportunidades para reconhecer e validar habilidades e
competências já adquiridas ao longo da vida;
II. contribuir para que o jovem adulto continue aprendendo, de forma
autônoma e crítica e a partir daí, exercer sua cidadania e suas
atividades profissionais numa sociedade em constante
transformação, considerando as necessidades reais dos alunos, suas
características e potencialidades.
 Marco Operativo
01)Gestão de resultados educacionais:
A avaliação atende satisfatoriamente as exigências no sentido em que são realizadas,
periodicamente, práticas de avaliação e socialização dos objetivos e metas alcançadas.
Com relação ao rendimento escolar é realizado um trabalho de registro, análise e
socialização das taxas de aprovação, reprovação e abandono, identificando necessidades e
implementando ações de melhoria (PIP- Plano de Intervenção Pedagógica - anexo), realiza
também acompanhamento e controle da frequência e adota medidas para assegurar a
permanência do aluno. De acordo com a Resolução 2197/2012 é exigida do aluno a
freqüência mínima obrigatória de 75% da carga horária anual total. No caso de desempenho

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satisfatório do aluno e de frequência inferior a 75%, no final do período letivo, a escola usa o
recurso da reclassificação para posicionar o aluno no ano seguinte de seu percurso escolar.
Utiliza os resultados de desempenho, analisando os indicadores: IDEB – Índice de
Desenvolvimento da Educação Básica, SAEB – Sistema Nacional de Avaliação da Educação
Básica , PBROEB – Programa de Avaliação da Rede Pública de Educação Básica, PAAE –
Programa de Avaliação da Aprendizagem Escolar e outros, de forma comparativa com os
resultados das avaliações internas, identificando necessidades e propondo metas de melhoria.
Divulga, periodicamente, aos pais e à comunidade, os resultados de aprendizagem dos
estudantes e as ações educacionais implementadas para a melhoria do ensino.
02)Gestão Pedagógica:
Currículo e Enturmação:
O Ensino Fundamental deve promover um trabalho educativo de inclusão, que reconheça
e valorize as experiências e habilidades individuais do aluno, atendendo às suas diferenças e
necessidades específicas, possibilitando, assim a construção de uma cultura escolar
acolhedora, respeitosa e garantidora do direito a uma educação que seja relevante, pertinente e
equitativa.
O Ensino Fundamental, anos finais, com duração de 04 (quatro) anos, é organizado em
ciclos de escolaridade: Ciclo Intermediário: 6º e 7º anos e Ciclo da Consolidação: 8º e 9º anos.
Com relação à organização do Ensino Fundamental, é adotado o regime anual, com
duração mínima de 200 ( duzentos ) dias de 04:10 de trabalho diário e componentes
curriculares definidos no plano curricular (anexo), de acordo com o art. 31 da Resolução SEE
Nº 2.197/2012.
O Ensino Médio Regular, de acordo com o Artigo 1º da Resolução SEE nº 2742/2015;
terá duração de 3 ( três ) anos, com carga horária anual de 833 horas e 20 minutos, totalizando
2 500 ( duas mil e quinhentas ) horas e componentes curriculares definidos no Plano
Curricular (anexo ).
O Ensino Médio na modalidade Educação de Jovens e Adultos – EJA, é oferecido por
meio de curso presencial, com duração de 1 ano e meio, organizado em 3 períodos semestrais,
com carga horária total de 1200 horas, sendo 333:20 presenciais e 66:40 de atividades
complementares, por período, conforme Resolução 2017/2011( Plano Curricular anexo).
As questões relacionadas ao ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) e à Cultura
Afrodescendente são trabalhadas, tanto no Ensino Fundamental com no Ensino Médio, na
forma de projetos interdisciplinares (anexos).

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A E.E. Professor Antônio Marques, acolhe e matricula todos os alunos, quaisquer que
sejam suas condições físicas, sensoriais, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas, dentre
outras, sendo a matrícula feita em classes de ensino regular, em todos os níveis e modalidades
de ensino, obedecendo o disposto na Resolução Nº 460/2013 que consolida normas sobre a
Educação Especial na Educação Básica, no Sistema Educacional de Ensino de Minas Gerais.
Obedecendo ao Anexo III Resolução SEE 2741/2015, a enturmação observa os seguintes
parâmetros legais:
 Para os anos finais do Ensino Fundamental: 35 alunos por turma.
 Para o Ensino Médio: 40 alunos por turma.
As turmas são distribuídas da seguinte forma:
Série Nº. de Turmas
Distribuição
Matutino Vespertino Noturno
6º- EF 03 - 03 -
7º- EF 05 - 05 -
8º- EF 05 - 05 -
9º- EF 06 - 06 -
1º- EM 11 11 - -
2º- EM 09 09 - -
3º- EM 08 07 - 01
EJA 04 - - 04
Processos utilizados para promover a aprendizagem dos alunos:
Nesta Instituição de Ensino os procedimentos pedagógicos atendem ao capítulo II da
Resolução n º 2/ 2012 do Conselho Nacional de Educação. São desenvolvidas atividades
culturais como teatros, musicalização, feiras do conhecimento, questões transversais sobre o
meio ambiente, visitas técnicas, aulas práticas em laboratório de ciências e informática,
seminários, palestras, esporte, etc.
Projetos que apresentem aos alunos do 3º ano do Ensino Médio conhecimentos e
noções de várias profissões com apresentações de profissionais, palestras com ex-alunos que
estão na Universidade, visitas às empresas e Universidades, para que os concluintes possam
escolher conscientemente sua profissão.

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Esta sendo desenvolvido em parceria com o Grupo Empresarial ALGAR o Projeto
Talentos de Futuro com o objetivo de preparar o jovem para o mercado de trabalho.
Iniciou-se em 2014 o projeto “Semana da Educação para a Vida” em parceria com a
UNIPAC, Faculdade do Trabalho Secretaria Municipal do Meio Ambiente, Secretaria de
Trânsito, Secretaria Municipal de Saúde e Secretaria Municipal Antidrogas, Arroz
Vasconcelos e outras empresas do nosso município.
Práticas esportivas são oferecidas aos alunos em diversas modalidades.
As comemorações cívicas e sociais são trabalhadas no decorrer do ano letivo.
A Escola trabalha a relação pedagógica, em clima favorável ao desenvolvimento de
pessoas, possibilitando o prazer e o aprender a aprender.
O Plano de Intervenção Pedagógica é desenvolvido em todas as turmas e disciplinas,
atendendo aos alunos em baixo desempenho e desempenho intermediário, são realizadas
atividades de reforço para as habilidades não consolidadas.
Programas e Projetos
Tendo em vista diagnósticos levantados pela comunidade escolar, elegemos como
estratégia pedagógica projetos de trabalho e atividades significativas que contribuam para o
desenvolvimento do aluno, integração dos funcionários e o estreitamento escola/família.
Dentre as ações atuais destaca-se a adesão da escola ao ProEMI – Programa Ensino
Médio Inovador, através do qual desenvolveremos os seguintes projetos: 1 –
Acompanhamento Pedagógico, 2 – leitura e letramento, 3 – Iniciação científica e Pesquisa, 4
– Produção e fruição das Artes, 5 – Comunicação, Cultura digital e uso de Mídias.
Projetos desenvolvidos anualmente
 Mostra Cultural
 Projeto aluno cidadão
 Projeto de Olho no Futuro
 Projeto Semana da Educação para a Vida
 Étnico Racial
 Jogos Inter Classes
 Projeto Talentos de Futuro ( Parceria com grupo Algar )
 Projeto Escola, Lar, Pais e Leitores
 Projeto Cultural “Festa Junina”

