SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 35
A COLONIZAÇÃO DA
AMÉRICA
• Em 1498, Vasco da Gama chegou as Índias, contornando o continente africano.
Os comerciantes portugueses passaram a comercializar as especiarias na Europa,
obtendo altos lucros.
• Em abril de 1500, a esquadra de Pedro Álvares Cabral chegou ao litoral do
nordeste brasileiro. Cabral estava a caminho das Índias e passou pela costa
brasileira para fazer o reconhecimento e marcar presença.
• Na costa africana, os portugueses estabeleceram feitorias (armazéns) para servir
de base de navegação. Exploraram recursos vegetais e minerais neste continente,
além de escravizar africanos para serem vendidos como mão-de-obra.
• No litoral brasileiro o rei autorizou a exploração de pau-brasil.  
As viagens portuguesas
1ª viagem: (1492) a esquadra chegou à ilha de Guanahani, nas Antilhas, rebatizada
como San Salvador.
2ª viagem: (1493 a 1496), atingiu as ilhas de Cuba, Jamaica, Espanhola (Haiti e
República Dominicana), Borinquén (Porto Rico), Guadalupe, Dominica e Martinica.
3ª viagem: (1498 a 1500), desembarque na ilha de Trinidad e na costa norte da
América do Sul.
4ª viagem: (1502 a 1504), Colombo navegou pela costa da América Central, ainda
na esperança de encontrar uma passagem para regiões produtoras de especiarias.
Morreu em 1504, acreditando ter atingido uma parte da Ásia e contrapondo-se à teoria
de que, na verdade, as terras descobertas eram um novo continente.
Américo Vespúcio, mostrou que as regiões encontradas não representavam uma
parte da Ásia, e sim novas terras, ainda desconhecidas dos europeus.
As viagens de Cristóvão Colombo
´Chegamos a uma nova terra que, por muitas razões que
enumero a seguir, observamos tratar-se de um continente.’
Trecho da carta de Américo Vespúcio a Pier Francesco de Medici.
Martin Waldseemüller,
cartógrafo alemão
produziu um mapa-
múndi em 1507,
baseado nos escritos
de Américo Vespúcio,
nesse mapa aparece
pela primeira vez o
termo América  para
se referir à parte Sul
do continente
americano.
Portugal e Espanha dividem o mundo
O Tratado de Tordesilhas.
AMÉRICA ESPANHOLA
O que os Espanhóis encontraram
aqui na América...
Os espanhóis ao chegarem na América se
depararam com um imenso território, o mesmo
era bem povoado e com diferentes níveis de
organização, destacamos os seguintes povos:
Asteca,Asteca,
Maia,Maia,
 Inca,Inca,
 Colombo acreditava ter chegado às Índias
Ocidentais, por isso denominou o homem local
de índio.
"A espada, a cruz e a fome iam dizimando
a família selvagem".
(Pablo Neruda, poeta chileno)
Pólvora/
cavalos
Catequese/
imposição
cultural
Desorganização
do método
produtivo.
Participação da Iniciativa Privada, a partir de concessões da Coroa:
Capitulações eram contratos em que a Coroa concedia permissão para
explorar, conquistar e povoar terras, fixando direitos e deveres recíprocos
 Adelantados eram colonizadores que recebiam o direito da Coroa, em
troca de tributos, de construir fortalezas, fundar cidades, catequizar os índios.
Como ocorreu o processo de colonização?Como ocorreu o processo de colonização?
Sociedade colonial
 Os casamentos entre espanhóis e indígenas era
desmotivado, como uma forma de manutenção do controle
dos espanhóis sobre os índios. Ou seja, a miscigenação não
ocorreu de forma tão intensa quanto em outras experiências
coloniais, como no Brasil.
Espanhóis
 Chapetones: Colonos nascidos na Espanha que possuíam
amplos poderes políticos. Formavam a elite política.
 Criollos: Colonos descendentes de espanhóis, nascidos na
América. Formavam a elite econômica e participavam da vida
política local.
Índios
 Eram livres, em sua maioria, mas encontravam-se
completamente subjugados. Não possuíam liberdade religiosa,
sendo obrigados a se converterem ao cristianismo. Não tinham
nenhum acesso a vida política e muitas vezes prestavam
trabalho obrigatório aos colonos.
Sistema de trabalho compulsório indígena.
 Mita – Sistema que impunha o trabalho obrigatório,
principalmente nas regiões mineradoras, o durante
determinado tempo, a índios escolhidos por sorteio em suas
comunidades. Recebiam baixos salários como remuneração
pelo tempo de trabalho prestado.
 Encomienda- Sistema de trabalho obrigatório não
remunerado, em que os índios eram confiados a um espanhol,
o encomendero, que se comprometia a catequizá-los.
 O trabalho compulsório, aliado às doenças,
causou, uma enorme mortandade.
Nas comunidades dos povos andinos:
o Ano 1633 eram 40.115 indígenas,
o Ano 1662 diminuíram para 16 mil
o Ano 1683 eram apenas 10.633.
Existiam escravos africanos na
América Espanhola?
 Sim, a mão-de-obra escrava africana foi utilizada, em
menor escala, na América Espanhola.
 Isso ocorreu, pela existência de abundante mão-de-
obra indígena, que já estava organizada, por conta dos
sistemas de trabalho existentes nas sociedades
nativas.
 A Espanha não realizava o tráfico negreiro.
 Avinda dos traficantes se dava a partir de um
documento que permitia o exercício dessa atividade a
alguns homens específicos e por tempo delimitado,
esse documento recebia o nome de Asiento.
Administração Colonial
Casa de ContrataçãoCasa de Contratação
Sediada em Sevilha, para
organizar o comércio e
fiscalizar o pagamento do
quinto.
Conselho das ÍndiasConselho das Índias
Funcionava como
Supremo Tribunal de
Justiça, nomeava
funcionários e
regulamentava a
administração das
colônias.
EspanhaEspanha
AudiênciasAudiências
Administravam os
Vice-Reinos e
seus membros
eram os
chapetoneschapetones
Cabildos/AyuntamientosCabildos/Ayuntamientos
Tipo de Câmara
Municipal que
administravam as
Capitanias Gerais e seus
membros eram os criolloscriollos.
Economia Colonial
 A exploração mineradora foi a
atividade econômica mais importante
na América Espanhola
Atividades secundárias, eram
responsáveis pelo abastecimento das
minas, com produtos agrícolas -
batata, milho, tabaco e cana de
açúcar - sendo que os dois últimos
destinavam-se à exportação;
desenvolveram também a criação de
animais, fornecendo mulas e cavalos
para as minas. Mais tarde a pecuária
