O documento discute o impacto da tecnologia e da internet na sociedade e no ser humano. Apresenta como a internet surgiu da tecnologia bélica e se desenvolveu exponencialmente, levando a uma sociedade globalmente conectada e dependente da informação. Também explora como as novas gerações se relacionam de forma diferente com a tecnologia e como o ciberespaço e o ser humano digital estão revolucionando a sociedade.

1. # Tecnologias Educacionais #
Especialização em Docência do Ensino Superior
Prof. Leinylson Fontinele Pereira
18/03/2017.

2. Sociedade em Rede e a Dependência da Informação
09:03 2 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

3. Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

4. informação.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

5. Há estimativa que este ano sejam gerados
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

6. 4 exabytes
(4 x 1017)

7. 4 exabytes
(4 x 1017)
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

8. de informação únicano mundo digital.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

9. Isso é mais informação do que
a humanidade conseguiu acumular em
5.000 anos.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

10. a informação se propaga
cada vez mais rápido.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

11. Para alcançar 50 milhões de pessoas:
o rádio levou 38 anos.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

12. Para alcançar 50 milhões de pessoas:
a televisão levou 13 anos.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

13. Para alcançar 50 milhões de pessoas:
a internet levou 4 anos.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

14. o facebook levou 2 anos.
Para alcançar 50 milhões de pessoas:
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

15. Número de aparelhos ligados à internet:
1984: 1.000
1992: 1.000.000
2008: + 1.000.000.000
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

16. Estamos vivendo em uma sociedade toda
conectada.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

17. Estamos vivendo tudo em uma escala
exponencial.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

18. Mas o que significa tudo isso?
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

19. Como isso começou?
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

20. Senta que lá vem a história.
segunda guerra mundial
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

21. foi com a tecnologia bélica
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

22. que surgiu o computador
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

23. e a internet.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

24. Na Guerra Fria, a internetsurgiu como
estratégia
para defender a informação
fragmentando-a e espalhando-a por vários pontos.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

25. a guerra acabou.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

26. mas deixou seu legado.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

27. bem aqui, no Vale do Silício.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

28. começaram investimentos
pesados neste pólo tecnológico.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

29. a indústria
cresceu
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

30. a indústria
cresceu
E a tecnologia deu um saltona história
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

31. transistor
(1947)
Uma verdadeira (r)evolução.
circuito integrado
(1957)
microprocessador
(1971)
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

32. assim, o computador se popularizou.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

33. todo mundo
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

34. podia ter um.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

35. todo mundo mesmo.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

36. a internet
E então tiveram a incrível ideiade usar
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

37. para se conectar uns aos outros
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

38. ...e o mundo
nunca mais
foi o mesmo...
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

39. ... as pessoas nunca mais foram as mesmas.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

40. Surge uma nova ordem social.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

41. a informacional.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

42. o processo de transformação aconteceu em vários aspectos
tecnológicoEspecialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

43. o processo de transformação aconteceu em vários aspectos
econômicoEspecialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

44. o processo de transformação aconteceu em vários aspectos
socialEspecialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

45. o processo de transformação aconteceu em vários aspectos
culturalEspecialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

46. Pois é.
são novos
tempos.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

47. e o que realmente importa
nesses novos tempos?
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

48. informação.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

49. informação vale mais do que o capital.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

50. porque com ela se consegue mais capital.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

51. http://www.internetlivestats.com/
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

52. a globalização também tem suas fraquezas.
e elas estão se revelando agora.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

53. a instabilidade
do sistema está
justamente na...
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

54. dependência
das conexões que
criamos nesta
sociedade em rede.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

55. A Pirâmide de Aprendizagemde William Glasser
09:03 55 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

56. A Pirâmide de Maslow
09:03 56 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

57. A Pirâmide de Maslow Updated!
09:03 57 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

58. Sistemas colaborativos para uma nova sociedade e um novo ser humano
Prof. Leinylson Fontinele Pereira
# Tecnologias Educacionais #
Especialização em Docência do Ensino Superior

59. Introdução
09:03 59 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

60. O que vamos aprender?
 Sistemas colaborativos para uma nova sociedade e
um novo ser humano
# Revoluções da sociedade e da internet
# Ciberespaço
# Ser humano digital
09:03 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

