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SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEMLeitura: textos narrativosDados da Aula• O que o aluno poderá aprender com esta aula?• O aluno pod...
Estratégias e recursosPrimeira etapa:• Professor: apresente as imagens abaixo aosalunos e peça-lhes que observem comatençã...
• Após os alunos levantarem as hipóteses,esclareça que a aula tratará de narrativasliterárias com o tema do amor.• Provide...
• Peça aos alunos que façam uma leitura silenciosado texto e depois leia-o você em voz altapara que eles ouçam.• Faça, ora...
• Para entender o texto:1.O texto que você leu faz parte da obra Balada doprimeiro amor, de Antonio Barreto. Nele, aprotag...
• Professor: na última pergunta, espera-se queo aluno perceba que, ao contar uma históriaem primeira pessoa, o autor conse...
3.Como você pode constatar, no primeiroparágrafo, a narradora muda de opinião arespeito da experiência do primeiro beijo.a...
5. Que estratégia o menino usou para que a meninamudasse seu comportamento em relação a ele?6. Releia “(...) tínhamos tran...
8. Que opção melhor retrata o tratamento dadoao sentimento amor no texto?a) O amor infinito, disposto a enfrentar qualquer...
9. No texto, não fica claro qual o desfecho danarrativa. A seu ver, como terminou essahistória?Dê tempo para que os alunos...
Estratégias e recursosSegunda etapa:• Professor: retomando o texto lidoanteriormente, destaque com os alunos oselementos d...
“A narração é um relato centrado num fato ouacontecimento; há personagens a atuar e um narradorque relata a ação. O tempo ...
• Relembre o texto lido ( Meu Primeiro Beijo, deAntonio Barreto) e peça que os alunos,oralmente, indiquem o enredo do trec...
“Os seres que atuam, isto é, que vivem o enredo, sãoas personagens. Em geral a personagem bem construídarepresenta uma ind...
“Toda narrativa tem uma duração, ocorrenum certo segmento de tempo. O tempo danarrativa envolve várias dimensões: osaconte...
• Professor: peça que os alunos pontuem, oralmente,tais elementos apresentados no texto lido. Para issofaça perguntas como...
POSSÍVEIS INTERTEXTUALIDADES• Professor: acesse o link abaixo e passe o vídeopara os alunos assistirem em aula. Se preferi...
Texto II - Eduardo E Mônica - Legião UrbanaComposição: Renato RussoQuem um dia irá dizer/Que existe razão?/Nas coisas feit...
• Distribua a letra da música para os alunos e proponha as seguintesperguntas que poderão ser realizadas oralmente ou por ...
Estratégias e recursosTerceira etapa:• Distribua para os alunos o texto seguinte:
Texto III - TRAGÉDIA BRASILEIRA - Manuel BandeiraMisael, funcionário da Fazenda, com 63 anos de idade, conheceuMaria Elvir...
• Peça  aos alunos que façam uma leitura silenciosa e  depois  sugira  que  cada um  leia  uma  parte  do texto.• Após a l...
Como  você  já  sabe,  um  texto  narrativo  deve  responder  a  algumas  perguntas básicas:• O QUÊ? – o(s) fato(s) que de...
Entretanto, há diferentes possibilidades de se compor uma trama, seja iniciá-la pelo desfecho, construí-la apenas através ...
• Quanto  à  estrutura  da  narrativa  convencional, destaque  do  texto  Tragédia  Brasileira os seguintes trechos:•a exp...
Avaliação• Professor:  a  avaliação  deve  ser  feita  ao  longo  das  aulas,  com  a correção dos exercícios e a observaç...
Fonte:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22430
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  1. 1. OFICINA DE LEITURA: MEUPRIMEIRO BEIJODIRETORIA DE ENSINO DE SÃO JOSÉ DO RIOPRETO – CURSO MGME LÍNGUA PORTUGUESANÁDIA REGINA FARCHI2013
  2. 2. SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEMLeitura: textos narrativosDados da Aula• O que o aluno poderá aprender com esta aula?• O aluno poderá desenvolver habilidades de leitura de textosnarrativos; despertar a sensibilidade para o texto literário;desenvolver a habilidade de interpretação escrita.• Duração das atividades:• 3 horas/aula.• Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:• O aluno deve possuir habilidades básicas de leitura e escrita e ternoção dos elementos e estrutura de textos narrativos.
