O documento discute a distinção entre enunciados gerais e específicos. Propõe quatro enunciados gerais sobre reforçar o trabalho articulado e a produção de instrumentos de apoio. Fornece enunciados específicos para cada um geral, detalhando como implementá-los através de projetos, reuniões e recursos educacionais.

1. Fórum 2
Distinção entre enunciados gerais de
específicos
Enunciados Fragilidades Enunciados específicos
Gerais
3-Reforçar o Sobre o quê? • Reforçar o trabalho articulado com os
trabalho Com quem? diversos departamentos curriculares, com
articulado Para quê? as áreas curriculares não disciplinares
(E.A., A.P., F.C.) e com os docentes
responsáveis pelos apoios planificando
actividades em conjunto, para revigorar a
biblioteca e desenvolver projectos
subordinados a temas diversos.
• Reforçar o trabalho articulado com os
docentes responsáveis pelos apoios
especializados e educativos para
planificar projectos conjuntos
• Reforçar o trabalho articulado com o1º
Ciclo ao nível do desenvolvimento de
hábitos de leitura nos alunos, envolvendo
os pais e encarregados de educação.
• Reforçar o trabalho articulado
promovendo três reuniões anuais (duas
de planificação e uma terceira de
balanço) com todos os elementos dos
projectos referidos anteriormente.
4-Reforçar a Que tipo de • Reforçar a elaboração de um conjunto de
produção de instrumentos? instrumentos de apoio, tais como, fichas
instrumentos Que objectivos de leitura, guiões de leitura, guias de
de apoio a ser se pretendem pesquisa, listas temáticas e bibliográficas,
usados por atingir com eles? listas de sites relacionadas com os vários
professores e A que Público temas de interesse a serem tratados
alunos se destinam? pelos alunos nos vários projectos,
documentos orientadores( fazer
resumos, esquemas, etc.) ,…