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 Projeto em comemoração ao Aniversário da Cidade
 PROERD – Programa de Educação e Resistência às Drogas
 FIT – Formação Inicial ao Trabalho
 ProEMI – Programa Ensino Médio Inovador
Classificação e reclassificação:
Na E.E. Professor Antônio Marques a classificação e reclassificação atendem aos
artigos 17 e 18 da Resolução 2197/2012.
Art. 17 O recurso da classificação tem por objetivo posicionar o aluno em qualquer ano da
Educação Básica, compatível com sua idade, experiência, nível de desempenho ou de
conhecimento, nas seguintes situações:
I – por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, o ano anterior, na
própria Escola;
II – por transferência, para alunos procedentes de outra Escola situada no País ou no
exterior, considerando a idade e desempenho;
III – independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela Escola,
que defina o grau de desenvolvimento e idade do aluno.
Parágrafo único. Os documentos que fundamentarem e comprovarem a classificação do
aluno deverão ser arquivados na pasta individual.
Art. 18 A reclassificação é o posicionamento do aluno no ano diferente de sua situação
atual, a partir de uma avaliação de seu desempenho, podendo ocorrer nas seguintes
situações:
I – avanço: propicia condições para a conclusão de anos da educação Básica, em menos
tempo, ao aluno portador de altas habilidades comprovadas por instituição competente;
II – aceleração é a forma de reposicionar o aluno com atraso escolar em relação à sua
idade, durante o ano letivo;
III – transferência: o aluno proveniente de escola situada no País ou exterior poderá ser
avaliado e posicionado, em ano diferente ao indicado no seu histórico escolar da escola de
origem, desde que comprovados conhecimentos e habilidades;
IV – frequência: ao aluno com frequência inferior a 75% da carga horária mínima exigida
e que apresentar desempenho satisfatório.

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Parágrafo único. Os documentos que fundamentarem e comprovarem a reclassificação do
aluno deverão ser arquivados na pasta individual.
Metodologia
No Ensino Fundamental e Médio, para a implantação e execução de metodologias
serão levados em conta em conta a filosofia da Escola e o respeito pelas habilidades do
educando mediante as experiências já acumuladas, o trabalho e o amor à arte de ensinar e
aprender, visando a formação de cidadãos mais responsáveis e felizes.
Os Currículos e Programas atenderão a uma Base Nacional Comum e uma Parte
Diversificada, procurando a integração entre educação e as dimensões do trabalho, da ciência,
da tecnologia e da cultura como base da proposta e do desenvolvimento curricular, dando
assim ao nosso aluno uma preparação humana integral e não apenas para o acesso à
universidade.
Nos anos finais do Ensino Fundamental, Ensino Médio e EJA será adotado o regime
de Progressão Parcial, conforme resolução 2197/2012, podendo beneficiar-se o aluno que não
apresentar o desempenho mínimo em até 03 disciplinas.
Será retido no ano em curso o aluno que apresentar desempenho insatisfatório em 04
ou mais disciplinas.
Cabe à escola organizar o Plano de Intervenção Pedagógica da Progressão Parcial
de seus alunos, de modo a garantir que a situação dos mesmos seja resolvida o mais rápido
possível, inclusive, para não deixar ocorrer agravamento das defasagens e,
consequentemente situações de irregularidade de vida escolar.
I – Estudos Orientados para atendimento de alunos ou grupo de alunos com dificuldade de
aprendizagem, ministrados pelo próprio professor no decorrer do ano letivo na forma de
recuperação paralela, sendo feitas novas avaliações com recuperação de conteúdo e notas,
prevalecendo a maior nota para fins de registro.
III – Estudos Independentes a serem realizados no período de férias escolares com avaliação
prevista para a semana anterior ao início do ano letivo subseqüente, oferecidos por uma
comissão de professores definida pela direção e equipe pedagógica.
IV – Estudos Orientados durante o primeiro semestre do ano letivo subseqüente para
alunos em regime de progressão parcial, sendo aplicados sob orientação do professor regente
do ano em curso observadas as dificuldades individuais apresentadas no conteúdo em que foi
reprovado, prevalecendo os aspectos qualitativos sob os quantitativos.

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V – Estudos Orientados durante o segundo semestre do ano letivo em curso, para alunos
em regime de progressão parcial que não tiveram resultados satisfatórios nos estudos
orientados aplicados no 1º semestre. Sendo aplicados sob orientação do professor regente do
ano em curso observadas as dificuldades individuais apresentadas no conteúdo em que foi
reprovado, prevalecendo os aspectos qualitativos sob os quantitativos.
Durante o ano letivo para alcançarem a promoção, os alunos serão avaliados conforme
a seguinte distribuição:
 Ensino Fundamental e Ensino Médio:
1º período: 20,0 créditos, sendo 12,0 qualitativo e 08,0 quantitativo
 EJA semestral:
Para fins de promoção o aluno deverá alcançar 60% dos pontos distribuídos aliados a
75% de frequência global durante o ano letivo.
O aluno que não alcançar frequência mínima de 75% será submetido a um processo de
reclassificação em todos os conteúdos.
A reclassificação por apresentar frequência inferior a 75% só será possível se o aluno
tiver aproveitamento satisfatório, maior ou igual a 60%, em todos os conteúdos.
A função da avaliação é a de obter informações sobre os avanços e dificuldades de
cada aluno, constituindo-se em um procedimento permanente de suporte ao processo ensino-
aprendizagem, de orientação para o professor planejar e/ou replanejar suas ações, a fim de
conseguir auxiliar o aluno a prosseguir com êxito seu processo de escolarização.
O acompanhamento da aprendizagem deverá ser feito diariamente pelo professor,
dentro da sala de aula, verificando através das atividades realizadas a compreensão ou não de
cada aluno.
A avaliação deverá abranger as áreas cognitivas, afetiva e social e terá caráter
diagnóstico, formativo, contínuo e sistemático.
No processo de avaliação contínua serão observados aspectos ligados aos conteúdos
transversais, criatividade, raciocínio, capacidade de leitura e comunicação e valores de
companheirismo, amor, amizade, respeito e colaboração.

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Alguns instrumentos para medir o desempenho do aluno poderão ser utilizados: testes,
trabalhos individuais e de equipe, portifólios, pesquisas, seminários, apresentações, relatórios
e outros. Caberá ao professor selecioná-los de acordo com a natureza da matéria e o
tratamento metodológico adotado.
Para diminuir a retenção, a escola oferecerá recuperação paralela, apoio pedagógico e
reforço escolar concomitantemente ao processo regular.
Recuperar paralelamente não só o conteúdo, mas também nota, prevalecendo, para
aspecto de registro, o melhor resultado.
Obs.: Tanto no Ensino Fundamental como no Ensino Médio o reforço será aplicado
em forma de Estudo Dirigido em que o aluno estudará em casa e terá suas dúvidas sanadas em
sala pelo professor durante o horário normal de aula.
Organização do tempo escolar
O tempo escolar do Ensino Fundamental ministrado na Escola Estadual Professor
Antônio Marques compreende 4 anos (6º, 7º, 8º e 9º ano).
O ano letivo é de no mínimo 200 dias letivos de trabalho escolar.
A carga horária anual mínima para o Ensino Fundamental é de 833:20, excluído o
tempo destinado ao recreio, 66:40 min, anualmente.
A carga horária anual mínima para o Ensino Médio é de 833:20, excluído o tempo
destinado ao recreio, totalizando 2500 ( duas mil e quinhentas ) horas.
A duração da semana letiva deverá ser, preferencialmente de 5 (cinco) dias. Na
impossibilidade de cumprimento do dia letivo, por eventual impedimento, é obrigatória a sua
reposição para garantir o mínimo de dias letivos e horas mínimas de atividade escolar.
Dia de efetivo trabalho escolar, ou dias letivos, são aqueles que envolvem professores
e alunos de cada turma, em atividades de ensino-aprendizagem, de caráter obrigatório,
independentemente do local onde se realiza. Dia escolar é aquele em que serão realizadas
atividades de caráter pedagógico e/ou administrativo, com a presença obrigatória, apenas, do
pessoal docente e administrativo.
Calendário Escolar
O calendário escolar terá no mínimo 200 dias de “efetivo trabalho escolar” e dias
escolares destinados ao Planejamento e reuniões.