  3. 3. Estratégias e recursosPrimeira etapa:• Professor: apresente as imagens abaixo aosalunos e peça-lhes que observem comatenção a relação apresentada entre ospersonagens. Solicite que façam olevantamento de hipóteses sobre o tema daaula (Amor) e justifiquem essas hipóteseslevantadas.
  4. 4. • Após os alunos levantarem as hipóteses,esclareça que a aula tratará de narrativasliterárias com o tema do amor.• Providencie uma cópia do texto para osalunos.
  5. 5. • Peça aos alunos que façam uma leitura silenciosado texto e depois leia-o você em voz altapara que eles ouçam.• Faça, oralmente, as seguintes perguntas aosalunos:• Vocês já conheciam esse texto?• O que acharam dele?• Qual o tema tratado no texto?• A seu ver, qual o público alvo desse texto?Explique.• Após esse pequeno debate, entregue aos alunosuma cópia das atividades propostas abaixo.
  6. 6. • Para entender o texto:1.O texto que você leu faz parte da obra Balada doprimeiro amor, de Antonio Barreto. Nele, aprotagonista é uma adolescente, Larissa, que notrecho lido conta um momento importante de suavida.a) Que momento é esse?b) Quando e onde aconteceu?c) Com quem ela viveu essa experiência?d) Qual o ponto de vista da narrativa: primeira outerceira pessoa? Justifique com trechos do texto.e) Qual o efeito causado por essa escolha do ponto devista?
  7. 7. • Professor: na última pergunta, espera-se queo aluno perceba que, ao contar uma históriaem primeira pessoa, o autor consegueexprimir mais veracidade e mais emoção.2. Releia o texto e procure pistas que o ajudema responder as questões abaixo.a) O que faz o menino ser chamado de “CulturaInútil” e “Culta”? Justifique sua resposta.b) Quanto tempo se passou entre orecebimento do bilhete e o primeiro beijo?Justifique.
  8. 8. 3.Como você pode constatar, no primeiroparágrafo, a narradora muda de opinião arespeito da experiência do primeiro beijo.a) Qual é o primeiro julgamento que ela faz?Retire do texto um trecho que ilustre suaresposta.b) E o segundo julgamento? Ilustre também comum trecho do texto.4. Aponte mudanças que ocorreram com anarradora-personagem em relação aomenino.
  9. 9. 5. Que estratégia o menino usou para que a meninamudasse seu comportamento em relação a ele?6. Releia “(...) tínhamos transposto, juntos, oabismo do primeiro beijo.” A expressão emnegrito contém uma figura de linguagem.a) Que figura é essa?b) A que se refere essa figura?7. O que o trecho “(...) as contas do telefoneaumentaram, depois diminuíram...” quer dizer?
  10. 10. 8. Que opção melhor retrata o tratamento dadoao sentimento amor no texto?a) O amor infinito, disposto a enfrentar qualquerbarreira.b) O amor como sentimento não correspondido,vivido e sofrido por apenas um ser.c) O amor como descoberta feita por dois seres,que vão tirando lições das histórias vividas.d) O amor idealizado, perfeito, fruto de umapaixão ardente que nunca se acaba.
  11. 11. 9. No texto, não fica claro qual o desfecho danarrativa. A seu ver, como terminou essahistória?Dê tempo para que os alunos façam asatividades e depois corrija essesexercícios oralmente. Ouça as respostasdadas por eles e complete-as, caso necessário.
  12. 12. Estratégias e recursosSegunda etapa:• Professor: retomando o texto lidoanteriormente, destaque com os alunos oselementos da narrativa.• Apresente para os alunos (em transparências,cópias de textos ou mesmo no quadro) asseguintes teorias.
