áGua uso responsável

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Slide com diversas sugestões de atividades para trabalhar com os alunos o uso sustentável da água.

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    Disponível em: http://www.geostudos.com/arquivos/animacoes/67f115306ee402a5770de753d905d915.swf. Acesso em 01 julho. 2013, 18:40:00
  • Fonte da imagem:
    Disponível em: http://aguaesustentabilidade.wordpress.com/o-projecto/programa-educativo-agua-educar-cooperar-e-proteger/. Acesso em 02 junho. 2013, 23:14:00
  • Fonte da imagem:
    Disponível em: http://meioambiente.culturamix.com/recursos-naturais/desperdicio-de-agua. Acesso em 05 julho. 2013, 22:18:00
  • Fonte da imagem:
    Disponível em: http://pedroseverinoonline.blogspot.com.br/2010_11_01_archive.html. Acesso em 05.julho. 2013, 23:08:00
  • Fonte da imagem:
    Disponível em: http://www.infoescola.com/geografia/hidrosfera/ Acesso em 07 abril. 2013, 22:39:00
  • Fontes das imagens:
    Disponível em: http://naturezaeviversustentavel.blogspot.com.br/. Acesso em 06 julho. 2013, 00:50:00
    Disponível em: http://blogdoparrini.blogspot.com.br/2011/08/sera-que-as-futuras-geracoes-terao-agua.html Acesso em 06 julho. 2013, 00:45:00
  • Fonte da imagem:
    Disponível em: http://www.atitudessustentaveis.com.br/atitudes-sustentaveis/sustentabilidade-reaproveitamento-da-agua. Acesso em 07 de julho. 2013, 23:11:00
    Fonte do vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=ML71aObeRbg. Acesso em 07 de julho. 2013, 23:45:00
  • Fonte da imagem: http://planetasustentavel.abril.com.br/agua2010/. Acesso em 07 julho. 2013, 23:50:00
  • Fontes das imagens:
    Disponível em: http://planetasustentavel.abril.com.br/infograficos/popup.shtml?file=/download/stand2-painel5-agua-por-pessoa2.pdf Acesso em 08 abril. 2013, 00:30:00
  • Fonte da imagem:
    Disponível em: http://planetasustentavel.abril.com.br/planetinha/natureza/povos-formas-obter-preservar-agua-recurso-precioso-recreio-551068.shtml. Acesso em 09. julho, 2013. 19:38:00
  • Fontes das imagens:
    Disponível em: http://www.docol.com.br/planetaagua/category/atualidades/ Acesso em 09 julho. 2013, 23:38:00
    Fonte do vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=Bbdx_EtmeWc. Acesso em 09 julho 2013, 23:47:00
  • Fontes das imagens:
    Disponível em: http://www.docol.com.br/planetaagua/category/habito-sustentavel . Acesso em 08 julho. 2013, 22:50:00
    Disponível em: http://www.docol.com.br/planetaagua/painelboaspraticas/. Acesso em 09 julho.2012, 23.50:00
  • Fontes das imagens:
    Disponível em: http://usosustentaveldaagua.tripod.com/id1.html. Acesso em 10 julho. 2013, 22:13:00
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    Disponível em: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1634. Acesso em 10. julho, 2013. 22:30:00
    Disponível em: http://salveoplanet.wordpress.com/2010/03/22/dia-mundial-da-agua/. Acesso em 10. julho, 2013. 22:34:00
  • Fonte da imagem:
    Disponível em: http://planetasustentavel.abril.com.br/planetinha/natureza/povos-formas-obter-preservar-agua-recurso-precioso-recreio-551068.shtml. Acesso em 10.julho, 2013. 22:56:00
  • Fonte da imagem:
    Disponível em: http://usosustentaveldaagua.tripod.com/id1.html . Acesso em 10. julho, 2013. 18:40:00
  • Fonte da imagem:
    Disponível em: http://planetasustentavel.abril.com.br/planetinha/natureza/povos-formas-obter-preservar-agua-recurso-precioso-recreio-551068.shtml. Acesso em 11. julho, 2013. 10:05:00
  • Fonte da imagem: http://www2.ana.gov.br/Paginas/resultana.aspx?k=relat%C3%B3rio%202009] Acesso em 16, abril 2013. 22:48:00
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    Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=Bbdx_EtmeWc . Acesso em 11. julho, 2013. 16:10:00
  • Fonte da imagem:
    Disponível em: http://alfabeclicando.blog.uol.com.br/mat_professor. Acesso em 16, abril. 2013. 21:24:00
    Fonte do vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=xzh0j4xt7io. Acesso em 16 abril. 2013. 21:25:00
  • Fonte da imagem:
    Disponível em: http://belinfancia.blogspot.com.br/2012/05/pesquisar-nunca-e-demais.html. Acesso em 15.fev, 2013. 01:40:00
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    1. 1. Tema da Aula Digital O uso sustentável da água Disciplina Ano Aula número CIÊNCIAS 6° 15 AULA DIGITAL E PLANO DE AULA Equipe responsável pela produção Nome da Educopedista produtora da aula: Maria Julia de Alencar Duarte Nome do Educopedista revisor da aula: Adriana Nascimento Mayrink Nome da Educopedista Coordenadora de disciplina: Lucineia Alves Kontos
    2. 2. Competências e Habilidades envolvidas • Reconhecer a importância da preservação dos recursos hídricos. • Relacionar as medidas preventivas ao uso sustentável da água e o combate ao seu desperdício. Referencial Teórico • Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), Livros didáticos, cadernos pedagógicos. • FAVALLI, Leonel Delvai, Projeto Radix: ciências, 6º ano/ São Paulo: Scipione, 2009. • Relatório da Agência Nacional de Águas – CEBDS, 2009 PARÂMETROS DIDÁTICOS
    3. 3. PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL Revisão ATIVIDADE 1 Apresentação ATIVIDADE 2 Pergunta-desafio ATIVIDADE 3 Justificativa ATIVIDADE 4 Diagnóstico ATIVIDADES 5-7
    4. 4. ATIVIDADE 1: RELEMBRANDO... Na aula anterior, sobre a água como fonte de energia, você aprendeu que os recursos hídricos são utilizados para a produção de energia elétrica. Também estudou sobre os impactos ambientais ocasionados pela instalação de uma usina hidrelétrica. Você sabia que o tipo de energia que o Brasil mais utiliza é a energia produzida a partir da água? Para saber porque nosso país faz tamanho uso dessa energia, clique na imagem abaixo para ver uma animação e relembrar o que você estudou! http://www.geostudos.com/arquivos/animacoes/67f115
    5. 5. Orientações práticas de aplicação dessa atividade Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Atividade 1: Relembrando Tempo de duração da atividade: 05 minutos Organização da sala de aula: Conforme preferência do professor e da Unidade escolar Promover levantamento de informações quanto ao aproveitamento da aula anterior. Explore a animação para esclarecer o potencial hidre´létrico de nosso país. Estimule seus alunos a lerem os textos presentes nas telas apresentadas. Fontes das imagens: http://www.geostudos.com/arquivos/animacoes/67f115306ee402a5770de753d905d915.swf
    6. 6. ATIVIDADE 2: APRESENTAÇÃO INICIAL Nesta aula você vai aprender sobre o uso sustentável da água http://ecoem.ufam.edu.br/pesquisadores-se-voltam-para-questoes-relacionadas-ao-uso-sustentavel-da-agua/ Você terá a oportunidade de : •Compreender porque o mundo todo está preocupado com as questões relativas ao uso sustentável da água. • Entender a importância da preservação dos recursos hídricos. Você também poderá saber mais sobre as questões ligadas à sustentabilidade. Bom estudo!