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O calendário escolar fixa períodos destinados ao Planejamento Escolar, Avaliações
Bimestrais, Recuperação, Atividades Sócio Culturais, Reuniões Pedagógicas e
Administrativas, de Conselho de Classe, de Colegiado Escolar e Assembleias Gerais.
Do Calendário Escolar devem constar conforme legislação em vigor:
 data do início e término do ano letivo;
 data do início e término do ano escolar; considerando os dias destinados ao
Planejamento Pedagógico e demais atividades escolares;
 dias não letivos, especialmente feriados oficiais e dias santificados;
 férias consecutivas e recessos escolares.
O Calendário Escolar/2015 (anexo), foi elaborado por profissionais da escola, obedecendo
a Resolução SEE Nº 2714/2014, discutido e aprovado pelo Colegiado Escolar, amplamente
divulgado e encaminhado à SRE, para o registro e arquivamento.
A Escola Estadual Professor Antônio Marques procura comemorar todas as datas
significativas em reuniões com a Comunidade Escolar ou com seus funcionários, sendo que as
mesmas são desenvolvidas em dias letivos ou dias escolares objetivando sempre o sucesso do
aluno.
Entre as datas comemorativas trabalhadas anualmente junto a Comunidade Escolar
destacamos:
 Dia da Mulher
 Aniversário da Escola
 Dia das Mães
 Festa Junina
 Festa da Primavera
 Dia dos Pais
 Dia do Estudante
 Aniversário de Araguari
 Dia da Independência
 Dia dos Professores/Dia do Especialista da Educação Básica/ Secretário de
Escola/Diretor/Funcionalismo Público
 Consciência Negra
03)Gestão de Pessoas:

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Quadro de Pessoal
Professores do Ensino Básico (Regentes de aula) e Professores para o Ensino do Uso da
Biblioteca
Nome Função
Maria Inês de Paiva Pelegrine Peixoto PEB Língua Portuguesa
João Ribiero Ramos PEB Matemática
Crizomar da Silva PEB Geografia
Dalila Moreira de Almeida PEB Geografia
SEE
SRE
Professores
Professores Uso da
Biblioteca
Direção
Vice Direção
Colegiado
Serviços Pedagógicos
Especialistas em
Educação
Alunos
Secretaria
Depto. de Pessoal
Tesouraria
Auxiliares de Serviços
Gerais
Pais Parceiros

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Sueli Maria de Oliveira PEB Matemática
Palmira Martins Morais PEB Química
Marta Regina da Costa Ribeiro PEB Língua Portuguesa
Sueli de Fátima Marques Parreira PEB Matemática
Washington Luis de Carvalho PEB Educação Física
Ronaldo Rodrigues PEB Língua Portuguesa
Zenir Rodrigues dos Anjos Filho PEB História
Lia de Fátima Ribeiro Silva PEB Língua Portuguesa
Christhian Karlo Lemos de Paiva PEB Matemática
Elaine Mendes Cardoso PEB História
Renato Ferreira Diniz PEB Física – Matemática
Érika Silva PEB Artes
Emerson Borges Oliveira PEB Espanhol – Inglês
Leonilda Pereira de Lima Fernandes PEB Ciências
Glênia Cristina Ribeiro Fernandes PEB Física – Matemática
Sirlene de Fátima Sobrinho PEB Ciências
Maria de Fátima Ferreira PEB Ciências
Marta Regina da Cunha Resende PEB Geografia
Islândia Helena Mota Rocha PEB Língua Portuguesa
Maria Terezinha da Silva Pinto PEB Historia
Vera Lúcia Vieira Lima PEB Biologia
Luciano Tadeu Nunes PEB Física
Victor Alves Rosa PEB Educação Física
Tânia Miranda de Sena Pereira PEB Matemática
Walasse Reed Guimarães Filho PEB Língua Portuguesa
Amélio Alves de Resende PEB Matemática
Beatriz Aparecida Rocha Pereira PEB Língua Portuguesa
Sandra Inês Rodrigues da Cunha PEB Sociologia – Filosofia
Marília Otoni Felizardo PEB Língua Portuguesa – Inglês
Marcelo de Lima Vasconcelos PEB Biologia
Júlio César de Freitas PEB matemática
Susi Cristina Miranda Alves Vieira PEB Química
Aurívio Lúcio Veiga PEB Química

19
Djeane Lopes PEB Biologia – Ciências
Aparecida Pereira de Aguiar Gussoni PEB Inglês
Sandra Mara Nunes PEB Educação Religiosa
Lígia Catarina Félix PEB Biologia
Flávia de Fátima Morais PEB Inglês
Romilda Aparecida Martins Vieira PEB Educação Religiosa
Jane Cristina Vieira de Deus PEB Matemática
Dayane Kelly de Sousa PEB Matemática
Denise Ribeiro de Moura Tomé PEB Matemática
Valdira da Silva Pires PEB Geografia
Luciana Cristina Miranda Guimarães PEB Educação Física
Sandra Graciele Pereira Diniz PEB Biologia
Silvânia de Almeida Carvalho PEB Geografia
Walter Mamede Neto PEB Química
Ângela Cardoso PEB Matemática
Ronaldo Araújo Gomes PEB Física
Vanilde de Sousa Ramos PEB Língua Portuguesa
Keila Peixoto Silva PEB Sociologia
Luciano da Silva Vieira PEB Física
Shirley Machado de Almeida PEB Biologia – Ciências
Rosimeire Eduardo PEB Química
Ademir José de Oliveira PEB Historia
Thanmara Ávila Medeiro Vanço PEB Matemática
Diana Raquel Vieira Ostrorog PEB Ciências
Ana Paula Gomes da Silva Santos PEB Educação Física
Jasioney Ferreira PEB Historia
Maria Helena Gomes Naves Vieira PEB Língua Portuguesa
Janice de Fátima Santana PEB Geografia
Raphael de Sousa Machado PEB Historia
Franciele Barbosa Alves PEB Filosofia
Roselane Aparecida Martins Arruda PEB Filosofia
Nayara Cristine Sousa Oliveira PEB Sociologia
Nábia Regina Rodrigues Naves PEB Espanhol