  13. 13. “A narração é um relato centrado num fato ouacontecimento; há personagens a atuar e um narradorque relata a ação. O tempo e o ambiente (ou cenário)são outros elementos importantes na estrutura danarração.O enredo, ou trama, ou intriga, é, podemosdizer, o esqueleto da narrativa, aquilo que dásustentação à história, ou seja, é o desenrolar dosacontecimentos. Geralmente, o enredo está centradonum conflito, responsável pelo nível de tensão danarrativa; podemos ter um conflito entre o homem e omeio natural (como ocorre em alguns romancesmodernistas), entre o homem e o meio social, atéchegarmos a narrativas que colocam o homem contra sipróprio (como ocorre em romances introspectivos).”Fonte: http://lportuguesa.malha.net/content/view/42/1/
  14. 14. • Relembre o texto lido ( Meu Primeiro Beijo, deAntonio Barreto) e peça que os alunos,oralmente, indiquem o enredo do trecho,destacando o conflito apresentado.• Apresente, então, outra parte da teoria.
  15. 15. “Os seres que atuam, isto é, que vivem o enredo, sãoas personagens. Em geral a personagem bem construídarepresenta uma individualidade, apresentando, inclusive,traços psicológicos distintos. Há personagens que nãorepresentam individualidades, mas sim tipos humanos,identificados antes pela profissão, pelo comportamento,pela classe social, enfim, por algum traço distintivo comuma todos os indivíduos dessa categoria. E há tambémpersonagens cujos traços de personalidade ou padrões decomportamento são extremamente acentuados (às vezestocando o ridículo); nesses casos, muito comuns emnovelas de televisão, por exemplo, temos personagenscaricaturais.”“O ambiente é o espaço por onde circulampersonagens e se desenrola o enredo.”• Fonte: http://lportuguesa.malha.net/content/view/42/1/
  16. 16. “Toda narrativa tem uma duração, ocorrenum certo segmento de tempo. O tempo danarrativa envolve várias dimensões: osacontecimentos podem ser narrados de formamais ou menos rápida, em diferentes ordenstemporais (cronológicas ou não); cobrindoperíodos longos ou curtos de tempo; localizadosem diferentes épocas e assim por diante.”• Fonte: Português: Língua e Cultura, VolumeÚnico - Carlos Alberto Faraco – 1ª edição.Editora: Do Brasil - Ano: 2003
  17. 17. • Professor: peça que os alunos pontuem, oralmente,tais elementos apresentados no texto lido. Para issofaça perguntas como:• Quais os personagens envolvidos no texto lido MeuPrimeiro Beijo ?• No texto, há personagens secundários?• Pontue alguns traços psicológicos notados nospersonagens.• Em que espaço se dão os acontecimentos?• O tempo da narrativa é apresentado de formacronológica ou não? A trama cobre um período longoou curto de tempo?• Peça sempre que os alunos justifiquem suas respostas.Quando for pertinente, solicite-lhes que destaquemtrechos do texto que ilustrem as respostas dadas.
  18. 18. POSSÍVEIS INTERTEXTUALIDADES• Professor: acesse o link abaixo e passe o vídeopara os alunos assistirem em aula. Se preferir,leve-os até a sala de informática para que elesmesmos acessem o vídeo na internet.Link para baixar o vídeo:• http://www.youtube.com/watch?v=3LUH8ovUAF0&feature=related
  19. 19. Texto II - Eduardo E Mônica - Legião UrbanaComposição: Renato RussoQuem um dia irá dizer/Que existe razão?/Nas coisas feitas pelo coração?/E quem irá dizer/Quenão existe razão?