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ENSINORELIGIOSONAREDEESTADUALDOPARANÁ – 6.ºANO – ENSINOFUNDAMENTAL
UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOSDE
CONHECIMENTO
OBJETIVOSDEAPRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) TRIMESTRE
Crenças
religiosas e
filosofias de
vida
(contemplando
as quatro
e
matrizes:
Indígena,
Ocidental,
Africana
Oriental).
Símbolos,ritose
mitosreligiosos.
(EF06ER06)Reconhecero significado e aimportância dos mitos, ritos,
símbolos e textos na estruturação dasdiferentes crençasetradições.
Diferentes formas de expressões
e manifestações ritualísticas nas
organizaçõesreligiosas.
2º
(EF06ER07)Exemplificar arelação entre mito, rito e símbolo nas
práticas celebrativas de diferentes organizaçõesreligiosas.
Compreenderno universo simbólico religioso e nasdiversas
cosmogoniasque o símbolo sagradoconstitui uma linguagem de
aproximação e/ou união entre o ser humano e oSagrado.
Manifestações
religiosas
(contemplando
asquatro
matrizes:
Indígena,
Ocidental,
Africana e
Oriental).
AlimentosSagrados
Identificar alimentos considerados sagradospor diferentes culturas,
tradições e expressõesreligiosas. Os alimentos sagrados e seu
simbolismo dentro das
organizaçõesreligiosas.Conhecerosdiferentes significados atribuídos aalimentos
considerados sagradosnasdiversas manifestaçõese organizações
religiosas.
Lugares,Espaçose
territórios
religiosos.
Caracterizar osespaços e territórios religiosos como locais de
realização daspráticas celebrativas, compreendendo o significado de
lugar sagradonasdiversas organizaçõesreligiosas.
Osdiferentes lugares sagrados
paranaenses(contemplando as
quatro matrizes: Indígenas,
Africanas, Ocidentais e
Orientais).
Identificar e respeitar osdiferentes espaços e territórios religiosos das
diversas tradições do estado doParaná.
Conhecerascaracterísticas arquitetônicas, estéticas e simbólicas dos
lugares sagradosno território Paranaense.
Desenvolver atitudes de respeito aosdiferentes lugares sagradose as
práticas religiosas desenvolvidas nesteslocais, mostrando como é
relevante o papel que eles exercem nasociedade.
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UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOSDE
CONHECIMENTO
OBJETIVOSDEAPRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) TRIMESTRE
Manifestações
religiosas
(contemplando
as quatro
e
matrizes:
Indígena,
Ocidental,
Africana
Oriental).
Ritos, místicas
espiritualidades.
Conhecer os rituais sagrados nas organizações religiosas
compreendendo que os ritos são a expressão, o encontro ou o
reencontro com oSagrado.
e manifestaçõesritualísticas nas
organizaçõesreligiosas.
3º
e (EF07ER01)Reconhecer e respeitar aspráticas de comunicação com asDiferentes formas de expressões
divindades em distintas manifestaçõese organizaçõesreligiosas, como
osritos de passagem,purificação, mortuário, entreoutros.
(EF07ER02) Identificar práticas de espiritualidade utilizadas pelas
pessoas em determinadas situações (acidentes, doenças, fenômenos
climáticos, anseiospessoaisefamiliares).
Lideranças
Religiosas
(EF07ER03) Reconhecer os papéis atribuídos às lideranças, destacando
a importância do papel feminino dentro das diferentes organizações
religiosas.
As lideranças
diferentes
(contemplando
religiosas nas
organizações
as quatro
matrizes: Indígenas, Africanas,
Ocidentais eOrientais).
(EF07ER04)Exemplificar líderes religiosos que sedestacaram por suas
contribuições àsociedade. Emespecial asliderançasfemininas.
(EF07ER05)Discutir estratégias que promovam aconvivência ética e
respeitosa entre asreligiões.
ENSINORELIGIOSONAREDEESTADUALDOPARANÁ – 7.ºANO – ENSINOFUNDAMENTAL
UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOSDE
CONHECIMENTO
OBJETIVOSDEAPRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) TRIMESTRE
Crenças
religiosas
filosofias de
vida
(contemplando
as quatro
e
matrizes:
Indígena,
Ocidental,
Africana
Oriental).