    7. 7. Orientações práticas de aplicação dessa atividade Apresentar o conteúdo programático, buscando informações previamente conhecidas. Pergunte aos seus alunos se eles sabem definir o que é sustentabilidade. Professor, procure despertar em sua turma a conscientização para a necessidade de preservação dos recursos naturais não-renováveis, como a água. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Fonte da imagem: http://ecoem.ufam.edu.br/pesquisadores-se-voltam-para-questoes-relacionadas-ao-uso-sustentavel-da-agua Atividade 2: Apresentação inicial Tempo de duração da atividade: 05 minutos Organização da sala de aula: Conforme preferência do professor e da Unidade Escolar.
    8. 8. ATIVIDADE 3: PERGUNTA-DESAFIO Analise a imagem ao lado: Nele, abaixo de águaágua, você lê outras três palavras:  Educar  Cooperar  Proteger Analise a imagem ao lado: Nele, abaixo de águaágua, você lê outras três palavras:  Educar  Cooperar  Proteger Agora, pense e responda:  Na sua opinião, por que o autor do quadro, relacionou a água com as ações: educar, cooperar e proteger? Agora, pense e responda:  Na sua opinião, por que o autor do quadro, relacionou a água com as ações: educar, cooperar e proteger? http://aguaesustentabilidade.wordpress.com/o-projecto/programa-educativo-agua
    9. 9. Orientações práticas de aplicação dessa atividade Professor, veja que o quadro relaciona as três palavras com ações que devemos adotar em relação à água. Estimule seus alunos a debaterem sobre as nossas atitudes em relação à preservação deste recurso natural Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Fonte da imagem: http://aguaesustentabilidade.wordpress.com/o-projecto/programa-educativo-agua-educar-cooperar-e-proteger/ Atividade 3: Pergunta-desafio Tempo de duração da atividade: 05 minutos Organização da sala de aula: Conforme preferência do professor e da Unidade escolar
    10. 10. ATIVIDADE 4: POR QUE ISSO É IMPORTANTE? A grande urbanização e o crescimento populacional no Brasil fizeram com que houvesse um aumento substancial no aumento do uso dos recursos hídricos. A escassez da água, face às necessidades das populações, ecossistemas e em virtude das atividades produtivas, gera uma redução desse precioso líquido, que se manifesta em várias crises: na saúde, na escassez de alimentos, na preservação de nossa biodiversidade, na geração de energia elétrica e se agravará muito mais em um futuro bem próximo. É de grande importância que sejam estudadas novas estratégias de uso sustentável da água nos dias de hoje. http://meioambiente.culturamix.com
    11. 11. Orientações práticas de aplicação dessa atividade Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Fonte da imagem: http://meioambiente.culturamix.com/recursos-naturais/desperdicio-de-agua Atividade 4: Por que isso é importante? Tempo de duração da atividade: 05 minutos Organização da sala de aula: Conforme preferência do professor e da Unidade escolar Explorar os objetivos da aula. Pergunte aos seus alunos: Por que a água doce é um recurso indispensável aos seres vivos? Faça uma relação de todas as finalidades que a turma destacou para a água. Explique que a água mantém as atividades de nosso organismo. Neste momento, pode-se abordar a importância de utilizarmos a água de forma consciente evitando desperdício.
    12. 12. ATIVIDADE 5: EDUCOQUIZ 1 – O QUE VOCÊ JÁ SABE? 1) Sabemos que, em um futuro próximo, a humanidade deverá enfrentar muitas crises em virtude da escassez de água. Podemos apontar como principais causas para esse problema, os seguintes fatores: Vamos conhecer um pouco do que você já sabe? Leia cada pergunta com atenção e pense antes de responder. Boa atividade para você! A) Gastamos mais água do que temos disponível, poluímos nossas fontes naturais e desperdiçamos muita água no dia a dia. B) A geração de energia elétrica, a poluição dos mares e a chuva ácida. C) A contaminação dos mananciais, as taxas cobradas pela Companhia de Água e Esgotos e a chuva ácida. D) O processo de eutrofização dos rios, a poluição dos mares e a geração de energia elétrica. http://pedroseverinoonline blogspot.com.br/
    13. 13. ATIVIDADE 5: EDUCOQUIZ 1 – O QUE VOCÊ JÁ SABE? Feedback: A) Parabéns, você acertou! Realmente precisamos nos conscientizar para usar nossos recursos hídricos de forma criteriosa, evitando o desperdício e a poluição de nossas fontes de água potável. B) Tente novamente! A geração de energia elétrica não pode ser considerada como causa da escassez de água. A poluição dos mares e a chuva ácida são consequências de ações humanas, que também não se relacionam diretamente com o problema da redução dos recursos hídricos. C) Tente novamente! A contaminação dos mananciais e a chuva ácida são consequências de ações humanas, e não se relacionam diretamente com o problema da redução dos recursos hídricos. A taxa cobrada pela Companhia de Água e Esgotos é necessária para o tratamento do esgoto e distribuição de água potável. D) Tente novamente! O processo de eutrofização dos rios, a poluição dos mares e a geração de energia elétrica, são consequências de ações humanas, e não se relacionam diretamente com o problema da redução dos recursos hídricos.
