ESPECIALIZAÇÃO EM INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO - UFMT

1. Coraci Machado Araújo
Orientador: Prof. Dr. Ivairton Monteiro dos Santos
O BLOG COMO FERRAMENTA
PEDAGÓGICA: Uma estratégia
para incentivar e melhorar a
leitura e a escrita
Bom Jesus do Araguaia – MT
2015
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
INSTITUTO DE COMPUTAÇÃO
ESPECIALIZAÇÃO EM INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO
Resumo de livro - 5º Ano

2. INTRODUÇÃO
Necessidade de recontextualizar prática pedagógica
Era Digital: o aluno processa e apreende várias
informações ao mesmo tempo.
Lentidão do que se processa a prática pedagógica
entre giz, lousa e cópia X Dinamicidade da web
Integrar o mais avançado às técnicas convencionais,
dentro de uma visão pedagógica nova e criativa.
URL da aula Os Continentes:
https://prezi.com/d2whet1lquql/cop
y-of-continentes-e-oceanos/
Cópia X Dinamicidade da web

3. JUSTIFICATIVA
 Evolução tecnológica no ambiente escolar;
Mais um recurso didático a favor dos professores e
alunos
Apoio na autoria e co-autoria de textos;
Compartilhamento da experiência na rede;

4. METODOLOGIA
Criação do blog;
Oficinas do editor de texto
writer e da interface do blogger
para os alunos;
Publicação das aulas;
Gráficos da evolução das
postagens de atividades;
Metodologia utilizada no
incentivo à leitura e às
produções textuais;
18
42
Produção e Publicação de
Textos por Ano
2013
2014
Evolução das postagens entre 2013/2014

5. METODOLOGIA

6. HIPÓTESE
A prática de produzir, digitar, estruturar e publicar
textos no blog, pode melhorar a leitura e a escrita?
Imagens do clip-arts
produzir
digitar
estruturar
publicar

7. OBJETIVO GERAL
Sugerir o uso blog como ferramenta pedagógica para
incentivar e melhorar a leitura, a escrita e a interpretação
de textos dos alunos dos anos iniciais e, ainda iniciá-los
na cultura digital.

8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desmistificar que o recurso tecnológico por si só não
pode trazer qualidade para a educação;
Criar situações que incentivam a leitura e a escrita
Favorecer a integração de leituras e escritas,
incentivando a autoria e co-autoria;
Provocar um novo canal de comunicação entre alunos
e professor;

9. 0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Paródias OLP e Receitas Temas Diversos
Evolução das Publicações por Temas
2013
2014
Produções
de Textos
por
Categorias
Resumos
de Livros
Redação
Temas
Receitas
OLP
Paródias
Acrósticos
Produções de textos por categorias
RESULTADOS
Ênfase nas produções textuais

10. AVALIAÇÃO
PEDAGÓGICA E TECNOLÓGICA
Pontos positivos:
 Mais contato com a leitura e a escrita, portanto, mais
possibilidades de melhora-las;
Pontos negativos:
Os alunos demoram aprender utilizar a interface e a tecnologia
do blogger;
Proposta para aprimoramento:
Mais oficinas do editor de texto writer(Linux) e da interface do
blogger;

11. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BOLZAN, Regina de Fátima Frutuoso de Andrade. Orientador:
Ricardo Miranda Barcia, Phd. O conhecimento tecnológico e o
paradigma educacional. Florianópolis. 2002. Endereço eletrônico:
http://www.eps.ufsc.br/disserta98/regina/cap2.htm. Acesso em:
01/02/2015.
FARIA, Elmo Batista de. Softwares Educacionais./Elmo Batista de
Faria e Lucia Correa Faria Borges. Cuiabá – MT: UFMT/UAB,
2014
PAIS, Luiz C. Educação Escolar e as Tecnologias da Informática.
Belo Horizonte: Autêntica, 2002.
TAJRA, Sanmya Feitosa. Informática na Educação: novas
ferramentas pedagógicas para o professor na atualidade. Erica,
2011.

12. Agradeço a presença e atenção,
Bom Dia!