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1ª Aula- Descrição
Apresente para os alunos a poesia de Vinícius de Moraes “A casa”. Para tornar a
aula mais interessante projete o vídeo disponível no link
https://www.youtube.com/watch?v=Nwt91MpnOHE
A Casa
Era uma casa
Muito engraçada
Não tinha teto
Não tinha nada
Ninguém podia
Entrar nela, não
Porque na casa
Não tinha chão
Ninguém podia
Dormir na rede
Porque na casa
Não tinha parede
Ninguém podia
Fazer pipi
Porque penico
Não tinha ali
Mas era feita
Com muito esmero
Na Rua dos Bobos
Número Zero
Desenhe a casa descrita na poesia
Após a exploração da poesia (letra e música), peça que os alunos desenhem a casa
respeitando as características relatadas no texto.
Sugestão de oficina para produção textual
3º ANO – Descrição/Biografia /Linha do
tempo/Autobiografia/Autorretrato
 Explorando a poesia:
1- De quem a poesia está falando?
2- Como é a casa descrita na poesia?
3- Por que a casa da poesia é descrita como engraçada?
4- Qual o endereço da casa?
5- Como é a sua casa?
6- Onde ela fica?
7- Você sempre morou nesta casa?
2ª Aula – Biografia/ Linha do tempo
Leia com os alunos a biografia do autor da poesia “A casa”. Após a leitura, construa
com eles a linha do tempo simples contendo as informações presentes no texto.
| | | |
1913 1929 1933 1980
Nascimento Aos16 anos Formou-se Morreuem
entroupara a advogado 09 de julho
Faculdade de direito
Para ir além, pesquise mais fatos sobre o autor na internet e preencha com mais
informações a linha do tempo. Dados como o ano que estourou o movimento
“bossa nova” do qual foi precursor, ano em que a música “A casa” foi lançada...
3ª Aula – Autobiografia.
Leia a adaptação do livro “Autobiografia de um bichorro” de Miriam Portela,
disponível em PPT no link:
http://www.slideshare.net/dyoneandrade5/autobiografia-de-um-bichorro-
65950138
Após a leitura, seguindo o roteiro, peça para cada aluno escrever dados biográficos
sobre si mesmo, respondendo às perguntas:
1- Nome completo.
2- Idade atual
3- Onde nasceu (cidade, estado, país).
4- O que gostava de fazer quando era mais novo (brincadeiras)
5- Fato marcante de quando era mais novo.
6- Escola (s) onde estudou.
7- Onde estuda atualmente.
8- Leituras preferidas.
9- O que mais gosta de fazer fora da escola.
10- Lazer preferido.
11- Esporte (s) que pratica.
12- Sonhos para o futuro.
4ª Aula – Autobiografia/Descrição/Autorretrato
Inicie a aula chamando um aluno por vez para tirar uma “selfie” de rosto. (Para esta
atividade você, professor, poderá contar com a ajuda do professor de artes).
Em seguida, divida-os em duplas e peça que observe as características do colega.
Peça que observem suas características físicas. Oriente o que deverá ser observado.
- Tipo de cabelos (longos ou curtos; lisos ou encaracolados)
-Cor da pele e dos olhos.
-Formato do rosto.
-Tamanho e formato da boca.
Enquanto os alunos observam o amigo, imprima as selfies tiradas por eles (quatro
fotos em cada folha é um bom tamanho), recorte e entregue.
Debata oralmente, pedindo que os alunos se descrevam para turma usando o
mesmo roteiro apresentado, mostrando a foto. Não é necessária uma perfeita
identificação, esta é apenas uma atividade de leitura de imagem. Após a
observação, dobre a foto no meio, cole em metade de uma folha A4 peça que
desenhem a outra metade do rosto, como atividade educativa para o desenho livre
do autorretrato.
5ª Aula – Autobiografia/Autorretrato
Hora de se desenhar sem apoio! Em metade de uma folha sem pauta, peça que
desenhem seu autorretrato. Dê tempo para que esta etapa da atividade seja
concluída com calma.
Na outra metade, (o ideal é que esta metade da folha seja pautada!) solicite, a
partir das informações que cada aluno registrou no roteiro da aula 3, que elaborem
sua autobiografia transformando aquelas informações em um texto narrativo.
Explique a diferença entre o texto biográfico, que é em terceira pessoa, para o
texto autobiográfico, em que o aluno se descreverá usando a primeira pessoa.
Sugira um título, por exemplo: AUTOBIOGRAFIA DE..., ou MINHA HISTÓRIA DE
VIDA. Apresente aos alunos autorretratos famosos, de personalidades para ilustrar.
Autorretrato de Van Gogh
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Como culminância, faça uma exposição com os autorretratos e autobiografias
dos alunos.

