Educação ambiental e consumo consciente

Leodenil Alves Duarte
Téc. Educ. Ambiental
Educação Ambiental
e
Consumo Consciente

CONSUMO
Segundo o dicionário “Aurélio”, consumo é
a utilização de mercadorias e serviços para
a satisfação das necessidades humanas.
Quando vamos ao supermercado ou a uma
Loja Solidária adquirimos produtos que
necessitamos, estamos sendo
consumidores ou consumidoras.
O consumo faz parte da cadeia produtiva.

Cadeia Produtiva

1. Cadeia produtiva
Cadeia produtiva é o caminho que os produtos
percorrem desde a extração da matéria prima
para a produção até o retorno à natureza.
a)Extração – é o ponto de partida. É retirar da
natureza o que se necessita para produzir.
“Quando se extrai da natureza mais do que ela
suporta, a vida do planeta fica ameaçada.”

b) Produção
Os bens, depois de extraídos da natureza,
precisam ser processados para se
transformarem em produtos.
Nesta fase é comum a utilização de agentes
químicos, que podem ser prejudiciais à
saúde e causar poluição quando os
resíduos tóxicos são lançados na natureza.

c) Distribuição
Depois de prontos, os produtos precisam
ser distribuídos para os locais onde serão
consumidos. Eles irão para lojas,
mercados, mercearias, feiras...
Podem também ir para outros países, outros
continentes.

d) Consumo
Depois de distribuídos, os produtos são
comercializados.
Quando vamos às compras, todos(as) nós somos
consumidores(as).
Podemos escolher produtos que foram produzidos
perto do local onde moramos ou então adquirir os
que vem de fora.
Ao escolhermos consumir
produtos do local onde
moramos, ajudamos a
desenvolver a nossa região,
porque a riqueza passa a
circular na própria comunidade.

e) Retorno à natureza
Depois de consumidos, os produtos
retornam à natureza, transformados.
Se houver utilização de agentes químicos
tóxicos na sua fabricação, o ambiente
sofrerá alterações.
O excesso de lixo e sua destinação são, hoje
em dia, um grande problema ambiental.

2. Trabalho
Em todas as etapas da cadeia produtiva, existe trabalho. Este
trabalho pode ou não ser uma atividade digna e construtora
de vida.
Exemplos:
♪ Determinada fábrica, que produz um produto bonito e famoso, pode ter
utilizado trabalho infantil na produção, gerando dor e sofrimento para
muitas famílias.
♪ Um outro produto bonito e confortável pode ter sido produzido por um
grupo de pessoas que trabalham num ambiente de igualdade e dignidade.
Se você consumir o tênis obtido a partir do trabalho infantil,
estará contribuindo para que esse tipo de exploração
continue.
Se você adquirir camisas produzidas pelo grupo de pessoas que
atuam de forma solidária, estará contribuindo para que essa
forma de trabalho em grupo se fortaleça.

3. A Natureza
Natureza - Mercadoria
A Natureza está sendo tratada como mercadoria
quando:
• Se extrai mais recursos do que pode suportar;
• Se coloca preços em bens que são seres vivos(água, terra,
matas...);
• Se lança no ambiente agentes químicos e resíduos
considerados lixo.
Os países mais ricos já destruíram tudo ou boa parte do
próprio ambiente.
Por isso, instalam suas fábricas nos países que ainda tem
muitos recursos naturais. BRASIL.

Descartáveis e descartados
A economia capitalista segue uma lei: produzir muito e vender muito.
Para que haja muitas vendas, é preciso que os produtos tenham
pouco tempo de vida útil. Isso acontece com os descartáveis
(copos, pratos, garrafas...) e também com aparelhos elétricos
ou eletrônicos, que já são feitos para durar pouco.
Há produtos que são descartados porque saíram da moda ou
porque a tecnologia criou outros mais avançados. Ex. roupas,
acessórios, calçados, aparelhos eletrônicos...
“A superprodução e o consumismo
estão esgotando as reservas naturais do planeta.”

Mãe Natureza, fonte de vida
É possível atender às necessidades das pessoas e ao
mesmo tempo cuidar dos seres vivos e do
ambiente.
- O cultivo de alimentos orgânicos além de ser saudável, protege e
recupera a natureza.
- Resíduos orgânicos podem ser utilizados na agricultura, e sólidos
podem ser tratados e reaproveitados.
- A produção deve ser pensada para atender às necessidades humanas
e não para obter lucros.
“Viva de forma simples para que outros possam
simplesmente viver.” Gandhi

4. Tipos de Consumo
• Consumo alienante (por influência da TV,
jornal, revistas, etc, “Felicid./ Real. Pessoal”)
• Consumo compulsório ( necessidade crônica de
consumir)
• Consumo para mediação do bem viver
(consumo para qualidade de vida, satisfação de
necessidades)
• Consumo solidário ( opção por produtos
sustentáveis e ecologicamente corretos)