20
Renato Gomes Junqueira PEB Empregabilidade REM
Janine de Souza Lucas PEB Matemática
Leandro Mendonça Rodrigues PEB Física
Robson Anselmo Lopes PEB Educação Física
Anselmo Emir Scagliarini PEB Geografia
Carolina Dias Onofre PEB Espanhol
Luis Carlos Alves Guina PEB História
Luciana Alves Leandro PEB Língua Portuguesa
Sara Oliveira Santos PEB Física
Olívia Fanciele de Oliveira PEB Língua Espanhola
Diego Alves Rodrigues PEB Artes
Laiza Coelho Gomes PEB Artes
Adriano de Faria Alves PEB Língua Portuguesa
PEB em Ajustamento Funcional
Dalva Gervásio Lacerda Brasileiro PEB Historia
Jeudi Vasni Pereira PEB Física
Jara Sousa da Silveira Rosa PEB Matemática
Ana Valdirene de Aguiar PEB Geografia
Júlio César Machado PEB Matemática ( Aproveitado como Prof.
Uso da Biblioteca )
Júlio César de Lima PEB Língua Portuguesa
Cláudia Beatriz de Oliveira Ferreira PEB Matemática
Weber Claret Campos Flores PEB Matemática
Carlos Divino Pereira Costa PEB Química
Rita de Cássia Lisboa Valory PEB Língua Portuguesa
Especialistas em Educação Básica
Márcia Regina Gama Pereira Ensino Médio – Noturno
Karla Viana Oliveira Messias Ensino Médio – Matutino
Irazilda Maria Ferreira Baltazar Ensino Médio - Matutino
Dayane kelly de Sousa Ensino Fundamental - Vespertino
Aline dos Santos Pires Ensino Fundamental - Vespertino
Maria da Conceição Felizardo PEB - FIT
Especialistas em Ajustamento Funcional
Irma Moreira Em LS (aproveitada na Biblioteca)

21
Floricena Maria Ferreira Auxilia na Secretaria
Servidores Administrativos
Raquel Angélica da Silva Auxiliar Técnico de Educação Básica
Soraia Andrade Nunes Auxiliar Técnico de Educação Básica
Ana Paula Garcia Auxiliar Técnico de Educação Básica
Eunice Vieira Auxiliar Técnico de Educação Básica
Marísia de Castro Auxiliar Técnico de Educação Básica
Marli Sueli de Sousa Auxiliar Técnico de Educação Básica
Sílvia Inês Alves Borges de Freitas Auxiliar Técnico de Educação Básica
Alice Carolina de Sousa Sales Auxiliar Técnico de Educação Básica
Marli Pires de Melo Pirete Auxiliar Técnico de Educação Básica
Sara Marques Soares Auxiliar Técnico de Educação Básica
Karina Veridiana Cafrune Auxiliar Técnico de Educação Básica
Cristina Ferreira de Carvalho Silva Auxiliar Técnico de Educação Básica
Luis Cláudio Alessi Auxiliar Técnico de Educação Básica
Financeiro
Lusmarina Abadia de Ávila Rodovalho Auxiliar de Serviços da Educação Básica
Anália Marques de Oliveira Auxiliar de Serviços da Educação Básica
Celina de Almeida Andrade Auxiliar de Serviços da Educação Básica
Luciene Januário da Costa Furtuoso Auxiliar de Serviços da Educação Básica
Maria de Fátima Oliveira Marques Auxiliar de Serviços da Educação Básica
Onícia Camilo Máximo Auxiliar de Serviços da Educação Básica
Vera Lúcia Marques Auxiliar de Serviços da Educação Básica
Alceni Maria Nunes Silva Auxiliar de Serviços da Educação Básica
Nailda Gonçalves de Sousa Aguiar Auxiliar de Serviços da Educação Básica
Osmarina Pereira Ribeiro Auxiliar de Serviços da Educação Básica
Roseli Silva Morais Pereira Dias Auxiliar de Serviços da Educação Básica
Ângela Cristina Firmino Auxiliar de Serviços da Educação Básica
Lucimar Maria da Costa Rocha Auxiliar de Serviços da Educação Básica
Natália Lemos Paim Auxiliar de Serviços da Educação Básica
Maura Monteiro do Carmo Auxiliar de Serviços da Educação Básica
Sílvia Barbosa Rodrigues Auxiliar de Serviços da Educação Básica
Lílian Aparecida Gontijo Auxiliar de Serviços da Educação Básica
Tatiana Nunes Barbosa Rocha Auxiliar de Serviços da Educação Básica

22
Michelle Priscilla Duarte Vieira Auxiliar de Serviços da Educação Básica
Mariana de Andrade Auxiliar de Serviços da Educação Básica
Luciano Onório Bonifácio Auxiliar de Serviços da Educação Básica
Maria Veronice de Ávila Oliveira Auxiliar de Serviços da Educação Básica
Juscélia Flor Nunes Barbosa Auxiliar de Serviços da Educação Básica
Cleide Maria Oliveira Araújo Auxiliar de Serviços da Educação Básica
Iara Lúcia da Silva Santos Auxiliar de Serviços da Educação Básica
Paulo Roberto Pedro Sobrinho Auxiliar de Serviços da Educação Básica
Débora Corrêa da Silveira Auxiliar de Serviços da Educação Básica
Servidores Administrativos em Ajustamento Funcional
Lúcia Aparecida Marques Ferreira Aproveitada como Apoio na Biblioteca
Isabel Rosa dos Santos Silva Em LS
Lílian Barcelos Aproveitada no atendimento ao público e
telefone
Equipe Gestora
Nara Cafrune Diretora
Edna Maria da Cunha Reis Vice diretora
Alzira da Silva Dias Vice diretora
Jamira Corsino Pereira Vice diretora
Mônica Anália Mendes dos Santos Secretária Escolar
Diretoria
A diretoria é constituída por 01 Diretora, 03 Vice-diretoras. O Diretor tem função
específica. É o articulador político, pedagógico e administrativo da escola.
Compete ao vice-diretor substituir o diretor em suas ausências e eventuais
impedimentos legais, assessorá-lo no planejamento e execução de todas as atividades
administrativas e pedagógicas da escola.
Colegiado Escolar
O Colegiado é um órgão coletivo de decisões e análise de problemas da escola. Tem
função de caráter deliberativo e consultivo nos assuntos referentes às questões pedagógicas,
administrativas e financeiras.
Especialistas em Educação

23
É papel específico do Especialista em Educação articular o trabalho pedagógico na
escola, coordenar, integrando o trabalho dos docentes, dos alunos e de seus familiares em
torno do eixo comum: o ensino-aprendizagem pelo qual perpassam as questões do professor,
do aluno e da família além de acompanhar o cumprimento dos Planejamentos, do Projeto
Político Pedagógico e Plano de Intervenção Pedagógica
Professor
A função primordial do Professor é possibilitar aos alunos o acesso ao conhecimento
escolar elaborado. A ele compete ser o mediador entre o aluno e o conhecimento, deve ser um
profissional dinâmico, integrado ao mundo de hoje, responsável socialmente pela formação do
cidadão e, principalmente aquele se atualiza constantemente frente aos novos desafios.
Participar de grupos de estudos, reuniões pedagógicas, cursos, eventos e palestras
disponibilizados pelo sistema; estudar e se orientar pelos materiais institucionais da SEE e
outros.
Compartilhar conhecimentos, informações, dificuldades, soluções e práticas exitosas
que agregam valor ao trabalho.
Apresentar atitude positiva em relação à capacidade de aprendizagem dos alunos e ser
capaz de reconhecer talentos e de promover o desenvolvimento da autoconfiança e auto
estima.
Obter bons resultados de aprendizagem de seus alunos evidenciados pelas avaliações
internas, realizadas pela escola, e por avaliações externas.
Professor para o Ensino do Uso da Biblioteca (PEUB)
Além de suas atribuições normais para o funcionamento e organização da Biblioteca,
tem como atribuição apoiar o Projeto Pedagógico e o Plano de Intervenção da Escola.
O PUB deve ser um interventor ativo e dinâmico nesses projetos não só
disponibilizando bibliografia geral e específica como organizando atividades e iniciativas
afins.
Aluno

