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OO CCUURRRRÍÍCCUULLOO 
DDEE EENNSSIINNOO 
RREELLIIGGIIOOSSOO 
JUSSARA ROTTER CAVALHEIRO
A escola é o espaço de 
construção do conhecimento, 
de socialização dos 
conhecimentos historicamente 
produzidos e acumulados. E, 
como todo o conhecimento é 
patrimônio da humanidade, o 
conhecimento religioso deve 
também estar disponível a 
todos/as.
A razão de ser do 
Ensino Religioso tem 
sua fundamentação na 
própria função da 
escola: o conhecimento e 
o diálogo.
À escola compete integrar, 
dentro de uma visão de 
totalidade, os vários 
níveis de conhecimento: o 
sensorial, o intuitivo, o 
afetivo, o racional e o 
religioso.
Não é função da escola propor 
aos educandos a adesão e 
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religiosa e confessional, já 
que esses sempre são 
propriedade de uma 
determinada religião.
É tarefa da escola esclarecer 
à comunidade escolar a 
importância do Ensino Religioso 
na formação básica do cidadão 
(art. 33 da LDBEN), como Área 
do Conhecimento que não 
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determinada crença 
inserida num contexto 
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Áreas do Conhecimento 
São marcos estruturados de 
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O CURRÍCULO DE ENSINO 
CULTURAS E 
TRADIÇÕES 
RELIGIOSAS 
TEOLOGIAS 
EIXOS ETHOS 
TEXTOS 
SAGRADOS 
ORAIS E ESCRITOS 
RITOS 
RELIGIOSO 
FONAPER/2000
Culturas e Tradições Religiosas 
Desenvolve os temas decorrentes da 
relação entre cultura e tradição 
religiosa, tais como: 
 a idéia do Transcendente na visão 
tradicional e atual; 
 a evolução da estrutura religiosa nas 
organizações humanas no decorrer dos 
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religiosas 
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Analisa as múltiplas concepções 
do Transcendente: 
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religiosas; 
 o conjunto de mitos, crenças e 
doutrinas que orientam a vida do fiel 
nas tradições religiosas; 
 as possíveis respostas norteadoras 
do sentido da vida: ressurreição, 
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Aprofunda o significado da palavra 
sagrada no tempo e no espaço, com destaque 
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fundamentado na experiência mística do 
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 descrição do contexto sócio-político- 
religioso determinante para a 
redação final dos textos sagrados; 
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Busca o entendimento das práticas 
celebrativas: 
 a descrição de práticas religiosas 
significantes, elaboradas pelos 
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diferentes tradições religiosas no 
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Analisa a vivência crítica e utópica da 
ética humana a partir das tradições 
religiosas: 
 as orientações para o relacionamento 
com o outro, permeado por valores; 
 o conhecimento do conjunto de normas 
de cada tradição religiosa, apresentado 
para os fiéis no contexto da respectiva 
cultura;
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propostos pelas várias tradições 
religiosas. (Cf. FONAPER. Caderno 
Temático Ensino Religioso, nº. 1, p. 31- 
32).
Os eixos e conteúdos do Ensino 
Religioso foram elaborados a partir da 
concepção de que a atuação do ser 
humano não se limita às relações com o 
meio ambiente e as relações sociais, mas 
sim, está sempre em busca de algo que 
transcende estas realidades. Os eixos e 
conteúdos do Ensino Religioso em muito 
podem contribuir para que o ser humano 
inacabado, inquieto e aberto ao 
Transcendente, siga na busca e encontre 
o sentido para a vida e seja feliz.
Ensino Religioso 
Componente Curricular que possui amparo legal 
e pedagógico para garantir sua presença efetiva 
na escola, permeando: 
 Construção do Projeto Político-Pedagógico, 
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Plano de Aula de Ensino Religioso 
1. Abrangência 
2.Eixo Trabalhado 
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  • 1. OO CCUURRRRÍÍCCUULLOO DDEE EENNSSIINNOO RREELLIIGGIIOOSSOO JUSSARA ROTTER CAVALHEIRO
  • 2. A escola é o espaço de construção do conhecimento, de socialização dos conhecimentos historicamente produzidos e acumulados. E, como todo o conhecimento é patrimônio da humanidade, o conhecimento religioso deve também estar disponível a todos/as.
  • 3. A razão de ser do Ensino Religioso tem sua fundamentação na própria função da escola: o conhecimento e o diálogo.
  • 4. À escola compete integrar, dentro de uma visão de totalidade, os vários níveis de conhecimento: o sensorial, o intuitivo, o afetivo, o racional e o religioso.
  • 5. Não é função da escola propor aos educandos a adesão e vivência desses conhecimentos, enquanto princípios de conduta religiosa e confessional, já que esses sempre são propriedade de uma determinada religião.
  • 6. É tarefa da escola esclarecer à comunidade escolar a importância do Ensino Religioso na formação básica do cidadão (art. 33 da LDBEN), como Área do Conhecimento que não privilegia crença religiosa, mas estuda o Fenômeno Religioso.