    14. 14. ATIVIDADE 6: EDUCOQUIZ 1 – O QUE VOCÊ JÁ SABE? 2) Analise o gráfico apresentado. Podemos afirmar que tanto no Brasil, como no mundo, o setor responsável pelo maior consumo de água é: A) o industrial. B) a irrigação na agricultura. C) o uso doméstico nas áreas urbanas. D) o uso doméstico nas área rurais. http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/pratica-pedagogica/agua-usos-abusos-
    15. 15. ATIVIDADE 6: EDUCOQUIZ 1 – O QUE VOCÊ JÁ SABE? Feedback positivo: A) Tente novamente! O setor industrial não é o principal responsável pelo consumo de água. No Brasil observa-se 19% dos recursos hídricos destinados à indústria, enquanto no mundo chega-se a apenas 7%. B) Parabéns, você acertou! Realmente a irrigação na agricultura é o setor que mais consome água no mundo. No Brasil observa-se 59% dos recursos hídricos destinados à irrigação, enquanto no mundo chega-se até a 70%. C) Tente novamente! O uso doméstico não é o principal responsável pelo consumo de água. No Brasil observa-se que o consumo humano chega a 22%, bem próximo do consumo no resto do mundo. D) Tente novamente! O uso doméstico não é o principal responsável pelo consumo de água. No Brasil observa-se que o consumo humano chega a 22%, bem próximo do consumo no resto do mundo.
    16. 16. ATIVIDADE 7: EDUCOQUIZ 1 – O QUE VOCÊ JÁ SABE? 3) Qual a qualtidade de água necessária para se produzir 1 kg de diferentes alimentos? Analise o gráfico apresentado e marque a alternativa que mostra a medida que poderia ter um efeito maior na redução do consumo de água no mundo. A) Procurar comer de três em três horas. B) Mantermos sempre que possível uma alimentação saudável. C) Evitarmos o consumo de comida industrializada. D) Comermos menos carne bovina. http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/pratica-pedagogica/agua-usos-abu
    17. 17. ATIVIDADE 7: EDUCOQUIZ 1 – O QUE VOCÊ JÁ SABE? Feedback positivo: A) Tente novamente! Comer de três em três horas é um hábito correto de alimentação, porém não terá um efeito na redução do consumo de água no mundo. B) Tente novamente! Mantermos sempre que possível uma alimentação saudável é uma da atitudes que garantem a sua saúde, porém não terá efeito na redução do consumo de água no mundo. C) Tente novamente! Evitarmos o consumo de comida industrializada é uma das atitudes que garantem a sua saúde, porém não terá efeito na redução do consumo de água no mundo. D) Parabéns, você acertou! Ao analisar o gráfico, observamos que para cada kg de carne bovina produzida, são necessários 15.000 litros de água! Reduzir o consumo deste alimento, é uma medida sustentável do uso de água.
    18. 18. Orientações práticas de aplicação dessa atividade Propor a realização do Quiz 1, de forma que seja estabelecido um perfil de conhecimento dos conteúdos referentes ao tema. Estimular os alunos a realizarem o Educoquiz. Orientar o feedback, aproveitando a oportunidade para estimular seus alunos a analisarem gráficos. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há. Atividade 5-7: Educoquiz 1 – O que você já sabe? Tempo de duração da atividade: 15 minutos Organização da sala de aula: Conforme preferência do professor e da Unidade escolar
    19. 19. SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL Reflexão ATIVIDADE 8 Construção do conhecimento superficial ATIVIDADES 9-11 Checagem ATIVIDADES 12-15
    20. 20. ATIVIDADE 8: MOMENTO DE REFLEXÃO Sem água não há vida! E você, já parou pra pensar nos seus hábitos de consumo em relação à água? http://naturezaeviversustentavel.blogspot.com.br/ A água está se tornando cada vez mais escassa. Disputada como um tesouro raro e precioso, ela pode se transformar em motivo de violência e guerra. Hoje, calcula-se que 2,2 bilhões de habitantes sofra com a falta de água potável. Em 20 anos, serão 3,9 bilhões com sede. http://blogdoparrini.blogspot.com.br/2011/08/sera-que-as-futuras-geracoes-terao-agua.h
    21. 21. Orientações práticas de aplicação dessa atividade Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Pergunte aos seus alunos o que eles vêem na imagem. Fontes das imagens: http://naturezaeviversustentavel.blogspot.com.br/. e http://blogdoparrini.blogspot.com.br/2011/08/sera-que-as-futuras-geracoes-terao-agua.html Atividade 8: Momento de reflexão Tempo de duração da atividade: 05 minutos Organização da sala de aula: Conforme preferência do professor e da Unidade escolar Após a leitura do texto apresentado, promova um debate sobre a dependência dos seres vivos em relação à água. Faça um levantamento entre seus alunos se eles sabem que em nosso país grande parte da população sofre com a falta de água. Estimule-os também a refletirem sobre como será o futuro da humanidade se não cuidarmos dos nossos recursos naturais.
    22. 22. ATIVIDADE 9: SUSTENTABILIDADE, O QUE É ISSO? Clique na imagem ao lado para assistir a um vídeo e entender melhor o que é sustentabilidade. Apesar do termo ser bastante abrangente, podemos dizer que sustentabilidade é conjunto de hábitos e atitudes que procuram conciliar as necessidades da sociedade atual com a preservação dos recursos naturais, sem comprometer a capacidade das futuras gerações de atender suas necessidades. http://www.atitudessustentaveis
    23. 23. Orientações práticas de aplicação dessa atividade Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Fonte das imagens: http://www.atitudessustentaveis.com.br/atitudes-sustentaveis/sustentabilidade-reaproveitamento-da-agua/ e http://www.youtube.com/watch?v=ML71aObeRbg Fonte do vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=ML71aObeRbg Atividade 9: SUSTENTABILIDADE, O QUE É ISSO? Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Conforme preferência do professor e da Unidade escolar Explicar, de forma simples, o que vem a ser sustentabilidade, dando exemplos de como podemos vivenciá-la em nosso dia a dia. Esclarecer a necessidade de práticas sustentáveis para que possamos preservar os recursos naturais de nosso planeta. Promova um debate a partir dos comentários da turma, explorando o vídeo..
