SlideShare uma empresa Scribd logo

BNCC E RELIGIOSO.docx

M
magborga

O documento discute competências específicas de ensino religioso para o ensino fundamental. Ele aborda seis competências principais, incluindo conhecer aspectos estruturantes de diferentes tradições religiosas, compreender e respeitar manifestações religiosas, analisar relações entre religião e outros campos, e debater intolerância. Ele também fornece unidades temáticas, objetos de conhecimento, conteúdos e habilidades para cada ano letivo do ensino fundamental.

1 de 10
Baixar para ler offline
BNCC -Ensino Religioso
C:UsersmfborOneDriveDocumentosCurso Magistérioensino religiosoCaminhando com tim tim.mp4
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE ENSINO RELIGIOSO PARA O ENSINO
FUNDAMENTAL
1. Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e
filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos, estéticos e éticos.
2. Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas
experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios.
3. Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, enquanto expressão de
valor da vida.
4. Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver.
5. Analisar as relações entre as tradições religiosas e os campos da cultura, da política, da
economia, da saúde, da ciência, da tecnologia e do meio ambiente.
6. Debater, problematizar e posicionar-se frente aos discursos e práticas de intolerância,
discriminação e violência de cunho religioso, de modo a assegurar os direitos humanos no
constante exercício da cidadania e da cultura de paz.
UNIDADES
TEMÁTICAS (EIXOS)
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC(OBJETIVOSESPECÍFICOS)
Identidadese
alteridades
O eu, o outro e o nós
 Quemsoueu? Eu e o outro
 Tudotemum nome:definindoasidentidades
 Crença:no que euacredito?Noque ooutroacredita?
 Alteridadee fraternidade:convivendocomas
diferenças
(EF01ER01) Identificare acolherassemelhançase
diferençasentre oeu,ooutro e o nós.
(EF01ER02) Reconhecerque oseunome e o das demais
pessoasosidentificame osdiferenciam.
Imanência e
transcendência
 O que é religião?
 A diversidade de religiõespelomundo
 A relaçãoentre ohomeme o transcendente:osagrado
e o profano.
(EF01ER03) Reconhecere respeitarascaracterísticasfísicase
subjetivasde cadaum.
(EF01ER04) Valorizaradiversidadede formasde vida.
Manifestações
religiosas
Sentimentos,
lembranças,
memórias e
saberes
 Lembrançase memórias:narrativasdavida
 De onde euvim?Para onde vou?
 Históriasde criação:o mundo, a naturezae o homem
(EF01ER05) Identificare acolhersentimentos,lembranças,
memóriase saberesde cada um. (EF01ER06) Identificaras
diferentesformaspelasquaisaspessoasmanifestam
sentimentos,ideias,memórias, gostose crençasemdiferentes
espaços.
1º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS (EIXOS)
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC(OBJETIVOSESPECÍFICOS)
Identidadese
alteridades
O eu,a famíliae o
ambiente de
convivência
 A Religiãocomoexpressãode umacultura
 Costumes e crenças
 A crença pelomundo:adiversidade de formasde viver,
convivere acreditar.
(EF02ER01) Reconhecerosdiferentesespaçosde
convivência.
(EF02ER02) Identificarcostumes, crençase formas
diversasde viveremvariadosambientesde
convivência.
Memórias e símbolos
 O registrodahistóriae damemória
 O que é mito?
 O que são símbolos?
 Objetos sagradosnasreligiões
(EF02ER03) Identificarasdiferentes formasde registro
das memóriaspessoais,familiarese escolares(fotos,
músicas,narrativas,álbuns...).
(EF02ER04) Identificarossímbolospresentesnos
variadosespaçosde convivência.
Símbolosreligiosos  A diversidade de símbolosreligiosos
 O respeitoàdiferença
 Tradiçõesreligiosas
(EF02ER05) Identificar, distinguire respeitarsímbolos
religiososde distintasmanifestações,tradiçõese
instituiçõesreligiosas.
Manifestações
religiosas
Alimentos Sagrados
 A simbologiareligiosadosalimentos
 Pode ounão pode?Osagradovai à mesa
 Tradiçõesreligiosase alimentarespelomundo
(EF02ER06) Exemplificaralimentosconsiderados
sagradospor diferentesculturas,tradiçõese
expressõesreligiosas.
(EF02ER07) Identificarsignificadosatribuídosa
alimentos emdiferentesmanifestações e tradições
religiosas.
2º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS (EIXOS)
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC(OBJETIVOSESPECÍFICOS)
Identidadese
alteridades
Espaços e territórios
religiosos
 Lugaressagradosno Brasil e nomundo
 Natureza, templos,cidades
(EF03ER01) Identificare respeitarosdiferentes
espaçose territóriosreligiososde diferentestradições
e movimentosreligiosos.
(EF03ER02) Caracterizarosespaçose territórios
religiososcomolocaisde realizaçãodaspráticas
celebrativas.
Manifestações
religiosas
Práticas celebrativas
 Manifestações dotranscendente:cerimônias
religiosas
 Asfestassagradaspelomundo
 PeregrinaçõesdoBrasil
(EF03ER03) Identificare respeitarpráticascelebrativas
(cerimônias,orações,festividades,peregrinações,
entre outras) de diferentestradiçõesreligiosas.
(EF03ER04) Caracterizaras práticascelebrativascomo
parte integrante doconjuntodasmanifestações
religiosasde diferentesculturase sociedades.
Indumentáriasreligiosas  Identidade religiosapormeiodasindumentárias
 Comque roupaeuvou:a funçãosimbólicadaroupanas
religiões
 Acessórios, pinturascorporaise outrossímbolos
(EF03ER05) Reconheceras indumentárias(roupas,
acessórios, símbolos, pinturascorporais)utilizadasem
diferentesmanifestaçõese tradiçõesreligiosas.
(EF03ER06) Caracterizaras indumentáriascomo
elementosintegrantesdasidentidadesreligiosas.
3º ano
4º ano
UNIDADES
TEMÁTICAS (EIXOS)
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC(OBJETIVOSESPECÍFICOS)
Manifestações
religiosas
Ritos religiosos
 A vidapráticadas religiões:osritos
 Ritosde passageme de iniciaçãoemdiferentes
religiões
 Ritosde adivinhaçãoe cura
 Formasde expressãoreligiosa:orações, cultos, dançase
músicas
(EF04ER01) Identificarritospresentesnocotidiano
pessoal,familiar,escolare comunitário.
(EF04ER02) Identificarritose suasfunçõesem
diferentesmanifestaçõese tradiçõesreligiosas.
(EF04ER03) Caracterizarritosde iniciaçãoe de
passagememdiversosgruposreligiosos
(nascimento, casamentoe morte).
(EF04ER04) Identificarasdiversasformasde
expressãodaespiritualidade(orações, cultos, gestos,
cantos,dança, meditação) nasdiferentestradições
religiosas.
Representaçõesreligiosas
na arte
 Manifestações dosagradonaarte:pintura,
arquiteturae imagens
 Arte religiosae arte sacra
(EF04ER05) Identificarrepresentaçõesreligiosasem
diferentesexpressõesartísticas(pinturas,
arquitetura,esculturas,ícones,símbolos,imagens),
reconhecendo-ascomoparte daidentidade de
diferentes culturase tradiçõesreligiosas.
Crenças religiosas
e filosofiasde vida Ideia(s) de divindades(s)
 O que é transcendência?
 Deusoudeuses?
Politeísmo
 Monoteísmo
(EF04ER06) Identificarnomes,significadose
representações de divindadesnoscontextosfamiliare
comunitário.
(EF04ER07) Reconhecere respeitarasideiasde
divindadesde diferentesmanifestações e tradições
religiosas.