Festas Religiosas,
crenças, convicções
e eatitudes.
organizaçõesreligiosas.
1º
(EF08ER01)Discutir como ascrençase convicçõespodem influenciar
escolhaseatitudes pessoaisecoletivas.
(EF08ER02)Analisar filosofias de vida, festas,rituais, manifestações e Diferentes formas de expressões
organizaçõesreligiosas destacando seusprincípios éticos e suae manifestações ritualísticas nas
importância nasociedade.
Identificar as festas religiosas como elemento de confraternização e
fortalecimento da identidade cultural na sociedade, destacando as
festas religiosas dentro do estadoparanaense.
Compreender a importância da temporalidade sagrada, a questão do
reviver erememorar dentro dosritos, dosmitos edasfestasreligiosas
nasdiversas organizaçõesreligiosas.
Temporalidade sagradae os
calendários religiosos.
Doutrinasreligiosas
e suasconcepçõesde mundo, vida emorte.
Filosofias de vida e asdiversas
formas de entender avida e a
(EF08ER03)Analisar doutrinas dasdiferentes organizações religiosas morte para as organizações
religiosas (contemplando as
quatro matrizes: Indígena,
Africana, Ocidental eOriental).
Conheceraexistência dosdiferentes calendários nasorganizações
religiosas e entender asuaimportância na temporalidade sagrada.
Temporalidade sagradaeos
calendários religiosos.
ENSINORELIGIOSONAREDEESTADUALDOPARANÁ – 7.ºANO – ENSINOFUNDAMENTAL
UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOSDE
CONHECIMENTO
OBJETIVOSDEAPRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) TRIMESTRE
e
Crenças
religiosas
filosofias
vida
(contemplando
as quatro
e
matrizes:
Indígena,
Ocidental,
Africana
Oriental).
filosofiasCrenças,
de vida e
pública.
(EF08ER04) Discutir como filosofias de vida, tradições e instituições
religiosas podem influenciar diferentes campos da esfera pública
(política, saúde,educação,economia).
Ética e Moral pela visão das
diferentes filosofias de vida
existentes nasociedade.
2º
esfera(EF08ER05)Debater sobre aspossibilidades e oslimites da
interferência dasorganizaçõesreligiosas na esferapública.
(EF08ER06) Analisar práticas, projetos e políticas públicas que
contribuem para a promoção da liberdade de pensamento, crenças e
convicções.
de Organizações
tecnologias.
religiosas, mídias e diferentes denominações religiosas.
(EF08ER07)Analisar asformas de uso dasmídias e tecnologias pelas O impacto dos recursos
tecnológicos na organização de
práticasreligiosas.
Princípios éticos
valoresreligiosos.
Conhecerosaspectos legais referentes àliberdade religiosa.
e Reconhecercomo seestruturam asdiversas organizações religiosas.
Ética e Moral pela visão das
diferentes filosofias de vida
existentes nasociedade.
As diferentes organizações
religiosas, suas características e
especificidades (contemplando
as quatro matrizes: Indígena,
Africana, Ocidental eOriental).
religiosas efilosofias de vida, discutindo como podem influenciar
condutas pessoaise práticas sociais.
(EF07ER06)Identificar princípios éticos em diferentes organizaçõesÉtica e Moral pela visão das
diferentes filosofias de vida
existentes nasociedade.
ENSINORELIGIOSONAREDEESTADUALDOPARANÁ – 7.ºANO – ENSINOFUNDAMENTAL
UNIDADE
TEMÁTI
CA
OBJETOSDE
CONHECIMEN
TO
OBJETIVOSDEAPRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) TRIMESTRE
Crenças
religiosas
e
filosofias
de
vida
(contemplando
as
quatr
o matrizes:
Indígena,
Ocidental,
Africana
e
Oriental).
Liderança e direitos
humanos.
(EF07ER07) Identificar e discutir o papel das lideranças religiosas e
seculares na defesa e promoção dos direitos humanos e da liberdade
de crença.
As lideranças religiosas nas
diferentes
organizaçõ
es (contemplando as quatro
matrizes: Indígena, Africana,
Ocidental eOriental.)