61. Vamos começar?
09:03 61 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

62. Revoluções da sociedade
09:03
Geralmente uma revolução
social é causada por uma
inovação tecnológica que
provoca descontinuidade nos
mais variados setores da vida
em sociedade: trabalho,
moradia, convivência.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

63. Revoluçãode fato?
09:03
 Rede de Computadores estão de fato revolucionando?
 Não seria mais uma tecnologia como outra qualquer?
 1900: rádio (broadcast)
 1920: televisão
 1950: computador
 1960: rede de computadores
 1970 e 1980: popularização dos microcomputadores
 1990: web
 2000: web2.0 e mídias sociais
 2010: computação ubíqua
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

64. Revolução
09:03
 Inovação que provoca descontinuidade nos mais variados setores da vida em
sociedade:
 Modos de produção
 Espaço de convivência
 Organização social
 Estilos de agir, viver e ser
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

65. Revoluçãoda Internet
09:03
 Inovação que provoca descontinuidade nos mais variados setores da vida em
sociedade:
 Modos de produção → intelectualizado e fluido
 Espaço de convivência → ciberespaço
 Organização social → em rede
 Estilos de agir, viver e ser → ser humano digital
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

66. Qual deveria ser o nome da nova sociedade?
09:03
 Sociedade da Informação
 Sociedade do Conhecimento
 Sociedade da Comunicação
 Sociedade em Rede
 Sociedade Conectada
 ...
Qual é a riqueza da sociedade atual?
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

67. Novos vocábulos: revolução emevidência
09:03
 Novas expressões e palavras (ou novos significados para antigas palavras) indicam
um momento revolucionário. Possibilitam “falar sobre”, dão concretude às
mudanças.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

68. Ciberespaço
09:03 68 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

69. Ciberespaço: um novo espaçode vida
09:03
 “Ciberespaço”: termo originalmente cunhado pelo novelista William Gibson em 1982
(o significado foi alterado posteriormente – descubra o original!)
 Telas dos computadores são o acesso ao ciberespaço, constituído por circuitos e
impulsos eletrônicos
 Um espaço para novas práticas sociais, novas formas de viver e conviver
 Experiências vividas são reais, intensas e atraentes
 Surpreendente poder de capturar, cativar e manter frequentadores
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

70. Ciberespaço: a nova Metrópole
09:03
 Revolução Industrial provocou o surgimento de grandes centros urbano-industriais,
nos quais haviam se instalado as primeiras fábricas
 A cidade – centro econômico, político e cultural – atraiu os camponeses das
localidades mais remotas, tornou-se o novo espaço para a moradia, trabalho e
socialização do homem moderno
 O urbanismo rapidamente se tornou um dos principais temas de interesse de
grandes pensadores do século XIX e início do XX
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

71. Ciberespaço: integradoao físico
09:03
 Internet das coisas (Internet of Things)
 Objetos ordinários e estáticos estão sendo transformados em coisas novas e dinâmicas,
misturando interconexão, sensores, atuadores e inteligência: Celular, Câmera de Segurança, GPS
do Carro, Geladeira, Máquina de Café, Roupa inteligente, ...
 Computação ubíqua (pervasiva)
 Web sensível ao contexto
 O resultado da busca depende do IP, do local do usuário, do idioma e outras informações sobre o
lugar físico
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

72. Ser humano digital
09:03 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

73. Gerações
09:03
 Mudanças comportamentais são mais fáceis de serem observadas. As atuais
gerações são separadas em função da vivência com as tecnologias computacionais!
 Baby boomers (1950 a 60) – pós-guerra
 Geração X (1961 a 1979) – viram o surgimento dos computadores
 Geração Y (1980-1994) – nativos digitais
 Geração Z (1994 a 2004) – geração da Internet
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