    24. 24. ATIVIDADE 10: O CICLO DA ÁGUA NA CIDADE Estamos muito longe de conseguir garantir o direito de que todos os habitantes do planeta tenham uma vida digna e saudável, o que inclui o acesso à água potável. Nós que vivemos em grandes centros urbanos, não reservamos muito espaço para ela em nossas cidades e assim enfrentamos muitos problemas. Clique na imagem ao lado, e leia as informações presentes nos círculos amarelos e entenda o que fazemos com a água em nossas cidades. http://planetasustentavel.abril.com.br/agua2010/
    25. 25. Orientações práticas de aplicação dessa atividade Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Observe na parte inferior da animação, algumas dicas para economizar água. Fonte da imagem: http://planetasustentavel.abril.com.br/agua2010/ Atividade 10: O CICLO DA ÁGUA NA CIDADE Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Conforme preferência do professor e da Unidade escolar Estimule um debate inicial sobre o tema, perguntando aos seus alunosse eles sabem porque ocorrem tantos alagamentos nas cidades quando chove. Explore a animação, relembrando temas vistos em aulas anteriores, como chuva ácida, poluição, desmatamento e não esqueça de abordar a questão da impermeabilização do solo.
    26. 26. ATIVIDADE 11: FAÇA A SUA PARTE Analise o gráfico a seguir. Infelizmente, alguns países do mundo consomem mais água do que deveriam, enquanto em outros a população não tem acesso ao mínimo que atenda às suas necessidades diárias. http://planetasustentavel.abril.com.br/infograficos/popup.shtml?file=/download/stand2-painel5- agua-por-pessoa2.pdf Veja como você pode ajudar!
    27. 27. Orientações práticas de aplicação dessa atividade Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Atividade 11: FAÇA A SUA PARTE Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Conforme preferência do professor e da Unidade escolar Fontes das imagens: http://planetasustentavel.abril.com.br/infograficos/popup.shtml?file=/download/stand2-painel5-agua-por-pessoa2.pdf Utilize o esquema apresentado para mostrar a quantidade de água disponível por habitante em diferetnes países. Ressalte a grande disparidade existente em relação à Africa Subsaariana. Procure chamar a atenção para os limites de água necessários para o consumo diário de uma pessoa em um apartamento, mostrado na parte inferior do esquema.
    28. 28. ATIVIDADE 12: EDUCOQUIZ 2 - O QUE VOCÊ APRENDEU ATÉ AQUI? 1) Recentemente, a questão da sustentabilidade tem sido muito discutida em todos os espaços. Assinale a alternativa que apresenta a melhor definição para sustentabilidade. A) Preservação da nossa biodiversidade, para aumentar o turismo. B) Desenvolvimento presente garantindo o futuro das próximas gerações. C) Melhor qualidade de vida com aumento do salário mínimo. D) Escola pública de qualidade com ensino de educação ambiental. Vamos ver o que você já aprendeu sobre o uso sustentável da água Leia cada pergunta com atenção e pense antes de responder. Boa atividade para você!
    29. 29. ATIVIDADE 12: EDUCOQUIZ 2: O QUE VOCÊ APRENDEU ATÉ AQUI? Feedback positivo: A) Tente novamente! Embora a preservação da biodiversidade seja muito importante, a questão da sustentabilidade é muito mais abrangente. B) Parabéns, você acertou! Realmente, na medida em que garantimos o desenvolvimento para a população nos dias de hoje, pensando também no futuro das próximas gerações, estamos praticando a sustentabilidade. C) Tente novamente! Embora a melhoria da qualidade de vida e o aumento do salário mínimo sejam muito importantes, a questão da sustentabilidade é muito mais abrangente. D) Tente novamente! Embora a garantia de escolas públicas de qualidade, em que ensinem educação ambiental seja muito importante, a questão da sustentabilidade é muito mais abrangente.
    30. 30. ATIVIDADE 13: EDUCOQUIZ 2 - O QUE VOCÊ APRENDEU ATÉ AQUI? 2) O desmatamento é um processo de degradação da vegetação nativa de uma região e pode provocar um processo de desertificação, entre outros sérios problemas ambientais. O que pode ocorrer com a água em uma área desmatada? A) A água pode se espalhar mais facilmente, favorecendo a irrigação da agricultura. B) Pode ocorrer a morte de muitas espécies de vegetais, pelo excesso de água que se infiltrará no solo, deixando-o encharcado. C) A água poderá penetrar pelo solo, indo direto para os lençóis freáticos. D) A evaporação é mais rápida, não havendo tempo para a infiltração da água no solo para alimentar os lençóis freáticos.
    31. 31. ATIVIDADE 13: O QUE VOCÊ APRENDEU ATÉ AQUI? Feedback positivo: A)Tente novamente! Em uma área desmatada, a água dificilmente se infiltrará no solo. B) Tente novamente! Em uma área desmatada, a água não terá sua queda amortecida pelas árvores, a chuva provocará a erosão do solo, o que prejudicará a agricultura. C) Tente novamente! Em uma área desmatada, a água dificilmente se infiltrará no solo, muito menos alimentará os lençóis freáticos. D) Parabéns, você acertou! Realmente, em uma área desmatada, teremos uma maior evaporação, o que não permitirá a infiltração de água no solo, para alimentar os lençóis freáticos.
    32. 32. ATIVIDADE 14: EDUCOQUIZ 2 - O QUE VOCÊ APRENDEU ATÉ AQUI? Observe a imagem. http://planetasustentavel.abril.com.br/infograficos/popup.shtml?file=/download/stand2-painel5- agua-por-pessoa2.pdf
    33. 33. ATIVIDADE 14: EDUCOQUIZ 2 - O QUE VOCÊ APRENDEU ATÉ AQUI? 3) Em relação ao consumo de água no mundo, se formos analisar a média consumida diariamente por habitantes de diferentes países, é correto afirmar que: A) Um brasileiro tem à sua disposição mais água para o seu consumo diário do que um norte americano. B) 100 litros por dia é a quantidade ideal de água potável para o bem estar e a higiene de uma pessoa. C)A quantidade de água disponível para um africano da Região Subsaariana é menos da metade do mínimo necessário para o consumo humano. D)Os japoneses também não dispõem do mínimo suficiente para o seu consumo diário.