5. Ética
Ética vem do termo ethos, que quer dizer modo de
agir, de ser, de cuidar do que é de todos(as).
Somos éticos e éticas quando cuidamos da vida.
Por isso, o ato de consumir pode ou não ser um
ato ético. Pode ou não estar a serviço do que é
“bom”.
“A maneira como consumimos define o
tipo de sociedade que queremos
construir” (Banco Palmas)
 Uma pescaria
inesquecível

James P. LenfesteyJames P. Lenfestey
UMA PESCARIA INESQUECÍVELUMA PESCARIA INESQUECÍVEL

Ele tinha onze anos e,Ele tinha onze anos e,
a cada oportunidade que surgia,a cada oportunidade que surgia,
ia pescar no cais próximo ao chalé da família,ia pescar no cais próximo ao chalé da família,
numa ilha que ficava em meio a um lago.numa ilha que ficava em meio a um lago.

A temporada de pesca só começaria no dia seguinte,A temporada de pesca só começaria no dia seguinte,
mas pai e filho saíram no fim da tarde para pegarmas pai e filho saíram no fim da tarde para pegar
apenas peixes cuja captura estava liberada.apenas peixes cuja captura estava liberada.

O menino amarrou uma iscaO menino amarrou uma isca
e começou a praticar arremessos,e começou a praticar arremessos,
provocando ondulaçõesprovocando ondulações
coloridas na água.coloridas na água.
Logo, elas se tornaramLogo, elas se tornaram
prateadas pelo efeito da luaprateadas pelo efeito da lua
nascendo sobre o lago.nascendo sobre o lago.

Quando o caniço vergou,Quando o caniço vergou,
ele soube que havia algo enormeele soube que havia algo enorme
do outro lado da linha.do outro lado da linha.
O pai olhava com admiração,O pai olhava com admiração,
enquanto o garoto habilmente,enquanto o garoto habilmente,
e com muito cuidado, erguiae com muito cuidado, erguia
o peixe exausto da água.o peixe exausto da água.

Era o maior que já tinha visto,Era o maior que já tinha visto,
porém suaporém sua
pesca só era permitidapesca só era permitida
na temporada.na temporada.

O garoto e o pai olharam para o peixe,O garoto e o pai olharam para o peixe,
tão bonito, as guelras movendo para trás e para frente.tão bonito, as guelras movendo para trás e para frente.

O pai, então, acendeu um fósforoO pai, então, acendeu um fósforo
e olhou para o relógio.e olhou para o relógio.
Pouco mais de dez da noite...Pouco mais de dez da noite...
Ainda faltavam quase duas horasAinda faltavam quase duas horas
para a abertura da temporada.para a abertura da temporada.

Em seguida, olhou para o peixeEm seguida, olhou para o peixe
e depois para o menino, dizendo:e depois para o menino, dizendo:
- Você tem que devolvê-lo, filho!- Você tem que devolvê-lo, filho!
- Mas, papai, reclamou o menino.Mas, papai, reclamou o menino.
- Vai aparecer outro, insistiu o pai.- Vai aparecer outro, insistiu o pai.
- Não tão grande quanto este,- Não tão grande quanto este,
choramingou a criança.choramingou a criança.

O garoto olhou à volta do lago.O garoto olhou à volta do lago.
Não havia outros pescadoresNão havia outros pescadores
ou embarcações à vista.ou embarcações à vista.
Voltou novamente o olhar para o pai.Voltou novamente o olhar para o pai.
Mesmo sem ninguém por perto,Mesmo sem ninguém por perto,
sabia, pela firmeza em sua voz,sabia, pela firmeza em sua voz,
que a decisão era inegociável.que a decisão era inegociável.

Devagar, tirou o anzolDevagar, tirou o anzol
da boca do enorme peixe e oda boca do enorme peixe e o
devolveu à água escura.devolveu à água escura.
O peixe movimentouO peixe movimentou
rapidamente o corporapidamente o corpo
e desapareceu.e desapareceu.

Naquele momento,Naquele momento,
o menino teve certeza de queo menino teve certeza de que
jamais pegaria um peixe tãojamais pegaria um peixe tão
grande quanto aquele.grande quanto aquele.

Isso aconteceu há trinta e quatro anos.Isso aconteceu há trinta e quatro anos.
Hoje, o garoto é um arquiteto bem-sucedido.Hoje, o garoto é um arquiteto bem-sucedido.
O chalé continua lá,O chalé continua lá,
na ilha em meio ao lago, e elena ilha em meio ao lago, e ele
leva seus filhos para pescarleva seus filhos para pescar
no mesmo cais.no mesmo cais.
Sua intuição estava correta.Sua intuição estava correta.
Nunca mais conseguiu pescarNunca mais conseguiu pescar
um peixe tão maravilhosoum peixe tão maravilhoso
como o daquela noite.como o daquela noite.

Porém, sempre vêPorém, sempre vê
o mesmo peixe todaso mesmo peixe todas
as vezes que deparaas vezes que depara
com uma questãocom uma questão
ética.ética.
Porque,Porque,
como o pai lhe ensinou,como o pai lhe ensinou,
a ética é simplesmentea ética é simplesmente
uma questão deuma questão de
CERTO e ERRADO.CERTO e ERRADO.