Recomendados

CONTEÚDOS DO COMPONENTE CURRICULAR DE ENSINO RELIGIOSO.docx
CONTEÚDOS DO COMPONENTE CURRICULAR DE ENSINO RELIGIOSO.docxCONTEÚDOS DO COMPONENTE CURRICULAR DE ENSINO RELIGIOSO.docx
CONTEÚDOS DO COMPONENTE CURRICULAR DE ENSINO RELIGIOSO.docxEscolaArthurOscarMom
 
bncc ENSINO RELIGIOSO Anos Iniciais.doc
bncc ENSINO RELIGIOSO Anos Iniciais.docbncc ENSINO RELIGIOSO Anos Iniciais.doc
bncc ENSINO RELIGIOSO Anos Iniciais.docDiovanaPauladeJesusB
 
2023_EF_ Anos Finais_Ensino Religioso.pdf
2023_EF_ Anos Finais_Ensino Religioso.pdf2023_EF_ Anos Finais_Ensino Religioso.pdf
2023_EF_ Anos Finais_Ensino Religioso.pdfJESSICASOUZABORGES
 
PLANEJAMENTO_ENSINO_RELIGIOSO_9_ANO (1).docx
PLANEJAMENTO_ENSINO_RELIGIOSO_9_ANO (1).docxPLANEJAMENTO_ENSINO_RELIGIOSO_9_ANO (1).docx
PLANEJAMENTO_ENSINO_RELIGIOSO_9_ANO (1).docxTailsonSantos1
 
Ensino religioso trimestral-convertido
Ensino religioso trimestral-convertidoEnsino religioso trimestral-convertido
Ensino religioso trimestral-convertidoEdina Pereira
 
PLANO DE CURSO 2O24- ENSINO RELIGIOSO 7º ANO.pdf
PLANO DE CURSO 2O24- ENSINO RELIGIOSO 7º ANO.pdfPLANO DE CURSO 2O24- ENSINO RELIGIOSO 7º ANO.pdf
PLANO DE CURSO 2O24- ENSINO RELIGIOSO 7º ANO.pdfkeiciany
 
PLANO DE CURSO 2O24- ENSINO RELIGIOSO 8º ANO.pdf
PLANO DE CURSO 2O24- ENSINO RELIGIOSO 8º ANO.pdfPLANO DE CURSO 2O24- ENSINO RELIGIOSO 8º ANO.pdf
PLANO DE CURSO 2O24- ENSINO RELIGIOSO 8º ANO.pdfkeiciany
 

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a BNCC E RELIGIOSO.docx

Os cinco grandes eixos do Ensino Religioso
Os cinco grandes eixos do Ensino ReligiosoOs cinco grandes eixos do Ensino Religioso
Os cinco grandes eixos do Ensino Religiosoacs8cre
 
Religiões, Seitas e Heresias - Aula 1
Religiões, Seitas e Heresias - Aula 1Religiões, Seitas e Heresias - Aula 1
Religiões, Seitas e Heresias - Aula 1PIBJA
 