/Eduardo abriu os olhos, mas não quis se levantar/Ficou deitado e viu que horaseram/Enquanto Mônica tomava um conhaque/No outro canto da cidade, como eles disseram.../Eduardo eMônica um dia se encontraram sem querer/E conversaram muito mesmo pra tentar se conhecer.../Umcarinha do cursinho do Eduardo que disse:/"Tem uma festa legal, e a gente quer se divertir/"Festaestranha, com gente esquisita/"Eu não to legal, não aguento mais birita/"E a Mônica riu, e quis saber umpouco mais/Sobre o boyzinho que tentava impressionar/E o Eduardo, meio tonto, só pensava em ir pracasa/"É quase duas, eu vou me ferrar.../"Eduardo e Mônica trocaram telefone/Depois telefonaram edecidiram se encontrar/O Eduardo sugeriu uma lanchonete,/Mas a Mônica queria ver o filme doGodard/Se encontraram então no parque da cidade/A Mônica de moto e o Eduardo de camelo/O Eduardoachou estranho, e melhor não comentar/Mas a menina tinha tinta no cabelo/Eduardo e Mônica era nadaparecidos/Ela era de Leão e ele tinha dezesseis/Ela fazia Medicina e falava alemão/E ele ainda nas aulinhasde inglês/Ela gostava do Bandeira e do Bauhaus De Van Gogh/ e dos Mutantes, de Caetano e deRimbaud/E o Eduardo gostava de novela/E jogava futebol-de-botão com seu avô/Ela falava coisas sobre oPlanalto Central/Também magia e meditação/E o Eduardo ainda tava no esquema "escola, cinema,clube,televisão"./E mesmo com tudo diferente, veio mesmo, de repente/Uma vontade de se ver/E os dois seencontravam todo dia/E a vontade crescia como tinha de ser.../Eduardo e Mônica fizeram natação,fotografia/Teatro, artesanato, e foram viajar/A Mônica explicava pro Eduardo/Coisas sobre o céu, a terra,a água e o ar.../Ele aprendeu a beber, deixou o cabelo crescer/E decidiu trabalhar/E ela se formou nomesmo mês/Que ele passou no vestibular/E os dois comemoraram juntos/E também brigaram juntos,muitas vezes depois/E todo mundo diz que ele completa ela/E vice-versa, que nem feijão comarroz/Construíram uma casa há uns dois anos atrás/Mais ou menos quando os gêmeosvieram/Batalharam grana, seguraram legal/A barra mais pesada que tiveram/Eduardo e Mônica voltarampra Brasília/E a nossa amizade dá saudade no verão/Só que nessas férias, não vão viajar/Porque o filhinhodo Eduardo tá de recuperação/Ah! Ahan!/E quem um dia irá dizer/Que existe razão/Nas coisas feitas pelocoração?/E quem irá dizer/Que não existe razão!Disponível em http://letras.terra.com.br/legiao-urbana/22497/
  20. 20. • Distribua a letra da música para os alunos e proponha as seguintesperguntas que poderão ser realizadas oralmente ou por escrito:• O que há em comum entre a música ouvida agora e o texto lidoMeu Primeiro Beijo? (Espera-se que os alunos percebam asemelhança na temática dos dois textos – amor, relacionamentos)• Podemos dizer que a música ouvida é uma narrativa? Por quê?• Quais os personagens apresentados na música?• O narrador é personagem ou observador? Justifique sua resposta.• Os acontecimentos narrados acontecem de forma mais ou menosrápida? A ordem é cronológica ou não? Cobrem um período longoou curto de tempo?• A história se passa em um espaço delimitado? Destaque do textotrechos que se referem ao espaço.• Que fato deu origem à narrativa?• Fica claro na música o desfecho da narrativa? Qual é o desfecho?• A seu ver, a visão do amor aqui apresentada é a mesma do textoanterior? Justifique.
  21. 21. Estratégias e recursosTerceira etapa:• Distribua para os alunos o texto seguinte:
  22. 22. Texto III - TRAGÉDIA BRASILEIRA - Manuel BandeiraMisael, funcionário da Fazenda, com 63 anos de idade, conheceuMaria Elvira na Lapa, - prostituída, com sífilis, dermite nos dedos, umaaliança empenhada e os dentes em petição de miséria.Misael tirou MariaElvira da vida, instalou-a num sobrado no Estácio, pagou médico, dentista,manicura... Dava tudo quanto ela queria.Quando Maria Elvira se apanhou de boca bonita, arranjou logo umnamorado.Misael não queria escândalo. Podia dar uma surra, um tiro,uma facada. Não fez nada disso: mudou de casa.Viveram três anos assim.Toda vez que Maria Elvira arranjava namorado, Misael mudava decasa.Os amantes moraram no Estácio, Rocha, Catete, Rua General Pedra,Olaria, Ramos, Bonsucesso, Vila Isabel, Rua Marquês de Sapucaí, Niterói,Encantado, Rua Clapp, outra vez no Estácio, Todos os Santos, Catumbi,Lavradio, Boca do Mato, Inválidos...Por fim na Rua da Constituição, onde Misael, privado de sentidos ede inteligência, matou-a com seis tiros, e a polícia foi encontrá-la caída emdecúbito dorsal, vestida de organdi azul.Disponível em: http://www.plataforma.paraapoesia.nom.br/2005mbsil.htm