24
É o principal ator da E. E. Professor Antônio Marques, peça fundamental e mais
importante de todo o processo ensino-aprendizagem, com voz ativa nos projetos e decisões
escolares
. É tratado com respeito por todo o pessoal da escola e recebe assistência educacional
de acordo com suas necessidades, através de todos os serviços instituídos neste
Estabelecimento de Ensino.
Têm o dever de obedecer as normas regimentais da escola e de esforçar-se em cumprir
com responsabilidade todas as atividades escolares.
Secretaria
Tem por finalidade organizar os serviços de escrituração e arquivos escolares, a
inserção de dados no Sistema Mineiro de Administração Escolar, a execução e controle das
normas administrativas da escola. O serviço da secretaria ficará sob a responsabilidade da
Secretária da escola e de seus auxiliares, o horário de trabalho do responsável pela secretaria e
seus auxiliares será estipulado pelo Diretor em conformidade com as necessidades do serviço.
É de competência da Secretária escolar juntamente com o Diretor assinar os documentos
emitidos pela escola.
Departamento Pessoal
Organiza os serviços de escrituração escolar do corpo docente e do pessoal técnico e
administrativo, inclusive a informação para pagamentos.
Tesouraria:
Elabora, analisa e revê balanços, balancetes, livros, fichas mapas, prestação de contas
e outros serviços contábeis.
Realiza e presta informações sobre a execução de compras, obras e serviços.
Procede o levantamento de dados necessários a licitação e a previsão de compras.
Efetuar o controle de estocagem e abastecimento de material.
Responsabiliza-se pelo inventário dos bens patrimoniais, manutenção, utilização e
controle.
Auxiliares de Serviços Gerais
Os servidores auxiliares estão vinculados à direção e se responsabilizam pela
conservação, manutenção, limpeza do patrimônio e pela preparação da merenda escolar.

25
Pais:
É direito e dever dos pais participar de todas as ações da escola, especialmente:
Reuniões constantes do calendário escolar; acompanhar a frequência e o desempenho escolar
de seu filho; empenhar-se em comparecer à escola quando solicitado; cuidar do traje escolar
de seu filho; atender às solicitações da escola no encaminhamento de seus filhos às
instituições de saúde física e mental, quando se fizer necessário e empenhar-se para que seu
filho cumpra com responsabilidade as normas e atividades escolares.
Parceiros:
Profissionais Liberais, Prefeitura, Polícia Militar – Patrulha Escolar, Conselho Tutelar,
Universidades e outros.
Política de Relacionamento Interpessoal:
A Escola Estadual Professor Antônio Marques promove atividades que permitem a
todos relacionarem-se cordialmente no seu ambiente de trabalho e público em geral,
cumprindo as normas legais e decisões pactuadas ou emanadas das instâncias hierárquicas,
agindo segundo os princípios éticos que norteiam a Administração Pública.
O respeito a diversidade, adotando práticas inclusivas e éticas no relacionamento com a
comunidade e com os alunos em sala de aula pauta o cotidiano deste estabelecimento. Todos
são incentivados a participar do trabalho em equipe e das ações da escola que envolvem
integração com as famílias e alunos, contribuindo para o desenvolvimento das atividades de
aprendizagem, recreação e convivência.
A escola é entendida como um espaço de interação social, com indivíduos
participativos, críticos e capazes de gerir propostas para o seu próprio crescimento e da
comunidade. Baseado neste pressuposto a escola como espaço de aprendizagem trabalha para
uma crescente integração escola/comunidade.
O resultado desta interação é um Colegiado atuante engajado na luta pela qualidade
que almejamos, profissionais cooperadores e cumpridores de suas responsabilidades com
alegria e presteza.
04)GESTÃO DE RECURSOS E ADMINISTRAÇÃO DA ESCOLA
SIMADE – Sistema Mineiro de Administração Escolar

26
É de responsabilidade do Auxiliar Técnico da Educação Básica manter atualizados os
dados administrativos, tais como enturmação, frequência, notas, migração para o educasenso e
outros. Para que tal atividade seja desempenhada a contento e cumprindo os prazos
estabelecidos, existe uma divisão de tarefas entre os ATBs.
É, ainda, responsabilidade do Auxiliar Técnico da Educação Básica manter atualizadas
as pastas funcionais, elaborar e enviar os relatórios de pagamento, quadros de informação,
contagens de tempo de serviço e realizar as designações quando for necessário.
Vida Escolar ( Escrituração ) :
De acordo com o Regimento Escolar:
Art. 20 - Escrituração Escolar é o registro sistemático dos fatos relativos ao estabelecimento e
a cada aluno, tendo por objetivo "assegurar a verificação da identidade de cada aluno e da
regularidade e autenticidade de sua vida escolar".
Art. 21 - Todo sistema de escrituração escolar deverá ter como objetivo obter o melhor no
mínimo tempo, com o menor esforço possível.
Art. 22 - A fim de garantir os objetivos propostos no Art. 21, o Secretário deve estar atento
para os seguintes aspectos:
I. a transcrição de todos os dados de forma exata e como constam
dos documentos originais, a fim de permitir a fidedignidade dos
documentos escolares;
II. a todo documento expedido deverá corresponder uma cópia ou 2ª
via no arquivo do estabelecimento;
III. no documento expedido a escola fará constar, obrigatoriamente,
a identificação do estabelecimento e endereço completo, o número,
se houver, natureza do ato de sua criação, instalação, autorização de
funcionamento ou reconhecimento, conforme o caso, com
citação do órgão e data da respectiva publicação;
IV. os documentos expedidos pelo estabelecimento serão sempre
assinados pelo Diretor ou seu substituto legal e pelo Secretário ou
responsável pela Escrituração Escolar, ambos assumindo,
solidariamente, a responsabilidade dos atos assinados. Deverão seus
nomes figurar por extenso, à máquina, carimbo ou em letra de forma

27
abaixo das assinaturas e os números dos respectivos registros, ou
autorizações, se houver, ou MASP;
V. documentação expedida pelo estabelecimento tanto quanto a
apresentada pelo aluno devem estar registrada com letra legível, sem
rasuras e incorreções;
VI. os espaços não preenchidos deverão ser inutilizados com um
traço
VII. os espaços destinados à observação deverão conter todas as
indicações consideradas necessárias à maior compreensão dos dados
contidos no documento, bem como outros dados significativos não
previstos no formulário.
Preservação do Patrimônio Escolar ( Móvel, Imóvel e Cultural)
É responsabilidade da tesouraria escolar manter o inventário dos bens móveis
patrimoniais atualizados – carga patrimonial de acordo com a legislação pertinente.
É responsabilidade de todos os servidores zelar pelo uso e conservação do prédio, do
material didático, mobiliário e equipamentos sob sua guarda.
Na Escola Estadual Professor Antônio Marques é realizado pela equipe pedagógica e
professores, junto ao aluno, um trabalho de conscientização para o bom uso e conservação do
patrimônio.
Recursos Financeiros Disponíveis
A administração dos recursos financeiros da escola é de responsabilidade do Colegiado
Escolar, Equipe Gestora, Tesoureiro e ATB financeiro, pautados nos princípios da legalidade,
impessoalidade, moralidade e publicidade, orientados pela legislação vigente.
Formas de Aplicação das Verbas
A Escola Estadual Professor Antônio Marques tem como referência a definição das
necessidades e prioridades da escola em relação ao processo ensino aprendizagem.
Merenda Escolar:
A merenda na Escola é preparada e servida atendendo as exigências da Secretaria de
Estado e Educação, de acordo com o cardápio fornecido.