Bncc ensino religioso
Bncc ensino religiosoBncc ensino religioso
Bncc ensino religiosowellenss
 
O Estudo das Religiões: das primitivas às contemporâneas.
O Estudo das Religiões: das primitivas às contemporâneas.O Estudo das Religiões: das primitivas às contemporâneas.
O Estudo das Religiões: das primitivas às contemporâneas.Virna Salgado Barra
 
Observatorio das religioes 2018
Observatorio das religioes 2018Observatorio das religioes 2018
Observatorio das religioes 2018Gilbraz Aragão
 
A Fenomenologia Religiosa e o Pedagogo do Século XXI
A Fenomenologia Religiosa e o  Pedagogo do Século XXIA Fenomenologia Religiosa e o  Pedagogo do Século XXI
A Fenomenologia Religiosa e o Pedagogo do Século XXILeonardo Arantes Marques
 
Apostila de antropologia
Apostila de antropologiaApostila de antropologia
Apostila de antropologiaSirlene Santana
 
O Que Religião.pptx
O Que Religião.pptxO Que Religião.pptx
O Que Religião.pptxRafaelAssis52
 
PLANEJAMENTO_ENSINO_RELIGIOSO_6_ANO.docx
PLANEJAMENTO_ENSINO_RELIGIOSO_6_ANO.docxPLANEJAMENTO_ENSINO_RELIGIOSO_6_ANO.docx
PLANEJAMENTO_ENSINO_RELIGIOSO_6_ANO.docxTailsonSantos1
 
PLANEJAMENTO_ENSINO_RELIGIOSO_6_ANO.docx
PLANEJAMENTO_ENSINO_RELIGIOSO_6_ANO.docxPLANEJAMENTO_ENSINO_RELIGIOSO_6_ANO.docx
PLANEJAMENTO_ENSINO_RELIGIOSO_6_ANO.docxTailsonSantos1
 
Ensino religioso, desafios e perspectivas
Ensino religioso, desafios e perspectivasEnsino religioso, desafios e perspectivas
Ensino religioso, desafios e perspectivasGilbraz Aragão
 

Semelhante a BNCC E RELIGIOSO.docx (20)

Os cinco grandes eixos do Ensino Religioso
Os cinco grandes eixos do Ensino ReligiosoOs cinco grandes eixos do Ensino Religioso
Os cinco grandes eixos do Ensino Religioso
 
ENSINO RELIGIOSO
ENSINO RELIGIOSOENSINO RELIGIOSO
ENSINO RELIGIOSO
 
Religiões, Seitas e Heresias - Aula 1
Religiões, Seitas e Heresias - Aula 1Religiões, Seitas e Heresias - Aula 1
Religiões, Seitas e Heresias - Aula 1
 
Oscincograndeeixoser 110415203723-phpapp02
Oscincograndeeixoser 110415203723-phpapp02Oscincograndeeixoser 110415203723-phpapp02
Oscincograndeeixoser 110415203723-phpapp02
 
Oscincograndeeixoser 110415203723-phpapp02
Oscincograndeeixoser 110415203723-phpapp02Oscincograndeeixoser 110415203723-phpapp02
Oscincograndeeixoser 110415203723-phpapp02
 
Bncc ensino religioso
Bncc ensino religiosoBncc ensino religioso
Bncc ensino religioso
 
BNCC Ensino Religioso.pdf
BNCC Ensino Religioso.pdfBNCC Ensino Religioso.pdf
BNCC Ensino Religioso.pdf
 
O Estudo das Religiões: das primitivas às contemporâneas.
O Estudo das Religiões: das primitivas às contemporâneas.O Estudo das Religiões: das primitivas às contemporâneas.
O Estudo das Religiões: das primitivas às contemporâneas.
 
O que é cultura?
O que é cultura?O que é cultura?
O que é cultura?
 
Conhecimento Religioso
Conhecimento ReligiosoConhecimento Religioso
Conhecimento Religioso
 
Observatorio das religioes 2018
Observatorio das religioes 2018Observatorio das religioes 2018
Observatorio das religioes 2018
 
A Fenomenologia Religiosa e o Pedagogo do Século XXI
A Fenomenologia Religiosa e o  Pedagogo do Século XXIA Fenomenologia Religiosa e o  Pedagogo do Século XXI
A Fenomenologia Religiosa e o Pedagogo do Século XXI
 
Apostila de antropologia
Apostila de antropologiaApostila de antropologia
Apostila de antropologia
 
Antropologia
Antropologia Antropologia
Antropologia
 
O Que Religião.pptx
O Que Religião.pptxO Que Religião.pptx
O Que Religião.pptx
 
Aula 1 o que é antropologia
Aula 1   o que é antropologiaAula 1   o que é antropologia
Aula 1 o que é antropologia
 
PLANEJAMENTO_ENSINO_RELIGIOSO_6_ANO.docx
PLANEJAMENTO_ENSINO_RELIGIOSO_6_ANO.docxPLANEJAMENTO_ENSINO_RELIGIOSO_6_ANO.docx
PLANEJAMENTO_ENSINO_RELIGIOSO_6_ANO.docx
 
PLANEJAMENTO_ENSINO_RELIGIOSO_6_ANO.docx
PLANEJAMENTO_ENSINO_RELIGIOSO_6_ANO.docxPLANEJAMENTO_ENSINO_RELIGIOSO_6_ANO.docx
PLANEJAMENTO_ENSINO_RELIGIOSO_6_ANO.docx
 