    34. 34. ATIVIDADE 14: O QUE VOCÊ APRENDEU ATÉ AQUI? Feedback positivo: A) Tente novamente! A quantidade de água disponível para um brasileiro é bem menor do que para um norte-americano, quase a metade. B) Tente novamente! 50 litros por dia é a quantidade ideal de água potável para o bem estar e a higiene de uma pessoa, porém consumimos bem mais. C) Parabéns, você acertou! Infelizmente os africanos da Região Subsaariana enfrentam sérios problemas em relação a escassez de água, dispondo apenas de 20 litros por habitante, quando o mínimo ideal seria de 50 litros. D) Tente novamente! Os japoneses tem uma quantidade razoável de água a disposição de seus habitantes, bem mais que o mínimo necessário.
    35. 35. ATIVIDADE 15: EDUCOQUIZ 2 - O QUE VOCÊ APRENDEU ATÉ AQUI? 4) Com a educação ambiental precisamos aprender a disseminar e adotar técnicas e medidas de baixo custo para o uso sustentável da água. Quando conseguirmos garantir que todas as pessoas tenham acesso, ao mínimo diário de água necessário para o seu consumo, estaremos efetivamente: A) Aumentando a produtividade nas indústrias e assim diminuindo o desemprego. B) Contribuindo para a redução do aquecimento global. C)Reduzindo as tarifas cobradas pelas empresas de tratamento e distribuição da água e de gás. D)Ajudando a construir uma sociedade mais justa e ambientalmente equilibrada.
    36. 36. ATIVIDADE 15: O QUE VOCÊ APRENDEU ATÉ AQUI? Feedback positivo: A) Tente novamente! Garantir o acesso de todas as pessoas ao mínimo de água necessário, não influenciará a produtividade nas empresas, nem terá impactos sobre o desemprego, porque essas são questões da área econômica. B) Tente novamente! A redução do aquecimento global depende, principalmente, de controlar a emissão de gás carbônico na atmosfera e não se relaciona com o acesso de todas as pessoas ao mínimo de água necessário para consumo diário. C) Tente novamente! Disseminar e adotar técnicas e medidas de baixo custo para o uso sustentável da água não está relacionado às taxas de gás. D) Parabéns! Você acertou! Em uma sociedade mais justa, todas as pessoas podem desfrutar de uma qualidade de vida plena, vivendo em um ambiente equilibrado.
    37. 37. Orientações práticas de aplicação dessa atividade Propor a realização do Quiz 2, de forma que seja estabelecido um perfil de conhecimento dos conteúdos referentes ao tema. Estimular os alunos a realizarem o Educoquiz. Orientar o feedback. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Esclareça aos seus alunos que as imagens apresentadas no enunciado das perguntas, servem como apoio para a análise e escolha da alternativa correta. Atividades 12-15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui? Tempo de duração da atividade: 15 minutos Organização da sala de aula: Conforme preferência do professor e da Unidade escolar
    38. 38. TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL Construção do conhecimento aprofundado ATIVIDADES 16-20 Checagem ATIVIDADES 21-25
    39. 39. ATIVIDADE 16: ÁGUA – RECURSO PRECIOSO Veja como vários povos encontram formas diferentes de obter e preservar a água. Clique na imagem ao lado para ler um artigo muito interessante sobre este assunto. http://planetasustentavel.abril.com.br/planetinha/natureza/povos Algumas curiosidades que você vai encontrar: Africanos conseguem água em parques com roda gira-gira! Americanos aproveitam água de esgoto para abastecer a cidade outra vez! Garrafas PET e luz solar são utilizadas para descontaminar a água! Japoneses aproveitem água da chuva nos banheiros e para combater incêndios! E tem muito mais! Algumas curiosidades que você vai encontrar: Africanos conseguem água em parques com roda gira-gira! Americanos aproveitam água de esgoto para abastecer a cidade outra vez! Garrafas PET e luz solar são utilizadas para descontaminar a água! Japoneses aproveitem água da chuva nos banheiros e para combater incêndios! E tem muito mais!
    40. 40. Orientações práticas de aplicação dessa atividade Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Atividade 16: ÁGUA – RECURSO PRECIOSO Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Conforme preferência do professor e da Unidade escolar Divida seus alunos em grupos relativos as principais estratégia para o aproveitamento da água. Peça que cada grupo explique sobre a técnica que acabou de ler. Solicite que exponham suas opiniões sobre as vantagens, desvantagens e viabilidade de implantação de cada processo de maneira bem simples. Explore as leituras, procurando avaliar a interpretação dos seus alunos sobre os textos lidos. Fonte da imagem: http://planetasustentavel.abril.com.br/planetinha/natureza/povos-formas-obter-preservar-agua-recurso-precioso-recreio-5510
    41. 41. ATIVIDADE 17: ÁGUA – GESTÃO DOMÉSTICA DE RECURSOS HÍDRICOS 4141http://www.docol.com.br/planetaagua/category/atualidades/
    42. 42. Orientações práticas de aplicação dessa atividade Discuta com seus alunos o significado da expressão “Gestão doméstica dos recursos hídricos”. Explore o vídeo, comente as sugestões apresentadadas, suas vantagens, desvantagens e viabilidade de implantação. Explique também aos seus alunos o que vem a ser o processo de transposição do Rio São Francisco. Tente abordar de forma simples os impactos ambientais e ao mesmo tempo a necessidade do desenvolvimento deste projeto. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Atividade 17: “2013 – GESTÃO DOMÉSTICA DE RECURSOS HÍDRICOS Tempo de duração da atividade: 15 minutos Organização da sala de aula: Conforme preferência do professor e da Unidade escolar Explore o vídeo, fazendo aos seus alunos a seguinte pergunta: “Qual a importância de realizarmos uma gestão dos recursos hídricos com eficiência. Fonte do vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=Bbdx_EtmeWc Fonte da imagem: http://www.docol.com.br/planetaagua/category/atualidades/
    43. 43. ATIVIDADE 18: PENSANDO EM IDEIAS SUSTENTÁVEIS 43 http://www.docol.com.br/planetaagua/category/habito-sustentavel/ http://www.docol.com.br/planetaagua/painelboaspraticas/ Depois de tantos discursos e exemplos, agora é a sua vez de pensar em ideias sustentáveis? Você quer participar? Clique na imagem ao lado para acessar um site interativo, onde você poderá contribuir com as suas próprias ideias para a preservação da água. Espremer as nuvens foi a solução encontrada para suprir a escassez de água na Vila do Chugungo, no Chile. Para ver até onde foi a criatividade dos moradores, clique na imagem abaixo para ler a reportagem.
