O documento discute a relação entre gestão escolar, currículo e resultados de aprendizagem dos alunos. A hipótese é que uma gestão desconectada e divergente destes fatores leva a baixos desempenhos. O objetivo é desvendar concepções subjacentes à gestão e oportunizar condições para elevar a aprendizagem trabalhando com variáveis da gestão pedagógica.