2º
2
(EF07ER08) Reconhecer o direito à liberdade de consciência, crença
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Ética e Moral pela visão das
diferentes filosofias de vida
existentes nasociedade.
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transcendência
(EF09ER01)Analisar princípios eorientaçõesparao cuidado davida e
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organizações
religiosa
s (contemplando as quatro
matrizes: Indígena, Africana,
Ocidental eOriental).
3º
(EF09ER02) Discutir as diferentes expressões de valorização e de
desrespeito à vida, por meio da análise de matérias nas diferentes
mídias.
Compreenderque existem organizaçõesreligiosas baseadas na
transcendênciae outras naimanência.
ENSINORELIGIOSONAREDEESTADUALDOPARANÁ – 7.ºANO – ENSINOFUNDAMENTAL
UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOSDE
CONHECIMENTO
OBJETIVOSDEAPRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) TRIMESTRE
Crenças
religiosas e
filosofias de
vida
(contemplando
asquatro
matrizes:
Indígena,
Ocidental,
Africana e
Oriental).
Vida emorte
(EF09ER03)Identificar sentidos do viver e do morrer em diferentes
organizaçõesreligiosas, através do estudo de mitosfundantes.
Filosofias de vida e asdiversas
formas de entender avida e a
morte para asorganizações
religiosas (contemplando as
quatro matrizes: Indígena,
Africana, Ocidental eOriental).
3º
(EF09ER04)Identificar concepçõesde vida e morte em diferentes
organizaçõesreligiosas efilosofias de vida, por meio daanálisede
diferentes ritosfúnebres.
(EF09ER05)Analisar asdiferentes ideias de imortalidade elaboradas
pelas organizaçõesreligiosas (ancestralidade, reencarnação,
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Princípios evalores
éticos.
(EF09ER06)Reconheceracoexistência como uma atitude ética e
moral de respeito àvida e àdignidade humana.
Ética e Moral pela visãodas
diferentes filosofias devida
existentes nasociedade.
(EF09ER07)Identificar princípios éticos (familiares, religiosos e
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Ensino religioso trimestral-convertido

  • 1. ENSINORELIGIOSONAREDEESTADUALDOPARANÁ – 6.ºANO – ENSINOFUNDAMENTAL UNIDADE TEMÁTICA OBJETOSDE CONHECIMENTO OBJETIVOSDEAPRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) TRIMESTRE Crenças religiosas e filosofias de vida (contemplando as quatro e matrizes: Indígena, Ocidental, Africana Oriental). Símbolos,ritose mitosreligiosos. (EF06ER06)Reconhecero significado e aimportância dos mitos, ritos, símbolos e textos na estruturação dasdiferentes crençasetradições. Diferentes formas de expressões e manifestações ritualísticas nas organizaçõesreligiosas. 2º (EF06ER07)Exemplificar arelação entre mito, rito e símbolo nas práticas celebrativas de diferentes organizaçõesreligiosas. Compreenderno universo simbólico religioso e nasdiversas cosmogoniasque o símbolo sagradoconstitui uma linguagem de aproximação e/ou união entre o ser humano e oSagrado. Manifestações religiosas (contemplando asquatro matrizes: Indígena, Ocidental, Africana e Oriental). AlimentosSagrados Identificar alimentos considerados sagradospor diferentes culturas, tradições e expressõesreligiosas. Os alimentos sagrados e seu simbolismo dentro das organizaçõesreligiosas.Conhecerosdiferentes significados atribuídos aalimentos considerados sagradosnasdiversas manifestaçõese organizações religiosas. Lugares,Espaçose territórios religiosos. Caracterizar osespaços e territórios religiosos como locais de realização daspráticas celebrativas, compreendendo o significado de lugar sagradonasdiversas organizaçõesreligiosas. Osdiferentes lugares sagrados paranaenses(contemplando as quatro matrizes: Indígenas, Africanas, Ocidentais e Orientais). Identificar e respeitar osdiferentes espaços e territórios religiosos das diversas tradições do estado doParaná. Conhecerascaracterísticas arquitetônicas, estéticas e simbólicas dos lugares sagradosno território Paranaense. Desenvolver atitudes de respeito aosdiferentes lugares sagradose as práticas religiosas desenvolvidas nesteslocais, mostrando como é relevante o papel que eles exercem nasociedade.