se desenvolveu na região sul,
fornecendo couro e charque à
metrópole
AMÉRICA PORTUGUESA
 Cabral desembarcou
nas terras, que viriam
a se chamar Brasil, no
dia 22 de Abril de
1500.
 A expedição que ele
comandava tinha
como destino as
Índias Orientais, mas
acabou
desembarcando em
novas terras que
receberam o nome de
Ilha de Vera Cruz.
 Na esquadra de
Cabral, o escrivão
Pero Vaz de Caminha
era responsável por
informar ao rei sobre
as terras e seus
habitantes.Terra Brasilis, da obra Atlas Miller, 1515-
1519. Manuscrito iluminado sobre
pergaminho.cm
 Como não encontraram riquezas (especiarias ou metais preciosos)
foram embora , seguindo a viagem para a cidade de Calicute, nas
Índias Orientais.
 Os índios aqui encontrados, eram , segundo o olhar europeu, primitivos
e deveriam receber a catequese.
 De 1500 até 1530 o território não foi efetivamente colonizado.
 Inicialmente foram realizadas expedições de reconhecimento do
território. Dessas expedições os principais resultados foram: a
descoberta de um grande número de árvores de Pau-Brasil (essa
madeira era muito valorizada na Europa) que geraram a primeira fonte
de riquezas exploradas pelos portugueses.
conceito defende que, quem de fato ocupa um território possui direito sobre este. A
expressão advém da frase uti possidetis, ita possideatis, que significa "como
possuís, assim possuais".
As capitanias foram uma
forma de administração
territorial, a Coroa
Portuguesa, com recursos
limitados, delegou a tarefa
de colonização e exploração
de determinadas áreas. 
Em 1534 foram criadas 14
capitanias hereditárias, divididas
em 15 lotes.  Os beneficiários,
doze, eram indivíduos da
pequena nobreza de Portugal. 
Capitanias hereditárias:
 Os 15 lotes de terra, chamados de
capitanias hereditárias porque podiam
passar do pai para o filho mas velho.
 As terras foram concedidas para 12
pessoas, chamadas de donatários.
 Era tarefa do donatário:
 Distribuir lotes de terras – sesmarias;
 Nomear autoridades;
 Fundar vilas;
 Escravizar indígenas;
 Recolher impostos para a Coroa
portuguesa.
 Muitas capitanias fracassaram,
porque muitos donatários não
se interessaram e nem
tomaram posse da terra, além
disso muitos donatários não
tinham recursos para colonizar
as terras.
 Das 15 apenas 02
prosperaram: São Vicente e
Pernambuco.
 São Vicente e Pernambuco
prosperaram devido a lavoura
de cana e São Vicente teve
mais a criação de gado.
Governos – gerais:
 A DIVISÃO DAS TERRAS NA AMÉRICA PERMITIU O INÍCIO DO
POVOAMENTO E DO CULTIVO DA CANA – DE –AÇÚCAR.
 MAS O SISTEMA DE CAPITANIAS FALHOU E ASSIM O REI DE
PORTUGAL AOS POUCOS FOI SUBSTITUINDO PELOS GOVERNOS
GERAIS EM 1548, CRIANDO UMA ADMINISTRAÇÃO CENTRAL NA
COLÔNIA QUE AJUDASSE OS DONATÁRIOS NA DIREÇÃO DAS
CAPITANIAS.
GOVERNOS GERAIS
 A FUNÇÃO DO GOVERNADOR-GERAL ERA:
 DAR ASSISTÊNCIA AS CAPITANIAS
 CUIDAR DA JUSTICA
 DAS FINANÇAS
 DEFENDER OS COLONOS
 INCENTIVAR O CULTIVO DA CANA
 EXPLORAR PAU-BRASIL
 PROCURAR RIQUEZAS NO INTERIOR DO BRASIL
 COMO SEDE DO GOVERNO-GERAL FOI
ESCOLHIDA A CAPITANIA DA BAHIA DE TODOS- OS
–SANTOS.
PRIMEIRO GOVERNADOR-
GERAL
 TOMÉ DE SOUZA
 CHEGOU NA BANHIA EM 1549 E FUNDOU A CIDADE DE
SALVADOR, QUE PASSOU A SER A PRIMEIRA CAPITAL DA
COLÔNIA.
 COM ELE VEIO MUITOS COLONOS E OS PRIMEIROS
JESUÍTAS, CHEFIADOS PELO PADRE MANUEL DA NÓBREGA,
PARA CATEQUIZAR OS ÍNDIOS.
 GOVERNOU ATÉ 1553.
SEGUNDO GOVERNADOR-
GERAL:
 DUARTE DA COSTA
 CHEGOU EM 1553 E COM ELE VIERAM COLONOS E JESUÍTAS, ENTRE ELES
O PADRE JOSÉ DE ANCHIETA.
 HOUVERAM MUITAS LUTAS ENTRE OS COLONOS E INDÍGENAS.
 OS FRANCESES INVADIRAM O RIO DE JANEIRO.
 OS TAMOIOS ALIARAM-SE AOS FRANCESES E OUTROS GRUPOS INDÍGENAS
E FUNDARAM A CONFEDERAÇÃO DOS TAMOIOS
 FUNDOU O COLÉGIO DE SÃO PAULO PELOS JESUÍTAS MANUEL DA
NÓBREGA E JOSÉ DE ANCHIETA E MAIS TARDE SE DEU ORIGEM À CIDADE
DE SÃO PAULO.
 DUARTE DA COSTA TERMINOU SEU GOVERNO EM 1557, VOLTANDO PARA
PORTUGAL.
TERCEIRO GOVERNO-GERAL:
 NO ANO SEGUINTE ASSUMIU MEM DE SÁ, SEU GOVERNO DUROU 14
ANOS E ELE CONSEGUIU RESOLVER OS PRINCIPAIS PROBLEMAS DA
COLÔNIA.
 REAPROXIMAÇÃO ENTRE TAMOIOS E PORTUGUESES
 FUNDAÇÃO DA CIDADE DE SÃO SEBASTIÃO DO RIO DE JANEIRO, EM
1565, POR ESTÁCIO DE SÁ, SOBRINHO DE MEM DE SÁ.
 EXPULSÃO DOS FRANCESES DO RIO DE JANEIRO, EM 1567.
COM A MORTE DE MEM DE SÁ, EM 1572, O GOVERNO DIVIDIU A
ADMINISTRAÇÃO EM DOIS GOVERNOS-GERAIS: O DO NORTE, COM A
CAPITAL EM SALVADOR, E O DO SUL, COM CAPITAL NO RIO DE JANEIRO,
MAS ESTA DIVISÃO NÃO DEU RESULTADOS E A COLÔNIA VOLTOU A TER
SOMENTE UM GOVERNADOR E UMA CAPITAL, QUE FICOU SENDO A
CIDADE DE SALVADOR ATÉ 1763.
Engenhos de açúcar:
Os engenhos e a produção de
açúcar:
 O ENGENHO ERA A GRANDE PROPRIEDADE PRODUTORA DE
AÇÚCAR. NELE HAVIAM VÁRIAS CONSTRUÇÕES:
1. CASA – GRANDE – MORADIA DO SENHOR E SUA FAMÍLIA.
2. SENZALA – ONDE VIVIAM OS ESCRAVOS.
3. CAPELA
4. CASA DE ENGENHO QUE ABRIGAVA:
 MOENDA – ONDE SE MOÍA A CANA PARA EXTRAIR O CALDO.
 FORNALHAS – ONDE SE FERVIA E PURIFICAVA O
CALDO(GARAPA).
 CASA DE PURGAR – ONDE O AÇÚCAR ERA BRANQUEADO,
SEPARANDO O AÇÚCAR MASCAVO(ESCURO).
 AO FINAL O AÇÚCAR ERA PESADO E COLOCADO EM CAIXAS E
DEPOIS ENVIADO PARA A EUROPA.
 MUITOS ENGENHOS TAMBÉM PRODUZIAM AGUARDENTE.
O ENGENHO:
 CANAVIAS, PASTAGENS E A LAVOURA DE SUBSITÊNCIA
FORMAVAM AS TERRAS DO ENGENHO.
 NA LAVOURA SE CULTIVAVA VÁRIOS PRODUTOS (MANDIOCA,
MILHO, ARROZ, FEIJÃO) PARA O CONSUMO.
 A MAIOR PARTE DAS TERRAS FICAVA DESTINADA AO PLANTIO DA
CANA, ISSO GERAVA FALTA DE ALIMENTOS, OCASIONANDO ALTA
NOS PREÇOS E GRANDE FALTA DE ALIMENTOS PARA OS MAIS
POBRES.
O negro africano no Brasil e a
sua luta contra a escravidão:
 Os negros foram
escravizados no Brasil por
300 anos e durante esse
período eles lutaram
contra a escravidão e
formaram muitos
esconderijos chamados
de quilombos.
 Quilombo é originário da
língua banto e significa
local escondido.
 O principal líder dessa luta
foi Zumbi e que lutou muito
tempo no Quilombo dos
Palmares.
 Dia 20 de novembro, Zumbi
foi morto e em todo Brasil é
comemorado o Dia da
consciência negra.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