74. Como será o ser humanodo futuro?
09:03
 Filmes de ficção científica apresentam uma visão sobre o futuro do homem e da
sociedade com base nos desejos e medos de uma época em relação a uma nova
tecnologia ou descoberta científica:
 computadores como um instrumento a serviço do ser humano
 ser humano ameaçado e em guerra com as máquinas
 ser humano escravo das máquinas
 máquinas substituem a espécie humana
 simbiose entre o ser humano e as tecnologias
 ser humano usando avatares para atuar na realidade física
 Indiscriminação entre a realidade virtual e a física
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

75. Como se relacionará comas tecnologias?
09:03
 2001: Uma Odisseia no Espaço (1968)
 THX 1138 (1971)
 Guerra nas Estrelas (1977)
 Blade Runner (1982)
 O Exterminador do Futuro (84)
 RoboCop (1987)
 O vingador do futuro (1990)
 O homem bicentenário (1999)
 Matrix (1999)
 Inteligência Artificial(2001)
 Minority Report (2002)
 Eu, Robô (2004)
 Substitutos (2009)
 Avatar (2009)
 A Origem (2010)
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

76. Revolução da Internet ≈ Revolução Industrial
09:03
 Tudo aconteceu tão rápida e abruptamente que muitos se sentiram:
 aterrorizados e nostálgicos, ou
 intoxicados e excessivamente otimistas
 Sobre a Revolução da Internet:
 Qual a visão dos aterrorizados e nostálgicos?
 Qual a visão dos intoxicados e excessivamente otimistas?
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

77. Concluindo...
09:03 77 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

78. Sistemas Colaborativos
09:03
• Sistemas ainda com uma visão de sociedade industrial:
– controle, automação e eficiência
Ex.: sistemas de workflow (processos de trabalho)
• Sistemas já com a visão de uma sociedade em rede:
– promover a interação e a colaboração
– espaço a ser habitado
Ex.: sistemas de comunicação, edição cooperativa, suporte a comunidades virtuais de prática, etc.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

79. Alguma Dúvida?
09:03
Até a próxima aula...
leinylson@gmail.com

80. Interação Multimodal
09:03 80 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

81. Como projetar sistemas para a educação?
09:03
Tutorial
Software educacional
Editor
Jogos
Sistemas de comunicação
Mídias sociais
Plataforma de EAD
Quais desses
tipos de sistema
você selecionaria
para uma aula?
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

82. Tecnologia em funçãodo Método Educacional
09:03
“As Tecnologias tanto servem para reforçar uma visão conservadora e
individualista, como uma visão progressista. A pessoa autoritária utilizará
o computador para reforçar ainda mais o seu controle sobre os outros. Por
outro lado, uma mente aberta, interativa, participativa, encontrará nas
tecnologias ferramentas maravilhosas para ampliar a interação.”
Moran, J.M. (1995) Novas tecnologias e o reencantamento do mundo. Disponível online:
http://www.eca.usp.br/prof/moran/novtec.htm
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

83. O computador como “professor” (ou “máquina de ensinar”)
09:03
Software educacional (a maioria)
Tutoriais
Jogos de exercício e prática
Sites de conteúdo
Vídeo-aula
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

84. Teoria: Comportamentalismo
09:03
 Aprende-se por memorização e repetição
 Condicionamento (busca-se melhorar a resposta)
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

85. Método: InstruçãoProgramada
09:03
 O conteúdo é apresentado em pequenas partes seguidas de uma
atividade cujo acerto ou erro é imediatamente verificado.
 O aluno estuda sem a intervenção do professor
Mamífero é todo o animal que mama quando é filhote.
Todo animal que mama quando filhote é um mamífero.
Quando um animal mama ao nascer, podemos afirmar que é um ________________
(R: “mamífero”)
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

86. Método: InstruçãoProgramada
09:03 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

87. Método: InstruçãoProgramada
09:03
De acordo com Skinner o fenômeno da aprendizagem pode ser
explicado por três abordagens metafóricas características:
 Desenvolvimento
• o aprendiz é comparado a um terreno fértil
 Aquisição
•o aprendiz é uma taça vazia
 Construção
•o aprendiz possui uma base genética (orgânica)
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