    44. 44. Orientações práticas de aplicação dessa atividade Lance um desafio para a sua turma. Solicite que eles pensem em medidas sustentáveis a serem adotadas para a preservação dos recursos hídricos. Motive a turma a participare da atividade proposta no site. Estimule seus alunos também a lerem as postagens das outras pessoas. A partir das leituras, lembre para a turma que da mudança de nossas atitudes dependerá a continuidade da vida. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Atividade 18: PENSANDO EM IDEIAS SUSTENTÁVEIS Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Conforme preferência do professor e da Unidade escolar Estimule seus alunos para a leitura das reportagens: Fonte das imagens: http://www.docol.com.br/planetaagua/painelboaspraticas/ http://www.docol.com.br/planetaagua/category/habito-sustentavel/
    45. 45. ATIVIDADE 19: TÉCNICAS DE USO SUSTENTÁVEL DA ÁGUA 45 Diante dos problemas encontrados no Brasil e no mundo, a respeito do uso insustentável dos recursos hídricos, a divulgação e disseminação de técnicas de baixo custo de uso sustentável da água podem ser de grande importância educacional. Isso para solucionar problemas de populações locais de baixo índice econômico, assim como propor alternativas sustentáveis de planejamento e gerenciamento dos recursos naturais aos tomadores de decisões. Fonte: http://usosustentaveldaagua.tripod.com/index.html Clique na imagem ao lado para conhecer como funcionam algumas técnicas como: Captação e reuso da água da chuva Técnicas indígenas africanas de conservação da água Reuso das “águas cinzas” Dessalinização da água do mar http://usosustentaveldaagua.tripod.com/id1.html
    46. 46. Orientações práticas de aplicação dessa atividade Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Atividade 19: TÉCNICAS DE USO SUSTENTÁVEL DA ÁGUA Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Conforme preferência do professor e da Unidade escolar Neste momento, explique aos seus alunos a importância da discussão e implementação das técnicas de uso sustentável da água. Esclareça que em algumas regiões do Brasil, estas medidas podem resolver muitas vezes os problemas de grande parte da população. Aproveite também pra estimular a leitura dos artigos por diferentes alunos da turma. Fonte do texto: http://usosustentaveldaagua.tripod.com/index.html Fonte da imagem: http://usosustentaveldaagua.tripod.com/id1.html
    47. 47. ATIVIDADE 20: APRENDA BRINCANDO COMO ECONOMIZAR ÁGUA Clique na imagem ao lado para acessar um jogo e verificar se você entendeu tudo o que foi discutido nesta aula. Veja quantos pontos você é capaz de fazer! Você sabia que a ONU - Organização das Nações Unidas, instituiu o dia 22 de março como o Dia Mundial da Água? http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1634 http://salveoplanet.wordpress.com/2010/03/22/dia-mundial-da-agua/
    48. 48. Orientações práticas de aplicação dessa atividade Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Atividade 20: APRENDA BRINCANDO COMO ECONOMIZAR ÁGUA Tempo de duração da atividade: minutos Organização da sala de aula: Preferencialmente no Laboratório de Informática da Unidade Escolar. Deixe claro para os seus alunos que o crescimento da população e das atividades econômicas tem feito o consumo de água aumentar. Hoje, mais do que nunca, a necessidade de pensar uma política de utilização racional da água. Identifique com a turma as situações de desperdício generalizado. Finalmente, procure demonstrar que cada um precisa fazer a sua parte. Fonte do jogo: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1634 Fontes das imagens: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1634. e http://salveoplanet.wordpress.com/2010/03/22/dia-mundial-da-agua/
    49. 49. ATIVIDADE 21: EDUCOQUIZ 3 - O QUE MAIS VOCÊ APRENDEU? 1) Apesar de parecer absurdo, alguns países reaproveitam a água de esgoto, que é tratada e filtrada várias vezes para abastecer a cidade outra vez. Em que país observamos esse processo? A) África do Sul. B) Chile. C) Estados Unidos. D) Japão. Vamos ver o que mais você aprendeu sobre a água. Leia cada pergunta com atenção antes de responder. Boa atividade para você! http://planetasustentavel.abril.com.br/planetinha/natureza/pov
    50. 50. ATIVIDADE 21: O QUE MAIS VOCÊ APRENDEU? Feedback positivo: A)Tente novamente! A África do Sul não adota a técnica de reaproveitamento da água de esgoto. B) Tente novamente! O Chile não adota a técnica de reaproveitamento da água de esgoto. C) Parabéns, você acertou! Os Estados Unidos da América desenvolveram uma técnica capaz de reutilizar a água de esgoto, depois de tratada e filtrada várias vezes. D) Tente novamente! O Japão não adota a técnica de reaproveitamento da água de esgoto.
    51. 51. ATIVIDADE 22: EDUCOQUIZ 3 - O QUE MAIS VOCÊ APRENDEU? 2) Em alguns locais, a maior parte da água da chuva não é aproveitada em todo o seu potencial pois, mesmo existindo grande quantidade de barreiros e açudes, bilhões de metros cúbicos se perdem pelo escoamento superficial, tornando-a diferente das demais regiões secas do resto do mundo. Em que local do Brasil observa-se isso? A) Toda a região Sul. B) Pantanal do Mato Grosso, no Centro-oeste. C) Mata Atlântica, na Região Sudeste. D) Semi-árido do Nordeste. http://usosustentaveldaagua.tripod.com/id1.html
    52. 52. ATIVIDADE 22: O QUE MAIS VOCÊ APRENDEU? Feedback positivo: A) Tente novamente! Na Região Sul não são perdidos bilhões de água em escoamento superficial. B) Tente novamente! O Pantanal é a maior planície alagável do mundo, portanto não observamos semi-árido naquela região. C) Tente novamente! A Mata Atlântica observada na Região Sudeste, se caracteriza pela enorme diversidade de seres vivos do planeta, incluindo espécies vegetais que só ocorrem ali. Esta grande biodiversidade só é possível devido ao grande potencial hídrico da floresta. D) Parabéns! Você acertou! A Região Nordeste possui 29% da população do Brasil e conta com apenas 3% da quantidade de água disponível no território brasileiro e lá observamos grande áreas de semi-árido.