28
O recreio acontece após o 3º horário, com duração de 20 minutos, tempo suficiente para
o aluno lanchar, ir ao banheiro e relaxar um pouco antes de voltar às atividades em sala de
aula.
Utilização de recursos e materiais didáticos e novas tecnologias aplicadas a educação:
A E.E. Professor Antônio Marques dispõe de uma biblioteca com grande número de
títulos à disposição de professores, alunos e aberta à comunidade. Um laboratório de ciências,
disponível para as aulas de ciências, biologia, física e química, dois laboratórios de
informática, com 20 máquinas cada, em perfeito funcionamento e acesso à internet, disponível
às aulas de todas as disciplinas, além de materiais esportivos e lúdicos de apoio ao professor.
Gestão Democrática:
A Escola Estadual Professor Antônio Marques no desempenho de seu papel: na
transmissão de conhecimento, na formação da pessoa humana e na preparação para exercício
da cidadania, entende a importância da democracia como valor e como processo.
Observando os princípios democráticos a escola é um espaço social onde todos ensinam
e aprendem.
A articulação entre escola e comunidade contribui para uma gestão bem sucedida e para
o sucesso de todas as crianças. A relação recíproca entre valor da comunidade e cultura
escolar explica a escola como polo cultural e de desenvolvimento da comunidade.
A Escola exerce uma prática pedagógica voltada para a convivência democrática
buscando a formação do cidadão capaz de respeitar a dignidade da pessoa humana,
desenvolver um sentimento de responsabilidade pelo destino da sociedade, participar livre e
ativamente na vida social e comunitária, compreender o papel do governo e das instituições
não governamentais na promoção do bem comum, compreender a necessidade da honestidade
na vida social, compreender os direitos individuais e os direitos sociais.
Para que tal relação seja possível a escola realiza parcerias com outras Instituições de
Ensino, Órgãos Públicos e Empresas, conta com um colegiado atuante, interessado e
participativo e realiza ações que envolvem toda a comunidade na tomada de decisões.

IV) DIAGNÓSTICO ( a escola que temos )
Planilha de Auto-Avaliação
Auto-
avaliação
A escola que tínhamos A escola que temos hoje Competências
profissionais
desenvolvidas
A escola que
pretendemos
O que vamos
fazer? (AÇÕES)Potencialidades/
Dificuldades
Potencialidades/
Dificuldades
1-Gestão de
resultados
educacionais.
ACORDO DE
RESULTADOS:
*9ºano do Ensino
Fundamental/Matemática:
Proficiência Média:
Meta 2014: 287,2
Referência 2013: 283,2
Nível Recomendado:
Meta 2014: 35,3%
Referência 2013: 32;1%
*9ºano/Língua Portuguesa:
Meta 2014: 289,1
Nível Recomendado:
Meta 2014: 56,1%
Referência 2013: 48,9%
*3ºano do Ensino
Médio/Matemática:
Meta 2014: 291,2
POTENCIALIDADES:
Boa aceitação pela
comunidade escolar.
Transparência de
resultados.
Divulgação e utilização
dos resultados.
Corpo docente
qualificado.
DIFICULDADES:
Demora na divulgação
dos resultados das
avaliações externas
necessária para o
planejamento da
intervenção.
Excesso de faltas e
licenças dos professores
o que dificulta a
continuidade do processo
ensino-aprendizagem.
Falta de interesse de
Professores bem
informados em relação
aos resultados das
avaliações externas e
internas, capazes de
interferir de maneira
positiva para melhorar
o processo ensino-
aprendizagem.
Interação entre
professores de
diferentes disciplinas
para uma boa prática
pedagógica.
Pretendemos uma
escola preparada e
bem organizada
pedagogicamente,
capaz de elevar o
índice dos resultados
nas avaliações
externas e internas,
com maior índice
possível de alunos
aprovados nas
universidades e
capazes de
ingressarem no
mercado de trabalho.
Oferecer diferentes
oportunidades para
que o aluno se sinta
motivado a
aprender,
desenvolvendo um
trabalho pedagógico
significativo onde
educando e
professor sejam
coautores na
construção do
conhecimento.
Desenvolver
projetos como:
* De Olho no
Futuro.
* Escola, Lar, Pais e
Leitores.
*Feira do
Conhecimento.
*FIT – Formação
Inicial ao Trabalho.

30
Nível Recomendado
Meta 2014: 3,9%
*3ºAno do Ensino
Médio/Língua Portuguesa:
Proficiência Média
Meta 2014: 281,6
Nível Recomendado:
Meta 2014: 42,7%
IDEB: Nota: 5,9
Mais de 150 alunos
aprovados em
Universidades através dos
diversos
Processos (PAAE,
Vestibulares e ENEM).
Ao analisar os resultados
das avaliações externas e
internas no Ensino Médio
percebemos uma escola
engajada na qualidade do
processo ensino
aprendizagem, com bons
alguns alunos.
Precariedade no
acompanhamento
familiar com relação a
aprendizagem e postura
de alguns alunos.
*Construção de um
quadro mínimo de
competências a
serem dominadas
pelo alunos ao fim
de cada ano.
*Construir, aplicar e
acompanhar o
Projeto de
Intervenção
Pedagógica.

31
resultados, porém
percebemos também a
necessidade de encontrar
meios pedagógicos que
melhorem a porcentagem
de alunos no nível
recomendado e apesar de
ser considerável a
quantidade de alunos
aprovados nas
Universidades precisamos
melhorar esse número. Já
no Ensino Fundamental,
preocupa-nos muito a
queda considerável da
Proficiência, tanto em
Língua Portuguesa como
em Matemática o que nos
leva a uma reflexão acerca
do trabalho pedagógico
realizado e da necessidade
de reestruturá-lo.
2-Gestão
Democrática.
Embora os servidores se
dedicassem ao bom
andamento das atividades
realizadas pela escola,
percebia-se grupos
competitivos.
As decisões gerais eram
POTENCIALIDADES:
*Servidores com
autonomia e incentivo
para elaborar e aplicar
seu plano de trabalho,
desenvolver projetos,
desde que observada a
Cooperação
Transparência nas
ações
Melhora nas relações
interpessoais.
Apoio à participação
dos estudantes e
Pretendemos uma
escola
verdadeiramente
democrática, onde
haja a participação de
todos os segmentos
nas decisões
Articular a parceria
com a comunidade
escolar.
Promover
assembléias com a
participação de toda
a comunidade na

32
centralizadas. legislação vigente e o
bem comum.
*Envolvimento da
Comunidade Escolar nas
atividades escolares e
tomada de decisões.
*Participação ativa do
Colegiado Escolar.
DIFICULDADES:
Comunicação com a
família dos educandos.
Legislação que restringe
a autonomia da escola.
comunidade escolar
nas decisões
normativas da escola.
concernentes a todas
as gestões.
Servidores
desenvolvendo seu
trabalho com
responsabilidade,
num clima de
cordialidade para que
escola seja um lugar
agradável a todos.
tomada de decisões.
3-Gestão
pedagógica.
Vários projetos
interdisciplinares eram
desenvolvidos com
sucesso, porém a
participação da
comunidade era muito
pequena.
POTENCIALIDADES:
Equipe de professores
capacitados e envolvidos
com a qualidade do
trabalho desenvolvido.
Equipe Gestora e
Pedagógica empenhada
em respaldar e garantir o
sucesso das ações dos
professores.
Qualidade nos projetos
pedagógicos
desenvolvidos.
Disponibilidade de
recursos pedagógicos e
tecnológicos.
Interesse e motivação
dos servidores na
realização de seu
trabalho.
Apoio a formação
continuada do corpo
docente e
administrativo.
Pretendemos uma
escola onde haja
facilidade e agilidade
no monitoramento
dos resultados de
aprendizagem, onde
de fato haja avanços e
melhoria contínua nos
resultados das
avaliações externas.
Estimular as boas
práticas
pedagógicas,
respeitando o ritmo
de aprendizagem de
cada aluno.
Incentivar práticas
pedagógicas
inclusivas que
traduzam o respeito
e atendimento
igualitário aos
educandos.
Planejar boas aulas
de forma
sistemática, coletiva