Agir corretamente,Agir corretamente,
quando se está sendo observado,quando se está sendo observado,
é uma coisa.é uma coisa.
A ética, porém, está em agirA ética, porém, está em agir
corretamente quando ninguémcorretamente quando ninguém
está nos observando.está nos observando.
Essa conduta reta só éEssa conduta reta só é
possível quando, desde criança,possível quando, desde criança,
aprendeu-se a devolver oaprendeu-se a devolver o
PEIXE À ÁGUA.PEIXE À ÁGUA.

A boa educação é como umaA boa educação é como uma
moeda de ouro:moeda de ouro:
TEM VALOR EM TODA PARTE.TEM VALOR EM TODA PARTE.
Pense nisso!Pense nisso!

6. Você e o Consumo
Você é convidado(a) a mudar os hábitos de
consumo. Você poderá se juntar com as
pessoas que amam a vida e cuidam do
planeta.
 Reduzir o consumo – consumir
somente aquilo que precisa, sem
desperdícios. (apagar as luzes, desligar
aparelhos, economizar água, usar pilhas
recarregáveis...)

 Reutilizar – evitar adquirir novos
produtos, reutilizando o que já possui.
- Folha de papel podem ser usadas nos dois
lados;
- Objetos sem uso podem ser doados ou
trocados por outros;
- Potes, garrafas, latas e outros podem ser
usados de forma criativa para artesanatos;
- Roupas podem ser reformadas.

 Reciclar
Quando não for mais possível reutilizar, então reciclar.
Separar os resíduos orgânicos dos secos.
Os catadores e catadoras de materiais recicláveis
garantem o sustento de suas famílias com esses
resíduos.
Entregando a eles(as)
os resíduos secos produzidos em nossa casa,
estaremos contribuindo
com a vida dessas pessoas
e com a preservação
da natureza.

7. Consumo Solidário
Consumo é um ato de livre escolha. É possível
escolher livremente o que consumir,
quando, onde, para que
e de quem consumir.
É muito mais fácil conhecer a procedência de
um produto que é produzido por perto do
que aquele que se compra nos grandes
shoppings os supermercados.

E NÓS
• Que práticas concretas podemos
começar a fazer?

Na escola:
E.E. José Leite de Moraes
Fonte: DMD- Propaganda

• Orientamos para que cada unidade escolar
organize a Com-vida (Comissão de Meio
Ambiente e Qualidade de Vida na Escola),
que é uma forma de organização na escola
e se baseia na participação de estudantes,
professores, funcionários, diretores e
comunidade na construção de um acordo
de convivência ética e sustentável.
Escolas Sustentáveis
E Com-vidas

• 1º Passo: Árvore dos Sonhos – Nessa dinâmica, as
pessoas são estimuladas a revelar os seus sonhos
para o futuro da escola, uma escola sustentável,
podendo ser desejos de curto, médio e de longo
prazo.
• 2º Passo: Caminho das Pedras – A partir desses
sonhos, o coletivo identifica os obstáculos e os
desafios para sua concretização. Chegamos então ao
quadro dos problemas que impedem a existência da
escola dos sonhos, da escola sustentável.
• 3º Passo: Plano de Ação – O coletivo desenvolve
propostas para a resolução compartilhada dos
problemas e estabelece um cronograma para a
realização das ações, identificando o que e
necessário para implementá-las.

Ações que podem conduzir a escola
para o caminho da sustentabilidade:
Horta da EE Profª Zélia Costa de Almeida.
Fonte: escolazeliacosta.blogspot.com

Jardinagem e ambientação:
Fonte:
http://www.seteecos.com.br/attachments/Image/espiral_de_ervas_06.JPG

Outras Mandalas
Hortas em
forma de
mandala;
Fonte:
http://www.seteecos.com.br/attachments/Image/espiral_de_ervas_06.JPG

MINHOCÁRIO
Fonte: http://www.educador.brasilescola.com/estrategias-
ensino/minhocario.htm
EE Gustavo Dutra – Santo Antônio de Leverger/MT

Papel reciclado
EE Historiador Rubens de Mendonça, em Cuiabá-MT.
Fonte: http://cuiaboca.blogspot.com/

Óleo de cozinha
Sabão em Barra Detergente
Fonte: http://reciclagemdeoleo.blogspot.com/2007/07/receita-para-fazersabo-perfumado.html

Reaproveitamento
Luminária de copos
descartados
Vassoura
de Pet
EE Historiador Rubens de Mendonça, em Cuiabá-MT.
Fonte: http://cuiaboca.blogspot.com/
Objetos decorativos

Outras idéias:
Telhado Verde
Cadeira Ecológica

..."A coisa mais importante da
vida não é a situação em que
estamos, mas a direção na
qual nos movemos."
Oliver Wendell Holmes

Prof. Leodenil Alves Duarte
duartecba@gmail.com
Coordenador de Organização Curricular - SME
(65) 9957-8580
(65) 3645-6579

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