  • 7. FENÔMENO RELIGIOSO É a manifestação da busca de Deus e de respostas que transcendem os nossos próprios limites.
  • 8. Fenômeno Humano, que se traduz por atitudes e costumes característicos, nos quais podemos observar tanto o “acontecimento religioso” quanto a sua “significação
  • 9. Experiência Individual Religiosidade Diz respeito ao aspecto subjetivo da religiosa, que é o edxepseerjioê ndcei aDeus inscrito no coração de cada pessoa
  • 10. GRUPO COMUNIDAD E INSTITUIÇÃO RELIGIÃO
  • 11. Aspecto objetivo da experiência religiosa, conjunto de leis, comportamentos, doutrinas, de uma determinada crença inserida num contexto histórico cultural, transmitidas às gerações
  • 12. Áreas do Conhecimento São marcos estruturados de leitura e interpretação da realidade, essenciais para garantir a possibilidade de participação do cidadão na sociedade, de forma autônoma.
  • 13. Áreas do 1. LínguCa onhecimento: Portuguesa 2. Matemática 3. Ciências Naturais 4. História 5. Geografia 6. Arte 7. Educação Física 8. Língua Estrangeira 9. Educação Religiosa
  • 14. TEMAS TRANVSiVdaE CRidSaAdãIS 1.Sexualidade 2. Saúde 3.Vida Familiar 4. Meio Ambiente 5. Trabalho 6. Ciência e Tecnologia 7. Cultura 8. Linguagens
  • 15. O CURRÍCULO DE ENSINO CULTURAS E TRADIÇÕES RELIGIOSAS TEOLOGIAS EIXOS ETHOS TEXTOS SAGRADOS ORAIS E ESCRITOS RITOS RELIGIOSO FONAPER/2000
  • 16. Culturas e Tradições Religiosas Desenvolve os temas decorrentes da relação entre cultura e tradição religiosa, tais como:  a idéia do Transcendente na visão tradicional e atual;  a evolução da estrutura religiosa nas organizações humanas no decorrer dos tempos;
  • 17.  a função política das tradições religiosas  as determinações da tradição religiosa na construção mental do inconsciente pessoal e coletivo.
  • 18. Teologias Analisa as múltiplas concepções do Transcendente:  a descrição das representações do Transcendente nas tradições religiosas;  o conjunto de mitos, crenças e doutrinas que orientam a vida do fiel nas tradições religiosas;  as possíveis respostas norteadoras do sentido da vida: ressurreição, reencarnação, ancestralidade, nada.
  • 19. Textos Sagrados e Tradições Orais Aprofunda o significado da palavra sagrada no tempo e no espaço, com destaque para:  a autoridade do discurso religioso fundamentado na experiência mística do emissor que a transmite como verdade do Transcendente para o povo;  o conhecimento dos acontecimentos religiosos que originaram os mitos e segredos sagrados e a formação dos textos;
  • 20.  descrição do contexto sócio-político- religioso determinante para a redação final dos textos sagrados;  a análise e a hermenêutica atualizada dos textos sagrados
  • 21. Ritos Busca o entendimento das práticas celebrativas:  a descrição de práticas religiosas significantes, elaboradas pelos diferentes grupos religiosos;  a identificação dos símbolos mais importantes de cada tradição religiosa, comparando seu(s) significado(s);
  • 22.  o estudo dos métodos utilizados pelas diferentes tradições religiosas no relacionamento com o Transcendente, consigo mesmo, com os outros e com o mundo.
  • 23. Ethos Analisa a vivência crítica e utópica da ética humana a partir das tradições religiosas:  as orientações para o relacionamento com o outro, permeado por valores;  o conhecimento do conjunto de normas de cada tradição religiosa, apresentado para os fiéis no contexto da respectiva cultura;
  • 24.  a fundamentação dos limites éticos propostos pelas várias tradições religiosas. (Cf. FONAPER. Caderno Temático Ensino Religioso, nº. 1, p. 31- 32).
  • 25. Os eixos e conteúdos do Ensino Religioso foram elaborados a partir da concepção de que a atuação do ser humano não se limita às relações com o meio ambiente e as relações sociais, mas sim, está sempre em busca de algo que transcende estas realidades. Os eixos e conteúdos do Ensino Religioso em muito podem contribuir para que o ser humano inacabado, inquieto e aberto ao Transcendente, siga na busca e encontre o sentido para a vida e seja feliz.
  • 26. Ensino Religioso Componente Curricular que possui amparo legal e pedagógico para garantir sua presença efetiva na escola, permeando:  Construção do Projeto Político-Pedagógico,  Regimento Escolar,  Plano de Estudos  Plano do/a Professor/a
  • 27. Plano de Aula de Ensino Religioso 1. Abrangência 2.Eixo Trabalhado 3.Conteúdo 4.Objetivos 5. Metodologia 6. Avaliação