  • 2. ENSINORELIGIOSONAREDEESTADUALDOPARANÁ – 6.ºANO – ENSINOFUNDAMENTAL UNIDADE TEMÁTICA OBJETOSDE CONHECIMENTO OBJETIVOSDEAPRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) TRIMESTRE Manifestações religiosas (contemplando as quatro e matrizes: Indígena, Ocidental, Africana Oriental). Ritos, místicas espiritualidades. Conhecer os rituais sagrados nas organizações religiosas compreendendo que os ritos são a expressão, o encontro ou o reencontro com oSagrado. e manifestaçõesritualísticas nas organizaçõesreligiosas. 3º e (EF07ER01)Reconhecer e respeitar aspráticas de comunicação com asDiferentes formas de expressões divindades em distintas manifestaçõese organizaçõesreligiosas, como osritos de passagem,purificação, mortuário, entreoutros. (EF07ER02) Identificar práticas de espiritualidade utilizadas pelas pessoas em determinadas situações (acidentes, doenças, fenômenos climáticos, anseiospessoaisefamiliares). Lideranças Religiosas (EF07ER03) Reconhecer os papéis atribuídos às lideranças, destacando a importância do papel feminino dentro das diferentes organizações religiosas. As lideranças diferentes (contemplando religiosas nas organizações as quatro matrizes: Indígenas, Africanas, Ocidentais eOrientais). (EF07ER04)Exemplificar líderes religiosos que sedestacaram por suas contribuições àsociedade. Emespecial asliderançasfemininas. (EF07ER05)Discutir estratégias que promovam aconvivência ética e respeitosa entre asreligiões.
  • 3. ENSINORELIGIOSONAREDEESTADUALDOPARANÁ – 7.ºANO – ENSINOFUNDAMENTAL UNIDADE TEMÁTICA OBJETOSDE CONHECIMENTO OBJETIVOSDEAPRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) TRIMESTRE Crenças religiosas filosofias de vida (contemplando as quatro e matrizes: Indígena, Ocidental, Africana Oriental). Festas Religiosas, crenças, convicções e eatitudes. organizaçõesreligiosas. 1º (EF08ER01)Discutir como ascrençase convicçõespodem influenciar escolhaseatitudes pessoaisecoletivas. (EF08ER02)Analisar filosofias de vida, festas,rituais, manifestações e Diferentes formas de expressões organizaçõesreligiosas destacando seusprincípios éticos e suae manifestações ritualísticas nas importância nasociedade. Identificar as festas religiosas como elemento de confraternização e fortalecimento da identidade cultural na sociedade, destacando as festas religiosas dentro do estadoparanaense. Compreender a importância da temporalidade sagrada, a questão do reviver erememorar dentro dosritos, dosmitos edasfestasreligiosas nasdiversas organizaçõesreligiosas. Temporalidade sagradae os calendários religiosos. Doutrinasreligiosas e suasconcepçõesde mundo, vida emorte. Filosofias de vida e asdiversas formas de entender avida e a (EF08ER03)Analisar doutrinas dasdiferentes organizações religiosas morte para as organizações religiosas (contemplando as quatro matrizes: Indígena, Africana, Ocidental eOriental). Conheceraexistência dosdiferentes calendários nasorganizações religiosas e entender asuaimportância na temporalidade sagrada. Temporalidade sagradaeos calendários religiosos.