  23. 23. • Peça  aos alunos que façam uma leitura silenciosa e  depois  sugira  que  cada um  leia  uma  parte  do texto.• Após a leitura, ressalte a semelhança na temática desse texto com a dos demais textos trabalhados até  agora.  Peça  que  produzam  e  entreguem  a você um pequeno texto tratando das diferenças e  semelhanças  do  tratamento  dado  aos relacionamentos nos textos trabalhados. Solicite que apontem o texto que retrata melhor o amor vivido nos tempos de hoje.• Após  dar  tempo  para  produzirem  o  texto solicitado,  passe  para  eles  as  atividades propostas a seguir:
  24. 24. Como  você  já  sabe,  um  texto  narrativo  deve  responder  a  algumas  perguntas básicas:• O QUÊ? – o(s) fato(s) que determina(m) a história;• QUEM ? _ a personagem ou personagens;• COMO? _ o enredo, o modo como se tecem os fatos;• ONDE? _ o lugar ou lugares da ocorrência;• QUANDO? _ o momento ou momentos em que se passam os fatos;• POR QUÊ? _ a causa do acontecimento.1.  O  texto  que  você  acabou  de  ler  é  do  tipo  narrativo.  Assim  sendo,  destaque  os elementos pontuados acima:•O quê?•Quem?•Como?•Onde?•Quando?•Por quê?2.  "Convencionalmente, o enredo da narração pode ser assim estruturado:•exposição (apresentação das personagens e/ou do cenário e/ou da época),•desenvolvimento (desenrolar dos fatos apresentandos complicação e clímax) e•desfecho (arremate da trama).
  25. 25. Entretanto, há diferentes possibilidades de se compor uma trama, seja iniciá-la pelo desfecho, construí-la apenas através  de  diálogos,  ou  mesmo  fugir  ao  nexo  lógico  de episódios.Escritores (romancistas, contistas, novelistas) não compõem  um  texto  estritamente  narrativo.  O  que  eles produzem é um tecido literário em que aparecem, além da narração,  segmentos  descritivos  e  dissertativos.As narrativas  mais  longas  podem  explorar  mais detalhadamente  as  noções  de  tempo  –  cronológico (marcado pelas horas, por datas) ou psicológico (marcado pelo  fluxo  do  inconsciente)  –  e  de  espaço  (cenário, paisagem,  ambiente).  O  envolvimento  de  várias personagens e os múltiplos núcleos de conflito em torno de uma  situação  também  são  comuns  nas  narrativas extensas.”Fonte:http://www.mundovestibular.com.br/articles/4202/1/NARRACAO---TEORIAS-E-TEXTOS/Paacutegina1.html.  
  26. 26. • Quanto  à  estrutura  da  narrativa  convencional, destaque  do  texto  Tragédia  Brasileira os seguintes trechos:•a exposição•o desenvolvimento•o desfecho Professor: dê tempo para os alunos fazerem as atividades  e  depois  as  corrija  oralmente.  É importante  que  você  leia  com  os  alunos  os trechos  teóricos  apresentados  e  vá  explanando melhor,  esclarecendo  as  dúvidas  que  forem surgindo.
  27. 27. Avaliação• Professor:  a  avaliação  deve  ser  feita  ao  longo  das  aulas,  com  a correção dos exercícios e a observação da fixação dos conteúdos.• Outra  atividade  avaliativa  é  a  produção  de  um  texto  narrativo, conforme proposta a seguir:•Após estudarmos três textos narrativos com a temática dos relacionamentos  pessoais,  chegou  sua  vez  de  produzir  uma narrativa sobre o mesmo tema: relacionamento, amor, paixão. Para isso, pense em todos os elementos da narrativa estudados (enredo, personagens,  tempo,  espaço,  exposição,  desenvolvimento, desfecho) e mãos à obra. Não esqueça de revisar seu texto antes de entregá-lo ao professor.• Professor: corrija os textos e proponha a reescrita de acordo com as orientações dadas.
  28. 28. Fonte:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22430

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