88. Método: Behaviorismo - reforço e punição
09:03 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

89. Computador como Máquina de Ensinar
09:03
 Transmissão de informação (instrução) para o aluno
 “Uma forma mecânica e desumana de treinamento” (Stahl et al., 2006)
 Uma “pseudo-inovação reduzindo as novas possibilidades abertas pelo uso das
tecnologias à simples otimização das práticas tradicionais” (Nevado et al., 2002).
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

90. Computador como Máquina de Ensinar
09:03 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

91. Computador como “ferramenta”
09:03
Editores (para apoiar projetos)
Linguagem LOGO e Robótica
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

92. Teoria: Construcionismo
09:03
 Aprende-se por formulação de hipóteses evolutivamente
 Conhecimento construído através da interação do sujeito e meio
 Equilibração (busca-se um estado de equilíbrio cognitivo)
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

93. Teoria: Construcionismo
09:03 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

94. Computador como “ferramenta”
09:03
 Possibilita o usuário explorar e construir coisas, “aprender fazendo”:
um projeto, um relatório, um programa de computador
 O aluno age sobre o objeto manipulado, registra e representa o raciocínio, o que
possibilita a reflexão sobre a solução dos problemas encontrados na construção
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

95. Computador como “comunicador”e meio de interação
09:03
Sistemas de comunicação
Redes sociais
Mídias sociais
Web 2.0, WebSocial
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

96. Atenção: online não garanteinovaçãonemcolaboração!
09:03
Ensino Tradicional Aprendizagem Colaborativa
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

97. Método: AprendizagemColaborativa
09:03
Ensino Tradicional Aprendizagem Colaborativa
Estudo isolado Estudo em grupo
Professor – autoridade
Professor – facilitador,
coordenador
Aprendizagem passiva, reativa
Aprendizagem ativa,
investigativa
Conteúdos para a
memorização de
informações
Projetos e Discussão para a
construção de conhecimento
Avaliação: pontual, somativa e
realizada pelo professor
Avaliação: contínua, formativa e
realizada colaborativamente
Sala de aula Ambientes Virtuais Interativos
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

98. Mídias Sociais
09:03
O conteúdo não é mais
produzido e transmitido a
partir de uma organização
central: tv, rádio, livro...
O conteúdo emerge das
interações sociais
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

99. Educação e Cibercultura
09:03
 Emissão (escrever)
 Conexão generalizada
e aberta
 Reconfiguração
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

100. Por hoje é só!
09:03
Até a próxima aula...
leinylson@gmail.com

101. Escrita Coletivapela Internet
09:03 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

102. A rede...arquitetura de participação
09:03 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

103. Usuários? Internautas?
09:03 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

104. Escrita coletiva na rede
09:03 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

105. Hipertexto
09:03
 Tecnicamente... um hipertexto é um conjunto de nós
ligados por conexões.
 Os nós podem ser palavras, páginas, imagens, gráficos
ou partes de gráficos, sequências sonoras, documentos
complexos que podem eles mesmos ser hipertextos
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

106. Hipertexto
09:03
 Funcionalmente... “um hipertexto é um tipo de
programa para a organização de conhecimentos ou
dados, para a aquisição de informações e a
comunicação” (LEVY, 1993, p. 33)
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

107. Princípios do hipertexto (Levy , 1993)
09:03
 Metamorfose
 A rede textual está em constante construção e
renegociação
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

108. Princípios do hipertexto (Levy , 1993)
09:03
 Heterogeneidade
 Permite a utilização de diferentes mídias
 texto, som, imagem
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

109. Princípios do hipertexto (Levy , 1993)
09:03
 Multiplicidade
 Qualquer ponto da rede pode se revelar como
sendo composto por toda a rede
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

110. Princípios do hipertexto (Levy , 1993)
09:03
 Exterioridade
 A composição/decomposição permanente da
rede depende de interferência exterior
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

111. Princípios do hipertexto (Levy , 1993)
09:03
 Topologia
 O deslocamento é possível de acordo com o mapa
da rede
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

112. Princípios do hipertexto (Levy , 1993)
09:03
 Mobilidade de centros
 Não há apenas um centro, múltiplos centros
emergem nas conexões
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

113. Hipertextocooperativo
09:03
 Blogs
 www.blogger.com
 www.wordpress.com
 Wikis
 http://wiki.zoho.com
 http://www.wikispaces.com
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