Cópia de slide 1
Cópia de slide 1 Cópia de slide 1
Cópia de slide 1
 
Ensino religioso, desafios e perspectivas
Ensino religioso, desafios e perspectivasEnsino religioso, desafios e perspectivas
Ensino religioso, desafios e perspectivas
 

Mais de magborga

DIDÁTICA DO ENSINO RELIGIOSO.docx
DIDÁTICA DO ENSINO RELIGIOSO.docxDIDÁTICA DO ENSINO RELIGIOSO.docx
DIDÁTICA DO ENSINO RELIGIOSO.docxmagborga
 
Lugares sagrados - caderno pedagógico de ensino religioso Estado do Paraná.pdf
Lugares sagrados - caderno pedagógico de ensino religioso Estado do Paraná.pdfLugares sagrados - caderno pedagógico de ensino religioso Estado do Paraná.pdf
Lugares sagrados - caderno pedagógico de ensino religioso Estado do Paraná.pdfmagborga
 
CONVIVER NA ESCOLA.docx
CONVIVER NA ESCOLA.docxCONVIVER NA ESCOLA.docx
CONVIVER NA ESCOLA.docxmagborga
 
conciencia-silabica-insectos-y-mas.pdf
conciencia-silabica-insectos-y-mas.pdfconciencia-silabica-insectos-y-mas.pdf
conciencia-silabica-insectos-y-mas.pdfmagborga
 
Caderno 2 A criança no Ciclo de Alfabetização.pdf
Caderno 2 A criança no Ciclo de Alfabetização.pdfCaderno 2 A criança no Ciclo de Alfabetização.pdf
Caderno 2 A criança no Ciclo de Alfabetização.pdfmagborga
 
Caderno 6 A arte no Ciclo de Alfabetização.pdf
Caderno 6 A arte no Ciclo de Alfabetização.pdfCaderno 6 A arte no Ciclo de Alfabetização.pdf
Caderno 6 A arte no Ciclo de Alfabetização.pdfmagborga
 

Mais de magborga (6)

DIDÁTICA DO ENSINO RELIGIOSO.docx
DIDÁTICA DO ENSINO RELIGIOSO.docxDIDÁTICA DO ENSINO RELIGIOSO.docx
DIDÁTICA DO ENSINO RELIGIOSO.docx
 
Lugares sagrados - caderno pedagógico de ensino religioso Estado do Paraná.pdf
Lugares sagrados - caderno pedagógico de ensino religioso Estado do Paraná.pdfLugares sagrados - caderno pedagógico de ensino religioso Estado do Paraná.pdf
Lugares sagrados - caderno pedagógico de ensino religioso Estado do Paraná.pdf
 
CONVIVER NA ESCOLA.docx
CONVIVER NA ESCOLA.docxCONVIVER NA ESCOLA.docx
CONVIVER NA ESCOLA.docx
 
conciencia-silabica-insectos-y-mas.pdf
conciencia-silabica-insectos-y-mas.pdfconciencia-silabica-insectos-y-mas.pdf
conciencia-silabica-insectos-y-mas.pdf
 
Caderno 2 A criança no Ciclo de Alfabetização.pdf
Caderno 2 A criança no Ciclo de Alfabetização.pdfCaderno 2 A criança no Ciclo de Alfabetização.pdf
Caderno 2 A criança no Ciclo de Alfabetização.pdf
 
Caderno 6 A arte no Ciclo de Alfabetização.pdf
Caderno 6 A arte no Ciclo de Alfabetização.pdfCaderno 6 A arte no Ciclo de Alfabetização.pdf
Caderno 6 A arte no Ciclo de Alfabetização.pdf
 

Último

Com base no exposto, sua ação nessa atividade consiste em elaborar um texto d...
Com base no exposto, sua ação nessa atividade consiste em elaborar um texto d...Com base no exposto, sua ação nessa atividade consiste em elaborar um texto d...
Com base no exposto, sua ação nessa atividade consiste em elaborar um texto d...excellenceeducaciona
 
Com base no exposto, sua ação nessa atividade consiste em elaborar um texto d...
Com base no exposto, sua ação nessa atividade consiste em elaborar um texto d...Com base no exposto, sua ação nessa atividade consiste em elaborar um texto d...
Com base no exposto, sua ação nessa atividade consiste em elaborar um texto d...azulassessoriaacadem3
 
2. Como o entrevistado descreve a gestão e execução dos principais processos ...
2. Como o entrevistado descreve a gestão e execução dos principais processos ...2. Como o entrevistado descreve a gestão e execução dos principais processos ...
2. Como o entrevistado descreve a gestão e execução dos principais processos ...excellenceeducaciona
 
Elementos da Formação Social: sociologia no ensino médio
Elementos da Formação Social: sociologia no ensino médioElementos da Formação Social: sociologia no ensino médio
Elementos da Formação Social: sociologia no ensino médioProfessor Belinaso
 
Nesse sentido, considerando a situação hipotética apresentada sobre o projeto...
Nesse sentido, considerando a situação hipotética apresentada sobre o projeto...Nesse sentido, considerando a situação hipotética apresentada sobre o projeto...
Nesse sentido, considerando a situação hipotética apresentada sobre o projeto...azulassessoriaacadem3
 