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Aula sobre poesia de Vinícius de Moraes e atividades de descrição e autobiografia

  • 1. 1ª Aula- Descrição Apresente para os alunos a poesia de Vinícius de Moraes “A casa”. Para tornar a aula mais interessante projete o vídeo disponível no link https://www.youtube.com/watch?v=Nwt91MpnOHE A Casa Era uma casa Muito engraçada Não tinha teto Não tinha nada Ninguém podia Entrar nela, não Porque na casa Não tinha chão Ninguém podia Dormir na rede Porque na casa Não tinha parede Ninguém podia Fazer pipi Porque penico Não tinha ali Mas era feita Com muito esmero Na Rua dos Bobos Número Zero Desenhe a casa descrita na poesia Após a exploração da poesia (letra e música), peça que os alunos desenhem a casa respeitando as características relatadas no texto. Sugestão de oficina para produção textual 3º ANO – Descrição/Biografia /Linha do tempo/Autobiografia/Autorretrato
  • 2.  Explorando a poesia: 1- De quem a poesia está falando? 2- Como é a casa descrita na poesia? 3- Por que a casa da poesia é descrita como engraçada? 4- Qual o endereço da casa? 5- Como é a sua casa? 6- Onde ela fica? 7- Você sempre morou nesta casa? 2ª Aula – Biografia/ Linha do tempo Leia com os alunos a biografia do autor da poesia “A casa”. Após a leitura, construa com eles a linha do tempo simples contendo as informações presentes no texto. | | | | 1913 1929 1933 1980 Nascimento Aos16 anos Formou-se Morreuem entroupara a advogado 09 de julho Faculdade de direito
  • 3. Para ir além, pesquise mais fatos sobre o autor na internet e preencha com mais informações a linha do tempo. Dados como o ano que estourou o movimento “bossa nova” do qual foi precursor, ano em que a música “A casa” foi lançada... 3ª Aula – Autobiografia. Leia a adaptação do livro “Autobiografia de um bichorro” de Miriam Portela, disponível em PPT no link: http://www.slideshare.net/dyoneandrade5/autobiografia-de-um-bichorro- 65950138 Após a leitura, seguindo o roteiro, peça para cada aluno escrever dados biográficos sobre si mesmo, respondendo às perguntas: 1- Nome completo. 2- Idade atual 3- Onde nasceu (cidade, estado, país). 4- O que gostava de fazer quando era mais novo (brincadeiras) 5- Fato marcante de quando era mais novo. 6- Escola (s) onde estudou. 7- Onde estuda atualmente. 8- Leituras preferidas. 9- O que mais gosta de fazer fora da escola. 10- Lazer preferido. 11- Esporte (s) que pratica. 12- Sonhos para o futuro. 4ª Aula – Autobiografia/Descrição/Autorretrato Inicie a aula chamando um aluno por vez para tirar uma “selfie” de rosto. (Para esta atividade você, professor, poderá contar com a ajuda do professor de artes). Em seguida, divida-os em duplas e peça que observe as características do colega. Peça que observem suas características físicas. Oriente o que deverá ser observado. - Tipo de cabelos (longos ou curtos; lisos ou encaracolados) -Cor da pele e dos olhos. -Formato do rosto. -Tamanho e formato da boca.
  • 4. Enquanto os alunos observam o amigo, imprima as selfies tiradas por eles (quatro fotos em cada folha é um bom tamanho), recorte e entregue. Debata oralmente, pedindo que os alunos se descrevam para turma usando o mesmo roteiro apresentado, mostrando a foto. Não é necessária uma perfeita identificação, esta é apenas uma atividade de leitura de imagem. Após a observação, dobre a foto no meio, cole em metade de uma folha A4 peça que desenhem a outra metade do rosto, como atividade educativa para o desenho livre do autorretrato. 5ª Aula – Autobiografia/Autorretrato Hora de se desenhar sem apoio! Em metade de uma folha sem pauta, peça que desenhem seu autorretrato. Dê tempo para que esta etapa da atividade seja concluída com calma. Na outra metade, (o ideal é que esta metade da folha seja pautada!) solicite, a partir das informações que cada aluno registrou no roteiro da aula 3, que elaborem sua autobiografia transformando aquelas informações em um texto narrativo. Explique a diferença entre o texto biográfico, que é em terceira pessoa, para o texto autobiográfico, em que o aluno se descreverá usando a primeira pessoa.
  • 5. Sugira um título, por exemplo: AUTOBIOGRAFIA DE..., ou MINHA HISTÓRIA DE VIDA. Apresente aos alunos autorretratos famosos, de personalidades para ilustrar. Autorretrato de Van Gogh Autorretrato de Tarsila do Amaral
  • 6. Autorretrato de Frida Kahlo Como culminância, faça uma exposição com os autorretratos e autobiografias dos alunos.