    53. 53. ATIVIDADE 23: EDUCOQUIZ 3 - O QUE MAIS VOCÊ APRENDEU? 3) Em uma cidade do Brasil são utilizadas plantas aquáticas para filtrar água poluída. A partir daí, parte dos produtos químicos é filtrada por raízes de aguapé. Depois a água passa por terra e pedras e por um tratamento com cloro, já com qualidade para ser distribuída para a população. Em que Estado fica esta cidade, que aplica esta técnica? A) São Paulo. B) Rio de Janeiro. C) Minas Gerais. D) Rio Grande do Sul. http://planetasustentavel.abril.com.br/planetinha/natureza/povos-f
    54. 54. ATIVIDADE 23: O QUE MAIS VOCÊ APRENDEU? Feedback positivo: A) Parabéns! Você acertou! A técnica de utilizar raízes de aguapé para filtrar a água, retirando os produtos químicos, está sendo utilizada em Analândia, uma cidade do Estado de São Paulo. B) Tente novamente! A técnica de utilizar raízes de aguapé para filtrar a água, retirando os produtos químicos, ainda não está sendo utilizada no Rio de Janeiro. C) Tente novamente! A técnica de utilizar raízes de aguapé para filtrar a água, retirando os produtos químicos, ainda não está sendo utilizada em Minas Gerais. D) Tente novamente! A técnica de utilizar raízes de aguapé para filtrar a água, retirando os produtos químicos, ainda não está sendo utilizada no Rio Grande do Sul.
    55. 55. ATIVIDADE 24: EDUCOQUIZ 3 - O QUE MAIS VOCÊ APRENDEU? 4) Analise o gráfico apresentado, que mostra o desafio da gestão de água no Brasil. Qual região do Brasil apresenta o menor déficit em relação ao saneamento básico? A) Norte. B) Nordeste. C) Sudeste. D) Sul. http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/pratica- pedagogica/gestao-aguas-brasil-mundo-500982.shtml
    56. 56. ATIVIDADE 24: O QUE MAIS VOCÊ APRENDEU? Feedback positivo: A)Tente novamente! Apesar da abundância de água, a Região Norte enfrenta sérios problemas em relação ao saneamento básico, apresentando um dos maiores déficits de todo o país. B)Tente novamente! Além do déficit em relação ao saneamento básico, a Região Nordeste, também apresenta, entre outros problemas, escassez de água e salinização de água superficiais e aquíferos. C)Parabéns! Você acertou! Os grandes desafios da Região Sudeste são a recuperação de rios, lagos e represas, o tratamento e proteção dos mananciais e aquíferos e implementar o reuso da água. D)Tente novamente! Além do déficit em relação ao saneamento básico, a Região Sul também apresenta problemas com a intensa urbanização e uso agrícola da água, precisando cuidar da proteção de seus mananciais.
    57. 57. ATIVIDADE 25: EDUCOQUIZ 3 - O QUE MAIS VOCÊ APRENDEU? 5) A água resultante de quase todo o uso doméstico, com exceção daquela resultante do vaso sanitário, pode ser reaproveitada para fins não-potáveis, após simples tratamento com filtro de areia para regar o jardim e reuso na própria descarga do banheiro. Que nome recebe esse tipo de água? A) Águas negras. B) Águas cinzas. C) Restos de água. D) Esgotos de água. http://www.youtube.com/watch?v=Bbdx_EtmeWc
    58. 58. ATIVIDADE 25: O QUE MAIS VOCÊ APRENDEU? Feedback positivo: A)Tente novamente! As águas negras são provenientes da descarga do vaso sanitário e necessitam de um tratamento mais elaborado para serem utilizadas. B)Parabéns! Você acertou! As águas cinzas são resultantes de todo o uso doméstico com exceção da descarga do vaso sanitário. C)Tente novamente! O termo restos de água não se aplica a nenhum tipo específico de água que possa ser utilizada para reuso. D)Tente novamente! O termo esgotos de água não se aplica a nenhum tipo específico de água que possa ser utilizada para reuso.