114. Gestãodo Conhecimento
09:03 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

115. Gestãodo Conhecimento
09:03
 Definição
 Gerenciamento do saber
 Dentro de uma empresa é a forma que os líderes gerenciam
o conhecimento dos funcionários
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

116. O que é Conhecimento?
09:03
 O conhecimento é subjetivo
 Está nas pessoas e é associado a modelos mentais, aspectos culturais e
experiências individuais (conhecimento tácito).
 O conhecimento é objetivo
 Pode ser codificado, escrito, armazenado e gerenciado por sistemas
colaborativos (conhecimento explícito).
 O conhecimento é dinâmico
 A partir da sua criação, passando por sua organização,
compartilhamento, armazenamento, distribuição e uso.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

117. Esse conhecimento pode ser...
09:03
 Aquele da prática
 Dos anos de trabalho que fazem com que cada profissional
saiba tudo o que tem que ser feito
 Conhecimento ganho em salas de aula
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

118. Esse conhecimento pode ser...
09:03
 Pensando como empresa, a gestão do saber é de extrema importância
para que não se perca o que se deve fazer em cada processo com a saída
dos colaboradores envolvidos em cada situação.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

119. A Era do Conhecimento
09:03
 Cada vez mais ouvimos falar que estamos entrando na Era do
Conhecimento, antigamente a força era mais importante do que o
saber, se você tivesse saúde para trabalhar e força para fazer aquilo
todos os dias já tinha seu emprego garantido.
 Hoje a realidade é outra, é necessário que você tenha, além de tudo,
vontade de aprender, querer saber sempre mais é a forma que você tem
para se manter no mercado profissional atual.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

120. Gestão do Conhecimento e Memória de Grupo
09:03 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

121. Processos de conversãodo conhecimento
09:03
Espiral do conhecimento
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

122. Concluindo...
09:03 122 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

123. Material: https://sites.google.com/site/leinylsonuespi
09:03
Material baseado em:
 Sistemas Colaborativos. M. Pimentel, M. A. Gerosa, H. Fuks
(Conhecimento Coletivo - Davi Felipe Russi, Matheus Deprá Gudergues, Vitor da Silva)
(EscritaColetiva pela Internet - Patrícia B. Scherer Bassani)
(Jano M. de Souza, Jonice de O. S., Viviane C. F. da Costae Maria G. P. Esteves)
Sistemas Cooperativos: Aula 13 – TÉCNICAS: Conhecimento coletivo, Gestão do conhecimento e memória de grupo

124. Alguma Dúvida?
09:03
Até a próxima aula...
leinylson@gmail.com

125. TI para o Aluno: Reforço do Aprendizado
09:03 125 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

126. TI para o Aluno: Reforço do Aprendizado
09:03 126 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

127. TI para o Aluno: Mapa Conceitual
09:03 127 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

128. TI para o Aluno: Infográfico
09:03 128 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

129. TI para o Aluno: Infográfico
09:03 129 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

130. TI para o Professor: Acesso Remoto
09:03 130 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

131. TI para o Professor: Acessibilidade
09:03 131 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

132. TI para o Professor: Acessibilidade
09:03 132 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

133. TI para o Professor: Slideshare
09:03 133 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

134. TI para o Professor: Questionários on-line
09:03 134 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

135. TI para o Professor: Questionários on-line
09:03 135 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

136. TI para o Professor: AVA Moodle
09:03 136 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

137. TI para o Professor: AVA Moodle
09:03 137 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

138. TI para o Professor: Latex
09:03 138 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

139. TI para o Professor: Latex
09:03 139 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

140. TI para o Professor: Dinâmicas com PowerPoint
09:03 140 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

141. # Interação Humano-Computador #
Aula Dinâmica
Perguntas Respostas
Prof. Leinylson Fontinele Pereira
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

142. O que vamos aprender?
 AULA DINÂMICA
# Perguntas e Respostas
09:03 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

143. Atividade em Equipe
09:03 143 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

144. Regra I: Composição das Equipes
09:03
 2 Tropas
 6 Patrulheiros
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

145. 09:03
Equipe I
Adeilson
Dalzeni
Lucilda
Teresa de Jesus
Maria das Graças
Equipe II
Ionária
Luciano
Valdilon
Zirlandia
Maricélia
Lado Sombrio Lado Luminoso
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

146. 09:03 Introdução à Computação: Aula Dinâmica 1 Perguntas e Respostas
Qual sua escolha jovem Padawan?
?