A economia açucareira no brasil
A economia açucareira no brasilA economia açucareira no brasil
A economia açucareira no brasilRogerio Alves
 
Civilizações Pré-Colombianas
Civilizações Pré-ColombianasCivilizações Pré-Colombianas
Civilizações Pré-ColombianasPaulo Alexandre
 
3˚ano 6 a 8 a alta idade média
3˚ano 6 a 8 a alta idade média3˚ano 6 a 8 a alta idade média
3˚ano 6 a 8 a alta idade médiaKerol Brombal
 
A grécia antiga período clássico
A grécia antiga   período clássicoA grécia antiga   período clássico
A grécia antiga período clássicohistoriando
 
3º ano - Mineração, expansão territorial e escravidão.
3º ano - Mineração, expansão territorial e escravidão.3º ano - Mineração, expansão territorial e escravidão.
3º ano - Mineração, expansão territorial e escravidão.Daniel Alves Bronstrup
 
Grandes navegações
Grandes navegaçõesGrandes navegações
Grandes navegaçõesRodrigo Luiz
 
Os incas
Os incasOs incas
Os incasedna2
 
A expansão e presença islâmica no norte da África nos séculos VII e XII
A expansão e presença  islâmica no norte da África nos séculos VII e XIIA expansão e presença  islâmica no norte da África nos séculos VII e XII
A expansão e presença islâmica no norte da África nos séculos VII e XIIPortal do Vestibulando
 
Trabalho de história (astecas)
Trabalho de história (astecas)Trabalho de história (astecas)
Trabalho de história (astecas)Juliano Souto
 
Expansão das fronteiras e a mineração no brasil
Expansão das fronteiras e a mineração no brasilExpansão das fronteiras e a mineração no brasil
Expansão das fronteiras e a mineração no brasilIsaquel Silva
 
O Feudalismo Prof Medeiros 2015
O Feudalismo Prof Medeiros 2015O Feudalismo Prof Medeiros 2015
O Feudalismo Prof Medeiros 2015João Medeiros
 
Império bizantino filé
Império bizantino filéImpério bizantino filé
Império bizantino filémundica broda
 
Revisão 7º ano ASSUNTO: REFORMA E CONTRARREFORMA RELIGIOSA
Revisão 7º ano ASSUNTO: REFORMA E CONTRARREFORMA RELIGIOSARevisão 7º ano ASSUNTO: REFORMA E CONTRARREFORMA RELIGIOSA
Revisão 7º ano ASSUNTO: REFORMA E CONTRARREFORMA RELIGIOSAJanaína Bindá
 
Grécia antiga
Grécia antigaGrécia antiga
Grécia antigacattonia
 

Mais procurados (20)

A economia açucareira no brasil
A economia açucareira no brasilA economia açucareira no brasil
A economia açucareira no brasil
 
Civilizações Pré-Colombianas
Civilizações Pré-ColombianasCivilizações Pré-Colombianas
Civilizações Pré-Colombianas
 
Índia e China.
Índia e China.Índia e China.
Índia e China.
 