  • 4. ENSINORELIGIOSONAREDEESTADUALDOPARANÁ – 7.ºANO – ENSINOFUNDAMENTAL UNIDADE TEMÁTICA OBJETOSDE CONHECIMENTO OBJETIVOSDEAPRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) TRIMESTRE e Crenças religiosas filosofias vida (contemplando as quatro e matrizes: Indígena, Ocidental, Africana Oriental). filosofiasCrenças, de vida e pública. (EF08ER04) Discutir como filosofias de vida, tradições e instituições religiosas podem influenciar diferentes campos da esfera pública (política, saúde,educação,economia). Ética e Moral pela visão das diferentes filosofias de vida existentes nasociedade. 2º esfera(EF08ER05)Debater sobre aspossibilidades e oslimites da interferência dasorganizaçõesreligiosas na esferapública. (EF08ER06) Analisar práticas, projetos e políticas públicas que contribuem para a promoção da liberdade de pensamento, crenças e convicções. de Organizações tecnologias. religiosas, mídias e diferentes denominações religiosas. (EF08ER07)Analisar asformas de uso dasmídias e tecnologias pelas O impacto dos recursos tecnológicos na organização de práticasreligiosas. Princípios éticos valoresreligiosos. Conhecerosaspectos legais referentes àliberdade religiosa. e Reconhecercomo seestruturam asdiversas organizações religiosas. Ética e Moral pela visão das diferentes filosofias de vida existentes nasociedade. As diferentes organizações religiosas, suas características e especificidades (contemplando as quatro matrizes: Indígena, Africana, Ocidental eOriental). religiosas efilosofias de vida, discutindo como podem influenciar condutas pessoaise práticas sociais. (EF07ER06)Identificar princípios éticos em diferentes organizaçõesÉtica e Moral pela visão das diferentes filosofias de vida existentes nasociedade.
  • 5. ENSINORELIGIOSONAREDEESTADUALDOPARANÁ – 7.ºANO – ENSINOFUNDAMENTAL UNIDADE TEMÁTI CA OBJETOSDE CONHECIMEN TO OBJETIVOSDEAPRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) TRIMESTRE Crenças religiosas e filosofias de vida (contemplando as quatr o matrizes: Indígena, Ocidental, Africana e Oriental). Liderança e direitos humanos. (EF07ER07) Identificar e discutir o papel das lideranças religiosas e seculares na defesa e promoção dos direitos humanos e da liberdade de crença. As lideranças religiosas nas diferentes organizaçõ es (contemplando as quatro matrizes: Indígena, Africana, Ocidental eOriental.) 2º 2 (EF07ER08) Reconhecer o direito à liberdade de consciência, crença ou convicção, questionando concepções e práticas sociais que a violam. Ética e Moral pela visão das diferentes filosofias de vida existentes nasociedade. Imanência e transcendência (EF09ER01)Analisar princípios eorientaçõesparao cuidado davida e nasdiversas organizaçõesreligiosas efilosofias de vida. Mitos de origem e cosmovisões: o sentido da vida para as organizações religiosa s (contemplando as quatro matrizes: Indígena, Africana, Ocidental eOriental). 3º (EF09ER02) Discutir as diferentes expressões de valorização e de desrespeito à vida, por meio da análise de matérias nas diferentes mídias. Compreenderque existem organizaçõesreligiosas baseadas na transcendênciae outras naimanência.
  • 6. ENSINORELIGIOSONAREDEESTADUALDOPARANÁ – 7.ºANO – ENSINOFUNDAMENTAL UNIDADE TEMÁTICA OBJETOSDE CONHECIMENTO OBJETIVOSDEAPRENDIZAGEM CONTEÚDO(S) TRIMESTRE Crenças religiosas e filosofias de vida (contemplando asquatro matrizes: Indígena, Ocidental, Africana e Oriental). Vida emorte (EF09ER03)Identificar sentidos do viver e do morrer em diferentes organizaçõesreligiosas, através do estudo de mitosfundantes. Filosofias de vida e asdiversas formas de entender avida e a morte para asorganizações religiosas (contemplando as quatro matrizes: Indígena, Africana, Ocidental eOriental). 3º (EF09ER04)Identificar concepçõesde vida e morte em diferentes organizaçõesreligiosas efilosofias de vida, por meio daanálisede diferentes ritosfúnebres. (EF09ER05)Analisar asdiferentes ideias de imortalidade elaboradas pelas organizaçõesreligiosas (ancestralidade, reencarnação, transmigração eressurreição). Princípios evalores éticos. (EF09ER06)Reconheceracoexistência como uma atitude ética e moral de respeito àvida e àdignidade humana. Ética e Moral pela visãodas diferentes filosofias devida existentes nasociedade. (EF09ER07)Identificar princípios éticos (familiares, religiosos e culturais) e morais que possamalicerçar aconstrução de projetos de vida. (EF09ER08)Construir projetos de vida assentadosem princípios e valores éticos.