Considere a imagem abaixo: Fonte: ROSA, Tomás Amado. No âmbito do Direito, a...
Considere a imagem abaixo:  Fonte: ROSA, Tomás Amado. No âmbito do Direito, a...Considere a imagem abaixo:  Fonte: ROSA, Tomás Amado. No âmbito do Direito, a...
Considere a imagem abaixo: Fonte: ROSA, Tomás Amado. No âmbito do Direito, a...azulassessoriaacadem3
 
CRUZADINA E CAÇA-PALAVRAS SOBRE PATRIMONIO HISTÓRICO.docx
CRUZADINA  E CAÇA-PALAVRAS SOBRE PATRIMONIO HISTÓRICO.docxCRUZADINA  E CAÇA-PALAVRAS SOBRE PATRIMONIO HISTÓRICO.docx
CRUZADINA E CAÇA-PALAVRAS SOBRE PATRIMONIO HISTÓRICO.docxJean Carlos Nunes Paixão
 
MAPA - CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL II - 51/2024 (ENGENHARIA DE PRODUÇÃO) 2...
MAPA - CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL II - 51/2024 (ENGENHARIA DE PRODUÇÃO) 2...MAPA - CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL II - 51/2024 (ENGENHARIA DE PRODUÇÃO) 2...
MAPA - CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL II - 51/2024 (ENGENHARIA DE PRODUÇÃO) 2...assessoriaff01
 
1 – O nome de cada uma das tendências pedagógicas, em ordem cronológica;
1 – O nome de cada uma das tendências pedagógicas, em ordem cronológica;1 – O nome de cada uma das tendências pedagógicas, em ordem cronológica;
1 – O nome de cada uma das tendências pedagógicas, em ordem cronológica;azulassessoriaacadem3
 
a. Cite e explique os três princípios básicos da progressão do treinamento de...
a. Cite e explique os três princípios básicos da progressão do treinamento de...a. Cite e explique os três princípios básicos da progressão do treinamento de...
a. Cite e explique os três princípios básicos da progressão do treinamento de...azulassessoriaacadem3
 
Desenvolva um texto dissertativo sobre como a experiência de Deus pode ser re...
Desenvolva um texto dissertativo sobre como a experiência de Deus pode ser re...Desenvolva um texto dissertativo sobre como a experiência de Deus pode ser re...
Desenvolva um texto dissertativo sobre como a experiência de Deus pode ser re...azulassessoriaacadem3
 
4. Descreva como a empresa funciona e de que maneira a teoria da ORT é observ...
4. Descreva como a empresa funciona e de que maneira a teoria da ORT é observ...4. Descreva como a empresa funciona e de que maneira a teoria da ORT é observ...
4. Descreva como a empresa funciona e de que maneira a teoria da ORT é observ...apoioacademicoead
 
CONCEITOS BÁSICOS DA GEOGRAFIAGEOGRAFIAGEOGRAFIA
CONCEITOS BÁSICOS DA GEOGRAFIAGEOGRAFIAGEOGRAFIACONCEITOS BÁSICOS DA GEOGRAFIAGEOGRAFIAGEOGRAFIA
CONCEITOS BÁSICOS DA GEOGRAFIAGEOGRAFIAGEOGRAFIAHenrique Pontes
 
A) Comportamento treino-instrução. B) Comportamento de apoio social. C) Compo...
A) Comportamento treino-instrução. B) Comportamento de apoio social. C) Compo...A) Comportamento treino-instrução. B) Comportamento de apoio social. C) Compo...
A) Comportamento treino-instrução. B) Comportamento de apoio social. C) Compo...apoioacademicoead
 
Planejamento Anual Matemática para o ENEM - 1º ano 1, 2 e 3 anos-.pdf
Planejamento Anual Matemática para o ENEM -  1º ano 1, 2 e 3  anos-.pdfPlanejamento Anual Matemática para o ENEM -  1º ano 1, 2 e 3  anos-.pdf
Planejamento Anual Matemática para o ENEM - 1º ano 1, 2 e 3 anos-.pdfCludiaFrancklim
 
Letra da música Maria, Maria de Milton Nascimento
Letra da música Maria, Maria de Milton Nascimento Letra da música Maria, Maria de Milton Nascimento
Letra da música Maria, Maria de Milton Nascimento Mary Alvarenga
 
Com base nas informações apresentadas, responda: a. Qual o Índice de Massa Co...
Com base nas informações apresentadas, responda: a. Qual o Índice de Massa Co...Com base nas informações apresentadas, responda: a. Qual o Índice de Massa Co...
Com base nas informações apresentadas, responda: a. Qual o Índice de Massa Co...apoioacademicoead
 
a) Como você pode utilizar plataformas digitais, como o Canva e o Book Creato...
a) Como você pode utilizar plataformas digitais, como o Canva e o Book Creato...a) Como você pode utilizar plataformas digitais, como o Canva e o Book Creato...
a) Como você pode utilizar plataformas digitais, como o Canva e o Book Creato...azulassessoriaacadem3
 
Um círculo de Leitura Fada Oriana. Colmeias.pptx
Um círculo de Leitura Fada Oriana. Colmeias.pptxUm círculo de Leitura Fada Oriana. Colmeias.pptx
Um círculo de Leitura Fada Oriana. Colmeias.pptxColmeias
 
2 – A data de implantação de cada tendência pedagógica no Brasil;
2 – A data de implantação de cada tendência pedagógica no Brasil;2 – A data de implantação de cada tendência pedagógica no Brasil;
2 – A data de implantação de cada tendência pedagógica no Brasil;azulassessoriaacadem3
 

Último (20)

Com base no exposto, sua ação nessa atividade consiste em elaborar um texto d...
Com base no exposto, sua ação nessa atividade consiste em elaborar um texto d...Com base no exposto, sua ação nessa atividade consiste em elaborar um texto d...
Com base no exposto, sua ação nessa atividade consiste em elaborar um texto d...
 