33
DIFICULADADES:
Rotatividade de
professores.
Excesso de faltas e
licenças o que causa
grande transtorno na
escola, atrasando o
trabalho pedagógico e
administrativo.
Demora no processo de
designação.
Falta de professores
habilitados em
determinados
componentes
curriculares.
Equipe Pedagógica com
dificuldades em realizar
suas funções por
precisarem estar sempre
em sala de aula, além da
necessidade de
capacitação para a
realização do trabalho
técnico.
e cooperativa.
Apoiar a
participação em
programas oriundos
de universidades
que subsidiem a
prática pedagógica.
Participar do Pacto
Nacional para
Fortalecimento do
Ensino Médio.
Desenvolver as
ações previstas no
ProEMI.
4-Gestão de
recursos
administrativos
da escola.
Escola com necessidade de
reforma em todo seu
espaço físico e mobiliários
bastante precários.
POTENCIALIDADES:
Ações transparentes,
bem planejadas e
fundamentas nos
Capacidade de
assegurar a
conservação, higiene,
limpeza, manutenção e
Escola reformada,
com boa estrutura
física, rede elétrica e
encanamentos
Priorizar as
necessidades de
aprendizagem dos
alunos.

34
Verbas recebidas utilizadas
de acordo com o termo de
compromisso vigente,
dentro dos princípios de
legalidade,
impessoalidade,
moralidade e publicidade.
princípios de legalidade,
moralidade,
impessoalidade e
publicidade.
Aplicação das verbas
obedecendo as
necessidade e
prioridades e de acordo
com o termo de
compromisso vigente.
DIFICULDADES:
Recursos baixos para
atender plenamente às
necessidades dos
estudantes.
Burocracia excessiva nos
processos de licitação e
prestação de contas.
Estrutura física da escola
necessitando de reformas
em caráter de urgência.
Pouco ou nenhum
recurso institucional para
reformas e melhorias no
espaço físico.
preservação do
patrimônio escolar.
Manter a merenda
escolar saudável e
farta.
Disponibilização de
material: pedagógico,
de limpeza e de
secretaria suficientes
para atender às
necessidades da escola.
Conservação da rede
física.
funcionando à
contento. Cobertura
sem goteiras. Espaço
adaptado à
acessibilidade e
equipado com
materiais
pedagógicos e
tecnológicos em
número suficiente
para atender
plenamente a
demanda de alunos.
Cantina adequada às
normas da Secretaria
de Saúde e com
espaço suficiente ao
atendimento de todos
os alunos, além de
um anfiteatro onde
possamos realizar
eventos,
apresentações, peças
teatrais, reuniões e
receber
adequadamente os
membros da
comunidade escolar
que é muito grande.
Cobertura das
Iniciar o processo
de reforma da rede
física, com verbas
específicas.
Adequar a cantina,
salas de aula,
biblioteca, reformar
o telhado e forrar de
algumas salas,
zelando pela
segurança,
acessibilidade e
conforto do
educando e
profissionais da
educação.
Aplicar de maneira
adequada as verbas
e recursos,
atendendo as
necessidades
prioritárias da
escola.

35
quadras esportivas e
maior número
laboratórios de
ciências e
informática.
5-Gestão de
pessoas.
A escola sempre teve um
grande potencial de
cooperação por parte da
maioria dos servidores,
porém muita dificuldade
nas relações interpessoais e
na falta de comunicação.
POTENCIALIDADES:
Capacidade que a
maioria dos servidores
têm de conduzir seu
trabalho de maneira
satisfatória.
Apoio da equipe gestora
à formação continuada
dos servidores.
DIFICULDADES:
Promover a integração
de todos os servidores
visando um bom trabalho
em equipe.
Servidores mais
solidários, com senso
de ética profissional,
mais compromissados,
agindo com
cooperativismo e
respeito.
Um espaço interativo
onde o respeito e a
união sejam
prioridades.
Promover a prática
da valorização e
reconhecimento do
trabalho e esforço
dos servidores,
reforçando ações
voltadas para a
melhoria da
qualidade do ensino.

V) PROGRAMAÇÃO (a escola que queremos)
AÇÕES CONCRETAS (ações de curto prazo)
AÇÕES PERÍODOS RESPONSÁVEIS RESULTADOS ESPERADOS
Realizar uma auto- avaliação
entre as Equipes Gestora e
pedagógica.
Fevereiro de 2015 Equipe Gestora
Departamento Pedagógico
Equipe Gestora e Pedagógica
consciente de suas
potencialidades e dificuldades,
com maior entrosamento e capaz
de reconhecer e superar suas
falhas.
Realizar uma auto- avaliação com
o pessoal administrativo.
Pessoal Administrativo
Auxiliares Técnicos da Educação
Básica e Auxiliares de Serviços
da Educação Básica,
conhecedores de suas
potencialidades e dificuldades e
capazes de reconhecer e superar
suas falhas.
Realizar uma auto- avaliação com
o corpo docente.
Corpo Docente
Professores conhecedores de suas
potencialidades e dificuldades e
capazes de reconhecer e superar
suas falhas.
Dar continuidade às ações do
Projeto de Intervenção
Pedagógica.
Professores
Pais e Alunos
Comunidade Escolar envolvida
nas ações pedagógicas da escola.
Dar continuidade às ações de
PACTO
Fevereiro de 2015 Professores do Ensino Médio Professores conhecendo e
refletindo a realidade do Ensino
Médio.
Professores aplicando o

37
conhecimento adquirido no curso,
em seu dia a dia na sala de aula.
Iniciar as ações do ProEMI Fevereiro de 2015 Equipe Gestora
Equipe Pedagógica
Professores
Alunos
Inovar a prática pedagógica no
Ensino Médio.
Realizar a reforma da cantina e
cobertura da escola.
Março de 2015 S.R.E.
Equipe Gestora
Tesoureira
ATB Contábil
Cobertura da escola reformada e
cantina adequada às normas da
Vigilância Sanitária e com espaço
suficiente para atender à
demanda.
Linha de Ação (médio e longo prazo)
AÇÕES PERÍODOS RESPONSÁVEIS RESULTADOS ESPERADOS
Divulgar, analisar e comparar os
resultados das avaliações
externas com os resultados das
avaliações internas.
Aguardando divulgação dos
resultados.
Equipe Gestora
Professores
Comunidade Escolar conhecendo
os resultados e refletindo sobre
estratégias de intervenção.
Desenvolver o Projeto de
Intervenção Pedagógica.
1º e 2º Semestre de 2015 Departamento Pedagógico
Equipe Gestora
Professores
Melhores resultados nas
avaliações internas e externas,
tanto no Ensino Fundamental
quanto no Ensino Médio e EJA.
Aumentar o número de alunos
que ingressam no Ensino
Superior.