    59. 59. Orientações práticas de aplicação dessa atividade Propor a realização do Quiz 3, de forma que seja estabelecido um perfil de conhecimento dos conteúdos referentes ao tema. Orientar o acompanhamento de acerto e erro pelo feedback. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há. Atividades 21-25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? Tempo de duração da atividade: 15 minutos Organização da sala de aula: Conforme preferência do professor e da Unidade escolar
    60. 60. QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL Desafio do aluno com atividades complexas de produção ATIVIDADE 26
    61. 61. ATIVIDADE 26: AGORA, VOCÊ ESTÁ SENDO DESAFIADO. http://salveoplanet.wordpress.com/2010/03/22/dia- mundial-da-agua/ No dia 22 de março de 1992, a ONU também divulgou um importante documento: a “Declaração Universal dos Direitos da Água”. Este texto apresenta uma série de medidas, num total de dez artigos, sugestões e informações que servem para despertar a consciência ecológica da população e dos governantes para a questão da água. Declaração Universal dos Direitos da Água Art. 1º – A água faz parte do patrimônio do planeta.Cada continente, cada povo, cada nação, cada região, cada cidade, cada cidadão é plenamente responsável aos olhos de todos. Ao lado você pode ler o artigo 1º da Declaração Universal dos Direitos da Água. Seu desafio consiste em desenvolver este artigo explicando com mais detalhes o que ele determina. Se preferir, acesse o link abaixo e escolha um outro artigo para você trabalhar. Mãos à obra! ONU = Organização das Nações Unidas
    62. 62. Orientações práticas de aplicação dessa atividade Este é o momento de estimular seus alunos a interpretarem os artigos da Declaração Universal dos Direitos da Água Aproveite este momento para discutir com a sua turma de forma simples as questões políticas que envolvem a gestão dos recursos hídricos. Dê liberdade aos seus alunos para manifestarem as suas opiniões através da linguagem oral e escrita. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Atividade 26: Você está sendo desafiado Tempo de duração da atividade: 05 minutos Organização da sala de aula: Conforme preferência do professor e da Unidade escolar Fonte da declaração: http://salveoplanet.wordpress.com/2010/03/22/dia-mundial-da-agua/ Faça desta atividade um momento de discussão política e ao mesmo tempo educativo. Fonte da imagem: http://alfabeclicando.blog.uol.com.br/mat_professor
    63. 63. QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL Construção ATIVIDADE 27 Resumo ATIVIDADE 28 Próximo tema ATIVIDADE 29
    64. 64. ATIVIDADE 27: CONSTRUINDO UM RESUMO Agora que você já estudou o assunto desta aula, sabe que entre tantos recursos naturais, a água é muito importante, não só para o homem, como também para a sobrevivência de todas as espécies do planeta. Por isso, para preservá-la, precisamos desenvolver e implementar medidas de uso sustentável desse precioso líquido. Mostre que você é capaz de produzir um texto relacionando as principais ideias apresentadas aqui. Agora que você já estudou o assunto desta aula, sabe que entre tantos recursos naturais, a água é muito importante, não só para o homem, como também para a sobrevivência de todas as espécies do planeta. Por isso, para preservá-la, precisamos desenvolver e implementar medidas de uso sustentável desse precioso líquido. Mostre que você é capaz de produzir um texto relacionando as principais ideias apresentadas aqui. Tente percorrer por todos esses pontos do roteiro! • Introdução – necessidade de adotarmos novas estratégias de uso sustentável da água • Conceito de sustentabilidade • Problemas urbanos relacionados ao ciclo da água • Consumo humano de água no mundo • Gestão doméstica dos recursos hídricos • Técnicas de uso sustentável da água Tente percorrer por todos esses pontos do roteiro! • Introdução – necessidade de adotarmos novas estratégias de uso sustentável da água • Conceito de sustentabilidade • Problemas urbanos relacionados ao ciclo da água • Consumo humano de água no mundo • Gestão doméstica dos recursos hídricos • Técnicas de uso sustentável da água Organize suas ideias e mãos à obra!
    65. 65. Orientações práticas de aplicação dessa atividade Orientar o aluno em como elaborar o resumo proposto. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há. Atividade 27: Construindo um resumo Tempo de duração da atividade: 15 minutos Organização da sala de aula: Conforme preferência do professor e da Unidade escolar
    66. 66. ATIVIDADE 28: EDUCOSSÍNTESE ÁGUA - O recurso natural que se acreditava ser inesgotável está se esgotando, graças à ignorância e imprudência de uma sociedade consumista e despreocupada com a preservação do nosso planeta. Sustentabilidade é um termo usado para definir ações e atividades humanas que visam suprir as necessidades atuais dos seres humanos, sem comprometer o futuro das próximas gerações. O crescimento populacional, a expansão da atividade econômica, a rápida urbanização são fatores ligados as ações humanas responsáveis pelo esgotamento dos recursos hídricos. Por isso é urgente que mudemos nossas atitudes e adotemos medidas e técnicas para o uso sustentável da água, como por exemplo:
    67. 67. ATIVIDADE 28: EDUCOSSÍNTESE • Aproveitamento da água da chuva. • Estímulo ao reuso das águas cinzas. • Obtenção de água a partir de processos como: tratamento e filtragem por vegetais filtradores, derretimento de neblina, dessalinização da água do mar. Em relação ao uso doméstico, também precisamos fazer a nossa parte com atitudes simples, porém eficientes se adotadas por toda a população, tais como: regular torneiras e encanamentos, redução do tempo do banho, escovação de dentes, evitar utilizar mangueiras de forma desnecessária, e muito mais. O mais importante é que se entenda que a vida depende da preservação da água.
    68. 68. Orientações práticas de aplicação dessa atividade Conferir, juntamente com o aluno, a ordenação e presença dos tópicos abordados. Essa atividade será mais uma fonte de pesquisa para a sua aula. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há. Atividade 28: Educossíntese Tempo de duração da atividade: 05 minutos Organização da sala de aula: Conforme preferência do professor e da Unidade escolar
    69. 69. ATIVIDADE 29: NA PRÓXIMA AULA Nesta aula você aprendeu sobre o uso sustentável da água, a importância da preservação deste recurso natural e como podemos evitar o desperdício. Na próxima aula iremos estudar A atmosfera: da primitiva à atual. Você poderá compreender melhor como ocorreu o processo de formação de toda da camada de ar que envolve o nosso planeta. Como deveria ser o ar naquela época? Quais os gases presentes? Existiam vulcões? Expeliam gases tóxicos? E os seres vivos? Existiam? Conseguiam respirar? E aí, está curioso? Aproveite para ir pesquisando sobre o tema e não perca a próxima aula!
    70. 70. Orientações práticas de aplicação dessa atividade Fazer a pergunta questionadora para a próxima aula. Propor pesquisa sobre o tema seguinte. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há. Atividade 29: Na próxima aula... Tempo de duração da atividade: 05 minutos Organização da sala de aula: Conforme preferência do professor e da Unidade escolar
    71. 71. PARA IR ALÉM Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o conteúdo digital Jogos on-line: http://jogos360.uol.com.br/let_it_flow_2.html http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/aguacooperacao.html http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/jogo-da-forca-agua.html http://clickjogos.uol.com.br/Jogos-online/Puzzle/Plumber-2/ PARA CASA Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o entendimento do tema Exercícios de revisão. Peça aos alunos que pesquisem na internet notícias atuais a respeito do desperdício de água: dados estatísticos, soluções para o problema e informações atuais. Em seguida organize um painel no pátio da escola com as informações coletadas pelos alunos. Oriente seus alunos a produzirem panfletos informativos com dicas para evitar o desperdício de água para serem distribuídos à comunidade.

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