13 colônias inglesas
13 colônias inglesas13 colônias inglesas
13 colônias inglesas
 
3˚ano 6 a 8 a alta idade média
3˚ano 6 a 8 a alta idade média3˚ano 6 a 8 a alta idade média
3˚ano 6 a 8 a alta idade média
 
America espanhola
America espanhola America espanhola
America espanhola
 
Grecia antiga
Grecia antigaGrecia antiga
Grecia antiga
 
A grécia antiga período clássico
A grécia antiga   período clássicoA grécia antiga   período clássico
A grécia antiga período clássico
 
3º ano - Mineração, expansão territorial e escravidão.
3º ano - Mineração, expansão territorial e escravidão.3º ano - Mineração, expansão territorial e escravidão.
3º ano - Mineração, expansão territorial e escravidão.
 
Grandes navegações
Grandes navegaçõesGrandes navegações
Grandes navegações
 
Os incas
Os incasOs incas
Os incas
 
Os Incas
Os Incas Os Incas
Os Incas
 
A expansão e presença islâmica no norte da África nos séculos VII e XII
A expansão e presença  islâmica no norte da África nos séculos VII e XIIA expansão e presença  islâmica no norte da África nos séculos VII e XII
A expansão e presença islâmica no norte da África nos séculos VII e XII
 
Trabalho de história (astecas)
Trabalho de história (astecas)Trabalho de história (astecas)
Trabalho de história (astecas)
 
Expansão das fronteiras e a mineração no brasil
Expansão das fronteiras e a mineração no brasilExpansão das fronteiras e a mineração no brasil
Expansão das fronteiras e a mineração no brasil
 
O Feudalismo Prof Medeiros 2015
O Feudalismo Prof Medeiros 2015O Feudalismo Prof Medeiros 2015
O Feudalismo Prof Medeiros 2015
 
Grecia antiga
Grecia antigaGrecia antiga
Grecia antiga
 
Império bizantino filé
Império bizantino filéImpério bizantino filé
Império bizantino filé
 
Revisão 7º ano ASSUNTO: REFORMA E CONTRARREFORMA RELIGIOSA
Revisão 7º ano ASSUNTO: REFORMA E CONTRARREFORMA RELIGIOSARevisão 7º ano ASSUNTO: REFORMA E CONTRARREFORMA RELIGIOSA
Revisão 7º ano ASSUNTO: REFORMA E CONTRARREFORMA RELIGIOSA
 
Grécia antiga
Grécia antigaGrécia antiga
Grécia antiga
 

Semelhante a A colonização da América pelos europeus

BRASIL - PRÉ COLONIAL
BRASIL - PRÉ COLONIAL BRASIL - PRÉ COLONIAL
BRASIL - PRÉ COLONIAL KEILARFREITAS
 
Hist Ro aula 01 - Latitude 10.pptx
Hist Ro aula 01 - Latitude 10.pptxHist Ro aula 01 - Latitude 10.pptx
Hist Ro aula 01 - Latitude 10.pptxLucianoFrana19
 
2 conquista america espanhola
2 conquista america espanhola2 conquista america espanhola
2 conquista america espanholaPaulo Alexandre
 
A Colonização da América + Escravidão na América Latina
A Colonização da América + Escravidão na América LatinaA Colonização da América + Escravidão na América Latina
A Colonização da América + Escravidão na América LatinaGabriel Caseiro
 
A expansao-maritima-e-a-colonizacao-da-america
A expansao-maritima-e-a-colonizacao-da-americaA expansao-maritima-e-a-colonizacao-da-america
A expansao-maritima-e-a-colonizacao-da-americaDiego Fruscalso
 
Brasil 140302114545-phpapp02
Brasil 140302114545-phpapp02Brasil 140302114545-phpapp02
Brasil 140302114545-phpapp02Gisah Silveira
 
Colonização da América Espanhola
Colonização da América EspanholaColonização da América Espanhola
Colonização da América EspanholaEdenilson Morais
 
Sistema colonial - Questões dos últimos vestibulares do Sul do Brasil
Sistema colonial - Questões dos últimos vestibulares do Sul do BrasilSistema colonial - Questões dos últimos vestibulares do Sul do Brasil
Sistema colonial - Questões dos últimos vestibulares do Sul do BrasilValeria Kosicki
 
áFrica negra
áFrica negraáFrica negra
áFrica negraAna Sêco
 
A Colonização da América
A Colonização da AméricaA Colonização da América
A Colonização da AméricaGabriel Caseiro
 
HISTÓRIA DO BRASIL COLONIAL: descobrimento, impactos, conflitos e ciclos econ...
HISTÓRIA DO BRASIL COLONIAL: descobrimento, impactos, conflitos e ciclos econ...HISTÓRIA DO BRASIL COLONIAL: descobrimento, impactos, conflitos e ciclos econ...
HISTÓRIA DO BRASIL COLONIAL: descobrimento, impactos, conflitos e ciclos econ...Sheila Soarte
 
O império português
O império portuguêsO império português
O império portuguêsCarla Freitas
 
Expansão a partir de D. João II
Expansão a partir de D. João IIExpansão a partir de D. João II
Expansão a partir de D. João IILucilia Fonseca
 
Expansão a partir de D. João II
Expansão a partir de D. João IIExpansão a partir de D. João II
Expansão a partir de D. João IILucilia Fonseca
 
