1. PRÁTICAS
BEI “Livro Mágico”
Emeb Bosko Preradovic
2. ADIVINHE E CONTE UMA HISTÓRIA!
Proporcionar aos alunos uma hora da leitura diferente,
através de jogos de adivinhação.
Desenvolver, a partir da brincadeira, o prazer e o hábito
da leitura.
Tornar a biblioteca um local instigante aos alunos.
3. ADIVINHAÇÕES
Os alunos pegam um enigma e tentam descobrir qual livro responde
a charada. Se acertarem, lêem a história para os demais na
biblioteca.
Título do livro Enigma
Aves Nós voamos pelos ares.
Animais Fazemos parte da natureza e somos muitos.
A poluição atmosférica Sou uma fumaça preta e faço mal a saúde e ao
meio ambiente.
A criança e seus direitos Eu tenho muitos direitos.
Pirata de palavras Bem vindo à bordo, marujo!
4. RESULTADOS E DIFICULDADES
Alunos com mais A média de alunos com
desenvoltura para ler habilidades de leitura
em público; foi baixa. Muitas
Maior tolerância entre crianças não
os grupos conseguiram ler de
participantes; forma compreensiva
para os demais.
Biblioteca se tornou um
local de diversão. (Os
alunos sempre pediam
por outra rodada do
jogo.)
5. CONTRIBUINDO COM NOSSO PLANETA
Colaborar e promover parcerias entre os
professores e a coordenação pedagógica;
Incentivar a conscientização com os recursos
naturais e promover ações benéficas para o meio
ambiente;
Favorecer a leitura.
6. LEITURA E PRODUÇÃO DE LIXEIRAS DE PAPEL
(ORIGAMI)
GÊNOVA, Antonio Carlos. Brincando com origami. 7. ed. São Paulo:
Global, 2002. 94 p. (Brincando com).
GERAQUE, Eduardo; GOMES, Patrícia. Ambientalistas dão sugestões de
alternativas às sacolas plásticas. Folha de S. Paulo, São Paulo, 29 abr.
2011. Cotidiano, p. C08-C09.
ROCHA, Ruth; ROTH, Otavio. Azul e lindo: Planeta Terra, nossa casa. São
Paulo: Salamandra, 2007. [44] p.
SCIARRETTA, Toni. SP será 2ª capital a banir sacola plástica. Folha de S.
Paulo, São Paulo, 18 maio 2011. Mercado, p. B4-B4.
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10. RESULTADOS E DIFICULDADES
Conscientização com Os anos iniciais,
os recursos naturais; apesar do projeto da
Professores abraçaram lixeira demandar
o projeto e poucas dobras, não
desenvolveram as tiveram habilidades
lixeiras em sala de aula para produção sem
para apresentação na auxílio da equipe.
mostra cultural;
As imagens dos livros
foram bastante
expressivas às
crianças.
11. LIVROS PARA TODOS!: APRESENTAÇÃO
DOS LIVROS COMPRADOS NA FELIT
Apresentar os livros novos;
Promover a utilização correta dos livros e
autonomia na biblioteca;
Incentivar o hábito da leitura;
Enfatizar os diversos tipos de suporte
informacional.
12. LEITURA E EXIBIÇÃO DE ANIMAÇÃO
ARRETA, Zé Carlos; FOLHAPRESS. Como se faz um livro. Galeria de
imagens. Disponível em: <http://fotografia.folha.uol.com.br/galerias/3437-
como-se-faz-um-livro#foto-67811>. Acesso em: 10 out. 2011.
CALSAVARA, Katia. Da ideia à prateleira: antes de chegar até você, livros
passam por uma longa jornada. Folha de S. Paulo: folhinha, um jornal a
serviço da criança, São Paulo, 02 jul. 2011. p. 4-5.
PAWAGI, Manjusha; FRANSON, Jeanne. A menina que odiava livros. 7
minutos; 9,31mb. Disponível em:
<http://www.youtube.com/watch?v=geQl2cZxR7Q&noredirect=1>. Acesso
em: 10 out. 2011.
SMITH, Lane; SCHWARCZ, Júlia Moritz. É um livro. São Paulo: Companhia
Das Letrinhas, 2010. [30] p.
13. RESULTADOS E DIFICULDADES
As crianças ficaram Falta de equipamento
bastante incentivadas específico para
e deslumbradas com demonstração da
os livros pop-ups e informação na internet.
interativos; Os anos iniciais
Todos os alunos se apresentaram
mostraram dificuldades de
familiarizados com os entendimento com
diversos suportes de algumas palavras, tais
informação como twitter, blog,
login...
14. UM NATAL DE LEITURAS!
Praticar habilidades de escrita;
Contribuir para o estímulo da leitura;
Incentivar a colaboração e tolerância entre os
grupos participantes;
Estimular a imaginação, raciocínio e criatividade
nas crianças;
Apresentar uma das formas de arte e desenho.
15. LEITURA, ESCRITA E ARTE ABSTRATA
BUENO, Vital Brasil. Traços de pontos de vistas. 2011.
Desenhos a carvão. Arte Abstrata. São Bernardo do Campo:
Biblioteca Escolar Interativa Livro Mágico, 2011.
SNICKET, Lemony; HELQUIST, Brett; GOUVEIA, Ricardo. O
pedacinho de carvão. São Paulo: Companhia Das Letrinhas,
2010. [33] p.
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19. RESULTADOS E DIFICULDADES
Dentro do nível de Inicialmente, a idéia era
conhecimento de cada produzir os cartões com
ciclo, os alunos tiveram o próprio carvão vegetal,
desenvoltura com a mas as crianças
elaboração de textos e começaram a fazer muita
desenhos; sujeira e substituímos por
Os alunos adoraram lápis e canetinha;
discutir o que os Os professores se
desenhos abstratos atrasavam para a
representavam; atividade e muitos
Todos apreciaram a cartões tiveram que ser
leitura. concluídos em sala de
aula e não na biblioteca.
20. AÇÃO COM A COMUNIDADE
Trazer o entorno da escola para dentro da estação
do conhecimento;
Tornar a instituição um local agradável e atrativo à
comunidade local;
Incentivar a curiosidade dentro da biblioteca e
promover a leitura.
21. Venha conhecer e se divertir com um segredo muito
bem escondido
Contação da história: Um segredo guardado no bolso de
Eliane Egpy Ganem
Dia 02/07/11 (sábado) às 09h00, 11h00, 13h00 e 15h00
22. RESULTADOS E DIFICULDADES
A comunidade local Devido ao grande
preencheu todos os número de pessoas,
espaços da biblioteca e muitas tiveram que
demonstrou grande ficar de fora, tendo que
interesse pela prática. vir à bei em outros
Participaram da horários do
atividade proposta cronograma. Várias
ativamente junto com pessoas não puderam
os filhos. comparecer em outro
horário, pois já tinham
outros compromissos.