A formação do professor de educação profissional ↖

3. OContribuições na
perspectiva de um projeto
contemporâneo.

4. O

5. OAs pesquisas realizadas chegaram á validação
que há necessidade de repensar na formação
dos preparadores de profissionais, em relação
as estratégias que articulam as dimensões
requeridas para formação desse professor. Os
problemas relacionados com os cursos que
formam os professores especialistas no Brasil
começam com sua concepção estrutural nas
universidades,

6. O
pois algumas delas se organizam em
faculdades ou institutos com departamentos
isolados entre si, onde os estudantes, futuros
professores, cursam disciplinas de sua
especialidade.
Tais curso primam pela falta de integração
entre os componentes curriculares e entre os
professores, pela falta de unidade nas relações
entre teoria e prática na estrutura e
desenvolvimento dos cursos.

7. OFormar formadores
de profissionais
técnicos no início
do século XXl:

8. O

9. OIsso requer repensar o
processo tradicional
de formação, uma vez que
este não
vem produzindo professor
formador.

10. O
Os professores devem
serem vistos em termos de interesse pelo
qual estudam a
natureza do discurso, relações sociais em
sala de aula e
valores que eles legitimam
em sua atividade de ensino se quiser educar
os estudantes
para serem cidadãos
ativos e críticos.

11. OA formação permite
refletir o ato de ensinar, e que o
futuro professor tenha experiência
profissional,
segundo a lógica o mesmo
passa a ser estimulador das
descobertas.

12. OComo afirma Giroux,
os professores como intelectuais
devem, assumir seu
potencial como
estudiosos e profissionais
ativos e reflexivos.

13. O
As aprendizagens ocorrerão
no centro formador de recursos e no
cotidiano das escolas, e práticas
de ensinar a fazer aprender,
acompanhando o
argumento citado, durante o processo
formativo, preparando
o professor aprendiz,
retificando saberes e
possibilitando que ele
vive professor.

14. OA arquitetura da formação, organiza a estrutura
do programa em cinco módulos:
Módulo 1, 2, 3, 4 e 5, estes programas de formação
docente propõe que a formação ocorra em
dezoito meses em sistema de alternância centro
formador escolar técnica empreendimento
produtivos.
É importante observar que o programa
considera de forma explícita,
a necessidade da experiência
profissional para a função docente.

15. O
Os professores devem
serem vistos em termos de interesse
pelo qual estudam a
natureza do discurso, relações sociais
em sala de aula e
valores que eles legitimam
em sua atividade de ensino se quiser
educar os estudantes
para serem cidadãos
ativos e críticos.

16. OÉ importante observar que o
programa considera de forma
explícita,
a necessidade da experiência
profissional
para a função docente.

17. OA ENFA é um centro especializado
em formações de professores e em
pesquisas.

18. OComo afirma Schon, o conhecimento
do professor profissional se forma
baseado na experiência e em sua
reflexão para compreende-la, refaze-la,
transforma-la e amplia-la com base em
uma teoria que explique e fundamente.

19. OA formação de professor no
sistema agrícola francês através da
ENFA assenta se em uma base de
conhecimento acadêmico
específico.

27. Componentes:

28. Valença - 2016