Aula - Colonização América Portuguesa
Aula - Colonização América PortuguesaAula - Colonização América Portuguesa
Aula - Colonização América PortuguesaLuannaGentil
 
1º ano expansão marítima européia e absolutismo
1º ano   expansão marítima européia e absolutismo1º ano   expansão marítima européia e absolutismo
1º ano expansão marítima européia e absolutismoDaniel Alves Bronstrup
 

Semelhante a A colonização da América pelos europeus (20)

BRASIL - PRÉ COLONIAL
BRASIL - PRÉ COLONIAL BRASIL - PRÉ COLONIAL
BRASIL - PRÉ COLONIAL
 
Hist Ro aula 01 - Latitude 10.pptx
Hist Ro aula 01 - Latitude 10.pptxHist Ro aula 01 - Latitude 10.pptx
Hist Ro aula 01 - Latitude 10.pptx
 
2 conquista america espanhola
2 conquista america espanhola2 conquista america espanhola
2 conquista america espanhola
 
A Colonização da América + Escravidão na América Latina
A Colonização da América + Escravidão na América LatinaA Colonização da América + Escravidão na América Latina
A Colonização da América + Escravidão na América Latina
 
A expansao-maritima-e-a-colonizacao-da-america
A expansao-maritima-e-a-colonizacao-da-americaA expansao-maritima-e-a-colonizacao-da-america
A expansao-maritima-e-a-colonizacao-da-america
 
Brasil
BrasilBrasil
Brasil
 
Brasil 140302114545-phpapp02
Brasil 140302114545-phpapp02Brasil 140302114545-phpapp02
Brasil 140302114545-phpapp02
 
Adrielly trabalho
Adrielly trabalhoAdrielly trabalho
Adrielly trabalho
 
Colonização da América Espanhola
Colonização da América EspanholaColonização da América Espanhola
Colonização da América Espanhola
 
Sistema colonial - Questões dos últimos vestibulares do Sul do Brasil
Sistema colonial - Questões dos últimos vestibulares do Sul do BrasilSistema colonial - Questões dos últimos vestibulares do Sul do Brasil
Sistema colonial - Questões dos últimos vestibulares do Sul do Brasil
 
Seminário de história
Seminário de históriaSeminário de história
Seminário de história
 
áFrica negra
áFrica negraáFrica negra
áFrica negra
 
A Colonização da América
A Colonização da AméricaA Colonização da América
A Colonização da América
 
HISTÓRIA DO BRASIL COLONIAL: descobrimento, impactos, conflitos e ciclos econ...
HISTÓRIA DO BRASIL COLONIAL: descobrimento, impactos, conflitos e ciclos econ...HISTÓRIA DO BRASIL COLONIAL: descobrimento, impactos, conflitos e ciclos econ...
HISTÓRIA DO BRASIL COLONIAL: descobrimento, impactos, conflitos e ciclos econ...
 
O império português
O império portuguêsO império português
O império português
 
Expansão a partir de D. João II
Expansão a partir de D. João IIExpansão a partir de D. João II
Expansão a partir de D. João II
 
Expansão a partir de D. João II
Expansão a partir de D. João IIExpansão a partir de D. João II
Expansão a partir de D. João II
 
Aula - Colonização América Portuguesa
Aula - Colonização América PortuguesaAula - Colonização América Portuguesa
Aula - Colonização América Portuguesa
 
1º ano expansão marítima européia e absolutismo
1º ano   expansão marítima européia e absolutismo1º ano   expansão marítima européia e absolutismo
1º ano expansão marítima européia e absolutismo
 
brasil colônia
brasil colônia brasil colônia
brasil colônia
 

Mais de Elisângela Martins Rodrigues

Mais de Elisângela Martins Rodrigues (20)

Correcoes de exercícios do livro 9º ano
Correcoes de exercícios do livro 9º anoCorrecoes de exercícios do livro 9º ano
Correcoes de exercícios do livro 9º ano
 
Correcoes livro
Correcoes livroCorrecoes livro
Correcoes livro
 
Guerra Fria
Guerra FriaGuerra Fria
Guerra Fria
 
Correcoes de exercicios trabalhados em sala
Correcoes de exercicios trabalhados em salaCorrecoes de exercicios trabalhados em sala
Correcoes de exercicios trabalhados em sala
 
Lista exercícios grandes navegações
Lista exercícios grandes navegaçõesLista exercícios grandes navegações
Lista exercícios grandes navegações
 
Revisão 3º bi
Revisão 3º biRevisão 3º bi
Revisão 3º bi
 
Trabalho interdisciplinar história e português
Trabalho interdisciplinar história e portuguêsTrabalho interdisciplinar história e português
Trabalho interdisciplinar história e português
 
Era vargas
Era vargasEra vargas
Era vargas
 
Resumo formacao dos estados modernos
Resumo formacao dos estados modernosResumo formacao dos estados modernos
Resumo formacao dos estados modernos
 
Lista exercícios reformaprotestante
Lista exercícios reformaprotestanteLista exercícios reformaprotestante
Lista exercícios reformaprotestante
 
Temas trabalho 2ª gm
Temas trabalho   2ª gmTemas trabalho   2ª gm
Temas trabalho 2ª gm
 
Reforma Protestante
Reforma ProtestanteReforma Protestante
Reforma Protestante
 
Exercícios Renascimento Cultural
Exercícios Renascimento CulturalExercícios Renascimento Cultural
Exercícios Renascimento Cultural
 
Revolução russa
Revolução russaRevolução russa
Revolução russa
 
Renascimento cultural e_cientifico
Renascimento cultural e_cientificoRenascimento cultural e_cientifico
Renascimento cultural e_cientifico
 
Islamismo2017
Islamismo2017Islamismo2017
Islamismo2017
 
República velha
República velhaRepública velha
República velha
 
Independencia dos eua
Independencia dos euaIndependencia dos eua
Independencia dos eua
 
Independencia dos eua
Independencia dos euaIndependencia dos eua
Independencia dos eua
 