147. 1ª Pergunta
09:03 147 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

148. 09:03
a) bral
b) brel
c) bril
d) brol
e) brul
Teste1. QuemDescobriu o Brasil foi Pedro Álvares Ca...
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

149. Computação
dos Pontos
09:03 149 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

150. # Responda se for Capaz #
Prof. Leinylson Fontinele Pereira
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

151. Atividade em Equipe
09:03 151 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

152. 09:03 Disciplina: Responda se for Capaz
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

153. Avancem nas 12 casas
09:03 153 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

154. 09:03 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

155. Regra I: Composição das Equipes
09:03 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

156. 09:03
Equipe I
ALCY
RAILTON
EDUARDO
ELIAS
ERIC
EVALDO
FERNANDO
Equipe II
FREDERICK
GABRIEL
IKARO
ISRAEL
JACKSON
JARDEL
KAIQUE
Alunos de Bronze Alunos de Ouro
Equipe III
JONATHAN
JULIANO
LEANDRO
LIVIA
LUCAS
LUIZ
MARCELO
Equipe IV
NAIRON
RENNAN
RODRIGO
THALLYSON
WESLEY
MATHEUS
JONAS
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

157. Regra VI: Pontuação
09:03 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

158. Conselho do mestre...
09:03
最大限にあなた
のコスモスを上げ、
第七感覚を目覚
めさせます！
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

159. 1ª Casa
09:03 159 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

160. “𝑂 𝑚𝑖𝑠𝑡é𝑟𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑠𝑒𝑢𝑠 𝑜𝑙ℎ𝑜𝑠 é 𝑜 𝑜𝑙ℎ𝑎𝑟 𝑑𝑎 𝑗𝑢𝑠𝑡𝑖ç𝑎 𝑓𝑖𝑡𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑎 𝑣𝑒𝑟𝑑𝑎𝑑𝑒”
09:03 160
1ª Casa
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

161. Escolha seu destino!
01 Próxima
Casa02
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

162. No Word, qual as opções utilizadas para mudar o
estilo da fonte?
Formatar
Fonte
Formatar
Parágraf
o
Configurar
Fonte
1ª Casa - Questão 1
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

163. No Word, qual as opções utilizadas para mudar o
estilo da fonte?
Formatar
Fonte
Formatar
Parágraf
o
Configurar
Fonte
1ª Casa - Questão 2
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

164. 2ª Casa
09:03 164 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

165. “𝑂 𝑏𝑟𝑎𝑣𝑜 𝑇𝑜𝑢𝑟𝑜 𝐷𝑜𝑢𝑟𝑎𝑑𝑜 𝑒𝑟𝑔𝑢𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑢𝑚 𝑚𝑢𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑓𝑒𝑟𝑟𝑜!”
09:03 165
2ª Casa
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

166. Escolha seu destino!
01 Próxima
Casa02
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

167. 3ª Casa
09:03 167 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

168. 09:03 168
Tempo esgotado
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

169. 09:03 169
Vitória dos alunos de ouro!
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

170. 09:03 170
Parabéns! Vocês conseguiram
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

171. 09:03 171
Vitória dos alunos de bronze!
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

172. Cenas do próximo episódio....
09:03 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

173. TI para o coordenador: Nuvemde TAG’s
09:03 173 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

174. TI para o coordenador: Nuvemde TAG’s
09:03 174 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

175. TI para o coordenador: Nuvemde TAG’s
09:03 175 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

176. TI para o coordenador: Agenda
09:03 176 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

177. Acesso e Armazenamento na Nuvem
09:03 177 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

178. Aprendizagem Colaborativa com Suporte Computacional
09:03 178 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

179. Soluções Específicas: Administração
09:03 179 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

180. Soluções Específicas: Administração
09:03 180 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

181. Soluções Específicas: Arquitetura
09:03 181 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

182. Soluções Específicas: Arquitetura
09:03 182 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

183. Soluções Específicas: Arquitetura
09:03 183 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

184. Soluções Específicas: Prototipação
09:03 184 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

185. Soluções Específicas: Contábeis
09:03 185 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

186. Soluções Específicas: Enfermagem
09:03 186
 Tour Virtual pelo corpo
 Passeio Fisiológico
 Vídeo em 360º
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