Com base no exposto, sua ação nessa atividade consiste em elaborar um texto d...
Com base no exposto, sua ação nessa atividade consiste em elaborar um texto d...Com base no exposto, sua ação nessa atividade consiste em elaborar um texto d...
Com base no exposto, sua ação nessa atividade consiste em elaborar um texto d...
 
2. Como o entrevistado descreve a gestão e execução dos principais processos ...
2. Como o entrevistado descreve a gestão e execução dos principais processos ...2. Como o entrevistado descreve a gestão e execução dos principais processos ...
2. Como o entrevistado descreve a gestão e execução dos principais processos ...
 
Elementos da Formação Social: sociologia no ensino médio
Elementos da Formação Social: sociologia no ensino médioElementos da Formação Social: sociologia no ensino médio
Elementos da Formação Social: sociologia no ensino médio
 
Nesse sentido, considerando a situação hipotética apresentada sobre o projeto...
Nesse sentido, considerando a situação hipotética apresentada sobre o projeto...Nesse sentido, considerando a situação hipotética apresentada sobre o projeto...
Nesse sentido, considerando a situação hipotética apresentada sobre o projeto...
 
Considere a imagem abaixo: Fonte: ROSA, Tomás Amado. No âmbito do Direito, a...
Considere a imagem abaixo:  Fonte: ROSA, Tomás Amado. No âmbito do Direito, a...Considere a imagem abaixo:  Fonte: ROSA, Tomás Amado. No âmbito do Direito, a...
Considere a imagem abaixo: Fonte: ROSA, Tomás Amado. No âmbito do Direito, a...
 
CRUZADINA E CAÇA-PALAVRAS SOBRE PATRIMONIO HISTÓRICO.docx
CRUZADINA  E CAÇA-PALAVRAS SOBRE PATRIMONIO HISTÓRICO.docxCRUZADINA  E CAÇA-PALAVRAS SOBRE PATRIMONIO HISTÓRICO.docx
CRUZADINA E CAÇA-PALAVRAS SOBRE PATRIMONIO HISTÓRICO.docx
 
MAPA - CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL II - 51/2024 (ENGENHARIA DE PRODUÇÃO) 2...
MAPA - CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL II - 51/2024 (ENGENHARIA DE PRODUÇÃO) 2...MAPA - CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL II - 51/2024 (ENGENHARIA DE PRODUÇÃO) 2...
MAPA - CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL II - 51/2024 (ENGENHARIA DE PRODUÇÃO) 2...
 
1 – O nome de cada uma das tendências pedagógicas, em ordem cronológica;
1 – O nome de cada uma das tendências pedagógicas, em ordem cronológica;1 – O nome de cada uma das tendências pedagógicas, em ordem cronológica;
1 – O nome de cada uma das tendências pedagógicas, em ordem cronológica;
 
a. Cite e explique os três princípios básicos da progressão do treinamento de...
a. Cite e explique os três princípios básicos da progressão do treinamento de...a. Cite e explique os três princípios básicos da progressão do treinamento de...
a. Cite e explique os três princípios básicos da progressão do treinamento de...
 
Desenvolva um texto dissertativo sobre como a experiência de Deus pode ser re...
Desenvolva um texto dissertativo sobre como a experiência de Deus pode ser re...Desenvolva um texto dissertativo sobre como a experiência de Deus pode ser re...
Desenvolva um texto dissertativo sobre como a experiência de Deus pode ser re...
 
4. Descreva como a empresa funciona e de que maneira a teoria da ORT é observ...
4. Descreva como a empresa funciona e de que maneira a teoria da ORT é observ...4. Descreva como a empresa funciona e de que maneira a teoria da ORT é observ...
4. Descreva como a empresa funciona e de que maneira a teoria da ORT é observ...
 
CONCEITOS BÁSICOS DA GEOGRAFIAGEOGRAFIAGEOGRAFIA
CONCEITOS BÁSICOS DA GEOGRAFIAGEOGRAFIAGEOGRAFIACONCEITOS BÁSICOS DA GEOGRAFIAGEOGRAFIAGEOGRAFIA
CONCEITOS BÁSICOS DA GEOGRAFIAGEOGRAFIAGEOGRAFIA
 
A) Comportamento treino-instrução. B) Comportamento de apoio social. C) Compo...
A) Comportamento treino-instrução. B) Comportamento de apoio social. C) Compo...A) Comportamento treino-instrução. B) Comportamento de apoio social. C) Compo...
A) Comportamento treino-instrução. B) Comportamento de apoio social. C) Compo...
 