Correções página 61
Correções página 61Correções página 61
Correções página 61
 

Último

A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesA Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesMary Alvarenga
 
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolaresALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolaresLilianPiola
 
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicasCenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicasRosalina Simão Nunes
 
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...licinioBorges
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManuais Formação
 
Bullying - Texto e cruzadinha
Bullying        -     Texto e cruzadinhaBullying        -     Texto e cruzadinha
Bullying - Texto e cruzadinhaMary Alvarenga
 
1.ª Fase do Modernismo Brasileira - Contexto histórico, autores e obras.
1.ª Fase do Modernismo Brasileira - Contexto histórico, autores e obras.1.ª Fase do Modernismo Brasileira - Contexto histórico, autores e obras.
1.ª Fase do Modernismo Brasileira - Contexto histórico, autores e obras.MrPitobaldo
 
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumGÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumAugusto Costa
 
Habilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e EspecíficasHabilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e EspecíficasCassio Meira Jr.
 
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptxSlides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Nova BNCC Atualizada para novas pesquisas
Nova BNCC Atualizada para novas pesquisasNova BNCC Atualizada para novas pesquisas
Nova BNCC Atualizada para novas pesquisasraveccavp
 
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADOactivIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADOcarolinacespedes23
 
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e TaniModelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e TaniCassio Meira Jr.
 
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEMCOMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEMVanessaCavalcante37
 
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptxAD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptxkarinedarozabatista
 
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃOLEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃOColégio Santa Teresinha
 
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptLiteratura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptMaiteFerreira4
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavrasMary Alvarenga
 

Último (20)

A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesA Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
 
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolaresALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
 
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicasCenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
 
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
 
Bullying - Texto e cruzadinha
Bullying        -     Texto e cruzadinhaBullying        -     Texto e cruzadinha
Bullying - Texto e cruzadinha
 
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA -
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA      -XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA      -
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA -
 
1.ª Fase do Modernismo Brasileira - Contexto histórico, autores e obras.
1.ª Fase do Modernismo Brasileira - Contexto histórico, autores e obras.1.ª Fase do Modernismo Brasileira - Contexto histórico, autores e obras.
1.ª Fase do Modernismo Brasileira - Contexto histórico, autores e obras.
 
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumGÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
 
Habilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e EspecíficasHabilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e Específicas
 
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptxSlides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
 
Nova BNCC Atualizada para novas pesquisas
Nova BNCC Atualizada para novas pesquisasNova BNCC Atualizada para novas pesquisas
Nova BNCC Atualizada para novas pesquisas
 
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADOactivIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADO
 
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e TaniModelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
 
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEMCOMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
 
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptxAD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
 
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃOLEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
 
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptLiteratura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavras
 
Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024
Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024
Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024
 