187. Soluções Específicas: Geometria
09:03 187 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

188. Criando uma WebQuest 
09:03 188
Soluções Específicas: Pedagogia (não somente)
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

189. Etapa 1: Introdução
09:03 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

190. Etapa 2: Tarefa
09:03 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

191. Etapa 3: Processo
09:03 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

192. Etapa 4: Recursos
09:03 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

193. Etapa 5: Conclusão
09:03 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

194. Soluções Específicas: Pedagogia
09:03 194
 O que isso significa para educadores e estudantes?
 “Chega em boa hora, quando a Rede já não trazia mais
muitas novidades” (BERNERS,1997). ”
 A Web deve ser um meio para a comunicação entre povos:
uma comunicação que produz conhecimento compartilhado.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

195. Soluções Específicas: Pedagogia
09:03 195
 Sete motivos para um professor criar um blog
# Betina von Staa
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

196. Soluções Específicas: Pedagogia
09:03 196
1 - É divertido
É sempre necessário termos um motivo genuíno para fazer algo e, realmente, não há nada
que legitime mais uma atividade que o fato de ela ser divertida. Um blog é criado assim:
pensou, escreveu. E depois os outros comentam. Rapidamente, o professor vira autor e,
ainda por cima, tem o privilégio de ver a reação de seus leitores. Como os blogs costumam
ter uma linguagem bem cotidiana, bem gostosa de escrever e de ler, não há compromisso
nem necessidade de textos longos, apesar de eles não serem proibidos. Como também é
possível inserir imagens nos blogs, o educador tem uma excelente oportunidade de
explorar essa linguagem tão atraente para qualquer leitor, o que aumenta ainda mais a
diversão. O professor, como qualquer “blogueiro”, rapidamente descobrirá a magia da
repercussão de suas palavras digitais e das imagens selecionadas (ou criadas). É possível
até que fique “viciado” em fazer posts e ler comentários.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

197. Soluções Específicas: Pedagogia
09:03 197
2 - Aproximaprofessor e alunos
Com o hábito de escrever e ter seu texto lido e comentado, não é preciso dizer que se
cria um excelente canal de comunicação com os alunos, tantas vezes tão distantes.
Além de trocar ideais com a turma, o que é um hábito extremamente saudável para a
formação dos estudantes, no blog, o professor faz isso em um meio conhecido por eles,
pois muitos costumam se comunicar por meio de seus blogs. Já pensou se eles
puderem se comunicar com o seu professor dessa maneira? O professor “blogueiro”
certamente se torna um ser mais próximo deles. Talvez, digital, o professor pareça até
mais humano.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

198. Soluções Específicas: Pedagogia
09:03 198
3 - Permiterefletirsobresuas colocações
O aspecto mais saudável do blog, e talvez o mais encantador, é que os posts sempre podem ser
comentados. Com isso, o professor, como qualquer “blogueiro”, tem inúmeras oportunidades
de refletir sobre as suas colocações, o que só lhe trará crescimento pessoal e profissional. A
primeira reação de quem passou a vida acreditando que diários devem ser trancados com
cadeado, ao compreender o que é um blog, deve ser de horror: “O quê? Diários agora são
públicos?”. Mas pensemos por outro lado: que oportunidade maravilhosa poder descobrir o
que os outros acham do que dizemos e perceber se as pessoas compreendem o que escrevemos
do mesmo modo que nós! Desse modo, podemos refinar o discurso, descobrir o que causa
polêmica e o que precisa ser mais bem explicado ao leitor. O professor “blogueiro” certamente
começa a refletir mais sobre suas próprias opiniões, o que é uma das práticas mais desejáveis
para um mestre em tempos em que se acredita que a construção do conhecimento se dá pelo
diálogo.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