38
Recuperar os alunos em baixo
desempenho e desempenho e
desempenho intermediário.
Realizar as reuniões
administrativas, pedagógicas e
conselho de classe.
1º e 2º Semestre de 2015 Departamento Pedagógico
Equipe Gestora
Professores
Professores engrenados, trocando
experiências, trabalhando com o
mesmo foco e postura.
Equipe Gestora, Pedagógica e
Professores conhecedores do
desempenho pedagógico e
disciplinar dos alunos e capazes
de traças estratégias de
intervenção para solucionar os
problemas detectados.
Estimular a frequência e otimizar
o processo ensino-aprendizagem
no turno noturno.
Realizar as atividades
complementares com os alunos
da EJA (Educação de Jovens e
Adultos ).
1º e 2º semestre de 2015 Departamento Pedagógico
Equipe Gestora
Professores do turno
Diminuição do índice de
abandono escolar.
Aumentar a frequência no turno
noturno.
Completar a carga horária anual
da EJA ( Educação de Jovens e
Adultos ).
Articular a parceria com a
família.
Promover Assembleias com a
participação de toda a
comunidade escolar.
1º e 2º semestre de 2015 Departamento Pedagógico
Equipe Gestora
Professores
Uma escola verdadeiramente
democrática, onde haja a
participação de todos os
segmentos nas decisões
concernentes à todas as gestões,
com servidores desenvolvendo

39
Estimular a continuidade da
atuação do Colegiado Escolar.
seu trabalho de maneira
responsável, num clima de
cordialidade para que a escola
seja um lugar agradável a todos.
Estimular as boas práticas
pedagógicas.
Incentivar práticas pedagógicas
inclusivas.
Planejar boas aulas de forma
sistemática, coletiva e
cooperativa.
1º e 2º semestre de 2015 Professores
Equipe Gestora
Uma escola onde de fato haja
avanços de aprendizagem e
melhoria contínua nos resultados
da avaliações externas e internas.
Promover a prática da
valorização e reconhecimento do
trabalho e esforço dos servidores
e alunos, reforçando ações
voltadas para o trabalho em
equipe que garantam a melhoria
da qualidade do ensino.
1º e 2º semestre de 2015 Equipe Gestora
Professores
Tornar a escola um espaço
interativo onde o respeito e a
união sejam prioridades.
Servidores solidários com senso
de ética profissional, mais
compromissados, agindo com
cooperativismo e respeito.

40
Atividades Permanentes
AÇÕES PERÍODOS RESPONSÁVEIS METAS OU
RESULTADOS
ESPERADOS
Desenvolver o Projeto de Intervenção Pedagógica. 1e 2º Semestre de 2015 Departamento Pedagógico
Equipe Gestora
Professores
Melhorar os resultados
das avaliações internas e
externas, tanto no Ensino
Fundamental quanto no
Ensino Médio.
Aumentar o número de
alunos que ingressam no
Ensino Superior.
Recuperar os alunos em
baixo desempenho e
desempenho
intermediário.
Realizar as reuniões administrativas, pedagógicas e
conselho de classe.
1º e 2º Semestre de
2015
Equipe Gestora
Professores
Professores entrosados,
trocando experiências,
trabalhando com o
mesmo foco e postura.
Equipe Gestora,
Pedagógica e Professores
conhecedores do
desempenho pedagógico
e disciplinar dos alunos e

41
capazes de traças
estratégias de intervenção
para solucionar os
problemas detectados.
Estimular a frequência e otimizar o processo ensino-
aprendizagem no turno noturno
1º e 2º semestre de
2015
Equipe Gestora
Professores do turno
Diminuição do índice de
abandono escolar.
Aumento da frequência
no turno noturno.
Articular a parceria com a família.
Promover Assembleias com a participação de toda a
comunidade escolar.
Estimular a continuidade da atuação do Colegiado Escolar.
2015
Equipe Gestora
Uma escola
verdadeiramente
democrática, onde haja a
participação de todos os
segmentos nas decisões
concernentes à todas as
gestões, com servidores
desenvolvendo seu
trabalho de maneira
responsável, num clima
de cordialidade para que
a escola seja um lugar
agradável a todos.
Estimular as boas práticas pedagógicas.
Incentivar práticas pedagógicas inclusivas.
Planejar boas aulas de forma sistemática, coletiva e
cooperativa.
2015
Professores
Equipe Gestora
Uma escola onde de fato
haja avanços de
aprendizagem e melhoria
contínua nos resultados
da avaliações externas e
internas.
Desenvolver na escola os projetos:
* Feira do Conhecimento
* Projeto aluno cidadão
2015
*Professores
*Departamento Pedagógico
*Equipe Gestora
Professores empenhados
em trabalhar de maneira
interdisciplinar,

42
* Projeto de Olho no Futuro
* Projeto Semana da Educação para a Vida
* Étnico Racial
* Jogos Inter Classes
* Projeto Escola, Lar, Pais e Leitores
* Projeto Cultural “Festa Junina”
* Projeto em comemoração ao Aniversário da Cidade
* PROERD – Programa de Educação e Resistência às
Drogas.
* FIT – Formação Inicial ao Trabalho
* ProEMI – Programa Ensino Médio Inovador
Antidrogas
*Instituições de Ensino
Superior
*Prefeitura
*ECT ( Empresa de Correios
e Telégrafos )
Empresas Locais
desenvolvendo os temas
transversais.
Uma escola formadora de
cidadãos críticos,
participativos,
Com bom relacionamento
pessoal e interpessoal,
livre do envolvimento
com drogas e violência,
capazes de cumprir regras
para a convivência social,
conhecedores de seus
direitos e deveres, atentos
à realidade e mudanças
de comportamentos
socais.
Alunos conhecedores das
necessidades e capazes
de ingressar no mercado
de trabalho.
Desenvolver ações transparentes, bem planejadas, e
fundamentadas nos princípios de legalidade, moralidade,
impessoalidade e publicidade.
Aplicar as verbas obedecendo as necessidades e
prioridades de acordo com o Termo de Compromisso
Vigente.
2015
Equipe Gestora
Tesouraria
Colegiado Escolar
Aplicar bem as verbas
recebidas, atendendo às
necessidades e
prioridades da escola.

43
Priorizar as necessidades de aprendizagem dos alunos.
Promover a prática de valorização e reconhecimento de
trabalho e esforço dos servidores e alunos, reforçando
ações voltadas para o trabalho em equipe que garantam a
melhoria da qualidade do ensino.
2015
Equipe Gestora
Professores
Tornar a escola um
espaço interativo onde o
respeito e a união sejam
prioridades.
Servidores solidários com
senso de ética
profissional, mais
compromissados, agindo
com cooperativismo e
respeito.
Normas ( construção do Regimento Escolar )
AÇÕES RESPONSÁVEIS METAS OU RESULTADOS ESPERADOS
Realizar Assembleia Geral para socializar e
atualizar o Regimento Escolar.
Equipe Gestora Toda a comunidade conhecendo e
participando da construção do Regimento
Escolar.
Atualização e digitação do Regimento
Escolar.
Equipe Gestora
Regimento Escolar atualizado.
Reunir o Colegiado Escolar para análise, Equipe Gestora Regimento Escolar aprovado, encaminhado à

44
aprovação divulgação do Regimento Escolar. Colegiado Escolar S.R.E.
Toda a comunidade escolar conhecendo e
praticando as normas que regem a E.E.
Professor Antônio Marques

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