A colonização da América pelos europeus

  • 2.
  • 3. • Em 1498, Vasco da Gama chegou as Índias, contornando o continente africano. Os comerciantes portugueses passaram a comercializar as especiarias na Europa, obtendo altos lucros. • Em abril de 1500, a esquadra de Pedro Álvares Cabral chegou ao litoral do nordeste brasileiro. Cabral estava a caminho das Índias e passou pela costa brasileira para fazer o reconhecimento e marcar presença. • Na costa africana, os portugueses estabeleceram feitorias (armazéns) para servir de base de navegação. Exploraram recursos vegetais e minerais neste continente, além de escravizar africanos para serem vendidos como mão-de-obra. • No litoral brasileiro o rei autorizou a exploração de pau-brasil.   As viagens portuguesas
  • 4.
  • 5. 1ª viagem: (1492) a esquadra chegou à ilha de Guanahani, nas Antilhas, rebatizada como San Salvador. 2ª viagem: (1493 a 1496), atingiu as ilhas de Cuba, Jamaica, Espanhola (Haiti e República Dominicana), Borinquén (Porto Rico), Guadalupe, Dominica e Martinica. 3ª viagem: (1498 a 1500), desembarque na ilha de Trinidad e na costa norte da América do Sul. 4ª viagem: (1502 a 1504), Colombo navegou pela costa da América Central, ainda na esperança de encontrar uma passagem para regiões produtoras de especiarias. Morreu em 1504, acreditando ter atingido uma parte da Ásia e contrapondo-se à teoria de que, na verdade, as terras descobertas eram um novo continente. Américo Vespúcio, mostrou que as regiões encontradas não representavam uma parte da Ásia, e sim novas terras, ainda desconhecidas dos europeus. As viagens de Cristóvão Colombo
  • 6. ´Chegamos a uma nova terra que, por muitas razões que enumero a seguir, observamos tratar-se de um continente.’ Trecho da carta de Américo Vespúcio a Pier Francesco de Medici.
  • 7. Martin Waldseemüller, cartógrafo alemão produziu um mapa- múndi em 1507, baseado nos escritos de Américo Vespúcio, nesse mapa aparece pela primeira vez o termo América  para se referir à parte Sul do continente americano.
  • 8. Portugal e Espanha dividem o mundo O Tratado de Tordesilhas.
  • 10. O que os Espanhóis encontraram aqui na América... Os espanhóis ao chegarem na América se depararam com um imenso território, o mesmo era bem povoado e com diferentes níveis de organização, destacamos os seguintes povos: Asteca,Asteca, Maia,Maia,  Inca,Inca,  Colombo acreditava ter chegado às Índias Ocidentais, por isso denominou o homem local de índio.
  • 11.
  • 12. "A espada, a cruz e a fome iam dizimando a família selvagem". (Pablo Neruda, poeta chileno) Pólvora/ cavalos Catequese/ imposição cultural Desorganização do método produtivo. Participação da Iniciativa Privada, a partir de concessões da Coroa: Capitulações eram contratos em que a Coroa concedia permissão para explorar, conquistar e povoar terras, fixando direitos e deveres recíprocos  Adelantados eram colonizadores que recebiam o direito da Coroa, em troca de tributos, de construir fortalezas, fundar cidades, catequizar os índios. Como ocorreu o processo de colonização?Como ocorreu o processo de colonização?
  • 13. Sociedade colonial  Os casamentos entre espanhóis e indígenas era desmotivado, como uma forma de manutenção do controle dos espanhóis sobre os índios. Ou seja, a miscigenação não ocorreu de forma tão intensa quanto em outras experiências coloniais, como no Brasil. Espanhóis  Chapetones: Colonos nascidos na Espanha que possuíam amplos poderes políticos. Formavam a elite política.  Criollos: Colonos descendentes de espanhóis, nascidos na América. Formavam a elite econômica e participavam da vida política local.
  • 14. Índios  Eram livres, em sua maioria, mas encontravam-se completamente subjugados. Não possuíam liberdade religiosa, sendo obrigados a se converterem ao cristianismo. Não tinham nenhum acesso a vida política e muitas vezes prestavam trabalho obrigatório aos colonos. Sistema de trabalho compulsório indígena.  Mita – Sistema que impunha o trabalho obrigatório, principalmente nas regiões mineradoras, o durante determinado tempo, a índios escolhidos por sorteio em suas comunidades. Recebiam baixos salários como remuneração pelo tempo de trabalho prestado.  Encomienda- Sistema de trabalho obrigatório não remunerado, em que os índios eram confiados a um espanhol, o encomendero, que se comprometia a catequizá-los.
  • 15.  O trabalho compulsório, aliado às doenças, causou, uma enorme mortandade. Nas comunidades dos povos andinos: o Ano 1633 eram 40.115 indígenas, o Ano 1662 diminuíram para 16 mil o Ano 1683 eram apenas 10.633.
  • 16. Existiam escravos africanos na América Espanhola?  Sim, a mão-de-obra escrava africana foi utilizada, em menor escala, na América Espanhola.  Isso ocorreu, pela existência de abundante mão-de- obra indígena, que já estava organizada, por conta dos sistemas de trabalho existentes nas sociedades nativas.  A Espanha não realizava o tráfico negreiro.  Avinda dos traficantes se dava a partir de um documento que permitia o exercício dessa atividade a alguns homens específicos e por tempo delimitado, esse documento recebia o nome de Asiento.
  • 17.
  • 18. Administração Colonial Casa de ContrataçãoCasa de Contratação Sediada em Sevilha, para organizar o comércio e fiscalizar o pagamento do quinto. Conselho das ÍndiasConselho das Índias Funcionava como Supremo Tribunal de Justiça, nomeava funcionários e regulamentava a administração das colônias. EspanhaEspanha AudiênciasAudiências Administravam os Vice-Reinos e seus membros eram os chapetoneschapetones Cabildos/AyuntamientosCabildos/Ayuntamientos Tipo de Câmara Municipal que administravam as Capitanias Gerais e seus membros eram os criolloscriollos.
  • 19. Economia Colonial  A exploração mineradora foi a atividade econômica mais importante na América Espanhola Atividades secundárias, eram responsáveis pelo abastecimento das minas, com produtos agrícolas - batata, milho, tabaco e cana de açúcar - sendo que os dois últimos destinavam-se à exportação; desenvolveram também a criação de animais, fornecendo mulas e cavalos para as minas. Mais tarde a pecuária se desenvolveu na região sul, fornecendo couro e charque à metrópole