199. Soluções Específicas: Pedagogia
09:03 199
4 - Liga o professorao mundo
Conectado à modernidade tecnológica e a uma nova maneira de se comunicar com os alunos,
o educador também vai acabar conectando-se ainda mais ao mundo em que vive. Isso ocorre
concretamente nos blogs por meio dos links (que significam “elos”, em inglês) que ele é
convidado a inserir em seu espaço. Os blogs mais modernos reservam espaços para links, e
logo o professor “blogueiro” acabará por dar algumas sugestões ali. Ao indicar um link, o
professor se conecta ao mundo, pois muito provavelmente deve ter feito uma ou várias
pesquisas para descobrir o que lhe interessava. Com essa prática, acaba descobrindo uma
novidade ou outra e tornando-se uma pessoa ainda mais interessante. Além disso, o blog será
um instrumento para conectar o leitor a fontes de consulta provavelmente interessantes. E
assim estamos todos conectados: professor, seus colegas, alunos e mundo.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

200. Soluções Específicas: Pedagogia
09:03 200
5 - Ampliaa aula
Não é preciso dizer que, com tanta conexão possibilitada por um blog, o professor
consegue ampliar sua aula. Aquilo que não foi debatido nos 45 minutos que ele tinha
reservados para si na escola pode ser explorado com maior profundidade em outro
tempo e espaço. Alunos interessados podem aproveitar a oportunidade para pensar
mais um pouco sobre o tema, o que nunca faz mal a ninguém. Mesmo que não caia na
prova.
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

201. Soluções Específicas: Pedagogia
09:03 201
6 - Permitetrocar experiências com colegas
Com um recurso tão divertido em mãos, também é possível que os colegas professores
entrem nos blogs uns dos outros. Essa troca de experiências e de reflexões certamente
será muito rica. Em um ambiente onde a comunicação entre pares é tão entrecortada e
limitada pela disponibilidade de tempo, até professores de turnos, unidades e mesmo
escolas diferentes poderão aprender uns com os outros. E tudo isso, muitas vezes, sem
a pressão de estarem ali por obrigação. (É claro que os blogs mais divertidos serão os
mais visitados. E não precisamos confundir diversão com falta de seriedade
profissional.)
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

202. Soluções Específicas: Pedagogia
09:03 202
7 - Torna o trabalho visível
Por fim, para quem gosta de um pouco de publicidade, nada mais interessante que
saber que tudo o que é publicado (até mesmo os comentários) no blog fica disponível
para quem quiser ver. O professor que possui um blog tem mais possibilidade de ser
visto, comentado e conhecido por seu trabalho e suas reflexões. Por que não
experimentar a fama pelo menos por algum tempo?Antes de fazer seu próprio blog,
vale a pena consultar as realizações de algumas pessoas comuns ou dos mais variados
profissionais. Faça uma busca livre pela Internet para descobrir o que se faz nos blogs
pelo mundo afora e (re)invente o seu!
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

203. 09:03 203
https://sites.google.com/site/leinylsonnassau/
Então professores, que tal criar umblog?
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

204. Soluções Específicas: Sistemas de Informação
09:03 204
 IDE’s on-line
 Programando com jogos
 Ferramenta de Captura de Tela
 Dinamizar as aulas!
 Et coetera...
Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

205. Soluções Específicas: Sem internet! No Problem!
09:03 205 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

206. Soluções Específicas: Sistemas de Informação
09:03 206 Especialização em Docência do Ensino Superior - Tecnologias Educacionais

207. 09:03
O Mês acabou, mas a luta contra o câncer não!
Semana Pedagógica - Metodologias Inovadoras no Ensino Superior

208. Material: https://sites.google.com/site/leinylsonnassau
09:03
Palestra baseada no material de:
 http://webeduc.mec.gov.br/webquest/index.php
Semana Pedagógica - Metodologias Inovadoras no Ensino Superior

209. Dúvidas?
09:03
leinylson@gmail.com
Fale-me e eu esqueço. Mostre-me e eu lembro. Envolva-me e eu entendo.
Provérbio chinês.
Muito Obrigado!