Planejamento Anual Matemática para o ENEM - 1º ano 1, 2 e 3 anos-.pdf
Planejamento Anual Matemática para o ENEM -  1º ano 1, 2 e 3  anos-.pdfPlanejamento Anual Matemática para o ENEM -  1º ano 1, 2 e 3  anos-.pdf
Planejamento Anual Matemática para o ENEM - 1º ano 1, 2 e 3 anos-.pdf
 
Letra da música Maria, Maria de Milton Nascimento
Letra da música Maria, Maria de Milton Nascimento Letra da música Maria, Maria de Milton Nascimento
Letra da música Maria, Maria de Milton Nascimento
 
Com base nas informações apresentadas, responda: a. Qual o Índice de Massa Co...
Com base nas informações apresentadas, responda: a. Qual o Índice de Massa Co...Com base nas informações apresentadas, responda: a. Qual o Índice de Massa Co...
Com base nas informações apresentadas, responda: a. Qual o Índice de Massa Co...
 
a) Como você pode utilizar plataformas digitais, como o Canva e o Book Creato...
a) Como você pode utilizar plataformas digitais, como o Canva e o Book Creato...a) Como você pode utilizar plataformas digitais, como o Canva e o Book Creato...
a) Como você pode utilizar plataformas digitais, como o Canva e o Book Creato...
 
Um círculo de Leitura Fada Oriana. Colmeias.pptx
Um círculo de Leitura Fada Oriana. Colmeias.pptxUm círculo de Leitura Fada Oriana. Colmeias.pptx
Um círculo de Leitura Fada Oriana. Colmeias.pptx
 
2 – A data de implantação de cada tendência pedagógica no Brasil;
2 – A data de implantação de cada tendência pedagógica no Brasil;2 – A data de implantação de cada tendência pedagógica no Brasil;
2 – A data de implantação de cada tendência pedagógica no Brasil;
 