  • 21.  Cabral desembarcou nas terras, que viriam a se chamar Brasil, no dia 22 de Abril de 1500.  A expedição que ele comandava tinha como destino as Índias Orientais, mas acabou desembarcando em novas terras que receberam o nome de Ilha de Vera Cruz.  Na esquadra de Cabral, o escrivão Pero Vaz de Caminha era responsável por informar ao rei sobre as terras e seus habitantes.Terra Brasilis, da obra Atlas Miller, 1515- 1519. Manuscrito iluminado sobre pergaminho.cm
  • 22.  Como não encontraram riquezas (especiarias ou metais preciosos) foram embora , seguindo a viagem para a cidade de Calicute, nas Índias Orientais.  Os índios aqui encontrados, eram , segundo o olhar europeu, primitivos e deveriam receber a catequese.  De 1500 até 1530 o território não foi efetivamente colonizado.  Inicialmente foram realizadas expedições de reconhecimento do território. Dessas expedições os principais resultados foram: a descoberta de um grande número de árvores de Pau-Brasil (essa madeira era muito valorizada na Europa) que geraram a primeira fonte de riquezas exploradas pelos portugueses.
  • 23. conceito defende que, quem de fato ocupa um território possui direito sobre este. A expressão advém da frase uti possidetis, ita possideatis, que significa "como possuís, assim possuais".
  • 24. As capitanias foram uma forma de administração territorial, a Coroa Portuguesa, com recursos limitados, delegou a tarefa de colonização e exploração de determinadas áreas.  Em 1534 foram criadas 14 capitanias hereditárias, divididas em 15 lotes.  Os beneficiários, doze, eram indivíduos da pequena nobreza de Portugal. 
  • 25.
  • 26. Capitanias hereditárias:  Os 15 lotes de terra, chamados de capitanias hereditárias porque podiam passar do pai para o filho mas velho.  As terras foram concedidas para 12 pessoas, chamadas de donatários.  Era tarefa do donatário:  Distribuir lotes de terras – sesmarias;  Nomear autoridades;  Fundar vilas;  Escravizar indígenas;  Recolher impostos para a Coroa portuguesa.  Muitas capitanias fracassaram, porque muitos donatários não se interessaram e nem tomaram posse da terra, além disso muitos donatários não tinham recursos para colonizar as terras.  Das 15 apenas 02 prosperaram: São Vicente e Pernambuco.  São Vicente e Pernambuco prosperaram devido a lavoura de cana e São Vicente teve mais a criação de gado.
  • 27. Governos – gerais:  A DIVISÃO DAS TERRAS NA AMÉRICA PERMITIU O INÍCIO DO POVOAMENTO E DO CULTIVO DA CANA – DE –AÇÚCAR.  MAS O SISTEMA DE CAPITANIAS FALHOU E ASSIM O REI DE PORTUGAL AOS POUCOS FOI SUBSTITUINDO PELOS GOVERNOS GERAIS EM 1548, CRIANDO UMA ADMINISTRAÇÃO CENTRAL NA COLÔNIA QUE AJUDASSE OS DONATÁRIOS NA DIREÇÃO DAS CAPITANIAS.
  • 28. GOVERNOS GERAIS  A FUNÇÃO DO GOVERNADOR-GERAL ERA:  DAR ASSISTÊNCIA AS CAPITANIAS  CUIDAR DA JUSTICA  DAS FINANÇAS  DEFENDER OS COLONOS  INCENTIVAR O CULTIVO DA CANA  EXPLORAR PAU-BRASIL  PROCURAR RIQUEZAS NO INTERIOR DO BRASIL  COMO SEDE DO GOVERNO-GERAL FOI ESCOLHIDA A CAPITANIA DA BAHIA DE TODOS- OS –SANTOS.
  • 29. PRIMEIRO GOVERNADOR- GERAL  TOMÉ DE SOUZA  CHEGOU NA BANHIA EM 1549 E FUNDOU A CIDADE DE SALVADOR, QUE PASSOU A SER A PRIMEIRA CAPITAL DA COLÔNIA.  COM ELE VEIO MUITOS COLONOS E OS PRIMEIROS JESUÍTAS, CHEFIADOS PELO PADRE MANUEL DA NÓBREGA, PARA CATEQUIZAR OS ÍNDIOS.  GOVERNOU ATÉ 1553.
  • 30. SEGUNDO GOVERNADOR- GERAL:  DUARTE DA COSTA  CHEGOU EM 1553 E COM ELE VIERAM COLONOS E JESUÍTAS, ENTRE ELES O PADRE JOSÉ DE ANCHIETA.  HOUVERAM MUITAS LUTAS ENTRE OS COLONOS E INDÍGENAS.  OS FRANCESES INVADIRAM O RIO DE JANEIRO.  OS TAMOIOS ALIARAM-SE AOS FRANCESES E OUTROS GRUPOS INDÍGENAS E FUNDARAM A CONFEDERAÇÃO DOS TAMOIOS  FUNDOU O COLÉGIO DE SÃO PAULO PELOS JESUÍTAS MANUEL DA NÓBREGA E JOSÉ DE ANCHIETA E MAIS TARDE SE DEU ORIGEM À CIDADE DE SÃO PAULO.  DUARTE DA COSTA TERMINOU SEU GOVERNO EM 1557, VOLTANDO PARA PORTUGAL.
  • 31. TERCEIRO GOVERNO-GERAL:  NO ANO SEGUINTE ASSUMIU MEM DE SÁ, SEU GOVERNO DUROU 14 ANOS E ELE CONSEGUIU RESOLVER OS PRINCIPAIS PROBLEMAS DA COLÔNIA.  REAPROXIMAÇÃO ENTRE TAMOIOS E PORTUGUESES  FUNDAÇÃO DA CIDADE DE SÃO SEBASTIÃO DO RIO DE JANEIRO, EM 1565, POR ESTÁCIO DE SÁ, SOBRINHO DE MEM DE SÁ.  EXPULSÃO DOS FRANCESES DO RIO DE JANEIRO, EM 1567. COM A MORTE DE MEM DE SÁ, EM 1572, O GOVERNO DIVIDIU A ADMINISTRAÇÃO EM DOIS GOVERNOS-GERAIS: O DO NORTE, COM A CAPITAL EM SALVADOR, E O DO SUL, COM CAPITAL NO RIO DE JANEIRO, MAS ESTA DIVISÃO NÃO DEU RESULTADOS E A COLÔNIA VOLTOU A TER SOMENTE UM GOVERNADOR E UMA CAPITAL, QUE FICOU SENDO A CIDADE DE SALVADOR ATÉ 1763.
  • 33. Os engenhos e a produção de açúcar:  O ENGENHO ERA A GRANDE PROPRIEDADE PRODUTORA DE AÇÚCAR. NELE HAVIAM VÁRIAS CONSTRUÇÕES: 1. CASA – GRANDE – MORADIA DO SENHOR E SUA FAMÍLIA. 2. SENZALA – ONDE VIVIAM OS ESCRAVOS. 3. CAPELA 4. CASA DE ENGENHO QUE ABRIGAVA:  MOENDA – ONDE SE MOÍA A CANA PARA EXTRAIR O CALDO.  FORNALHAS – ONDE SE FERVIA E PURIFICAVA O CALDO(GARAPA).  CASA DE PURGAR – ONDE O AÇÚCAR ERA BRANQUEADO, SEPARANDO O AÇÚCAR MASCAVO(ESCURO).  AO FINAL O AÇÚCAR ERA PESADO E COLOCADO EM CAIXAS E DEPOIS ENVIADO PARA A EUROPA.  MUITOS ENGENHOS TAMBÉM PRODUZIAM AGUARDENTE.
  • 34. O ENGENHO:  CANAVIAS, PASTAGENS E A LAVOURA DE SUBSITÊNCIA FORMAVAM AS TERRAS DO ENGENHO.  NA LAVOURA SE CULTIVAVA VÁRIOS PRODUTOS (MANDIOCA, MILHO, ARROZ, FEIJÃO) PARA O CONSUMO.  A MAIOR PARTE DAS TERRAS FICAVA DESTINADA AO PLANTIO DA CANA, ISSO GERAVA FALTA DE ALIMENTOS, OCASIONANDO ALTA NOS PREÇOS E GRANDE FALTA DE ALIMENTOS PARA OS MAIS POBRES.
  • 35. O negro africano no Brasil e a sua luta contra a escravidão:  Os negros foram escravizados no Brasil por 300 anos e durante esse período eles lutaram contra a escravidão e formaram muitos esconderijos chamados de quilombos.  Quilombo é originário da língua banto e significa local escondido.  O principal líder dessa luta foi Zumbi e que lutou muito tempo no Quilombo dos Palmares.  Dia 20 de novembro, Zumbi foi morto e em todo Brasil é comemorado o Dia da consciência negra.