BNCC E RELIGIOSO.docx

  • 1. BNCC -Ensino Religioso C:UsersmfborOneDriveDocumentosCurso Magistérioensino religiosoCaminhando com tim tim.mp4
  • 2. COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE ENSINO RELIGIOSO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL 1. Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos, estéticos e éticos. 2. Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios. 3. Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, enquanto expressão de valor da vida. 4. Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver. 5. Analisar as relações entre as tradições religiosas e os campos da cultura, da política, da economia, da saúde, da ciência, da tecnologia e do meio ambiente. 6. Debater, problematizar e posicionar-se frente aos discursos e práticas de intolerância, discriminação e violência de cunho religioso, de modo a assegurar os direitos humanos no constante exercício da cidadania e da cultura de paz.
  • 3. UNIDADES TEMÁTICAS (EIXOS) OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC(OBJETIVOSESPECÍFICOS) Identidadese alteridades O eu, o outro e o nós  Quemsoueu? Eu e o outro  Tudotemum nome:definindoasidentidades  Crença:no que euacredito?Noque ooutroacredita?  Alteridadee fraternidade:convivendocomas diferenças (EF01ER01) Identificare acolherassemelhançase diferençasentre oeu,ooutro e o nós. (EF01ER02) Reconhecerque oseunome e o das demais pessoasosidentificame osdiferenciam. Imanência e transcendência  O que é religião?  A diversidade de religiõespelomundo  A relaçãoentre ohomeme o transcendente:osagrado e o profano. (EF01ER03) Reconhecere respeitarascaracterísticasfísicase subjetivasde cadaum. (EF01ER04) Valorizaradiversidadede formasde vida. Manifestações religiosas Sentimentos, lembranças, memórias e saberes  Lembrançase memórias:narrativasdavida  De onde euvim?Para onde vou?  Históriasde criação:o mundo, a naturezae o homem (EF01ER05) Identificare acolhersentimentos,lembranças, memóriase saberesde cada um. (EF01ER06) Identificaras diferentesformaspelasquaisaspessoasmanifestam sentimentos,ideias,memórias, gostose crençasemdiferentes espaços. 1º ano
  • 4. UNIDADES TEMÁTICAS (EIXOS) OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC(OBJETIVOSESPECÍFICOS) Identidadese alteridades O eu,a famíliae o ambiente de convivência  A Religiãocomoexpressãode umacultura  Costumes e crenças  A crença pelomundo:adiversidade de formasde viver, convivere acreditar. (EF02ER01) Reconhecerosdiferentesespaçosde convivência. (EF02ER02) Identificarcostumes, crençase formas diversasde viveremvariadosambientesde convivência. Memórias e símbolos  O registrodahistóriae damemória  O que é mito?  O que são símbolos?  Objetos sagradosnasreligiões (EF02ER03) Identificarasdiferentes formasde registro das memóriaspessoais,familiarese escolares(fotos, músicas,narrativas,álbuns...). (EF02ER04) Identificarossímbolospresentesnos variadosespaçosde convivência. Símbolosreligiosos  A diversidade de símbolosreligiosos  O respeitoàdiferença  Tradiçõesreligiosas (EF02ER05) Identificar, distinguire respeitarsímbolos religiososde distintasmanifestações,tradiçõese instituiçõesreligiosas. Manifestações religiosas Alimentos Sagrados  A simbologiareligiosadosalimentos  Pode ounão pode?Osagradovai à mesa  Tradiçõesreligiosase alimentarespelomundo (EF02ER06) Exemplificaralimentosconsiderados sagradospor diferentesculturas,tradiçõese expressõesreligiosas. (EF02ER07) Identificarsignificadosatribuídosa alimentos emdiferentesmanifestações e tradições religiosas. 2º ano
  • 5. UNIDADES TEMÁTICAS (EIXOS) OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC(OBJETIVOSESPECÍFICOS) Identidadese alteridades Espaços e territórios religiosos  Lugaressagradosno Brasil e nomundo  Natureza, templos,cidades (EF03ER01) Identificare respeitarosdiferentes espaçose territóriosreligiososde diferentestradições e movimentosreligiosos. (EF03ER02) Caracterizarosespaçose territórios religiososcomolocaisde realizaçãodaspráticas celebrativas. Manifestações religiosas Práticas celebrativas  Manifestações dotranscendente:cerimônias religiosas  Asfestassagradaspelomundo  PeregrinaçõesdoBrasil (EF03ER03) Identificare respeitarpráticascelebrativas (cerimônias,orações,festividades,peregrinações, entre outras) de diferentestradiçõesreligiosas. (EF03ER04) Caracterizaras práticascelebrativascomo parte integrante doconjuntodasmanifestações religiosasde diferentesculturase sociedades. Indumentáriasreligiosas  Identidade religiosapormeiodasindumentárias  Comque roupaeuvou:a funçãosimbólicadaroupanas religiões  Acessórios, pinturascorporaise outrossímbolos (EF03ER05) Reconheceras indumentárias(roupas, acessórios, símbolos, pinturascorporais)utilizadasem diferentesmanifestaçõese tradiçõesreligiosas. (EF03ER06) Caracterizaras indumentáriascomo elementosintegrantesdasidentidadesreligiosas. 3º ano
  • 6. 4º ano UNIDADES TEMÁTICAS (EIXOS) OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC(OBJETIVOSESPECÍFICOS) Manifestações religiosas Ritos religiosos  A vidapráticadas religiões:osritos  Ritosde passageme de iniciaçãoemdiferentes religiões  Ritosde adivinhaçãoe cura  Formasde expressãoreligiosa:orações, cultos, dançase músicas (EF04ER01) Identificarritospresentesnocotidiano pessoal,familiar,escolare comunitário. (EF04ER02) Identificarritose suasfunçõesem diferentesmanifestaçõese tradiçõesreligiosas. (EF04ER03) Caracterizarritosde iniciaçãoe de passagememdiversosgruposreligiosos (nascimento, casamentoe morte). (EF04ER04) Identificarasdiversasformasde expressãodaespiritualidade(orações, cultos, gestos, cantos,dança, meditação) nasdiferentestradições religiosas. Representaçõesreligiosas na arte  Manifestações dosagradonaarte:pintura, arquiteturae imagens  Arte religiosae arte sacra (EF04ER05) Identificarrepresentaçõesreligiosasem diferentesexpressõesartísticas(pinturas, arquitetura,esculturas,ícones,símbolos,imagens), reconhecendo-ascomoparte daidentidade de diferentes culturase tradiçõesreligiosas. Crenças religiosas e filosofiasde vida Ideia(s) de divindades(s)  O que é transcendência?  Deusoudeuses? Politeísmo  Monoteísmo (EF04ER06) Identificarnomes,significadose representações de divindadesnoscontextosfamiliare comunitário. (EF04ER07) Reconhecere respeitarasideiasde divindadesde diferentesmanifestações e tradições religiosas.
  • 7. UNIDADES TEMÁTICAS (EIXOS) OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC(OBJETIVOSESPECÍFICOS) Crenças religiosas e filosofiasde vida Narrativas religiosas  Linguagem sagrada:textos escritos ehistórias contadas  A importância do mito para a história deumpovo  Mitologias (EF05ER01) Identificar erespeitar acontecimentos sagrados de diferentes culturas etradições religiosascomo recurso para preservar a memória. Mitos nas tradições religiosas  Cosmologia:assimsurgiu o mundo e a natureza  Antropogonia: assimsurgiu o homem  Mitos do Ocidente e do Oriente (EF05ER02) Identificar mitos decriação emdiferentes culturas etradições religiosas. (EF05ER03) Reconhecer funções e mensagens religiosas contidas nos mitos de criação (concepções demundo, natureza, ser humano, divindades,vida emorte). Ancestralidade e tradição oral  Ancestrais,sábios elíderes religiosos  Contando histórias:a tradição oral nas religiões  Tradições religiosas indígenas no Brasil  Religiões africanas eafro-brasileiras (EF05ER04) Reconhecer a importância da tradição oral para preservar memórias e acontecimentos religiosos. (EF05ER05) Identificar elementos da tradição oral nas culturas ereligiosidades indígenas,afro-brasileiras,ciganas, entre outras. (EF05ER06) Identificar o papel dos sábios eanciãosna comunicação epreservação da tradição oral. (EF05ER07) Reconhecer, em textos orais,ensinamentos relacionados a modos deser e viver. 5º ano
  • 8. Quem sou eu? Eu e o outro
  • 10. OBSERVE AS IMAGENS 2. VOCÊ ACHA QUE AS PESSOAS SÃO TODAS IGUAIS? 3. VOCÊ JÁ SENTIU QUE ERA DIFERENTE DAS OUTRAS CRIANÇAS EM ALGUM MOMENTO? COMENTE. 4. VOCÊ GOSTARIA DE MUDAR ALGUMA COISA EM SEU COMPORTAMENTO? 5. SER DIFERENTE É LEGAL? COMENTE ESTA FRASE. Livro Elmer, o elefante xadrez - David McKee.pdf